小蜗牛送信范文修改版.docx
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小蜗牛送信范文修改版.docx
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小蜗牛送信范文修改版
第一篇:
小蜗牛送信范文
小蜗牛送信
小蜗牛看见兔子邮递员给大家(送信),小蜗牛(很羡慕),蜗牛妈妈花了一晚上,给小蜗牛做了一个(大书包),小蜗牛背上(大书包)上路了,小蜗牛想帮(小松鼠)送信,小松鼠说(不行不行,走路太慢,注:
应该是你走路太慢),小蜗牛想帮(HIPPO)送信,河马说(不行不行,走路太慢),(大公鸡)有一份(礼物)要送给朋友,小蜗牛想帮助他,大公鸡说(不行不行,走路太慢),(小老鼠)摘了一筐(红草莓),要给(奶奶)送去,小蜗牛说我帮你(送吧),小老鼠(很犹豫),但是看到小蜗牛都快(哭了),就答应了他。
小蜗牛想,我一定要送得(又快又好)。
小蜗牛拖着草莓(爬呀爬),不怕头顶(太阳晒),小蜗牛(爬呀爬),不怕(风吹)和(雨淋),风(停了),雨(住了),(太阳出来了),小蜗牛看着草莓要被太阳(晒蔫了),心里(好着急)。
这时候(嘟嘟熊)来了,他说(小蜗牛,你别急),我有一个(好办法),嘟嘟熊送了小蜗牛一辆(小汽车),小蜗牛把(红草莓)放进(小汽车),小蜗牛开着小汽车,很快超过了(兔子),大家都说小蜗牛跑得(真快啊)。
小蜗牛很快把(红草莓)送到了(鼠奶奶家),鼠奶奶说(小蜗牛,谢谢你,你真棒),从此以后,大家都来找(小蜗牛送快递),小蜗牛开着(小汽车)送快递,心里(好快活)
云帽子AHatofCloud
1.天,好热好热。
小草热得趴在了地上,小花热得低下了头,小树热得弯了腰。
Itisvery,veryhot.Itissohotthatthelittlegrasshastoliedownontheground,thelittleflowerhastoloweritshead,andthelittletreehastobow.
2.这时候,蓝蓝的天空飘来了一顶云帽子。
Thenthereisahatofcloudintheblueskyfloatingovertheirheads.
3.小草说:
“我戴!
我戴!
戴上云帽子,我就不热了。
”
Thelittlegrasssays:
"Letmeputiton.IfIputonthehatofcloud,Iwon'tfeelhot."
4.小花说:
“我戴!
我戴!
戴上云帽子,我就不渴了。
”
Thelittleflowersays:
"Letmeputiton.IfIputonthehatofcloud,Iwon'tfeelthirsty."
5.小树说:
“我戴!
我戴!
戴上云帽子,我就不出汗了。
”
Thelittletreesays:
"Letmeputiton.IfIputonthehatofcloud,Iwon'tsweat."
6.云帽子说:
"太阳公公年纪最大、最热,这顶帽子还是给他戴吧!
"Thehatofcloudsays:
"GrandfatherSunisoldest,andhefeelshottest.Lethimputonthishat."
7.太阳公公戴上了云帽子,天一下子变得凉快了。
小花、小草、小树都抬起头,看着天空,笑啦!
WhenGrandfatherSunputonthehatofcloud,itsuddenlybecomescool.Thelittlegrass,thelittleflowerandthelittletreeallsmilewhentheylookupatthesky.
第二篇:
体育教案:
小蜗牛送食物(大班)
体育教案:
小蜗牛送食物(大班)
活动目标:
学习引体向前拉伸的动作技能,提高臂部大肌肉力量。
懂得公平竞争,遵守游戏规则,喜欢竞赛游戏。
活动准备:
蜗牛哥哥头饰一个,小蜗牛头饰每人一个。
2垫子、小筐若干、食物图卡。
活动过程:
一、情景导入,跟随蜗牛哥哥做热身运动
情景导入
师:
稍息,立正,现在大家都是可爱的小蜗牛,我是你们的蜗牛哥哥,和
蜗牛哥哥一起跑一跑,锻炼一下身体吧!
2热身运动(教师带领幼儿围着活动场地慢跑一周,做上肢运动、腹背运动、下蹲运动、跳跃运动、整理运动)
二、师幼互动,尝试模仿小蜗牛爬行动作
师幼谈话
师:
大家都见过小蜗牛吧,谁来说一说小蜗牛是怎样走路的?
(个幼回答)
2尝试模仿
师:
现在就请大家模仿小蜗牛爬行的动作。
3教师小结
师:
你们的模仿能力都很强!
不错,都很像小蜗牛。
三、观察模仿,学习引体向前拉伸的动作
观察模仿
师:
今天,我们要学习一个新的动作,这个动作就像小蜗牛在爬行,我先示范一下,一定要仔细看啊!
注意我说的动作要领。
2幼儿练习
师:
接下来,请大家在垫子上和我一起做这个动作,一定要注意动作要领,开始吧!
(教师随时指导幼儿)
四、竞赛游戏,懂得比赛活动要公平竞争
讲解规则
师:
刚才我们学会了引体向前拉伸的动作,接下来我们进行一场送食物的比赛。
规则:
分组比赛,男孩儿一组,女孩儿一组,头戴小蜗牛头饰,一名小朋友从起点出发,利用所学动作爬过垫子到小筐前,从小筐里拿起一个食物图卡放到蜗牛哥哥的家,跑步返回,下一名幼儿开始比赛,依此类推,最先完成任务的一组获胜。
2进行比赛
师:
现在我们就扮演小蜗牛,给蜗牛哥哥送食物吧!
五、放松整理,帮助小蜗牛找到回家的路
师:
你们可真热心,为蜗牛哥哥送了这么多食物,足够它吃很长时间了,谢谢你们!
现在小蜗牛都累了,我们一起回家吧!
设计思路:
可设置A至B一段,采用正确引体向前拉伸动作进行竞赛,拉伸至指定地点捡起地上的“食物”放至筐内,一轮结束。
指定时间内框内食物多则获胜,又或,先将食物捡完则获胜。
第三篇:
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案
教学目标:
认识11个生字,会规范书写个生字,认识部首“子”“王”。
2正确,流利地朗读文,理解“好久”等词语的意思
能说出四季特定的景象,感受故事中“反复”表达。
教学重难点:
重点:
准确识记11个生字,会写个生字
难点:
正确,流利地朗读文,模仿运用故事中的“反复”表达。
教法学法
、突破重难点的方法:
在具体的操作活动中进行独立思考与同学交流,
2、
2、“激趣”教法设计:
创设问题讨论情境
3、“乐学”学法设计:
分角色朗读文
教具准备:
教学过程:
一.谜语导入
导入语:
今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:
(PPT出示谜语)“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
(打一动物)”(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(PPT出示小蜗牛图片)。
2板书题《小蜗牛》
师板书“小
牛”(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述:
一只……的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准
3蜗牛的介绍
蜗牛的生活环境:
蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活
2蜗牛的食物:
主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物
3蜗牛的形态:
形态多样,但身体结构结构基本相似
二.初读文,识记生字
阅读《小蜗牛》
(一)自学
2过渡:
同学们,想和蜗牛一起玩吗?
那就跟随蜗牛一起走进文吧!
请同学们看自学要求(幻灯片出示自学要求)
大声朗读文
2标注自然段
3圈画生字词
(三)群学
过渡:
同学们,初读了文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗?
(春夏秋冬)
小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?
那现在就和蜗牛一起去认识吧!
同学们看群学要求:
(PPT出示要求)
组长抽生领读生字
2男女生分别领读文中生字词
3对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍。
(四)群学检测
自读带音生字,数出自己能认读的个数。
2小组展示读带音生字
3齐读带音生字
4去音齐读
个别生挑战读
6开火车(摘苹果)游戏巩固
(五)拓展巩固迁移
认读生字词语
①齐读词语
③走迷宫游戏巩固
2选词填空“孩子
玩具
回来”
(六)精读文,随文认写生字。
(一)学习第一二自然段
齐读第一自然段,运用“旁边”一词造句。
2学第二自然段,
引读:
①春天来了,太阳出来了,冰雪(
),小树(
)(板书:
春天来了,小树发芽了)。
②春天来了,多好玩啊,蜗牛妈妈对小蜗牛说:
(
)。
(二)重点学习第三自然段
过渡:
春天多美好,小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。
引读:
小蜗牛(爬呀,爬呀),它看见了小树(
)。
一天过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,一个月过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛(
),它看见了碧绿碧绿的草地上长着(
)(板书:
夏天来了,草莓结果了)。
小蜗牛要回家了,它(
),终于爬回了家,告诉妈妈(
)。
3齐读第三自然段
4碧绿碧绿
复习ABAB型
雪白雪白火红火红
金黄金黄乌黑乌黑
(三)学习第四五自然段
引读:
妈妈知道已经是(
),让小蜗牛去(
)。
(积累“几颗草莓”)小蜗牛(
),爬了好久才爬回来,对妈妈说(
)。
2板书(秋天到了,树叶全变黄了)
(四)学习第六七八自然段
齐读六七八自然段
2发现不同季节树的变化。
板书(冬天到了,树叶全掉了。
)
3分角色朗读
(五)看图读文
连线练习:
将图画与对应的段落连起来
(五)提问
故事中经历了几个季节?
你怎么知道的?
蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢?
每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的?
(六)小组讨论
蜗牛妈妈一共说了几次话?
小蜗牛到森林去了几趟?
蜗牛妈妈让小蜗牛做了几事?
小蜗牛都做到了吗?
为什么?
(七)再读文
思考:
已经是什么意思?
在中出现了几次?
试着用“已经”造个句子。
第四篇:
小蜗牛作文
参考作文
不要停下追梦的脚步
坐在窗明几净的教室里,我对着窗外深邃的夜空发呆,想象明年此时身在何处。
我喜欢黑夜,可更爱看曙光打破沉寂黑夜那一刻耀眼的辉煌。
高三,我的天空漆黑如夜,寂寞如冰,可我却怀着火一般的热情在如此恶劣的环境中奔跑。
我想,我比《於陵子·人间》中的蜗牛幸福多了。
尽管身处逆境,可是还有坚定的梦想支撑着孤独的我。
可那只蜗牛一无所有,所有的梦想都被它的懦弱一一击破,剩下的只有惶惶不可终日和悲哀的叹息。
小蜗牛只能在叹息中沦陷,在沦陷中死亡。
放弃梦想和没有梦想同样可怕,小蜗牛就像断了线的风筝找不到方向。
有朋友曾对我说,要有朴素的生活与最遥远的梦想。
我们都是为梦而生。
生活朴素得像一杯白开水,可那遥远的梦想将生活搅拌成了一杯充满甜与苦的人生咖啡。
不要害怕达不到梦想的高度,不要害怕倒在追求梦想的征途上。
即使无法达到梦想的高度,倒在征途上,也可以获得一些副产品,譬如希冀、快乐、陶醉。
谁的生命没有终点?
“殉梦”,多么凄艳的词,为梦想而死未尝不是一种更高的追求。
为梦而生。
我想起了奔跑在撒哈拉沙漠上充满传奇的女子三毛。
丈夫荷西的离去没有阻挡住她追梦的脚步,她收拾好悲痛的心情再次踏上了漫漫征途。
因为前方还有美丽的梦等待着她,为了梦向前冲,为了梦让悲痛暂且远离。
为梦而死。
我想起了被世人认为作茧自缚的天才——维吉妮亚·伍尔芙,她终生在爱与死之间徘徊,在疾病中写完《奥兰多》,然后欣然离世。
可人们无法忘记她曾微笑着说,让我们记住共同走过的岁月,记住爱,记住时光,记住梦想。
谁能说她们的人生不够精彩不够完美?
有梦想的人生是精彩的,因为它不会让人生留下太多的遗憾,不会让生命在叹息中逝去。
穿越梦想之前的黑夜固然让人恐慌,但只要信念坚定,必能看到黑夜一点一点地退去,黎明的光定会照彻生命的天空。
所以,不要被梦想前的黑夜所吓倒,要怀揣梦想勇往直前。
为梦而生,为梦而死,有梦人生不觉寒。
小蜗牛,不要叹息,不要停下追梦的脚步。
因为,前方,将是曙光一片。
或许,有一天你会搭乘杜甫的马车,来到泰山之巅,和他一起吟诵“会当凌绝顶,一览众山小”。
试题分析:
首先应该关注文题中“展开联想”4个字。
联想什么?
当然是与自己的生活以及社会相对接。
其次要注意到题中“自定角度”,这暗示本题有多种入题角度,有广阔的写作空间。
其实,小动物的对话揭示了写作的多元视角。
最后必须扣住文题材料,从材料中选择立意角度,而不能信马由缰、漫无边际。
材料的主角是蜗牛,谈及的主要是蜗牛与梦想、梦想与现实、梦想与行动等的关系。
其实文题中蚂蚁、蜜蜂、云雀等的话,为确定作文的立意给出了思路。
因此可以确定如下立意:
梦想要靠行动去实现,凡事要量力而行(认清自我、找准自己的位置),怎样面对困难等。
写作角度①:
批评蜗牛说梦想
我愿为追求理想而死,不愿百无聊赖而生。
我希望在自己内心深处,有一种对理想如饥似渴的追求。
——纪伯伦构思
“生命是一张弓,那弓弦是梦想。
”(罗曼·罗兰)梦想是人类精神家园里最美丽的花朵,是人类文明发展的推进剂。
试想,没有远古人类“飞天”的梦想,没有万户殉梦的壮举,怎么会有今天的“神舟”升空、翟志刚的太空漫步?
蜗牛梦想登泰山、涉汉水没有错,但它不应该在现实中怯懦、彷徨、悲观与沉沦。
因此,可以从褒奖梦想、实践梦想的角度出发,批评蜗牛的怯懦,阐述梦想的伟大意义以及有梦人生的精彩。
素材1.在由失败通往胜利的征途上有道河,那道河叫放弃;由失败通往胜利的征途上有座桥,那座桥叫努力。
自古希腊以来,人们一直试图达到4分钟跑完1英里的目标。
为此,人们曾让狮子追赶奔跑者,也曾喝虎奶,但是都没能实现这个目标。
于是,许多医生、教练员和运动员断言:
人在4分钟内跑完1英里的路程,是绝不可能的。
因为,我们的骨骼结构不对头,肺活量不够,风的阻力又太大,理由实在很多。
然而,有一个人开创了4分钟跑完1英里的先河,证明了那些医生、教练员和运动员的断言是错误的。
这个人就是罗杰·班尼斯特。
更令人惊叹的是,一马当先,引来了万马奔腾,此后一年,又有300名运动员在4分钟内跑完了1英里。
训练技术并没有重大突破,人类的骨骼结构也没有突然改变,数十年前被认为根本不可能的事情,为什么变成了可能?
是因为有人不放弃努力,是因为有了榜样的力量。
2.一个人可以清贫、困顿、低微,但是不可以没有梦想。
只要有梦想,就能改变自己的处境。
——奥普拉
3.人生是一棵长满可能的树。
——米兰·昆德拉写作角度②:
量力而行说定位
理想与妄想不同,因为妄想超越了人生的范围;理想与幻想不同,因为幻想是无可遵循的途径;理想与野心不同,因为野心常出于自私和占有。
——梭罗构思
个人的能力毕竟有限。
登泰山、涉汉水,蜗牛终其一生恐怕也难以实现。
当梦想变成空想时,不妨量力而行,适当降低梦想的高度,力争跳一跳,摘到桃子。
写作角度③:
自尊自强说性格
脚不能到达的地方,眼睛可以到达;眼睛不能到达的地方,精神可以到达。
——雨果构思
小草卑微,但它可以为盎然的春增添一份春色;轻风无痕,但它可以为灼热的夏送去一丝凉爽;木炭平凡,但它可以为严寒的冬带来一些温暖……世间万物都有其存在的意义——上帝从不偏心,我们是用同样的粘土捏成的。
人,最大的敌人是自己。
要想改变现状,必须从挑战自我开始。
所以,抬起头,抛弃那自怜自贱的拐杖;迈开腿,尊严从这一步提升,奇迹从这一刻开始孕育。
写作角度④:
反弹琵琶说悲剧
应该理解,必须理解。
人类最高尚的目的就是:
理解一切。
——莫兰黛构思
个人的悲剧往往就是社会的悲剧。
因为一个人的梦想乃至创新精神可能会被故步自封、墨守成规的世俗舆论销蚀、扼杀。
小蜗牛的悲剧让我们有更多的理由呼吁社会对新思想、新事物的萌芽与发展尽可能地多一些宽容、鼓励与支持。
所以,写作时,不必人云亦云,谴责可怜的蜗牛;可以站在小蜗牛的立场上,反弹琵琶,批评落后、愚昧的世俗观念的破坏性。
第五篇:
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案
教学目标:
.认识11个生字,会规范书写5个生字,认识部首“子”“王”。
2.正确,流利地朗读课文,理解“好久”等词语的意思
能说出四季特定的景象,感受故事中“反复”表达。
教学重难点:
重点:
准确识记11个生字,会写5个生字
难点:
正确,流利地朗读课文,模仿运用故事中的“反复”表达。
教法学法
、突破重难点的方法:
在具体的操作活动中进行独立思考与同学交流,
2、
2、“激趣”教法设计:
创设问题讨论情境
3、“乐学”学法设计:
分角色朗读课文
教具准备:
教学过程:
一.谜语导入
.导入语:
今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:
(PPT出示谜语)“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
(打一动物)”(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(PPT出示小蜗牛图片)。
2.板书课题《小蜗牛》
师板书“小
牛”(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述:
一只„„的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准
3.蜗牛的介绍
.蜗牛的生活环境:
蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活
2.蜗牛的食物:
主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物
3.蜗牛的形态:
形态多样,但身体结构结构基本相似
二.初读课文,识记生字
.阅读《小蜗牛》
(一)自学
2.过渡:
同学们,想和蜗牛一起玩吗?
那就跟随蜗牛一起走进课文吧!
请同学们看自学要求(幻灯片出示自学要求)
.大声朗读课文
2.标注自然段
3.圈画生字词
(三)群学
过渡:
同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗?
(春夏秋冬)
小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?
那现在就和蜗牛一起去认识吧!
同学们看群学要求:
(PPT出示要求)
.组长抽生领读生字
2.男女生分别领读文中生字词
3.对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍。
(四)群学检测
.自读带音生字,数出自己能认读的个数。
2.小组展示读带音生字
3.齐读带音生字
4.去音齐读
5.个别生挑战读
6.开火车(摘苹果)游戏巩固
(五)拓展巩固迁移
.认读生字词语
①齐读词语
③走迷宫游戏巩固
2.选词填空“孩子
玩具
回来”
(六)精读课文,随文认写生字。
(一)学习第一二自然段
.齐读第一自然段,运用“旁边”一词造句。
2.学第二自然段,
引读:
①春天来了,太阳出来了,冰雪(
),小树(
)(板书:
春天来了,小树发芽了)。
②春天来了,多好玩啊,蜗牛妈妈对小蜗牛说:
(
)。
(二)重点学习第三自然段
过渡:
春天多美好,小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。
.引读:
小蜗牛(爬呀,爬呀),它看见了小树(
)。
一天过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,一个月过去了,蜗牛妈妈想,怎么还没回来,小蜗牛(
),它看见了碧绿碧绿的草地上长着(
)(板书:
夏天来了,草莓结果了)。
小蜗牛要回家了,它(
),终于爬回了家,告诉妈妈(
)。
3.齐读第三自然段
4.碧绿碧绿
复习ABAB型
雪白雪白火红火红
金黄金黄乌黑乌黑
(三)学习第四五自然段
.引读:
妈妈知道已经是(
),让小蜗牛去(
)。
(积累“几颗草莓”)小蜗牛(
),爬了好久才爬回来,对妈妈说(
)。
2.板书(秋天到了,树叶全变黄了)
(四)学习第六七八自然段
.齐读六七八自然段
2.发现不同季节树的变化。
板书(冬天到了,树叶全掉了。
)
3.分角色朗读
(五)看图读文
连线练习:
将图画与对应的段落连起来
(五)提问
故事中经历了几个季节?
你怎么知道的?
蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢?
每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的?
(六)小组讨论
蜗牛妈妈一共说了几次话?
小蜗牛到森林去了几趟?
蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事?
小蜗牛都做到了吗?
为什么?
(七)再读课文
思考:
已经是什么意思?
在中出现了几次?
试着用“已经”造个句子。
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