最新人教部编版语文四年级下册第四单元知识点梳理.docx
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最新人教部编版语文四年级下册第四单元知识点梳理
第四单元知识点梳理
课文13猫
一、多音字组词
屏:
bǐng(屏气、屏息) píng(屏障、屏风)
闷:
mèn(闷雷、解闷) mēn(闷热、闷声闷气)
的:
dí(的确) dì(目的) de(吃的)
折:
zhē(折腾、折跟头) zhé(折纸、折叠) shé(折本)
二、近义词
古怪—奇怪尽职—尽责勇敢—勇猛变化多端—千变万化
淘气—顽皮凝视—注视温柔—温顺生气勃勃—生机勃勃
三、反义词。
尽职—失职勇猛—胆小暖和—寒冷变化多端—一成不变
老实—调皮丰富—单调古怪—平常生气勃勃—死气沉沉
四、词语解释
古怪:
跟一般情况很不相同,使人觉得诧异的;稀奇罕见的。
任凭:
无论;不管。
尽职:
尽力做好本职工作。
屏息:
暂时抑止呼吸;有意地闭住气。
开辟:
开拓扩展。
生气勃勃:
形容充满生命力并富有朝气。
无忧无虑:
没有任何忧虑。
形容心情安然舒畅。
变化多端:
指变化多种多样。
丰富多腔:
本课指猫的腔调丰富,会各种各样的声音。
五、句子解析。
1、猫的性格实在有些古怪。
开头这句话是第1—3自然段的中心句,是对猫的性格的总体概述。
“古怪”是指跟一般情况很不相同,或生疏罕见,使人觉得诧异,在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒,表现出作者对猫的喜爱之情。
2、说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
这句话采用反问的修辞方法,连用三个语气词,实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。
3、任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思,这句话用“任凭……也……”这组关联词语,突出了猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛痛快快。
4、可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
“屏息凝视”,指屏住呼吸,聚精会神地看。
屏,抑制;凝,注意力集中。
“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心,突出表现了猫的尽职尽责,这与之前的贪玩看似互相矛盾,但都是事实,正好说明性格古怪。
5、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。
这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现,可以替换为“任凭……也……”。
6、它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
“蹭”是轻轻的磨擦,蹭出了猫的可爱,蹭出了撒娇,蹭出了温柔,蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。
“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖,写出了猫与主人的亲昵。
一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。
同时采用比喻的修辞方法,把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”,表达了作者对猫的喜爱之情。
7、它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点,表达了作者对猫的欣赏与喜爱。
8、它什么都怕,总想藏起来。
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗?
为什么?
不矛盾。
因为这正好揭示了猫古怪的性格。
胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。
9、小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
这是本段中起承上启下作用的过渡句,表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。
10、妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它的好玩具,耍个没完没了。
一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。
它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。
作者采用拟人的修辞方法,把小猫当作小孩看待,说它“撞疼了也不哭”,充满了疼爱之情。
11、它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。
你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!
作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子,所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”,也不忍责打,反而对小猫宽容怜爱,觉得它生气勃勃,天真可爱。
六、课文主题
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:
讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在:
一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。
课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文14母鸡
一、多音字组词。
恶:
ě恶心 è恶习 wù可恶
差:
chà差不多 cī参差不齐 chà很差
二、近义词。
讨厌—厌恶 反抗—抵抗 侮辱—欺负 忠厚—忠实
成绩—成果 辛苦—辛劳 警戒—戒备 尖锐—尖利
三、反义词。
可恶—可爱 反抗—顺从 欺辱—爱护
慈爱—狠毒 勇敢—怯懦 伟大—渺小
四、理解词语。
疙瘩:
比喻不易解决的问题。
反抗:
用行动反对;抵抗。
可恶:
令人厌恶;使人恼恨。
尖锐:
(声音)高而刺耳。
凄惨:
凄凉悲惨。
慈爱:
(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。
颤颤巍巍:
抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作或声音)。
如怨如诉:
好像是怨恨,又好像是倾诉。
形容声音带有忧郁的意味。
如A如B结构:
如火如荼、如痴如醉、如梦如幻
警戒:
泛指为防备出各类问题而采取保障措施。
欺侮:
欺负。
趁人不防备:
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。
五、句子解析。
1、我一向讨厌母鸡。
这句话开门见山,点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。
统领前三个自然段,是前三个自然段的中心句。
2、它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。
这几种态度,形成鲜明的对比,刻画出母鸡欺软怕硬的形象。
3、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
作者运用了夸张的修辞手法,说本来听不到声音的聋子,在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。
讽刺了母鸡爱炫耀,淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4、不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:
歪着头听,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!
“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕。
“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。
它警戒起来的样子是:
歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。
从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写,我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。
5、发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极,“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤,“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。
6、结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。
这句话是拟人句,把鸡雏的肚子比作汤圆,说明鸡雏吃的很饱,与母鸡却“消瘦了”进行对比,说明母鸡宁可自己挨饿,也要让鸡雏吃饱。
7、它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是写母鸡的。
对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。
第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质;第二句话是文章主题的升华;第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄,这是对普天下所有母亲的赞颂。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,从而赞颂普天下所有的母亲。
8、我不敢再讨厌母鸡了。
结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应,使文章结构紧凑,句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
六、课文主题。
本文以作者对母鸡的情感变化为线索,记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事,刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象,赞扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质,歌颂了伟大而崇高的母爱,表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文15白鹅
一、多音字组词。
供:
ɡōnɡ提供 ɡònɡ供奉
看:
kān看守 kàn看见
二、近义词。
高傲—傲慢 严肃—严厉 郑重—庄重
从容—镇静 供养—供给 侍候—侍奉
三、反义词。
高傲—谦卑 从容—慌张 奢侈—节俭 敏捷—迟缓
四、词语解释
高傲:
自以为了不起,看不起人;极其骄傲。
郑重:
严肃认真。
叫嚣:
大声叫喊吵闹。
傲慢:
轻视别人,对人没有礼貌。
侍候:
服侍。
堂倌:
旧时称饭馆、茶馆、酒店中的招待人员。
窥伺:
暗中观望动静,等待机会(多含贬义)。
敏捷:
(动作思路等)迅速而灵敏。
不胜其烦:
烦琐得让人受不了。
左顾右盼:
向左右两边看。
“顾”和“盼”都是看的意思。
课文里指鹅来到了一个陌生的环境,东看看,西看看,一点儿也不拘谨。
引吭大叫:
放开喉咙大叫。
“吭”是喉咙的意思。
这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
大模大样:
形容傲慢、满不在乎的样子。
一丝不苟:
连最细微的地方也不马虎,形容办事认真。
在课文里指鹅的吃法每天都一个样,一点儿也不马虎。
从容不迫:
形容镇静不慌不忙的样子。
厉声呵斥:
大声斥责。
局促不安:
形容拘谨、不自然、不安定的样子。
本文指鸭子的步态急速,很不自然。
三眼一板:
比喻言行有分寸、有条理。
这里指鹅的吃法刻板,从不改变。
扬长而去:
大模大样地离开。
文中指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开,与偷食前形成了鲜明的对比。
空空如也:
什么也没有了。
奢侈:
花费大量钱财追求过分享受。
文中说鹅并不奢侈,是指鹅虽然需要三样东西下饭,但这三样东西都是平常的东西,不需要什么花费。
五、句子解析。
1、鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲,自以为了不起,看不起别人。
这句话是文章的中心句,起到统领全文的作用,集中概括了鹅高傲的具体表现。
同时,它也是过渡句,不仅承接了上文“好一个高傲的动物”,还引起了下文“鹅的叫声……”,使文章表达自然,条理清楚。
2、鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;
“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;
“颇像”就是很像;
“净角”是一种戏曲角色,通称花脸,扮演性格刚烈或粗暴的人物。
这句话运用了对比和比喻的手法,一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比,另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”,不仅形象地写出了鹅步调的从容,更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。
在这一段的前一部分,作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写:
先写鹅需要三样东西下饭,“一样是水,一样是泥,一样是草”;然后举例说,“先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草”;再用“譬如……”这句话举例,不厌其烦地描写鹅的吃相,作者就是想突出鹅吃相的可笑,可笑在必须有三样东西下饭,可笑在一丝不苟的吃法,可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。
这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因,鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
4、这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在别人身边供使唤,照料别人的饮食起居;
“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
堂倌在过去地位低下,作者这样比方,是有意降低自己的地位,显示鹅的尊贵。
5、因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。
“窥伺”是指暗中观望动静,等待机会,多含贬义。
从这句话可以看出,连附近的狗都知道它的吃法,了解它吃食的规律,可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。
在这里,作者还称它为“我们这位鹅老爷”,明贬实褒,言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事,表现出作者对鹅充满了爱意。
六、课文主题。
本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”、“一丝不苟”的吃相,表现了白鹅高傲的特点,表达了作者对白鹅的喜爱之情。
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