蒙氏教案.docx
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蒙氏教案.docx
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蒙氏教案
蒙氏教案
适合年龄:
3-4岁
教学名称:
粉红塔~垂直积高
教学目的:
直接目的:
透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的:
观察力、学习立方体的概念,数学教育的间接准备。
教学准备:
粉红塔、工作毯
教学过程:
1、引导小朋友,介绍粉红塔,这是一个立方体,它是粉色的,有10个大小不同的粉色的立方体、它叫粉红塔。
2、老师示范立方体的拿法。
用右手拿最小的立方体,同样的将教具台上其余的立方体一个个拿到工作毯上。
从最小的开始拿,大一点的立方体用左手托住底面,两手搬运。
10个立方体不依顺序散放在工作毯上。
3、老师坐在小朋友的右侧。
4、老师示范立方体的积高方法。
先划定范围,选中最大的立方体,托在左手上,触摸各立方体的面,按从外到里、上、后、前、左、右、下的顺序。
放在工作毯上。
5、再请小朋友按以上方法找出次大的,将它放在最大的立方体上,在放的时候要将一面的角对齐依次积高。
6、按照从大到小的顺序依次积高直至最后一块。
在积高时要注意看清楚,每边所留的间隔必须相等。
7、排完后,欣赏一下整体调和感。
8、让幼儿尝试操作。
粉红塔一个一个慢慢的取下来,不须按顺序散放在工作毯上。
9、收教具从最大的粉红塔开始。
错误订正:
在视觉上,塔的外形明显的不调和。
教学延伸:
用粉红塔做创意建构。
教学成果:
幼儿认识了粉红塔教具,幼儿会正确的依次选出粉红塔,按顺序触摸,会垂直积高。
关键语言:
垂直积高、按照顺序
表现性:
幼儿积极参与将粉红塔垂直积高。
亲子教案
适合年龄:
2-3岁
活动主题:
运动
教学名称:
1、角色游戏2、虎口拔牙3、亲子平衡木4、挤眉弄眼5、空气宝宝
教学目的:
1、认识颜色红、黄、绿。
2、初步认知交通规则。
3、了解各种动物的动作及特征。
4、感知面部表情和对空气的认识。
教学准备:
(一)开始部分:
“各位家长宝宝们好!
欢迎你们来到这里。
”“宝宝你是走着来的、坐车来的、还是妈妈骑车带着来的?
”
(二)教学部分:
1、“宝宝们,睁开你们大大的眼睛,看看老师手里有三个圆片。
”教师出示三个圆形的色片。
“老师拿了一个红色的圆片,黄色的圆片,绿色的圆片?
”
2、进行游戏:
《我是一个小司机》可让家长和幼儿一起来进行角色游戏,老师举起红色的圆片宝宝停下,老师举起绿色的圆片宝宝开始跑,老师举起黄色的圆片宝宝摇一摇手。
3、老师引导孩子将车开进动物园,“宝宝们,我们的汽车开到动物园,动物园里有老虎、大象、猴子~有这么多的小动物,那我们来学学这些小动物吧”让幼儿模仿小动物们。
4、“宝宝们,这是一只大老虎,学一学老虎是怎样叫的?
”让幼儿学老虎的叫声“那今天老师给你们讲一个老虎拔牙的故事,你们听一听,老虎的牙齿为什么会被拔掉。
”听完故事后提问幼儿。
(让幼儿知道吃糖是对牙齿有害的)
5、进行游戏,“现在老虎的牙齿没了,我们要把被老虎捉住的小动物救出来,救到你妈妈那里去。
”讲游戏规则,把垫子放在中间(要求与幼儿人数相等,每个垫子又面向一位家长),上面有老虎的挂图,在凳子上放一些毛绒玩具,妈妈围成一圈,让宝宝去取物,并把取回的物品放到妈妈的手里。
开始进行游戏。
6、“现在小朋友们都把小动物们救出来了,小动物们也想它们的妈妈,我们把小动物们送回到它们妈妈的身边去好吗?
”“小动物的家都在森林里,在森林的边上有一座小桥,我们要走过小桥才能到它们的家,现在请妈妈拉起宝宝的小手拉起一个圆圈,我们一起来转、转、转。
”然后教师带领幼儿一起来走亲子平衡木。
7、“现在小朋友们都把小动物们送回家啦,那我们继续开着我们的小汽车回到我们的班里”教师带着幼儿以开汽车的形式转圈,然后坐在原来的位置上。
8、“各位家长,刚才我们进行了三个游戏,第一个游戏,我们培养了孩子的语言表达能力,让您的孩子都说一下,使用什么交通工具来园的;第二个游戏,我们培养了孩子的安全性,在过人行横道的时候要看懂红绿灯,做到红灯停、绿灯行、增强了宝宝的安全意识;第三个游戏我们培养了孩子的平衡能力,让您宝宝的平衡觉更好。
”
9、“宝宝们,我们刚才又开汽车、又送小动物们回家,我们都累了,现在我们坐下来玩一个表情游戏。
”先请宝宝模仿表情。
10、“宝宝们,现在请你们都站起来,我们来玩一个捉空气的游戏”老师发给每个幼儿一个袋子,“我们用手中的袋子一起来做空气,我们要和空气宝宝做游戏。
”放音乐,让家长和幼儿一起捉空气。
(三)结束部分
音乐停,“小朋友,你们看看,你们的袋子里是不是满满的?
宝宝的袋子里装的是空气。
”“家长们,刚才的两个游戏,第一个是让孩子通过游戏的形式来感受喜怒哀乐,第二个游戏是让孩子通过捉空气的游戏,来培养幼儿跑跳能力。
”
教学延伸:
角色游戏可以引导孩子担当不同车的小司机并了解此车的特性。
关键语言:
停一停,等一等,继续走,取物,走,捉。
表现性:
通过游戏让家长都动起来,从活动中学习。
教学成果:
懂得基本交通规则,会定点取物,会走平衡木,懂得表情的变化,认识空气。
给家长的资料:
本节课是运动的主题,课上老师充分调动孩子和家长,让他们通过运动来训练孩子肢体的协调性,平衡能力。
1、角色游戏,通过角色游戏加深孩子对交通灯的认识。
在家也可以和孩子玩马路游戏,设置人行道、红绿灯。
在公路上给孩子进一步的讲解加深孩子的认识。
2、虎口拔牙,同过去老虎嘴里取物,训练孩子的反应能力,在家可以练习孩子往返跑,指定地点取物。
3、亲子平衡木,通过亲子平衡木的练习,练习孩子的平衡能力。
在家可以给孩子画小桥让孩子走小桥来练习平衡能力。
4、挤眉弄眼,通过挤眉弄眼的游戏练习孩子脸部的运动,进一步认识五官。
在家可以一家人一起玩此游戏活跃家庭气氛。
5、空气宝宝,通过游戏让孩子认识空气的特性,从而练习孩子腿部运动能力。
在家可以捉小羽毛,捉面巾纸等。
第5课找出与金色珠对应的
数字
一.活动名称:
找出与金色珠对应的数字
二.活动目标:
1.利用金色珠学习千以内数量与数字的对应。
2.培养幼儿观察和辨别的能力。
三.活动准备:
金色串珠、片珠、粒珠各10个;
幼儿用书;操作板。
四.活动过程:
第一步:
教具直观展示法,具体概念的建立。
第二步:
蒙氏翻盖乐幼儿用书,具体实物与图像的对应(即半抽象或形象概念的建立)。
第三步:
翻盖乐操作,理解概念。
第一步:
教具直观展示法
1.听音乐走线(视情况而定)。
今天我给大家带来一项新的工作:
金色珠与数字的对应。
2.教师取金色珠,进行操作展示。
(1)教师铺好工作毯,取工作。
(2)按顺序取出粒珠、串珠和片珠。
(3)名称介绍:
第一步:
命名
教师右手五指并拢,掌心向上指向粒珠说:
“这是粒珠1、粒珠1、粒珠1”,然后用同样的手势指向串珠说:
“这是串珠10、串珠10、串珠10”,再用同样的手势指向片珠说:
“这是片珠100、片珠100、片珠100”。
(为了让幼儿能听清楚教师的发音,同时便于记忆,所以这里可以连说三遍)。
第二步:
辨别
根据幼儿的心理特点:
幼儿比较容易记住老师后面说的物体,所以在辨别的时候我们可以遵循就近记忆原则,就是先介绍的后问,后介绍的先问。
教师进行提问:
请问片珠100在哪里?
请问串珠10在哪里?
请问粒珠1在哪里?
让幼儿用手指出相应的金色珠。
第三步:
发音
发音提问的时候,教师可以遵循就近记忆原则:
先介绍的后问,后介绍的先问。
教师右手五指并拢掌心向上,指向金色粒珠问:
“请问它叫什么?
”幼儿回答:
“粒珠1”。
然后教师指向串珠问:
“请问它叫什么?
”幼儿回答:
“串珠10”。
教师再指向片珠问:
“请问它叫什么?
”幼儿回答:
“片珠100”。
(4)利用粒珠、片珠和串珠认识千以内的量。
取2个片珠100,3个串珠10,5个粒珠1,放于工作毯上。
“这里的金色珠一共是多少?
让我们来数一数。
”我们先来数一数,这里有几个片珠100。
“1个片珠100,2个片珠100”,2个片珠100是200。
我们再来数一数,这里有几个串珠10。
“1个串珠10,2个串珠10,3个串珠10”,3个串珠10是30。
我们再来数一数,这里有几个粒珠1。
“1个粒珠1,2个粒珠1,3个粒珠1,4个粒珠1,5个粒珠1”,5个粒珠1是5。
所以,2个片珠100,3个串珠10,5个粒珠1合起来就是235。
教师取相应的数字卡片。
用同样的方法再进行其它金色珠的操作。
(5)教师收工作:
我的操作展示就到这里。
3.巩固练习
教师取金色珠,请幼儿说出它的数量;熟练后教师说千以内的数字,请幼儿来按数取量。
第二步:
蒙氏翻盖乐幼儿用书
4.请幼儿打开书,我们看上面的8幅图片。
第1幅图中的片珠是多少?
串珠是多少?
粒珠是多少?
片珠、串珠、粒珠合在一起是多少?
(135)。
第2幅图中的片珠、串珠、粒珠合在一起是多少?
(266)。
按照同样的方法介绍剩下的图片。
我们看下面的8幅图片,第1幅图中的数字是几?
(658)。
第2幅图中的数字是几?
(525)。
第3幅图中的数字是几?
(382)。
按照同样的方法介绍剩下的图片。
第三步:
翻盖乐操作练习
刚才我们看了书,现在我们将操作板取出压在书上,蓝色镂空的一面在上,透明的一面在下。
将数字卡片按1——8的顺序摆放在蓝色镂空的板上。
我拿起数字卡片1,第1幅图中的金色珠是多少?
(135),与它对应的数字在下面的哪个格子里?
(第4个格子里),我们就把数字卡片1放在操作板下面4的位置上。
按照同样的方法操作剩下的数字卡片。
附答案:
14;26;33;45;
57;61;78;82。
五.家园共育:
自制100-900,10-90,1-9的数字卡片,练习认识千以内的数字。
第11课紧急电话
一.活动名称:
紧急电话(故事)
二.活动目标:
1.理解故事的内容。
2.会讲故事的主要情节。
3.了解一些紧急电话号码,养成乐于助人的好习惯。
三.活动准备:
紧急电话号码“119、120、110”(卡片);图片中出现的大的字卡;幼儿用书;操作板。
四.活动过程:
分三段进行
第一步:
学习故事《紧急电话》
第二步:
蒙氏翻盖乐幼儿用书。
第三步:
翻盖乐操作,理解概念。
第一步:
学习故事《紧急电话》
1.教师问幼儿如果家里着了火该怎么办?
说一说灭火的一般常识,介绍消防队和消防车,告诉幼儿怎样打火警电话,(拿出火警电话号)。
问幼儿如果有坏人来家里了怎么办?
说一说对付坏人的一些常识,介绍警察的职能,告诉幼儿怎样打匪警电话,(拿出匪警电话号)……
2.拿出老鼠图片问幼儿是什么动物?
问小老鼠在干什么?
老师给小朋友讲一个关于这只可爱小老鼠打电话的故事——《紧急电话》。
教师讲故事,边讲故事边把故事中重要的文字出示给幼儿看。
3.讲完故事让幼儿回忆,故事中都有谁?
教师拿出老鼠的图片,扮演老鼠对幼儿说:
小朋友刚才都听了关于我的故事,你们喜欢我的故事吗?
你们在听故事的时候要记住我打了几次电话,每次都是打给谁的?
每一次的结果都是怎么样的?
教师重复讲述故事。
强调急救电话是多少?
说一说急救电话是干什么的,讲故事的过程中再次出示故事中重要的文字。
4.讲完故事后扮演小老鼠提问:
小朋友,我是怎样学会打电话的?
回答后请小朋友讲这一部分故事;我第一次打电话打到哪里去了?
结果怎么样?
回答后请小朋友讲这一部分故事;第二次,第三次依次问小朋友,然后请小朋友来讲故事,并复习故事中出现的重要文字。
教师总结:
我们今天学会讲故事《紧急电话》,还知道了紧急电话的号码,更重要的是我们要学会帮助别人。
第二步:
蒙氏翻盖乐幼儿用书
5.打开幼儿用书,上面七幅图是按故事的先后顺序排列的,请幼儿看图说故事。
然后,老师引导幼儿说每一幅图的内容,并引导幼儿说出上面图片上出现的文字,然后请幼儿到下面的图中找与上面图片对应的文字,提示幼儿找相同的大字。
第三步:
翻盖乐操作练习
刚才我们已经看了书,下面请小朋友取出操作板放在桌子上,蓝色镂空的一面在上,透明的一面在下。
然后把数字卡片1——8按顺序排在蓝色镂空的一面上。
我拿起数字卡片1,我们看上面的第一幅图表示的是什么内容?
(房子里住了一个老爷爷,旁边地洞里住了一个小老鼠,老爷爷在打电话,小老鼠在偷偷的学老爷爷打电话)。
其中图片上的字是什么?
(打电话),我们来看下面的图片,哪个格子里的图片上有大的文字“打电话”?
(第7幅图),所以上面第一幅图表示的内容可以用下面第七幅图的文字来表示,我们就把数字卡片1放到下面7的位置上。
再看上面第二幅图表示的是什么意思?
(小老鼠趁爷爷睡觉的时候,偷偷的拨打了电话119),图片中的文字是什么?
(小老鼠)。
下面的图片中哪个格子里有大字“小老鼠”?
(第6幅图),所以上面第二幅的内容可以用下面第六幅图中的文字来表示,我们就把数字卡片2放到下面6的位置上。
按照同样的方式依次对应,其中注意上面第八幅图是一些常用的电话号码。
附答案:
17;26;35;42;
53;68;71;84。
五.活动延伸:
教师说号码,小朋友扮演角色,反过来教师扮演角色,幼儿说号码。
六.家园共育:
家长带幼儿在日常生活中观察火警、匪警、急救的装备、衣着等。
七.附故事:
《紧急电话》
紧急电话
在一座房子里,住着一位老爷爷,墙角的地洞里,还住着一只小老鼠。
白天,老爷爷在房间里写书,写着写着,又拿起电话筒,拨了个电话号码,接着,便对话筒说开了话。
这一些,都让藏在墙角的小老鼠看见了,他想:
打电话一定挺好玩。
夜里,老爷爷睡觉去了,小老鼠跑出来,跳到桌子上,也去打电话。
“喂,你是哪里?
”哈哈,电话里真的说话了!
小老鼠高兴得赶快把嘴贴近话筒。
“我,我是......嘻嘻!
”小老鼠一边乐一边报自己的住址。
说完,它赶快挂上电话,心却在“扑通,扑通”地跳。
一会儿,“呜―――呜――呜”,街上想起了刺耳的喇叭声,好几辆救火的红色汽车开到老爷爷的房子前停住了。
原来,小老鼠把电话打到消防队。
老爷爷被惊醒了,他揉揉眼睛生气地说:
“我家没有着火!
”消防队的人说:
“你为什么乱打电话?
”老爷爷说:
“我没有打电话。
”消防队的人又批评了老爷爷几句,猛一踩油门,把汽车开走了。
小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了,他想;我再打个电话试试。
这回,小老鼠没等电话里问话,就先报了自己的地址,说完,又赶快挂上电话,逃回了地洞里。
一会儿,街上又响起来“嘟嘟嘟”的声音,好几辆绿色摩托车一下包围了老爷爷的房子,车上跳下许多带枪的警察,小老鼠怎么也没想到,这回,他把电话打到了公安局。
刚睡着的老爷爷又被吵醒了,他大发脾气:
“怎么不让我好好睡觉。
我家没有丢东西!
”警察说:
“你为什么乱打电话?
”老爷爷说:
“我没有打电话。
”警察批评了老爷爷几句,也骑上摩托车走了。
老爷爷挨了两次批评,心里觉得奇怪,可又不明白怎么回事。
他想了又想,便把电话报到枕头边,才气哼哼地又睡觉了。
小老鼠见老爷爷挨了两次批评,又把电话报到枕头边,心里很难过,他不再打扰老爷爷了,就跳到桌子上,翻开电话号码簿,一页一页地看了起来。
好多天过去了,谁也没再打扰老爷爷睡觉,老爷爷真高兴。
好多天过去了,小老鼠把电话簿看了好几遍,记住了许多电话号码。
有一天夜里,老爷爷突然犯了病,“呼呼”直喘气,嘴里还吐着白沫。
小老鼠看见了,他顾不得多想,一下从桌子上跳到老爷爷的枕头边,勇敢的抓起电话,向急救站打了紧急电话。
一会儿“叮铃,叮铃”,一辆白色救护车开来把老爷爷接到了医院。
医生给老爷爷打针、吃药,很快治好了老爷爷的病,又把老爷爷送回家里。
医生说:
“天啊,幸亏有人打了电话,要不,你就危险了!
”
老爷爷听着,一边点头,一边感谢医生。
可是,心里却直纳闷,便自言自语地说:
“这到底是谁打的电话?
”
小老鼠见老爷爷回来了,特别高兴,它听见他说的话,又偷偷地笑了。
它想:
以前打电话玩,打扰了老爷爷睡觉,今天做了点好事,干吗让老爷爷知道!
想到这里,小老鼠一捂嘴巴,“嗤”,笑了。
”
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