课题申报模板信息技术与初中英语教学融合的可行性研究.docx
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课题申报模板信息技术与初中英语教学融合的可行性研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术与初中英语教学融合的可行性研究
课题名称:
信息技术与初中英语教学融合的可行性研究
关键词:
信息技术初中英语教学
申报级别:
省级课题
课题类别:
专项课题
学科分类:
综合实践
研究类型:
综合实践
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
一、国内外研究现状述评
从国际背景看,自本世纪五十年代以来,随着信息技术的发展,美国大力探索与改革教学方法,创造了前所未有的繁荣:
斯金纳的程序教学,协同教学法、布鲁纳的发现教学法、布鲁姆的掌握学习教学法、奥苏伯尔的意义接受学习的改革实践等。
美国经过多年的探索与改革,教学方法从陈旧与落后走向繁荣与多样化,从效仿欧洲而一跃成为世界的样板。
教育信息化的过程率先出现在于西方发达国家,特别是美国。
美国信息技术与课程整合的研究已经取得了巨大的成果。
几年的整合研究充分发挥力信息技术在教育教学中的潜力,推动了整个教育思想、教学模式的突破,推动力美国教育改革,也为其他国家的研究提供力可借鉴的经验。
国外早在上世纪已经开始了将现代教育技术运用于课堂教学中的研究,初中英语教学将幻灯机,无声电影,唱片,无线电广播,作为辅助工具,随着信息技术和现代教育技术的不断发展和普及,对于多媒体辅助教学,人们将其概念由原来的电化教学发展,逐渐进化为计算机辅助的多媒体教学。
计算机的出现也不过短短几十年,所以,这些研究国内外都仅仅处于初级阶段。
比起国外而言,我国的教育现代化起步较晚,发展水平较低,在发展过程中还存在诸多问题。
信息技术在英语教学中的整合与应用在我国一直被称为电化教育,通常是在所谓的多媒体教室或者英语教学中听力中体现,形式极为单一。
在教学手段,教学方法及对教学资源的利用上,传统的粉笔、黑板加教科书式的教学方法已无法满足现代教育发展的更高要求,而且其教学效率和教学效果极其有限的。
随着现代科学技术的发展,信息技术在英语教学中的应用也越来越广泛。
《中共中央关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》为新时代教育改革指明方向,我国现代远程教育的建设基础设施改造工程的完成,为信息环境下教育教学优化奠定了坚实的基础,现代信息技术和初中英语教学的有机融合也在政府的支持上稳步发展和提高。
二、课题研究的意义和价值
1、理论意义
以皮亚杰的认知论和建构主义理论的学习观为指导,信息技术与课堂教学深度融合的研究,能把信息技术的基本理念、方法融入到各学科的教学之中。
信息技术与课堂教学有效融合的研究,可以最大限度的实现知识目标、技能目标和情感目标。
因此,利用信息技术能有效提高初中英语教育教学质量,构建和谐课堂氛围。
现实意义
通过本课题的研究,利用信息技术开发和整合教育资源,从而全面提高教育教学的质量和效益,推动了教育改革与发展的历史进程。
信息技术能使教学形式灵活、教学活动生动,有利于提高教学效果;通过信息技术创设的真实情境有利于提高学生英语的交际能力。
将初中英语教育与信息技术相结合能够产生传统教学模式难以比拟的良好效果,也能使教师的教科研能力得到提高。
三、课题研究目标
1、英语教学方面:
通过此课题的研究,探索出信息技术与初中英语学科的融合模式,设计出符合新课程标准的教学模式,达到培养学生的英语学科综合素养和实践能力;达到让学生在新颖的多媒体计算机辅助教学的课堂上,自主探究,利用英语思维,达到英语听、说、读、写四项语言技能的全面发展,适应新课程标准对初中英语的新要求。
2、英语教师自身方面:
通过本课题的研究,增强初中英语教师对教材与信息技术整合的意识和能力,提高英语教师教育教学能力,发展英语教师各方面的综合素质,成长为新一代科研型的教师,形成互学互助、钻研创新的英语教师团队。
3、学校发展方面:
通过本课题的研究,指导英语教师搜集教育教学素材,与信息技术教师共同开发教学资源,组建英语教学资源库,利用校园网,达到资源共享;调整学校的教学管理机制,以英语学科的创新整合,促进整个学校教师能自己制作简单课件的能力,从而促进整个学校的综合发展。
四、研究内容
1、目前我校在信息技术和初中英语教学融合方面存在问题的调查与研究。
2、二者有效融合下的英语课堂教学各个环节呈现的基本特点。
4、初中英语课堂教学环节在信息技术下,提高课堂效率的主要方法。
3、英语教师利用信息技术在备课方式的探索和研究。
五、创新点
1、得出适合我校的综合性学习方法,提高我校的综合实践学习能力。
2、更新传统的教学方法,让学生乐于探究,积极参与,充分发挥学生的主体地位。
3、完善我校学生综合性学习的设计内容和实践模式,促进我校教师专业成长。
六、研究思路
1、基本路线
前期调研——课题论证——课题计划——实践探索——反思调适——收集资料——总结分析——升华结论——形成报告——推广应用
2、创造教育信息技术与英语学科有效融合的外部条件。
加强对课题的宣传力度,广泛开展素质教育、创新教育;加强资源库的建设,努力搜集、购进、整理、改造,充分利用网络资源和自制研发的课件教案;努力提高现有硬件设备的利用率,改革硬件设备的管理方式。
3、实施有效措施,健全学校科研、实验机制。
建立课题组,健全课题组学习机制;加强校本培训,实现学校师资培训进一步信息化;想方设法谋求现代信息技术与初中英语学科课堂教学的全面融合;努力以课堂教学为主阵地,不断反思、探究、寻找信息技术与课堂融合的有效对策,创造融合的内、外条件策略。
七、研究方法
1、调查法
调查目前我校在英语学科教学与信息技术融合方面的现状;调查研究过程中英语教师的运用信息技术的水平与教学效果,搜集资料,了解情况。
2、个案研究法
选取不同类型的研究对象进行信息技术学科教学整合的课堂实例个案研究。
3、行动研究法
以解决实际问题为目的的研究,就是要创造地运用理论解决实际问题,自然条件下进行实践,并对实践进行不断的反思,通过计划,实践,观察,反思四个步骤进行。
4、文献法
对国内外有关信息技术与课程整合的理论研究、实践经验进行总结、分析和提炼,以形成信息技术环境下整合教学的理论和方法。
5、比较研究法
借鉴相关计算机技术进行课堂教学的最新研究成果,开展经常性的课堂教学研讨活动,对本课题的研究实验进行比较、分析,借鉴、吸收它们在运用中的取得的经验和成果,从而提高本课题研究的水平和效率。
6、经验总结法根据课题的研究步骤,运用科学的方法,对相关的教学实践经验进行分析概括,较全面、深入系统地揭示经验的实质,对研究过程中存在的问题和取得的成绩及时总结、交流、推广,不断积累阶段性成果,保证课题研究顺利开展。
八、技术路线
研究中以互联网技术应用和office教学软件设计和创新为主线,合理运用交流平台和资源库平台,实现信息技术和英语课堂的有效融合。
八、实施步骤
启动阶段:
2018年6月~2018年7月 填写《评审书》。
组建课题小组,进行职责分工和研究预设,在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。
学习教育理论、召开开题论证会议、拟订课题报告,收集有关资料,进行可行性调查论证,撰写课题的实施方案,完成研究分析报告。
2、培训阶段:
2018年8月~2018年9月
从网上搜集一些资料,看一看别人是怎么做的,学习别人的先进经验和做法。
另外,搜集一些教学资料,如课件、案例等为教学研究服务。
结合现代信息技术的教学思想,运用多种形式组织老师学习,不仅学习“信息技术的教学方式”、“核心理念”,而且学习国内外有关信息技术的理论,引导教师将信息技术运用在教学中,注重学生学习效果。
组织教师外出参观学习活动和培训活动,让课题组老师们心中有思想,手中有方法,实践中着手。
3、运行实施阶段:
2018年10月~2019年3月
(1)根据课题实施计划、方案展开研究。
A、定期召开实验教师会议,开展研讨活动,交流经验,探索规律。
B、有针对性、递进性地学习专家专题讲座,利用网络资源提升教育理论水平,以理论为支撑,拓展研究思路。
C、定期(多次)开展多项有层次性的教研活动,信息技术课堂教学全员推进,以活动促成效,展示阶段性研究效果,整体推进,提高课题研究的影响力与辐射度。
做课实验
参加课题研究的教师,每周至少用一次计算机进行多媒体教学,每月组织老师进行一次研究汇报。
汇报个人的研究情况,课堂实施情况,实验研究中出现的问题以及问题解决的办法,下个阶段的研究设想。
举办校级研究课、公开课、评优课活动,推动实验研究。
收集、整理研究过程中各种案例,有针对性撰写研究文章,汇总阶段性研究成果。
在全校全面铺开,逐步探索更和谐、更高效、更科学的“信息技术”课堂教学实施策略。
4、总结、推广阶段:
2019年3月-2019年5月
总结出信息技术应用于初中英语学科的模式或有效方法,反思、完善实验研究,完成课题的结题。
重点进行研究资料的最后整理和结题报告的撰写,阶段成果为总结论文。
撰写课题实验报告、召开结题会。
进行研究成果展示,申报科研成果评选并申请课题鉴定。
课题可行性分析
一、 主要参考文献:
【1】《基础教育课程改革纲要》[A].海口:
海南出版社.
【2】《扎实推进素质教育,开创基础教育课程改革新局面》[A].上海:
华东师范大学出版社.
【3】王晓辉.《新课程:
语言教育怎样改革》[M].2003年第2期.
【4】张孔仪.《新课程实施过程中培训问题研究》[J].1999年第4期.
【5】张孔.《守正出新,全面提高学生的英语素养》《外国教育研究》
【6】韦志成.《英语综合性学习的开放与整合》[M].广西教育出版社.
【7】杨阳.李慧芳.《20年来英语教学的成就与问题》[M].2004年.
【8】王美松.《计算机如何辅助课程教学》[J].2000年第11期.
【9】刘电芝.《学习策略研究》[M].外语教学与研究出版社.1999年.
二、 主要参加者的学术背景和研究经验:
姓名
年龄
职务
职称
研究经验
论文级别
赵风春
39
教科室主任
中教一级
《构建初中英语高效课堂之我见》
《开展社团活动,提高学生的阅读兴趣和能力》
《让社团活动带动初中英语教学》
《中西方节日探究》
国家级
国家级
国家级
市级
李茜
35
中教一级
《Angel》
市级
曹宇
50
教务室副主任
中教一级
《信息智慧》
市级
陈丽君
33
中教一级
《HappySchoolLife》
电脑作品
《Unit6Topic1SectionA》
微课
市级
市级
苏振宇
30
电教室副主任
中教一级
马克
37
办公室副主任
中教一级
三、 完成课题的保障条件:
1、组织保障
一是成立”课题研究领导小组”,由学校教研室亲自督导,中层千部和相关骨干教师担
任领导小组成员:
二是成立英语教研组为主的工作班子,详细分工,责任到人;三是实行责任制,确保研究工作事事有人抓,件件有人管。
2、制度保障
一是认真宣传发动。
明确研究要求,让师生在研究中受到教育、提高认识、做出贡献。
二是制订科学的工作计划。
确保课题研究规范有序地进行。
三是建立奖惩机制,把研究工作
纳入相关责任人年度考核内容,实行奖惩机制。
3、经费保障
为保证本课题顺利实施,学校决定每年安排5千元课题专项经费,用于研究职业标准、课程内容遴选、创新教材建设、构建新型课程评价体系等。
4、条件保障
学校硬件设施较为齐全,基本满足体育教学需要、为保障课题研究顺利实施,增加投入1万元用于电脑研究设备的购置。
二、 主要参加者的学术背景和研究经验:
姓名
年龄
职务
职称
研究经验
论文级别
赵风春
39
教科室主任
中教一级
《构建初中英语高效课堂之我见》
《开展社团活动,提高学生的阅读兴趣和能力》
《让社团活动带动初中英语教学》
《中西方节日探究》
国家级
国家级
国家级
市级
李茜
35
中教一级
《Angel》
市级
曹宇
50
教务室副主任
中教一级
《信息智慧》
市级
陈丽君
33
中教一级
《HappySchoolLife》
电脑作品
《Unit6Topic1SectionA》
微课
市级
市级
苏振宇
30
电教室副主任
中教一级
马克
37
办公室副主任
中教一级
三、 完成课题的保障条件:
1、组织保障
一是成立”课题研究领导小组”,由学校教研室亲自督导,中层千部和相关骨干教师担
任领导小组成员:
二是成立英语教研组为主的工作班子,详细分工,责任到人;三是实行责任制,确保研究工作事事有人抓,件件有人管。
2、制度保障
一是认真宣传发动。
明确研究要求,让师生在研究中受到教育、提高认识、做出贡献。
二是制订科学的工作计划。
确保课题研究规范有序地进行。
三是建立奖惩机制,把研究工作
纳入相关责任人年度考核内容,实行奖惩机制。
3、经费保障
为保证本课题顺利实施,学校决定每年安排5千元课题专项经费,用于研究职业标准、课程内容遴选、创新教材建设、构建新型课程评价体系等。
4、条件保障
学校硬件设施较为齐全,基本满足体育教学需要、为保障课题研究顺利实施,增加投入1万元用于电脑研究设备的购置。
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