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(一)古诗两首
1、《题西林壁》
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(1)、这首诗是( )朝诗人( )所写。
(2)、诗中“缘”是( )的意思。
(3)、表示立足点和角度,所得出的结果也是不同的,可以用( ),( )来表示。
(4)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”这两句诗告诉我们( )这样一个道理。
2、游山西村
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(1)、这首诗是宋朝爱国诗人( )所写。
(2)、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情,你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情:
( ),( )。
(3)、“疑”在诗中的意思是( )。
(4)、在( )情况下,人们会经常使用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”这两句诗。
(二)《爬山虎的脚》
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像( )。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它( )在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连( )也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
1、在短文中的( )里填上合适的词。
2、从划“ ”的句子中,我体会到了作者的观察很( ),描写得很( )。
3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
一、形状,我是从( )等词语感受到的。
二、动作,我是从( )等词语感受到的,三、颜色,我是从( )等词语感受到的。
4、文中有句比喻句与众不同,请你仔细找一找,并且用“ ”划出来。
(三)《蟋蟀的住宅》
①、在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
②、屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。
主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。
大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、请在文中找出两对反义词,写下来。
( )------( ) ( )------( )
我还会写出这些词语的反义词:
安静——( ) 简朴——( ) 简单——( )
2、照样子用带点的词语造句。
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
。
3、这段话是按从( )到( )的顺序写的。
4、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为( )
5、读了短文,你有什么感受?
试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很( ),很( ),还很( )。
我觉得蟋蟀真( )!
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(四)《猫》
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,( )谁怎么呼唤,它( )不肯回来。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,( )把老鼠等出来( )!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊,( )谁说多少好话,它一声( )不出。
它什么都怕,总想藏起来。
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、判一判,对的打“√”,错的打“×”。
(1)、《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。
…………………( )
(2)、“在稿纸上踩印几朵小梅花”,说明猫是一位画家。
………………( )
2、请在文中的( )里填上合适的关联词。
3、给句中加点的词语换上意思相近的词。
(1)、说它老实( )吧,它的确( )有时候很乖。
(2)、它若是( )不高兴,无论谁说多少好话,它一声也不出。
4、我能照样子写象声词。
咕噜咕噜:
( )、( )、( )。
5、“古怪”的意思是( ),作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。
说猫既( )又( );既( )又( );既( )又( )。
表面看起来作者是( )猫的,其实是表达了对猫的( )之情。
(五)《颐和园》
①进了顾和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
②走完长廊,就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
④从万寿山下来,就是昆明湖。
1、从划“ ”的句子中,我知道这篇课文是按( )的顺序写的。
先写进了颐和园的大门,来到( )看到的景物;又写来到( ),看到的楼台亭阁;再写登上( ),站在( )看到的湖光山色;最后写在( )看到的石桥、小岛和十七孔桥。
2、葱郁的“郁”字,音序是( ),部首是( ),除部首外查( )画。
在字典里有3种意思,请在正确的序号后打“√”。
①香气浓厚;②(草木)茂盛;③(忧愁等)在心里积聚,不得发泄。
3、文中“慢慢地滑过”,我觉得“( )”字用得贴切,因为从中能让人体会到( )。
4、我会照样子写句子。
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
(1)、天上的星星多得像( );亮得像( )。
(2)、我们学校美得像( );舒适得像( )。
(六)《搭石》
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。
如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语,我也来写一句俗语。
( )。
2、照样子写词语:
清波漾漾:
( )、( )、( )。
3、读了这段话,我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。
这段话先写一行人( )的美,我是从( )这个词知道的;再写( )的美,我是从( )这个词知道的;最后写( )的美,我是从( )这个词知道的。
4、我来填一填:
(轻快)的音乐:
( )的宫殿 ( )的万里长城 ( )的母七(七)《为中华之崛起而读书》
正当周来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。
他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?
只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
1、联系上下文,写一写下列词语的意思。
吵嚷:
衣衫褴褛:
撑腰:
2、认真读短文,从哪些地方你感受到了“中华不振”?
从中我明白了 就叫“中华不振”。
3、看到这一幕,在场的周恩来是怎么想的?
当你读到这一幕时,你是怎么想的?
4、周恩来还会遇上什么事,让他感受到了中华不振?
请你仿照这段话,写一写。
七、小常识(常考的内容)
1、①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶;
②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔,创作了著名的《昆虫记》
③《白鹅》的作者是丰子恺;
④《猫》和《母鸡》的作者是老舍;
⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
⑥说明方法有:
打比方、列数字、举例子、作比较。
运用说明方法的好处是:
可以使句子变得更加具体,生动、形象。
⑦书信格式:
称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传,后经德国的格林兄弟搜集整理的,共有210篇,其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月,我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》,其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说,原名《心》。
书中以小学生的口吻,记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是学生,还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
5、古诗名句
(1)不识庐山真面目,只缘身在此山中。
诗句意思:
为什么不能看清庐山的真实面目呢?
因为置身在此山之中。
(2)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
诗句意思:
一重重山,又一道道水,疑惑无路可行间,忽见柳色浓绿,花色明丽,一个村庄出现在眼前。
(3)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
诗句意思:
我伫立江边,目送友人的小舟愈行愈远,渐渐消失在水天相接的地方,只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
(4)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
诗句意思:
朋友,请再喝尽这杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,就再也没有一个交情深厚的老友了。
八、古诗名句运用篇---本册学过的古诗名句该如何运用
(1)“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。
”是啊,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
我们的日子呢,却是一去不复返。
不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?
(2)昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。
晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“踏破铁鞋无觅处”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,于是迅速地解开了这道难题。
(3)我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。
(4)月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。
望着满天星星,我不由得想起了爸爸白天对我说的话,是啊,“有志者事竟成”。
爸爸,请你放心,我不会让你失望的。
(5)我知道的名言:
少壮不努力,老大徒伤悲。
学而不厌,诲人不倦。
(6)俗话说:
“当局者迷”。
说明这个道理的诗句是:
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”
(7)形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
(8)唐代诗人李白与友人送别时,写下了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流,”表达了与友人依依惜别之情!
(9)唐代诗人王维与友人送别时,写下了“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人,”表达了与友人依依惜别之情!
九、课文道理(体会)汇总
1、《题西林壁》苏轼(宋)告诉我们:
观察的角度不同,观察的效果也不相同。
表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。
2、《游山西村》陆游(宋) 告诉我们:
遇到困难不要灰心,总会有新的契机出现。
刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白(唐)赞美了祖国河山的壮丽美好,表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。
4、《送元二使安西》王维(唐)该诗借分手时的劝酒,表达出对友人依依惜别之情。
5、《爬山虎》叶圣陶道理:
只要我们善于观察,就会有所发现。
6、《巨人的花园》王尔德(英国)道理:
让我们体会到,快乐应当和大家一起分享。
7、《去年的树》新美南吉(日本)道理:
让我明白了做人要珍惜友情,信守承诺的道理。
8、《卡罗纳》体会:
人与人之间要互相理解,互相关爱。
9、《给予是快乐的》体会:
明白了给予是快乐的道理。
10、《为中华之崛起而读书》体会:
我们应该树立远大的理想,为祖国做贡献。
11、《乌塔》体会:
明白了在生活中要克服依赖,要有自立精神以及独立生活的能力。
十、课文事物特点汇总 第1单元课文(写景)
1、被称为天下奇观的钱塘江大潮。
我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。
2、世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
3、鸟类众多的鸟的天堂。
4、绚丽多彩的火烧云。
第2单元课文(观察)
1、嫩绿的爬山虎。
2、不肯随遇而安的蟋蟀。
3、不轻易改变自己想法的魏格纳。
第3单元课文(写童话)
1、任性,冷酷无情的巨人。
2、努力去寻找幸福的青年。
美丽善良的智慧女神。
3、珍惜友情,信守承诺的鸟儿。
4、笑嘻嘻的小木偶。
狡猾的小红狐。
第4单元课文(写动物)
1、高傲,架子十足的白鹅。
2、全是海军上将派头的白公鹅。
3、性格古怪,淘气可爱的猫。
4、慈爱尽职的母鸡。
第5单元课文(世界遗产)
1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。
2、风景优美的颐和园。
3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。
第6单元课文(人间真情)
1、默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。
2、不顾个人安危,急他人所急的李博士。
一心为他人着想,无私奉献的台湾青年。
3、失去母亲的卡罗纳。
4、关爱弟弟,只求奉献不求索取的小男孩。
第7单元(成长的故事)
1、有着远大抱负,为中华之崛起而读书的周恩来。
2、平易近人,堪称楷模的叶圣陶。
3、热爱生活的乌塔。
第8单元课文(科学技术)
1、呼风唤雨的世纪。
2、神奇、方便舒适的电脑住宅。
3、类型众多的恐龙。
十一、课后训练汇总:
1、从划线部分你体会到什么?
A、我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。
B、那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
2、《白鹅》一课佳句:
A、鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
B、狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。
3、体会带点词语的作用,用加点词语造句。
A、任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
B、它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
C、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
4、从加点词中,你体会到什么?
A、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
B、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
C、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
D、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
E、20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
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