部编版秋天教学设计5.docx
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部编版秋天教学设计5.docx
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部编版秋天教学设计5
《秋天的雨》(第2课时)教学设计
教学目标:
(一)会正确认读“钥、匙”等10个生字:
能正确、规范地书写“盒、颜”等13个字:
会写“清凉、留意”等14个词语。
(二)能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思,并与同学交流理解词语的方法。
(三)能有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。
能发挥想象,仿照例句写句子。
(四)知道课文从三方面写秋天的雨,和同学交流最感兴趣的部分。
教学重点:
(一)正确识字、写字。
(二)能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思,并与同学交流理解词语的方法。
(三)能有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。
教学难点:
(一)能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思,并与同学交流理解词语的方法。
(二)能发挥想象,仿照例句写句子。
教学流程:
一、复习导入
(一)读一读
朗读课文第一、二自然段。
(二)说一说
说一说课文是从哪三方面写了秋天的雨。
二、学习第三、四自然段
(一)朗读,读正确、流利
1.自主朗读,要求读得正确、流利。
2.同桌当“小老师”,互读互评。
3.指名读,相机识字正音。
(1)出示第三、四自然段,相机正音。
重点指导以下词语:
菠萝勾住小喇叭厚厚的油亮亮的舒舒服服
(2)同桌互读上述词语。
(二)关注有新鲜感的语句
1.默读,划出自己感兴趣的、富有新鲜感的语句。
2.同桌交流。
互相读一读划出的语句,并说一说感兴趣的理由。
3.全班交流,相机理解“勾住”。
(1)出示出示选择题,供学生选择。
“勾住”指()
A小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。
B水果好闻的香味吸引了小朋友。
C水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。
(2)梳理方法:
联系上文。
(三)练习有感情地朗读
1.顺着“勾住”的理解,练习朗读第三自然段。
(1)自主练习。
(2)指名朗读,相机指导。
2.同桌互读第四自然段,互评。
3.全班朗读第三、四自然段。
三、朗读全文,回归整体
(一)合作朗读全文
第一、五自然段齐读,第二、三、四自然段分小组读。
(二)说说:
为什么说秋天的雨是带给小朋友的一首欢乐的歌。
四、拓展学习“阅读链接”
(一)自主阅读,思考:
短文主要是从哪几方面写了秋天的景物?
(二)交流:
1.圈画出每一段的关键句。
2.梳理出短文是从“田野、植物种子、幼小的动物和候鸟”写了秋天。
3.仿照《秋天的雨》,尝试画一画思维导图。
4.比较异同。
了解同样是写秋天,但可以从不同的角度描写。
五、书写指导
(一)出示要写的生字:
好闻梨勾住一曲丰收的歌
(二)重点指导书写“曲”的笔顺。
(三)生书写,评议。
六、作业
板书设计:
6.秋天的雨
第二课时
教师:
陈少芳
教学目标:
1、理解“五彩缤纷”等新鲜的词语。
2、理解课文是从那几个方面来写秋天的雨的。
3、掌握并且能仿写比喻句,理解重点句。
4、通过读来体会作者对秋雨的喜爱与赞美之情。
教学重难点:
1、掌握并且能仿写比喻句,理解重点句。
2、通过读来体会作者对秋雨的喜爱与赞美之情。
教学过程:
一、游戏复习导入
1、“雨点消消消”(齐读生字词)。
2、“记忆小行家”(听写)。
(1)听写。
(2)评改。
二、学习新知
(一)谈话新知内容(借助PPT展示),解决问题:
请同学们自由读二、三、四自然段,边读边画出课文描写秋雨的哪几个方面的?
画出每一段最主要的句子。
(二)精读引领
1、学习第二自然段。
(1)点名读。
(2)解释词语“五彩缤纷”。
(3)解读重点句子。
(4)指导朗读。
2、学习第三自然段。
3、学习第四自然段。
(三)堂上演练
1、连一连。
2、《导学》11页第九题第1、2、3题。
3、看拼音填空式背诵第二自然段。
三、总结
四、拓展阅读,阅读链接《太阳时钟》
五、布置作业
1、《导学》11页第六题。
2、用自己喜欢的方式背诵第二自然段。
3、周末回家和父母出去寻找求雨还给大地带来什么,下节课回来和同学分享。
六、
板书
《秋天的雨》教学设计
【教材简析】
《秋天的雨》是部编版版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天。
作业以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物忙碌的情景,描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法,描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。
【设计理念】
1、营造民主和谐的课堂氛围,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,采用个性化教学,张扬学生个性,激发学生灵性。
2、正确处理教与学的关系,努力实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想。
【设计特色】
1、突出朗读,做到读有层次,独有目标,在读中感受秋天的美,鉴赏语言的美。
2、注重语言,加强语言训练,感受汉语言文字的魅力。
【教学目标】
1、理解课文内容,感受语言文字之美,激发学生对大自然的热爱之情。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】
1、正确、流利有感情的读好课文(重点)
2、使学生通过课文生动的描写,感受课文描写的秋天美景,感受课文的语言美。
(难点)
【课时】
第二课时
【教学流程】
一、谈话导入:
同学们你们听这是什么声音?
这幅图是什么季节?
你从哪里看出秋天来了?
夏天还没走远,小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习第6课《秋天的雨》。
(板书课题)
二、品读课文,读中感悟,理解体验:
(一)检查生字词
1、教师出示词语,指名学生认读。
2、教师指导书写重点字的正确笔顺。
(二)美读,悟秋意:
1、师范读课文。
2、说说秋天的雨给你留下了怎样的印象?
3、出示一首小诗,并有感情的朗读。
(三)赏“五彩缤纷”的秋色:
1、出示句子:
“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
”
2、理解“五彩缤纷”。
3、默读第二自然段,边读边画出表示颜色的词语。
这些漂亮的颜色分别给了谁?
4、品读句子:
“你看它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”
a、指名读。
b、出示“银杏叶”,结合图画,理解“扇子”。
5、品读句子:
“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
”
a、为什么把“飘哇飘哇”读的那么轻那么慢?
b、想象画面,再次品读。
6、读出其它喜欢的句子。
7、请小播音员给画面配音,并试背诵。
8、小练笔:
秋天的雨,把紫色给了葡萄,
像。
(四)闻“气味”,品“秋香”:
1、找出藏在秋天里好闻的气味。
2、有感情地朗读。
(五)吹“喇叭”,听“秋声”:
1、指名读。
2、模仿动物表演读。
(六)总结全文,诵读最后一个自然段。
三、作业:
1、爱习作的你:
写写你眼中的秋雨、秋色;
2、爱绘画的你:
画一画秋天的美景;
3、爱文学的你:
收集、摘录一些描写秋天的词句;
4、爱观察的你:
和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的特点。
板书:
11、秋天的雨
五彩缤纷
钥匙藏着香味丰收、欢乐
吹起喇叭
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