教科EEC版小学英语四年级下册全册教案.docx
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教科EEC版小学英语四年级下册全册教案
教科EEC版小学英语四年级下册全册教案
Unit1It'stheSpringFestival《Class1Textbookp.4》·······3
Unit1It'stheSpringFestival《Class2Textbookp.5》·······9
Unit1It'stheSpringFestival《Class3Textbookp.6-7》·······14
Unit2IlikeSpring《Class1Textbookp.12》····················17
Unit2IlikeSpring《Class2Textbookp.13》····················22
Unit2IlikeSpring《Class3Textbookp.14-15》················28
Unit3What'stheMatter《Class1Textbookp.20》·················34
Unit4ThisIsReallyFun《Class1Textbookp.28》··············38
Unit5WhataboutaRobot《Class1Textbookp.36》··············43
Unit5WhataboutaRobot《Class2Textbookp.37》··············48
Unit5WhataboutaRobot《Class3Textbookp.38-39》············51
Unit6HappyBirthdaytoYou!
《Class1Textbookp.44》············56
Unit6HappyBirthdaytoYou!
《Class2Textbookp.45》············64
Unit6HappyBirthdaytoYou!
《Class4Textbookp.48-50》·······68
Unit7Where'sthePostOffice《Class1Textbookp.52》·······71
Unit7Where'sthePostOffice《Class2Textbookp.53》·······76
Unit8IntheBathroom《Class1Textbookp.60》··················82
Unit8IntheBathroom《Class2Textbookp.61》··················85
Unit9We'reTakingPhotos《Class1Textbookp.68》···············91
Unit9We'reTakingPhotos《Class2Textbookp.69》···············96
Unit9We'reTakingPhotos《Class4Textbookp.72-74》··········99
Unit1It'stheSpringFestival《Class1Textbookp.4》
1教学目标
语言知识目标:
学生通过学习有关春节的词汇,句式,能够简单介绍中国春节的饮食、活动及文化内涵。
并且能熟练运用help句型向他人劝用食品。
通过学习,能够简单掌握how的感叹句,并且能够运用感叹句来表达赞美,赞赏。
初步接触形容词并做简单了解。
语言技能目标:
培养学生听、说、读、写及发散思维能力。
学生能够运用所学过的词汇简单的谈论春节的饮食、文化。
能够使用简单的感叹句表达情感。
情感态度目标:
创设情境激发学生学习的积极性,大胆想象,创新思维,敢于开口表达自己的观点。
培养学生竞争与合作的意识。
2学情分析
本课通过中西方节日的比较,帮助学生了解中西方文化,训练有关春节内容的对话,使学生能够用英语说春节,并用英语向外国人介绍春节。
3重点难点
学生能掌握并能区分它们的用法Whatarethese/those/they?
Theyare... Whatisthis/that/it?
It’s...
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Unit 1 It`s the Spring Festival
StepI:
GreetingandWarmingup(本课没有讲到课题,课前写好,读,不详解释)
1.Singasong“HappyNewYear.”最好课前准备的时候放,课上就不再占时间唱了。
2.Freetalk----“Whatdoyoudoduringthewintervacation?
”(ppt展示并翻译wintervacation.)T:
Igoskiinginwinterholiday.Whataboutyou?
Whatdoyoudo…?
设计意图:
(这个句型学生学过。
用这个问题导入,先给学生做示范,不需要多解释学生就能畅所欲言。
在这个环节,教师也应鼓励学生结合实际来说一说都做了什么,不必只局限于书本中的知识,开拓学生思维。
如果有不会说的或表达无层次,错误较多的情况时,教师及时给予纠正和帮助。
可用母语来辅助表达,主要是让学生张开嘴来说。
)
活动2【讲授】Unit 1 It`s the Spring Festival
StepII:
Presentation
1.T:
Duringthewintervacation,wehaveanimportantday.Look.(ShowsomepicturesofSpringFestival)⑴Learnnewwords.T:
Isityourbirthday?
S1,S2,S3:
No,it’snot.T:
Yes,it’sSpringFestival.SpringFestival①read②sp--[sp]浊化发[sb]v---[v]不要发成[w]③强调节日首字母大写。
(2)Practiceinpairs.
2.
(1)Teachanewsentence.T:
What’sSpringFestival?
这个问句没有出现在课文中,本册书也没有涉及的问句,是否需要扩出来?
BB:
What’sSpringFestival?
It’slikeNewYear’sDay.(强调节日首字母大写)AskthestudentstotalkthesetwofestivalsfreelywiththehelpofPPt.
3.PPtshowsomeotherfestivalsofChinaandsomewesterncountries.ThestudentscanlearnaboutthemandtheycantalkwiththenewstructureIt’slike……PPT:
It’slike…像…一样
(2)Practicethesentence.
①Drawandsay!
T:
It’slikeanegg.(Tdrawsaneggontheblackboard.)Yes?
Ss:
Yes.T:
Canyoudrawsomethingandtelluswhatisitlike?
S1:
It’slikeanapple.T:
Oh,Isee.Canyouguess“Isee”what’smeaning?
“我明白。
”S2:
It’slikeasandwich.Ss:
Oh,Isee.
设计意图:
这个环节让学生画出心中所想的事物然后向大家介绍它像什么。
边做边说,练习了所学句型,也是学生更容易的理解这个句型的意义和用法。
我也在这其中设计了一个小活动,学生在实际操练中理解了“Isee”的意思。
②ThinkFreely!
T:
Ihavesomeletters.Look,theTislikeanumbrella.Whatis“O”like?
(pptshowslettero,s,c,mandh.)S1:
It’slikeapancake.S2:
It’slikeanegg.Studentsusedifferentletterstosaydifferentthingsasmoreaspossible.设计意图:
发散思维,让学生运用自由发挥。
4.Introducethenewwords.SpringFestivalislikeNewYear’sDay.WhatdoweeatonSpringFestival?
Ss:
dumpilngs.(IntroducewithPPt)T:
Whatarethey?
Ss:
Theyaredumplings.T:
Canyoumakedumplings?
BB:
makedumplingsAskSstoread:
Dumpling,dumpling,makeadumpling.Dumplings,dumplings,makedumplings.设计意图:
读单词如果没有特殊音需纠正,让学生以词组的形式读,加深记忆。
读的方式可以丰富多样。
BB:
Whatarethese/those/
they?
Theyare...Whatisthis/that/it?
It’sa...(PPTshowspicturesofclock,picture,bags,shoes,andtable)GetSsaskandanswerinpairs.注:
以上四会单词都是三年级学习过的,在对话准备时教师要走到学生中帮助忘记的同学认读设计意图:
让学生观察板书发现规律,即三组单数句子和三组复数句子的答语都一致。
老师进行归纳总结。
5.Showanother“festival”withaguessinggame.PPtshowakidwhoiswearingabirthdayhat.Guesswhichfestival.Thenleadtothenewwordbirthday.Whatdoweeatonourbirthday?
6.Freelytalkshow.Matchthefoodandsomefestivals.Firstaskthestudentstomakeapairworktoreviewthefestivals.Andaskaboutthefoodthen.Atlastletsomestudentssaysomethingaboutthefestivals.
活动3【练习】Unit 1 It`s The Spring Festival
StepIII:
PracticeT:
I’lldivideyouintotwogroups,boysandgirls,let’sdotheseexercises.(闯关)一题一分Whowantstobethewinner?
Ss:
Me,me,me.
1.(ppt).Ordertheletters.irbhtdya生日lockc钟表hicar椅子(所有四会单词)
2.(ppt)知道它们的对应形式吗?
this______these______
3.Listentothetapetwice,andnumberthesentences.()It’slikeNewYear’sDay.()Isityourbirthday?
()It’sSpringFestival.()Oh,Isee.()No,it’snot.T:
Can
youguess,‘see’what’smeaning?
明白see(同音字母)________
4.T:
OpenyourbooksturntoPage
5.Listenandreadthetextonce.Thendotheexercise‘Checkitout!
’5.Dialogue:
A:
Hi,Xiaohong.Youlookbeautiful!
B:
Thankyou.C:
Isityourbirthday?
B:
No,it’snot.It’sSpringFestival.D:
What’sSpringFestival?
B:
It’slikeNewYear’sDay.A,C,D:
Oh,Isee.HappySpringFestival.AskSstopracticeandact.Thenchecksomegroups.(Countthemark,Giveabighandtothewinnergroup,andencouragetheothergroup.)
活动4【作业】Unit 1 It`s The Spring Festival
StepIV:
Homework1.Copysomewords:
like,birthday,NewYear’sDay,SpringFestival2.Makeadialogue:
A:
IsitSpringFestival?
B:
Yes,itis./No,itisn't.A:
Isityourbirthday?
B:
Yes,itis./no,itisn't.
Unit1It'stheSpringFestival《Class2Textbookp.5》
1教学目标
能听、说、读、写词汇:
dumpling, lantern, wonderful,make dumplings,at night, look
at ,mooncake, look up.
能掌握并运用句式
“What do you do on+某一天?
”你某一天做什么?
2学情分析
本课是四年级学生开学后的第一课时,大部分学生还沉浸在愉快的寒假生活和欢庆的过大年气氛中,很难要他们马上回到课堂当中来。
并且有相当一部分学生在听、说、读、写各方面的能力都有所下降。
因此,我在本课设计上结合本课“Spring Festival”春节这个话题,从学生感兴趣的事物入手,展开听说练习,先让孩子们的眼、耳、口和脑动起来,再让孩子们的心回到课堂当中来,最后轻松愉快地学到了新的知识。
3重点难点
1能听、说、读、写词汇:
dumpling, lantern, wonderful,make dumplings,at night, look
at , look up.
2、能掌握并运用句式
“What do you do on+某一天?
”你某一天做什么?
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】It’s the spring Festival.
1.Greeting
Hello ,boys and girls.
How are you ?
2、Sing a song.
3、Let’s review.
活动2【讲授】It’s the spring Festival.
二、检查预习
除夕之夜我们都能看到些什么?
能遇到怎样的情景呢?
三、教师在有关春节内容的图片中指出包饺子的一幅图并提问:
T:
What are these?
Ss:
Dumplings.
T:
They’re dumpings.
Ss:
repeat.
教师再指其中一个饺子问(知识扩展):
T:
What is it?
并引导学生回答:
It’s a dumping.
T:
shows the picture on P5 and ask the questions
What is this (that)?
What are these (those)?
Ss answer the questions
It’s a .
They’re .
教师继续指图提问:
T:
What are they doing?
Ss:
They’re making dumplings.
T:
Yes.We make dumplings on Spring Festival.
Ss listen and repeat.
(4)T:
Can you make dumplings?
Ss:
Yes, I can./No, I can’t.
T:
I can make dumplings,too. Look!
I made them.(CAI shows)
T:
How delicious!
(表情做出好吃状)
Help yourself!
(手势做出劝用食品状)
(6)T:
What’s this?
(CAI shows a lantern)
Ss:
It’s a lantern.
T:
What are these?
(CAI shows some lanterns)
Ss:
They’re lanterns.
T:
What are they doing?
Ss:
They are looking at the lanterns.
T:
Before Spring Festival
We put on the lanterns or some colorful lights. Yes or no?
T:
On Spring Festival, we look at the lanterns at night.
活动3【活动】 It’s the spring Festival.
四、句子训练:
What do you do on......
五、听与说
六、小结:
同学们,让我们一起闯关吧!
!
看一看今天的你,是否认真听讲了呢
第一关:
辨音,找出划线部分发音不同的一个。
1( ) A.thank B.birthday C.these D.three
2( ) A.stand B.sport C.spring D.spoon
3( ) A.like B.bike C.kite D.delicious
4( ) A.bird B.first C.birthday D.chair
5( ) A.put B.bus C.but D.dumpling
第二关:
选择。
1( )---Is it your birthday?
A.Yes, it’s not. B.No, it is. C.No, it’s not.
2( )---What’re these?
---They’re A.dumping B.a dumpling C.dumplings
3( )We”re dumplings.
A. make B.makes C.making
4.( )当你想劝别人吃些食物时,你最好说:
A. Please eat. B.Help yourself!
5( )当你觉得某种食物非常好吃时,你可以说:
A.How delicious!
B.How nice.
Unit1It'stheSpringFestival《Class3Textbookp.6-7》
1教学目标
学会说介绍中国传统文化及饮食的用语,学会说向对方劝用食品的用语,学会说感叹句。
2重点难点
重点句子:
It’sSpringFestival.It’slikeNewYear’sDay.Helpyourselftodumplings.Howdelicious!
重点单词:
beautiful,birthday,delicious,lantern,like,NewYear’sDay,Spring
Festival,wonderful
3教学过程
3.1学习活动:
1、展示自制日历,指着某学生生日的日期,问学生Is it your birthday 引导他们回答Yes或No.写板书Is it your birthday 并领读,指着日历,师问生答,生问生答。
2、问学生什么时候可以得到压岁钱,引出Spring Festival,写板书,再放几遍Spring Festival的录音让学生跟读,纠正发音,重点强调Spring中sp的变音,Festival中f和v的咬唇音。
领唱《Happy New Year》,引出New Year’s Day,放几遍New Year’s Day的录音让学生跟读,纠正发音。
左右手练习,学生看教师伸左手就迅速说出New Year’s Day,伸右手迅速说出Spring Festival,同时纠正错误。
3、在黑板上写出一个打字母S,然后在旁边画一条形状相似的蛇,说出句子S is like a snake.让学生了解be like 的含义。
用手做出鸟、狗等动物的手势,引导学生说出It’s like_____的句子。
4、通过动作形容一个人的轮廓,引导学生按照动作说出You look_______.
5、通过实物作对比What’s this 和What are these 来帮助学生理解these的含义。
6、听录音后,拿出一组食物图片,要求学生替换Help yourself to ________.通过练习来加深句子的理解。
7、由春节包饺子引出What do you do on _______ (Spring Festival, your birthday, New Year’s Day),同时给出一系列动词短语(have cakes, watch TV……)让学生根据实际来回答。
Lesson 1 Page 6~15
学习目标:
学会说向对方劝用食品的用语、感叹句、中国文化
重点句子:
Help yourself to dumplings. How______!
What do you do on Spring Festival
重点单词:
beautiful, dumpling, these, wonderful
教学活动:
(导入的句子英汉结合)
1、新年中我们吃得最重要的食物是什么?
饺子
2、学习dumplings。
我们吃饺子的时候,你能吃多少个呢?
引出dumplings
3、你认为饺子好吃吗?
学习How delicious!
4、在过年的时候,除了吃饺子,看电视,我们的衣着发生了什么变化?
——新衣服
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