山东省菏泽市鄄城县学年七年级上学期期中语文试题.docx
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山东省菏泽市鄄城县学年七年级上学期期中语文试题
山东省菏泽市鄄城县2020-2021学年七年级上学期期中语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.漂亮的书写能给人以美的享受,请把王湾的《次北固山下》空缺的内容默写下来(字体要规范、工整、美观)
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
2.默写古诗词文句。
(1)水何澹澹,___________。
(2)____________,影入平羌江水流。
(3)不知何处吹芦管,______________。
(4)______________,昊天罔极。
(选自传统文化)
(5)《咏雪》中兄子胡儿咏雪的句子是_____________;兄女咏雪的句子是______________。
(6)《论语〉十二章》中,表明学与思要紧密结合的句子是:
_____________,_____________。
二、字词书写
3.给加点字注音,根据拼音写汉字。
(1)菜畦(_______)
(2)匿(_______)笑
(3)博学笃志(_______)
(4)酝niàng(_______)
(5)粗guǎng(_______)
(6)人声dǐng(_______)沸
三、填空题
4.根据课文,在下面的句子中的括号内填上正确的词语。
(1)那种清冷是柔和的,没有北风那样(_______)。
(2)我想拆散一家人,分成两路,(_______),终不愿意。
(3)拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,(_______),所以不相宜,只好来捕鸟。
(4)白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术(_______)。
5.名著导读。
阅读下面的文字,完成后面的题目。
“哥儿,你牢牢记住!
”她极其郑重地说。
“明天是正月初一,清早一睁眼睛,第一句话就得对我说:
‘阿妈,恭喜恭喜!
'记得么?
你要记着,这是一年运气的事情。
不许说别的话!
说过之后,还得吃一点福橘。
”她又拿起那橘子来在我眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流……”
以上文段出自《朝花夕拾》中的哪一篇?
“她”是谁?
四、选择题
6.下列句子没有语病的一项是()
A.雷锋的钉子精神,是值得我们学习的。
B.我们在作文中,应尽量避免不写错别字。
C.思想内容是否健康,应是衡量好作品的重要标准。
D.同学们以敬佩的目光注视和倾听着校长的报告。
五、语言表达
7.给下列句子排序。
①风轻悄悄的,草软绵绵的。
②园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
③小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
④坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷
正确的顺序是(填序号):
__________。
六、综合性学习
8.综合性学习——“有朋自远方来”。
如果你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动,请你积极参加并完成以下任务。
(1)无数文人墨客们为歌颂友谊写下了不少不朽的诗句,请你写下你最喜欢的两句,标明时代和作者。
(2)假设老师把你安排与郝学同桌,你很想与她交朋友。
于是你主动地走到她的面前,说:
“________”。
七、诗歌鉴赏
阅读下面这首词,完成后面的问题。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
9.这首小令是元散曲中咏景的佳作,被《中原音韵》誉为“______”,为历代所传诵。
小令仅28字,写了十种景物,表现了一个长期漂泊异乡的游子的__________之情,其中表现主旨的句子是_____________。
10.一切景语皆情语。
全诗通过丰富的意象,渲染了______的气氛,抒发了诗人极其__________的情绪。
11.“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景,它被穿插在诗中,起到怎样的作用?
八、对比阅读
阅读下面两个文段,完成后面的问题。
(甲)
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
(乙)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”(《雍也》)
子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”(《子罕》)
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
12.解释下面句子中加点的词。
(1)陈太丘与友期行(_______)
(2)太丘舍去(_______)
(3)三军可夺帅也(_______)
(4)好之者不如乐之者(_______)
13.对下面句子中加点“之”的用法,不同于其他三项的是()
A.友人惭,下车引之B.左将军王凝之妻也
C.择其善者而从之D.知之者不如好之者
14.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)君与家君期日中;日中不至,则是无信。
(2)逝者如斯夫,不舍昼夜。
15.(甲)文中陈元方的聪明主要表现在哪里?
九、课外阅读
研读下面的传统文化《礼敬为要
(二)》,回答后面的问题。
孝子之有深爱者,必有和气,有和气者;必有愉色,有愉色者,必有婉容。
(选自七年级传统文化)
16.这一段话反映了孔子说的孝道中最难能可贵的是什么?
17.你读了一段话,有什么感受?
十、现代文阅读
研读《济南的冬天》节选,完成下面的问题。
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黃,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
18.“最妙的是下点小雪呀。
”结合文段说一说“妙”在哪里?
文中哪些地方表现了“小雪”的“小”?
(1)“妙”在:
___________________
(2)“雪小”表现在:
___________________
19.赏析下面的语句。
有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
20.结合内容想象,你认为“更美的山的肌肤”指的是什么?
并说明理由。
21.文段最后说“那些小山太秀气!
”,这里的“秀气”二字有怎样的表达作用?
阅读下面的文学作品,完成后面小题。
老枣树下的斑驳流年
①淅淅沥沥的秋雨,从晨落到暮。
窗玻璃发出啪啪哒哒的声响,像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿,落到地面的声音。
②正是红枣上市的季节。
老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧,被连绵的雨珠儿击落一地。
树下有否拾枣的人?
③从前,红枣成熟的季节,母亲便挎了一篮子红枣给我送来。
不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。
如今,这样的情景,于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。
④我是老枣树看着长大的。
除了母亲,我和老枣树最亲。
每年燕子飞来的时候,我就围着老枣树转悠。
终于看见青蒙蒙的芽儿了,终于开出黄盈盈的小花了,绿碧碧的枣儿终于有了红意。
⑤我找来一根长棍子递给母亲,拉着她来到老枣树下。
母亲仰头朝树上望一忽而,举起棍子就打。
落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子,满地撒欢。
我小跑着来来回回追赶着去捡。
可是,才捡了几颗,母亲就停下不打了。
母亲说,枣熟好了才好吃。
等树上的枣儿全都变红的时候,母亲却又换了说法,得留着,过年时好给你蒸花糕吃。
从此,红枣成了一道过年时才能吃到的美味。
⑥母亲也有破例的时候。
⑦八岁那年,一天,放学后我一口气跑回家,哭闹着给母亲要爸爸。
母亲见哄弄不下,突然伸手打了我一巴掌。
我更加起劲地哭喊起来。
母亲把我搂在怀里说:
“走,妈妈给你打枣吃。
”
⑧那天,母亲只一会儿就树上的枣打光了,地上青蒙蒙一片。
我抬头看母亲,她眼睛里湿润润的。
⑨十三岁那年,到了红枣收获的季节。
一天,同桌因为我阻止她上课吃东西,便告诉老师我拿了她的橡皮,还骂我小偷。
我向母亲哭诉一阵子后说,我不想上学了。
母亲伸手抹掉我脸上的泪水,牵起我的手来到老枣树下,递给我一根长木棍,说:
“使劲儿往树上打,气出来心里就不觉得憋屈了。
”
⑩真的,我举起棍子噼里啪啦打了一阵子,心里感觉舒坦多了。
但是看着被打得光秃秃的树,我心里又很难过。
母亲却笑微微地说:
“枣树越打越旺。
”直到第二年秋天,一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树,我才相信母亲的话是真的。
⑪十七岁那年,我高考落榜。
这是一个让人绝望的消息。
我抓起一根棍子,对着老枣树一通猛击,直到精疲力竭,瘫坐在地上。
不知道什么时候,突然我被一阵冷风吹醒。
起身准备回屋,身上的毛毯掉落地上,我弯身去拾,却看见母亲坐在地上睡着了。
顿时,我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。
⑫一次欠,我用打老枣树的法,平息了心里的委屈和怨愤。
但我不知道,当我命抽打老枣树的时候,母亲的心有多疼。
⑬忽而觉得,母亲就是一棵老枣树。
她一辈子含辛茹苦,将我拉扯成人。
我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄,而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。
⑭后来,母亲离我而去,我也离开了那棵老枣树。
但我觉得,我从没离开过老枣树,就像从没离开过母亲一样。
⑮夜深了。
秋雨依然淅淅沥沥,窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响,像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。
伸手按灭台灯,叮嘱自己,睡吧,好去老家院落里,捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣,以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。
22.阅读第⑥~⑪段,照示例用四字短概括后两次打枣的原因。
示例:
第一次:
无理哭闹后打枣。
第二次:
__________________。
第三次:
__________________。
23.结合括号中的提示,揣摩下列词句,体会作者的情感。
(1)终于看见青蒙蒙的芽儿了,终于开出黄盈盈的小花了,绿碧碧的枣儿终于有了红意。
(连用三个“终于”有何作用?
)
(2)忽而觉得,母亲就是一棵老枣树。
(请从修辞手法角度赏析。
)
24.本文有多条线索,请说出其中两条。
25.下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字,与文中第⑨段的画线句子进行比较:
同样是写母亲,内容和写法上有何异同?
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
十一、作文
26.按要求作文
经过两个多月的亲身体验,你一定对初一生活有许多感受和想法,请你和同学老师们分享,请拿起你手中的笔,尽情的书写吧!
请以“我的初一生活”为题写一篇不少于600字的记叙文
要求:
(1)立意要新颖,积极向上;
(2)语言要通顺、简练、叙述要清楚,结构完整;(3)书写要规范、工整,标点规范。
(4)书写字体力求工整、规范、美观,达到此项要求者,酌情加分;两个错别字扣一分。
参考答案
1.海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
【详解】
作答此题,要求书写正确,字体规范、端正、美观,书写时笔画不要碰触到方格边框。
注意“雁、洛”易写成别字,“残”笔画易写错。
2.山岛竦峙峨眉山月半轮秋一夜征人尽望乡欲报之德撒盐空中差可拟未若柳絮因风起学而不思则罔思而不学则殆
【详解】
默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“竦峙、尽、撒、拟、絮、罔、殆”等字词容易写错。
3.qínìdǔ酿犷鼎
【详解】
(1)菜畦:
菜地、菜田;注意“畦”与“蛙、洼”的区别。
(2)匿笑:
偷偷地笑。
(3)博学笃志:
广泛学习并而意志坚定;注意声调是阳平。
(4)酝酿:
比喻做准备工作。
(5)粗犷:
粗壮豪放,不拘小节;注意“犷”的正确书写。
(6)人声鼎沸:
形容人声嘈杂喧闹。
4.咄咄逼人各得其所人迹罕至精益求精
【详解】
考查对课文内容的理解和词语使用。
咄咄逼人:
形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪;适得其所:
表示每个人或每件事都得到了适当的安排大家都满意;人迹罕至:
指偏僻荒凉的地方很少有人来过;精益求精:
比喻已经很好了,还要求更好。
表示要求极高。
5.《阿长与(山海经)》阿长或(长妈妈)
【详解】
考查名著内容的识记。
根据“哥儿,你牢牢记住!
”“阿妈,恭喜恭喜”“还得吃一点福橘”分析,由“哥儿”“阿妈”的称呼和麻烦的礼节可知,这是出自《阿长与(山海经)》中长妈妈向“我”交代过年说祝福语,吃福橘的情节。
文中的“她”是长妈妈。
6.A
【详解】
B.否定不当,去掉“避免”或“不”;
C.两面对一面,去掉“是否”;
D.搭配不当,应改为“同学们以敬佩的目光注视着校长并认真倾听着他的报告”;
故选A。
7.③②④①
【详解】
本题考查排序与衔接。
通读句子,找到文字的主要描写对象——小草。
确定第一句是③,写小草开始生长;接下来是②,由点到面写小草的生长状态;因为有②中的“一大片一大片满是的”,所以引发④中人的活动;最后是①,写在草地上的人们的感受。
故排列顺序是③②④①。
8.
(1)示例一:
海内存知己,天涯若比邻。
(唐·王勃)
示例二:
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
(唐·白居易)
示例三:
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
(唐·高适)
(2)示例:
郝学,你好,我是×××,活泼好动,性格开朗,喜欢读书,是个书迷。
我们俩同桌,真是缘分,今后请多多关照!
【详解】
(1)本题考查学生积累诗词的能力。
根据题意,本题要求写一个歌颂友谊的诗句。
作答时,根据自己的日常积累任选其一作答即可。
如唐代诗人李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”;唐代诗人王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”等。
(2)本题考查语言表达能力。
根据题意,你要与同桌郝学同学交朋友,在表达过程中要热情、得体。
结合本题情境可知,在表达时首先需要有称呼和问候语,然后进行自我介绍,接着表达自己想和她交朋友的愿望。
语气要委婉真诚,便于对方接受。
示例:
你好,我是你的新同桌×××,很高兴能和你成为同桌,我性格开朗,平时有很多的爱好,希望我们以后能够快乐学习、快乐成长!
9.“秋思之祖”思乡(夕阳西下),断肠人在天涯
10.萧瑟苍凉(凄凉);孤寂愁苦(悲伤)
11.以乐景写哀情,反衬离人思乡的愁绪。
【分析】
9.
考查对文学常识及诗歌内容主旨的理解。
《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令,是一首著名的散曲作品。
被《中原音韵》誉为“秋思之祖”。
这首小令很短,描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图,并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
一位漂泊天涯的游子,在残阳夕照的荒凉古道上,牵着一匹瘦马,迎着凄苦的秋风,信步漫游,愁肠绞断,却不知自己的归宿在何方,透露了诗人思乡的情怀。
体现该词作主旨的显然是“夕阳西下,断肠人在天涯”。
10.
考查对词作意象的把握。
景物描写的作用一般是点明了时间,渲染了某种气氛,把情和景融合在一起。
这支小令句法别致,前三句全由名词性词组构成,一共列出九种景物,言简而意丰。
这些景语都是情语,“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。
它字字写秋光秋色,又字字写人意人情,以“秋”染“思”,又以“思”映“秋”’,紧紧扣住“思”字,渲染了凄凉寂寥的气氛,深挚地表达了“天涯沦落人”的凄寂、苦闷和无法解脱的“断肠”之情。
抒发了词人极其孤寂愁苦的漂泊羁旅的思乡情绪。
11.
本题考查重点句子的赏析。
注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法。
作者把情感融入写景中,寓情于景。
“小桥流水人家”,表面上给人一种清新雅致的感觉,你看这小桥、流水、人家都是那么安详,那么静谧,又是那么温馨。
而我的家乡、亲人却又离我那么远。
“小桥流水人家”是乐景。
其实这是中国诗歌常用的一种反衬手法,它是以乐景衬哀情,用安详,温馨的小桥、流水、人家作反衬,使愁情更为深切,悲伤更为凄厉。
12.约定舍弃改变以……为快乐
13.B
14.
(1)您与我父亲约定正午;正午不到,就是不讲诚信。
(注意君、家君等词)
(2)逝去的一切像河水一样流去,日夜不停。
15.他小小年纪能反驳父亲的友人并指出其错误行为
【分析】
12.
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的“乐”是意动用法,“以……为快乐”;“期”是古今异义词,“约定”的意思。
13.
考查文言虚词“之”的用法。
A.友人惭,下车引之(代词);
B.左将军王凝之妻也(人名用字);
C.择其善者而从之(代词);
D.知之者不如好之者(代词);
故选B。
14.
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。
翻译时要做到“信、达、雅”。
(1)句中的“家君(自己的父亲)、期(约定)、至(到)、信(诚信)”几个词是重点词语。
(2)句中的“逝者(指逝去时间)、斯(这)、舍(舍弃)”几个词是重点词语。
15.
考查对文章内容的理解与分析。
在整体感知文章内容的基础上,结合人物的言谈举止来分析作答。
《陈太丘与友期》重点叙写了友人和元方的对话,由“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”可以看出,元方在小小年纪时就能指出友人失约误期、委过于人的错误做法,表现了出元方的聪明睿智。
据此理解概括作答。
【点睛】
参考译文:
【甲】陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。
过了中午还没到,陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁,在门外玩耍。
朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”(元方)回答道:
“等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。
”朋友便生气地说道:
“真不是君子啊!
和别人相约出行,却丢下别人自己走。
”元方说:
“您与我父亲约在正午。
您没到,这是不讲信用(的表现);对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现)。
”朋友惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。
【乙】孔子说:
“学了(知识)然后按一定的时间复习它,不也是很愉快吗?
有志同道合的人从远方来,不也是很快乐吗?
人家不了解我,我却不恼怒,不也是道德上有修养的人吗?
”
孔子说:
“知道学习的人比不上爱好学习的人;爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
”
孔子说:
“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。
”
孔子在河边感叹道:
“时光像流水一样消逝,日夜不停。
”
16.和颜悦色对待父母。
17.开放题,只要紧扣文意即可
【分析】
16.
考查对内容的理解。
根据文中“和气”“愉色”“婉容”分析,作为一个孝子,要和颜悦色地对待父母,这是孝道中最难能可贵的。
17.
考查对文言文的理解和感受。
文中讲述了孝顺就要对父母心生爱戴,心生爱戴才能有和顺之气,才能态度委婉柔顺,才能和颜悦色对待父母。
由此我们感受到:
真正的孝,要有实实在在的心,要尊敬,爱戴自己的父母,这样才能委婉和顺地对待父母。
此题开放,紧扣文意,围绕着“孝道”谈感受,言之有理即可。
【点睛】
参考译文:
如果孝子对父母有深深的爱戴,心中就一定充满和顺之气;心中充满和顺之气,脸上就一定会表现为和颜悦色;脸上有和颜悦色,则整个人的态度必定委婉柔顺。
18.A.“妙”在雪光、雪色:
“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”;“山尖全白了,给蓝天镶上道银边;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”;B。
“妙”在雪态:
以动写静,写出动人的形态:
把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。
“雪小表现”在雪中的矮松,披雪的山尖,露出草色的山坡,微微露出点粉色的薄雪。
19.比喻。
把雪后草色与薄雪交错的形态比作花衣,生动形象的写出了雪后山的秀美。
20.示例:
“更美的山的肌肤。
”指的是春天来临后那满山的花草。
理由是:
叫你希望看见满山的花草,表现了作者对春天的憧憬与期望。
21.①点明了薄雪后山的特点②采用了拟人的手法突出山的美丽与娇羞。
③表达了作者的爱怜之情
【分析】
18.
(1)本题考查对文章内容的理解。
“妙”在雪光、雪色和雪态的描写。
首先,“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”;“山尖全白了,给蓝天镶上道银边;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”等句描写的是小山上的雪光、雪色,突出了雪景秀丽、娇美的特点。
同时,文章中山坡上雪色与草色相间的美景,给读者以动人的、动态的生活实感;作者又把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,写出了雪在夕阳照射下娇美的雪态。
以上这些都把小雪之“妙”淋漓尽致地表现出来。
(2)本题考查对文章内容的理解和信息提取的能力。
仔细阅读文段可知,依据空间顺序(山上、山尖、山坡上),突出“雪小”的特点的景物主要有:
山上矮松树尖顶着的一髻儿白花、给蓝天镶上银边的山尖,草色与雪色相间的山坡,山腰上的微微露出点粉色的薄雪等。
19.
本题考查对文章重点句子的赏析能力。
赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。
赏析的答题模式一般为:
该句运用了……(修辞、词语、写作手法、句式等),生动形象地写出了……的特点,突出了……品质,表达了作者……情感。
本题明确这一句运用了比喻的修辞手法,“一件带水纹的花衣”把雪后草色与薄雪交错的形态比作花衣,不仅生动形象地写出了雪后山景的动态美,而且饱含着作者对济南冬天的喜爱之情。
20.
本题考查对文章内容的理解。
根据前文可知,“这件花衣”是指雪后山上的积雪与枯黄的草相交错的形态,而“希望看见”点明了人们对“更美的山的肌肤”的期待之情,因此可以推断出“更美的山的肌肤”应该是冬天过后,积雪消退,万物复苏,春天来临时漫山遍野草绿花红的景象,这样的描写突出了人们对济南冬天的喜爱之情和对春天的期待憧憬之情。
21.
本题考查对重点字词的理解与分析。
“秀气”本意指清秀文雅,有时也指女孩子柔弱,这里的“秀气”运用了拟人的修辞手法,与前面的“济南是受不住大雪的”相呼应,点明了薄雪覆盖下的山的秀美小巧,传神地写出了山的美丽与娇羞,不仅与上文的小雪之“妙”相照应,又再次突出了济南冬天温晴的特点。
同时,作者怕秀气的小山被大雪压垮,这是一种赞许、怜惜的口气,流露出作者对济南的山的热爱之情。
22.蒙冤憋屈、高考落榜
23.
(1)强调作用,表达“我”盼望吃枣的急切心情。
(2)用了比喻修辞手法,生动地表达了作者对母来的深切怀念之情。
24.
(1)“我”的成长历程。
(2)“我”对母来的思念之情。
(3)老枣树
25.内容:
相同点都写了“我”在遇到困难(或挫折)时母东对“我”的开导(或劝慰)。
不同点《秋天的怀念》写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导我的情景,本文画线句是写“我蒙冤憋屈时母亲劝慰我的情景。
写法:
相同点都用了动作和语言描写。
不同点是《秋天的怀念》除了动作和语言描写,还用了神态描写,而本文面线句子没有神态描写。
【分析】
22.试题分析:
考查对文章内容的梳理、筛选和概括能力。
文章的⑥~⑪段主要叙写了三次打枣的往事。
其中第9段写的是第二次打枣,原因是“我”在学校受了同学的委屈,内心感到憋屈。
第11段写的是第三次打枣,原因是“我”高考落榜,内心绝望。
依据题目要求,打枣的原因可分别概括为:
蒙冤憋屈和高考落榜。
23.试题分析:
(1)考查对词语的赏析。
对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上
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