人教版初级中学英语教案.docx
- 文档编号:5993250
- 上传时间:2023-01-02
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:75.08KB
人教版初级中学英语教案.docx
《人教版初级中学英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版初级中学英语教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版初级中学英语教案
Unit2Where'sthepostoffice?
第1课时
教学目标
1.掌握表示地点的词汇;
2.掌握where引导的特殊疑问句;
3.能够简单地描述地点方位;
4.能够画出简单的示意图。
教学过程
一、导入
1.教师课前准备一个包,然后指着这个包说:
Look!
What’sthis?
S:
It’sabag.
2.教师把包放到桌子上,然后接着说:
Where’sthecap?
S1:
It’sonXXX’desk.把同学们的目光引到此同学处。
教师指着此同学的方向强调It’soverthere.
学习短语:
overthere
3.教师接着说:
MyfriendCiCi,sheisinAustralia,herbirthdayiscoming,Iwanttosendthesetoher,WhereshallIgo?
激发同学们回答去邮局。
学习单词:
postoffice
4.教师继续提问:
Wedon’tknowwhere’sthepostoffice,Let’saskpoliceman,OK?
出示警察图片,请求他的帮助。
学习单词:
policeman
按此方式,学习其他的词汇:
Videoarcade,bank,supermarket,payphone,park
5.教师要强调,懂礼貌的孩子要在请求别人帮助时要说:
Excuseme.
练习:
S1:
Excuseme,Where’sthepostoffice?
P1:
It’soverthere.(教师移动邮局图片)
6.利用课件,学习更多的单词。
说明:
为下面的教学活动,扫清词汇障碍。
二、教学SectionA-1a,1b
1.教师带领学生一起看图片,然后引导学生将图片和词汇匹配,完成1a。
教师利用课件展示答案。
2.教师播放录音,然后圈出1a中的地点单词,完成1b。
3.教师再次播放录音,学生听课文模仿跟读。
三、教学SectionA-1c
1.叫两名学生读出书中给出的对话模式,教师将涉及到的句型用课件展示出来。
2.教师展示一张图片,上面有超级市场,餐馆,学校,宾馆等,然后教师说:
:
Nowworkinpairsandfillinthechartaccordingtothepictures.Thenreportittous.
3.然后叫学生根据表格中的信息,进行对话,将这些地点间的位置关系表达出来。
四、教学SectionA-2a
1.教师2a部分涉及到的短语,可结合书中的例子进行解释说明说明。
acrossfrom,nextto,between…and,on
2.引导学生用这些短语造句,对于学生出现的语法错误,教师要及时指正。
Thehotelisacrossfromthebank.
Thecinemaisbetweenthehotelandthelibrary.
Videoarcadeisnexttothesupermarket.
3.先让学生朗读方框中的句子,然后将每个句子与每幅图片相匹配。
五、教学SectionA-2b,2c
1.学生齐读方框中的词汇和短语。
2.播放录音两次,学生完成2b。
3.再次播放录音,让学生熟悉对话的所运用的句型。
-Whereis…?
-Itis…
-Istherea…?
-Yes,…
4.运用上面的对话模式,谈论1a中的地点,编对话,教师提问几组学生进行展示。
六、教学拓展
Asktheway(问路)
以问路为情景自编一个小表演,培养学生的表演能力和交际能力。
七、作业
翻译下列句子。
1.图书馆在超市的对面。
2.公园在银行的旁边。
3.超市在第五大街上。
4.投币电话在电子游戏中心和超市之间。
5.附近有一个公园吗?
是的,在旅馆和邮局之间有一个。
6.公用电话在哪里?
在学校的对边。
Unit2Where'sthepostoffice?
第二课时教案
(一)知识掌握:
1.学习词汇neighborhood,just,straight,turn,left,down,right,ontheright等。
2.语言目标:
Askforandgivedirectionsonthestreet.
重点句型:
Justgostraightandturnright/left.
It’sdown…ontheright/left.
(二)能力培养:
1.左(left)和右(right)的分辨。
2.通过这堂课,能让学生用简单的几个词gostraight,turnleft/right,ontheleft/right,down给他人指路。
3.使用礼貌用语:
Excuseme.Thankyouverymuch.You’rewelcome/That’sallright/….
(三)情感体验:
1.能通过问路和指路让学生感受助人为乐的乐趣。
2.了解一点中外一些国家行路方面的差异。
教学过程
一、复习
教师展示一张简单的地图,上面有一些地点,比如超市,学校,银行,医院等,然后指着地图引导学生进行下面的问答:
T:
Whereisthe…?
S:
It’sacrossfrom/nextto/infrontof/on/behind/…
Or T:
Istherea…?
S:
Yes,thereis.It’sacrossfrom/nextto/infrontof/on/behind/…
No,thereisn’t.
二、导入
1.教师提问学生:
Doyoulikemusic?
然后接着说:
Let’senjoyasongrabbitdance,andtrytobeatwithyourhandsafterme.教师带领学生边听歌曲,边随着歌曲拍打节拍。
让学生明白left和right的意思。
三、词汇和短语
1.教师指着一个学生说:
ThisisA.Bisonhis/herleft.Cisonhis/herright.
教师随机提问一个学生说:
Whoisonyourleft/right?
然后多提问几个学生,加深对ontheleft和ontheright的理解和运用。
2.教师由句子It’sdownCenterStreetontheleft/right.引出down这个单词,然后区别“Sitdown”和“downCenterStreet”中down不同的意思。
3.教师接着说:
InChinawhenweareonstreetwemustgoontheright.ButinsomecountrieslikeEnglandtheygoontheleft.然后提问:
Doyouknowmoretrafficrulesorsigns?
教师展示一些交通标志的图片提问学生:
Whatarethemeaningofthesetrafficsigns?
4.利用上面的图片,教学短语gostraight.
四、教学SectionA-3a
1.学生自己阅读对话,试着找出PaulandNancy所在图中的位置。
2.教师先叫几名学生说说自己的答案,根据学生回答的情况,教师可调整自己的教学,若学生回答情况较好,教师给出答案即可,若回答情况不理想,教师可引导学生逐句翻译对话,指着图片进行解释。
3.教师播放这部分的录音,学生可小声跟读,注意模仿语音和语调。
五、教学SectionA-3b
看3b部分的三幅图片,根据3a部分图片上的位置关系,完成对话。
教师叫几组学生将对话表演出来。
六、教学4
利用1a的图片,由一名学生从中选择一个地点,其他学生轮流问问题,每人只能问一个问题,并且问题只能用Yes或No来回答,最后猜出这个地点。
教师提示学生在回答过程中,下列句型的运用。
-Isit+position(地点)+place?
-Yes,itis./No,itisn't.
七、教学拓展做游戏(Whereareyounow?
)
教师将学生分成四人一组,每人手中有一张地图,其中一人说:
:
YouareatA.
Justgostraightandturnleft.It’sdownFifthAvenueontheleft.Whereareyounow?
其他三人猜A所在的位置。
然后其他三人轮流进行。
说明:
要使学生能在看地图给他人指路时,把自己设身处地地放到地图当中去,不然很难搞清楚何为左何为右。
同时要熟练掌握指路时的几个重点句子,能举一反三。
八、作业(homework)
选出正确的答案
(1)Mybestfriendsitsnext_____me.
A.toB.onC.inD.beside
(2)Is_____abanknearthelibrary?
A.haveB.ThereC.hasD.there
(3)-Isthereabikeinthesupermarket?
-_______.
A.Yes,itisB.No,itisn'tC.Yes,thereisn'tD.Yes,thereis
Unit2Where'sthepostoffice?
(3)
一、复习
1.复习上课时中3a的目标语言。
2.提问下列短语,确保学生能准确运用,对于学生出现的错误教师及时指正。
go/walkstraight,turnleft/right,ontheright/left
二、教学SectionB-1a
1.让学生观察书中的图片,两两对比,教学下列形容词,教师要指出每组均为互为反义词。
big/small,clean/dirty,busy/quiet/noisy,new/old
2.带领学生大声朗读这些形容词,然后让学生将列表中的短语和图片匹配。
3.教师利用课件,订正答案,引导学生说出更多的互为反义词的形容词。
三、教学SectionB-1b
1.学生朗读给出的对话。
2.教师将学生分成两人一组,模仿给出的对话模式,编对话。
3.教师提问几组学生,将编好的对话表演出来。
四、教学SectionB-2a,2b
1.播放录音,让学生圈出听到的1a部分的地点名词,完成2a,教师将答案展示出来。
2.再次播放录音,让学生根据录音内容画出Micheal周围环境图。
此部分对学生来说,可能具有一定的难度,教师可以让学生边听完一个句子后,停顿一下,让学生翻译每个句子,根据每个句子的意思画图,最后利用课件展示答案。
说明:
画图前先翻译,降低难度。
五、教学SectionB-2c
将学生分成两人一组,一人为A,一人为B,A指着上面的地图说出两个句子,一个句子是正确的,一个是错误的,学生B对这两个句子进行回答,以此来练习Therebe句型及它的肯定回答和否定回答。
六、作业(Homework)
1.按要求,写出下列词语的正确形式。
(1)dirty(opposite)
(2)beginning(v) (3)tour(job)
(4)pass(pastform) (5)old(opposite)
2.英译汉
(1)玩得高兴
(2)在长椅上 (3)一家古老的旅馆
(4)在你住的附近 (5)一条繁忙的街道 (6)散步
第四课时
教学目标
教会学生therebe句型,能够介绍并画出一个地点。
教学过程
一、导入
教师播放媒体资源课件中动画问路3,引导学生进行对话练习,复习关于问路的目标语言,教师要提示学生:
懂礼貌的孩子要在请求别人帮助时要说:
Excuseme。
说明:
复习本单元的目标语言。
二、教学SectionB-3a
1.先让学生阅读短文,划出新词和不懂的语言点。
新词有:
garden,district,takeawalk,through,pass,beginning,tour
2.一起阅读短文,划出描述性的词。
3.教师播放短文的录音,学生先小声跟读,然后教师提问几组学生进行朗读比赛,看看谁朗读的最好,没有读音错误,语音语调地道。
三、教学SectionB-3b,3c
1.让学生认真观察3b的图片,先让学生用自己的话描述这幅图。
2.叫一名学生读出待填空的短文部分,其他学生边听边思考,应该填写哪些词。
3.学生完成3b,教师核对答案。
4.教师解释一些语言点。
(1)havefun=haveagoodtime
(2)busy:
bebusyv-ingsth.orwithsth.
bebusyv-ingsth.表示“忙于做某事”,在动词v-ing前实际上有介词in,可以省略;也可以用bebusywithsth.表示同样的意思。
但bebusywith后接名词,bebusy(in)后接动词-ing形式。
例如:
Heisnowbusy(in)doinghishomework.他现在正忙于做作业。
Tomwasbusywithsomeimportantwork.汤姆正忙于一些重要的工作。
(3)enjoysth./enjoyv-ingsth./enjoyoneself
enjoy后接名词或代词:
【例句】:
Theyareenjoyingtheirdinner.他们在津津有味地吃饭。
enjoy后面可接动词的-ing形式。
【例句】:
Ienjoylisteningtolightmusic.我喜欢听轻音乐。
enjoy后面可接反身代词(oneself),构成固定搭配enjoyoneself,意为“过得愉快、玩得高兴”,相当于haveagoodtime。
【例句】:
—Didyouenjoyyourselfattheparty?
你在聚会时玩得高兴吗?
5.模仿3a和3b,写一篇旅游指南,谈谈自己的城镇。
四、教学SelfCheck
1.SelfCheck1
让学生用说说每个单词的意思,试着找出每个单词对应的反义词,对于学生不能解决的,教师要给予必要的帮助。
2.SelfCheck2
单词扩充,教师给出更多和本单元有关的单词,学生可以有选择摘抄在自己的单词扩充本上。
3.SelfCheck3
先让学生自己阅读电子邮件,找出新的单词和短语
Words:
airport,pass,arrive,yourstaxi
Phrase:
takeataxi,turnleft,onyourright,gothrough
让学生在不查字典的情况下试着理解电子邮件,然后画出从机场到Mike家的路线图,然后教师订正答案,最后全体学生一起阅读电子邮件。
五、教学巩固(口语训练Justforfun!
)
让学生自由谈论图片的情节,回答问题:
Whobreaksthemobilephone?
说明:
利用有趣的图片,让学生结合本单元的语言知识点,进行训练,将口语训练与知识技能训练结合在一起。
六、作业(Homework)
连词成句
(1)the,neighborhood,is,a,post,office,in,there
__________________________________________________?
(2)next,the,to,it,is,library
____________________________________________?
(3)bank,is,a,pay,there,the,park,between,phone,and,the
________________________________________________________?
Hello,everyone!
IamNO.It’smyhonortobeheretosharemyspeechwithallofyou..Mytopicis“Whatdoeshelooklike”whichtakesfrombook2,Unit7sectionAofgoforit.Iwillexplainmylessonfromthefollowingparts.
AnalysisoftheteachingmaterialThisisanimportantlessoninthisunit.Inthislesson,thestudentswilllearnsomenewwordsandphrasestodescribepeople’slooksandtheywilldosomelistening,speakingandwriting.Thetopicisaboutphysicalappearance.Itisclosetostudents’dailylife.Soitishelpfultoimprovestudents‘interests.
AnalysisofthestudentsOnonehandmostsshaveapreliminaryabilitytocommunicateinEnglish.Butaquarterofssstillhavethecertaindifficultyincompletingtasks.becausetheyarelackofvocabularies.Ontheotherhandthesshavestrongmemoryandimitationability.
Theteachingaimsanalysis
1.Aimsoftheknowledge
(1)Learnthenewwordsandexpressionssuchas~~inthissection
(2)Learnhowtodescribepeople’slookswhentousebe+adjandwhentousehave+n.i
2.Aimsofability
(1)Developthestudents’abilityoflisteningandspeaking
(2)Tocultivatetheirabilityofcommunication
3.Aimsofemotion
(1)toinspiress’interestanddesire.
(2)Setupss’self-confidence
(3)Don’tjudgethepeoplebytheirappearanceandshouldbefriendlytoeachother.
Keypointsanddifficultpoints
1.Masterthenewwordsandthetargetlanguage.
2.Whentousebe+adjandwhentousehave+n.
TeachingMethods
Iwillusetask-basedmethod,communicativemethod,cooperationmethod,audio-visualmethodandsoon.Iusethesemethodstogivethemmorechancestopractice.Thatis“learningbydoing,learningbyusing”
TeachingaidsInordertomaketheclasslivelyandmakesslearneasily,Iusepowerpoint,realobjects,pictureandataperecorderasteachingaids
Theteachingprocedures
Step1Warm-upFreetalkinoneminute.(purposeIthinkit’snotonlyimportanttoimprovess’spokenEnglishbutalsoitcanformabettersurroundingforss.
Step2Checkthestudentspreviewingexercises.Askstudentstosayouttheanswers.(Purposeinordertodevelopstudentsabilityoflearningbythemselves.)
Step3Presentation.LearnnewwordsbyworkinginsmallgroupsInordertomaketheclasslivelyandthestudentscanrememberthenewwordseasily.LetSshaveacompetitionamongthegroupsShowsomeprcturesofvariouspeopleLetthestudentsdescribethemandthe
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 初级中学 英语教案