幼儿园发展计划.docx
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幼儿园发展计划
幼儿园发展计划管理委员会成员名单
职务
姓名
性别
民族
文化
程度
职业
(职务)
地址
主任
王嵘
男
汉
本科
幼儿园园长
九墩乡中心幼儿园
副主任
史瑞梅
女
汉
本科
保教主任
九墩乡中心幼儿园
副主任
俞天飞
男
汉
本科
总务主任
九墩乡中心幼儿园
成
员
史福天
男
汉
本科
出纳
九墩乡中心幼儿园
姜会玲
女
汉
本科
教师
九墩乡中心幼儿园
王晓霞
女
汉
本科
教师
九墩乡中心幼儿园
杨品生
女
汉
大专
教师
九墩乡中心幼儿园
张金兰
女
汉
大专
教师
九墩乡中心幼儿园
郑秀娟
女
汉
中专
教师
九墩乡中心幼儿园
王红燕
男
汉
高中
家长
九墩乡九墩街
第一部分幼儿园办园宗旨、一训三风
办园宗旨:
以“一切为了孩子”为办园宗旨,遵守国家宪法、法律、法规和国家的教育方针政策,遵守社会道德风尚,遵守《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童发展指南》的要求,对学龄前儿童进行科学、规范的教育、美育、保育,让幼儿体、智、德、美全面发展。
园训:
健康成长,快乐游戏,和谐发展
园风:
和谐、求实、进取、创新
学风:
乐学善思合作分享
教风:
敬业、爱生、务实、奉献
第二部分社区概况及变化
社区概况及变化:
九墩乡位于凉州区西北25公里处,是河西走廊、古丝绸之路的必经之地,省道211线横贯全境。
辖小泉、史家湖、九墩、平乐、下窝、光明6个村。
我园所在的九墩村系九墩乡政府所在村,幼儿园依托九墩乡新型农村社区建设,为九墩乡中心地带,有的优越交通优势和地理位置优势。
近年来,随着农村产业结构的不断发展,农民的生产、生活方式也发生了巨大的变化,思想意识有了很大的转变,单一、粗放的生产、生活方式变得愈来愈综合、愈精心、更长远,由原来的只重视生存变为如何如何改变生存方式,即如何改变人的发展上来,这自然关注到人的发展上来,人们的教育观念发生了很大的变化,对优质教育的渴盼更加迫切,加之,这几年来有文化和没文化的劳动者在外出打工以及在家搞种植、养殖业时表现出的文化效应,促使人们更加关注教育、重视教育、形成了良好的教育氛围。
第三部分幼儿园概况及变化
学校概况:
凉州区九墩乡中心幼儿园创建于2013年8月,是一所农村公办幼儿园。
幼儿园占地3800平方米,建筑面积1280平方米,绿化面积180平方米,可同时容纳6个班180名幼儿入园。
现在园幼儿71名,大中小各1个班。
教师8人,其中学前教育专业教师0人,转岗教师8人;本科学历7人,大专学历1人。
自聘教师、炊事员各1名。
针对幼儿活动需要,购置了幼儿园桌面玩具与地面大型玩具。
幼儿活动室配有电视、电子琴、消毒柜,全面服务幼儿玩乐生活需要;校园安装有视频监控,确保幼儿安全。
依据《幼儿园教育指导纲要》,坚持保教合一,树立“让孩子第一步就走上健康、快乐、自信之路。
给孩子快乐童年,为终身发展奠基。
倾心于孩子的今天,着眼于孩子的明天”的办园理念,实现以“能力均衡发展、人格健全发展、身心同步发展”为育人目标,对孩子进行规范、系统的学前教育,坚持开展教师优质课展示,各班特色展示、综合才艺展示、幼儿手工制作等,提高保教质量,促进幼儿全面发展。
我园加大校园环境建设力度,在幼儿活动区进行了硬化,铺设了草坪。
对教室、楼道大力美化,创设文化氛围。
今年拟在去年的基础上,美化园区环境,购置图书、玩具等教学设施,进一步改善办学条件、创造美好的环境。
发生的变化:
第四部分幼儿园现有发展水平评估分析
自评
结果
得分
类别一(18)
类别二(15)
类别三(20)
类别四(15)
类别五(5)
总分:
73
等级
B
C
B
A
A
最终等级:
B
现
状
分
析
优势:
我园现有3个班级,在园幼儿54人,专任教师8人,学历达标率为100%。
教师中中级职称的4人。
园领导班子精诚团结,管理民主,校舍布局合理,设施设备完善,校园环境优美。
教育质量不断提升,得到了上级领导和社区群众的认可。
劣势:
幼教专业教师少;多数都是转岗教师,教师专业能力的有待提升,技能强业务精的教师数量不足,教学研究力度不大,不能够取得显著的成效,班主任专业化建设和发展有待进一步提高。
部分校园土地裸露需硬化。
幼儿园规范化管理程度不够;内部管理机制有待于进一步完善;社区部分群众对教育的重视程度不高,不能与幼儿园主动联系沟通。
机遇:
借教师培训机会,加大教师培训力度提高师资水平和专业化水平;提高幼儿教学水平。
随着国家加大对学前教育的投入,积极争取项目,进一步改善办园条件。
挑战:
幼儿学习习惯和综合能力的培养是一个长期的过程,需要我们耐心细致的努力;
教师专业能力的提升和班主任专业化队伍的建设途径需要我们的不断探索;
努力提升办学水平,争创优质学前教育。
第五部分幼儿园发展展望
展望一:
用爱养育,正处在生长发育期的幼儿是稚嫩的,需要幼儿园全体教职工的精心呵护,因此我园倡导全体教职工都能以爱孩子为工作前提做好保育工作,让孩子在幼儿园这个温暖的家园的健康成长。
展望二:
用心教育,幼儿教育是充满艺术和智慧的工作,在教育中需要教师灵活、创造性的展开,我园倡导教师全心放在幼儿教育岗位上、潜心钻研教育业务、精心组织教学活动、耐心辅导幼儿学习。
通过全体教职工的用爱养育、用心教育,不断提高我园的保育教育质量,为办人民满意的幼教事业作出我园的贡献。
。
展望三:
特色创建,培养德、智、体、美、全面发展的孩子,力争把我园办成一所环境优雅的绿色幼儿园;办成一所习惯好、懂礼貌、爱唱歌、会跳舞等艺术纷呈的幼儿园,办成一所师生关系和谐、民主的幼儿园。
第六部分
幼儿园发展三年总目标
(2015年—2018年)
二0一五年八月二十日
幼儿园发展三年总目标
(2015年—2018年)
为全面贯彻《甘肃省学前教育发展的若干意见》精神,我们依据《凉州区幼儿园评估标准》,充分结合我园学前教育实际,以务实为原则,以激励为导向,以和谐为氛围,制定本发展计划。
通过此计划的制定与实施,旨在进一步践行、完善符合自身实际的办学思想、培养目标和发展策略,在强内涵、重发展的基础上,不断提升办学质量,不断满足广大群众对学前教育的需求,为学前教育新一轮的发展奠定基础。
一、基本情况
九墩乡中心幼儿园于2015年9月开始招生,占地面积3800平方米,建筑面积1280平方米。
现有3个班级,由开园初期的54人扩大到71人,教职工8人(其中:
专职教师0人,转岗教师8人;本科学历7人,专科学历1人,自聘中专学历1人)。
自办园以来,我园始终秉承“一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”的办园宗旨和“以幼儿健康快乐成长为本”的办园方向,围绕“培养幼儿良好的行为习惯和提升幼儿的动手能力”这一教育目标,不断改善办园条件,创新管理理念,
在机遇与挑战并存的新的历史条件下,我们清醒地认识到自身存在的一些问题,主要表现在:
1.生源来自农村,另一部分是外来务工人员子女,80%的孩子属于隔代抚养。
家长忙于外出打工,而部分老人育儿观念相对滞后,对于孩子的生活采取包办代替的方式,在生活中又过分迁就,导致了家庭教育与幼儿园教育很难协调一致形成合力。
2.与其他幼儿园相比,我园教师大多来自中小学转岗培训,师资力量比较薄弱,教师的专业素质不高,与快速发展的学前教育形成鲜明的对比。
3.由于底子太薄,托幼费收费又非常低(120元/月),再加上基础设施不够完善,导致了幼儿园基本设施配备不能及时到位,影响了正常的教学秩序。
二、指导思想
以凉州区学前教育三年行动计划的精神为指导,认真落实开发区学前教育三年行动计划,加快发展我处学前教育事业,有效解决学前儿童“入园难”问题,努力满足居民日益增长的学前教育需求。
积极推进幼儿园课程改革,打造优秀的教师团队,促进幼儿全面健康、和谐发展。
三、发展思路
(一)基本定位
办园宗旨:
为幼儿创设一个健康的成长环境,给家长开辟一片科学的育儿天地,让社会开启一扇传承文明的智慧之门。
办园目标:
通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学,师资优良,保教质量好,社会信誉高”
培养目标:
健康活泼、文明合作、诚实自信、探索创新、富有责任感。
经过两年的实践和探索,努力把幼儿园建设成为一所名副其实的“较高质量、具有特色”的园所。
较高质量——幼儿园的管理模式和保教质量高,能够充分利用地方资源,使幼儿园有限资源得以充分利用;办园环境做到合理、美观、精致,力求现代化。
具有特色——幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念,积极实施素质教育,逐步形成切实可行的园本课程方案,形成特色,并在全处推广。
四、分项目标与具体措施
未来三年,是充满机遇与挑战的三年,幼儿园必须树立战略观念,抓住持续发展的龙头,以实施新课程为抓手,创新管理机制,加强队伍素质,提升科研质量,优化育人环境,整合各方资源,力争办出健康和谐、有一定办园特色的高质量的农村幼儿园。
根据幼儿园发展思路、发展目标,从园所管理、队伍建设、教育教研、家长社区、卫生保健、安全工作、园容设施七方面提出实施措施。
(一)园所管理
1.三年总目标
依法办园,完善现代幼儿园制度建设背景下的幼儿园管理机制,进一步形成清晰的分层管理网络和扎实、规范的管理基础,实现制度管理与自我管理相结合的长效机制,提高管理效益。
2.阶段目标
第一年(2015.9-2016.8)
加强幼儿园制度规范化的建设,进一步明确、细化各岗位职责,构建具有实效的幼儿园管理机制的基本框架
第二年(2016.9-2017.8)
优化幼儿园管理网络,完善反馈机制。
注重提升民主管理与分层管理的质量,提升中层干部的管理能力。
探索教师自我管理的有效途径,营造良好的合作氛围,形成幼儿园可持续发展的长效管理机制。
第三年(2017.8-2018.8)
深化幼儿园内涵发展,形成人人参与,自主、互动式管理,实现制度管理与自我管理的和谐统一,将幼儿园的精神落于工作之中;探索中心园运营的新模式。
3.工作措施
(1)修订制度,严格管理
健全、修订幼儿园内部管理制度,使现代制度建设在幼儿园管理中充分体现,提高办园效率与活力。
实现园长负责制下民主管理体系。
通过“园务会决策制”、“教职工参与制”等发挥教职工的自主性,形成教职工自我管理的新格局。
(2)明确责任、规范管理
加强中层干部队伍建设,强化中层干部目标管理与过程管理,分层管理,保证幼儿园管理工作层次清楚,责任明确,管理有序。
明确细化各岗位职责,形成《制度汇编》,确保各岗位人员实现自我评价,自我管理。
(3)以人为本,民主管理
坚持园务公开,发挥民管会的民主监督作用,以项目管理的方式引导教工积极参与幼儿园的管理,形成人人参与管理,自我约束、自我教育的管理运行机制。
(4)建立完善目标激励机制
围绕阶段中心工作,分层管理,分层落实。
遵循责、权、利相统一的原则,完善评优、评先的评定指标及工资改革等激励机制,提高各级人员的自我激励能力。
(5)注重园所精神建设,形成良好的园所文化
以践行幼儿园精神为主题,通过开展创建学习型班子、个人,学习师德先进,行业标兵主题活动,借助园、区级的先进评选,提高全体教工的文化、文明素养。
(6)注重后勤管理
健全后勤人员规范操作制度(保育员、炊事员、、出纳、采购、门卫等岗位职责与检查要求),完善自查、互查,保健教师检查,分管领导抽查的三级检查管理机制,引导后勤人员学习协助配合教师教育教学,创造性提供后勤服务。
(7)加强卫生保健工作的管理
根据当前的传染病预防工作,安全预警要求,完善各类卫生保健、安全工作制度,细化保健教师的岗位职责,细化保健教师检查保育员,营养员工作的检查细则。
严格按照儿保要求,规范开展幼儿园各项保健工作。
提高保健教师的专业素养,形成科学长效的卫生保健机制,规范保健资料管理的归档工作。
并根据每学期体检情况,寻找到切入点进行保健科研工作。
(二)队伍建设
1.三年总目标
培养一支职业道德佳、保教业务好、保教能力强的,具有团队精神的学习型、反思型,不同身份、不同发展阶段教师都有长足发展的教工队伍。
2.阶段目标
第一年(2015.9-2016.8)
强化幼儿园职业道德教育,健全和完善保教常规化管理制度,激发教工积极进取的内在动力,制定教师(含教师个人)培训规划,鼓励教师在职学习。
积极落实教师培训规划。
提高保育员协助、配合教师实施保教工作的能力。
年内着力培养2——3名园级骨干教师,争创学前教育先进集体。
第二年(2016.9-2017.8)
关注教工专业素质的发展。
构建多元、有效地教职工培训机制,提高培训质量。
激发教师自主发展的意识,引导教师自主学习现代教育理念,经过内化,在实践中不断转变为教育行为,提高反思能力,提高专业水平。
第三年(2017.9-2018.8)
提高教师教学研究能力、团队合作能力。
园内形成互帮互助,好学、好问的学习氛围,促进教工向学习型方向发展,不同身份、不同发展阶段教师都有不同层度的发展。
3.工作措施
(1)加强幼儿园职业道德教育,开展幼教在我心系列活动(用爱心关注孩子,用耐心对待孩子,用细心照顾孩子,用尽心让家长放心),帮助教工进一步树立爱岗敬业,乐于奉献的精神。
(2)加强中层干部的队伍建设,对各岗位人员进行在职专业培训提高中层干部工作的目标性,计划性及独立工作能力。
(3)每位教师制定一份有助于自己发展规划,规范年轻教师的成长轨迹。
帮助有个性,有特长的教师进行反思与积累,形成实践工作经验。
(4)以“园本培训”为抓手,促进教师专业化发展。
依据教师专业发展要求与幼儿园实际需要,认真制定“园本培训”项目,通过园领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式,在园内营造良好的学习、自培氛围。
(5)开展“如何树立九墩乡中心幼儿园教师新形象”的大学习、大讨论活动,把社会、家长对教师的要求,转化为教师个体发展的需要,牢固树立中兴镇幼儿园教师良好的师德形象。
(6)以园本研修,教学实践为主要阵地,确立研究专题,提高教师实践研究能力。
开展以新课程教材实施的“一课三研”、现场观摩与研讨等活动,为教师搭建成长的平台。
(7)健全科研工作制度,构建以教研、科研为一体的园本教研制度,在参与专题研究基础上,成熟型教师开展以个体,团队共同进行的课题研究。
使科研促进教师的专业能力提高。
(8)注重后勤人员的队伍建设。
通过细化岗位细则,各类培训,专家指导,岗位技能评比等形式,提高后勤人员优质服务的意识,提高规范操作的业务能力。
(9)鼓励教师积极参加各级各类培训与进修(高层次学历进修、现代化信息技术培训等),提高培训、进修奖励力度,完善教职员工培训奖励考核机制。
(10)申报区级展示活动,为骨干教师提供展示的舞台。
协调办事处,为四名老教师办理离岗手续,招聘四名年轻教师。
(三)教育教研
1.三年总目标
以课程园本化实践为依托,完善补充幼儿园课程方案。
创设富有乡土特色,适合幼儿身心发展的教育教学环境,关注幼儿健康快乐,心灵手巧,自信勇敢的课程内容,让每个孩子得到全面和谐发展。
2.阶段目标
第一年(2015.9-2016.8)
完善教育教学的常规管理制度,聚焦幼儿园一日活动,聚焦幼儿发展,汇集教师的集体智慧,初步形成小、中、大班园本课程。
第二年(2016.9-2017.8)
借助专业团队的力量完善幼儿园课程方案,形成幼儿园各年龄段主题活动的实施内容提要,融合游戏活动的内容,使课程体现园本性,特色性。
使课程成为幼儿园特色建设的抓手,成为教师不断调整教育行为与策略的依据。
推荐参加学前教育技能大赛,力争获奖。
第三年(2017.9-2018.8)
完善园本本课程方案,并向全园推广。
完成完成1——2篇有一定质量的专题论文。
3.工作措施
(1)组织教师认真学习《幼儿园保教质量评价指南》,提高教师对教学质量自我评价价值的认识。
关注保教实施的过程与质量,增强行为的自觉性。
(2)聘请示范园老师来园为教师作教育科研专业技能的培训。
(3)借助小中大班教研活动,分阶段制定游戏课程。
(4)开展“游戏教学”的研究。
开发适合不同年龄段幼儿开展的游戏活动,促进幼儿多元发展。
并不断对幼儿园课程方案进行调整。
(5)根据新课程教材实施与教师在教育教学实践中碰到的问题,各教研组开展好专题研究。
(6)每学期结束整理本学期组织实施的主题活动内容,提出改进意见,学年度结束教师分头整理主题活动内容,幼儿园加以审议,并在新学年度中使用、修改,循环往复,不断调整修改,逐步形成适合我园幼儿、教师实施的课程内容。
(7)注重经验的积累,鼓励教师人人撰写一篇有一定质量的教学论文。
(四)家长、社区工作
1.三年总目标
提高家庭教育指导的有效性和家庭教育质量。
完善家园互动制度,构建家园、社区互动网络,提高家长、社区参与幼儿园管理的质量,提高家长对幼儿园服务的满意率。
2.阶段目标
第一年(2015.9-2016.8)
提高家庭教育指导的有效性和家庭教育的质量。
指导家长参与幼儿园的活动,提高家庭对学前教育的正确意识。
第二年(2016.9-2017.8)
运用“家长开放日”的成果,形成幼儿园家庭教育指导系列活动内容,并不断提升家教指导质量。
携手开展早教指导活动的经验。
第三年(2017.9-2018.8)
完善家园互动制度,构建家园、社区互动网络,提高家长社区参与幼儿园管理的质量。
3.工作措施
(1)修订完善幼儿园家长工作制度,组织家委会成员、家长积极参与班级、幼儿园的管理、评估和反馈,形成家长、社区参与教育管理的监督机制,完善评估体系。
(2)每学期开展一次家长开放活动,及时总结反馈家长意见与建议,不断提高教育质量。
每学期开展家长问卷调查,及时听取家长意见,改进工作,提高服务质量。
(3)开展分层、分类指导。
针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点,确定家长学校的指导内容,以专题讨论、案例辨析、材料发放等多种形式开展指导,不断提升家长教育理念。
(4)利用社区及周边的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。
(5)开展“游戏活动与幼儿园课程整合”的实践研究,积累案例,形成家庭教育指导活动系列内容。
(6)加强幼儿园建设,及时更新幼儿园网络信息、班级的教学信息,提供互动的科学育儿指导,拓展家园沟通新途径。
(五)卫生保健工作
1.三年总目标
严格执行卫生保健制度,注重日常管理,使卫生保健工作科学化、制度化、规范化;加强幼儿体育端丽,增强体质,促进有人身心健康发展。
2.阶段目标
第一年(2015.9-2016.8)
健全卫生保健各项规章制度,严格晨检及全日观察,做好日常的防病和幼儿疾病矫治工作。
第二年(2016.9-2017.8)
狠抓保健管理,严格按照健康检查、消毒隔离、安全防病、营养膳食的工作要求,配置营养情况分析,使保健工作有序、有效的进行;日常保育工作不断规范、优化。
全面树立服务意识,凸显保教结合。
第三年(2017.9-2018.8)
尝试开展保健专题研究,对卫生保健中的难点和倾向性问题实时开展研究,规范科研管理
3.工作措施
(1)制定完善卫生保健各项制度,规范卫生保健各类表格。
进一步完善卫生保健工作的想干评价体系,定期检查卫生保健制度的落实情况。
(2)加强卫生保健安全管理,保健老师在晨检时要做到一看、二问、三摸、四查,发现问题,及时消除、上报。
要求幼儿每天晨检率达100%。
(3)做好新生入园的健康查体和预防接种的查验工作;定期为幼儿进行健康检查并作好记录。
(4)加强幼儿在园服用药品管理,根据家长的服用要求,确保服药及时、准确,严禁错服、漏服现象的发生。
(5)严格清洁消毒工作,预防各种传染病,保障幼儿健康
(6)采取内部培训、外出学习及技能竞赛的方法,加强对保育人员的专业培训,不断提高其保育素养。
(7)开展形式多样、内容丰富、重点突出,体现“保教结合”“家园同步”的健康教育,如专家讲座、发放资料、家园之窗、墙面宣传等
(8)按照常规进行体弱儿的矫治工作,坚持贫血、营养不良的加餐;以课题研究为契机加强对肥胖儿的矫治,通过对家长的宣传、每天园内的锻炼、午餐前的高纤维摄入等措施的介入,有效降低发生率。
(9)结合幼儿园幼儿体检情况和工保育工作中存在的问题,确立专题研究内容。
在专家的引领下,寻找科学的理论依据,以研究的形式探索科学的解决方法,进保健教师工作能力的提高。
(10)做好保健资料的及时整理,保障各项活动的顺利开展。
(六)安全工作
1.三年总目标
坚持“预防为主”的安全工作方针,层层落实安全工作责任制,加强安全教育,强化监督检查,切实抓好幼儿园的安全工作,确保幼儿园教师和幼儿的安全,保证幼儿园教学秩序的正常开展。
2.阶段目标
第一年(2015.9-2016.8)
建立健全安全工作的管理机制,建立健全安全管理各项制度,细化一日活动常规,明确责任,落实措施,提高依法管理意识,扎扎实实的做好幼儿园的安全工作。
第二年(2016.9-2017.8)
积极筹措资金,改造维护园舍,安装数字监控,保证监控无死角,为幼儿园实施安全管理提供保障。
第三年(2017.9-2018.8)
完善幼儿园安全保卫实施;开发安全、健康教育资源和课程,打造特色课程,彰显幼儿园办园特色;完善安全管理评估体系。
3.工作措施
(1)在实行园长安全工作责任制的同时,完善安全工作管理网络,进一步明确安全工作领导小组的工作职责,落实专人具体负责儿童的安全工作,与各班级和老师签定并履行安全工作责任书,层层落实安全工作。
(2)加强安全制度建设有目的的制订和修改安全工作制。
完善各类应急预案并进行演习,将预案演习成为幼儿园的常规工作,根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。
(3)“安全检查制”:
行政做好一日三巡工作和记录,及时把握安全工作态势,发现不安全隐患,及时整改到位,并每月进行一次安全大检查。
(4)加强消防安全管理。
定期检查灭火器材,经常检查用电线路是否完好,电器设备安装是否符合规范要求,凡有安全隐患立即更换或纠正。
(5)规范门卫登记、询问制度和接送卡制度,定时开关门,严禁闲杂人员进入幼儿园。
(6)加强安全管理、安全上岗方面的知识的学习,提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力,管理人员参加有关培训,持证上岗。
幼儿园将利用各种途径,对幼儿和家长进行安全知识的宣传。
(7)各班级利用晨间谈话、教学活动、游戏活动,对幼儿进行安全常识教育,让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素,提高幼儿的安全意识和自我保护能力,防患于未然。
(8)加强饮食卫生安全管理。
定期召开食堂职工会议,对后勤人员加强卫生知识的培训。
严格采购、储存、保管、留样和消毒制度,严格实行生熟分开,定期检查各项设施的完好情况。
组织教职工的健康体检,严格禁止传染病患者和传染病源携带者从事食堂服务工作。
(9)杜绝使用有毒有害的玩教具,严禁使用有毒有害材料制作玩教具,注意各类环境创设的安全性;高温季节,防止师生中暑;冬季要严防火灾事故,并加强检查。
(10)将安全工作作为教师师德考核的标准之一,同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内,根据工作的优劣,给予相应的奖励和处罚。
(六)园容设施
1.三年总目标
严格遵守财务制度,财产管理制度,合理使用经费。
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