人音版二年级上册音乐教案.docx
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人音版二年级上册音乐教案
人音乐简谱
第一课 问声好
教学目标:
1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:
引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点:
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排:
2课时
第一课时
教学过程:
一、 表演《早上好》 教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同?
(注:
用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
7.指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1.这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2.教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3.歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。
4.歌谣可以读成这样的节奏:
4/4 XX XX X (XX )| XX XX X(XX )|
太阳天空 照,(拍手)花儿对我 笑,(拍手)
XX X XX X | XX XX XX XX | X (XX) ||
小鸟 说 早早 早, 你为 什么 背上 小书 包。
(拍手)
第二课时:
教学过程:
一、 表演《小麻雀》 教学基本要求
1. 听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2. 第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。
3. 听教师范唱,小声跟唱歌词。
4. 听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5. 听录音,分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1.复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2.教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
3.也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球。
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
1. 选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
第二课 时间的歌
教学目标:
1. 通过听《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》,唱《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
教学重点:
感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排:
2课时
第一课时
教学内容:
演唱:
《彝家娃娃真幸福》
聆听:
《快乐的罗嗦》用打击乐器为歌曲伴奏
教学目标:
1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。
2.学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》,感受到乐曲折表现的情绪。
初步养成听赏音乐的良好习惯。
3.学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值,能够选择合适的打击乐器,并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教学难点:
让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。
教学过程:
一、音乐律动
教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪(律动音乐《彝家娃娃真幸福》)。
二、创编节奏,为乐曲伴奏。
师:
同学们,要是能给这段音乐配上打击乐器,效果会更好,找一找,你的身边有哪些东西可用用作打击乐器?
师:
试一试,你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢?
1.在教师的指导下,学生分组讨论,尝试敲击各种节奏。
2.选择合适的节奏为歌曲伴奏。
3.引导学生寻找身边合适的音源,如凳子、文具盒等,为歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1.导入
师:
这么美的乐曲要是配上歌词就更美了!
大家想听吗?
2.范唱(教师有感情地演唱全曲)
3.学唱歌曲
A让学生随琴完整学唱歌曲
B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。
4.表现
A歌表演
教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。
B分组合作,表现歌曲
部分学生演唱歌曲,部分学生为歌唱伴舞,同时部分学生运用打击乐器伴奏。
四、欣赏《快乐的罗嗦》
1.导入
师:
你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!
彝此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net族的风格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙动人。
听,那边的山寨里又传来了什么音乐?
2.感受
播放乐曲《快乐的罗嗦》,进行整体听赏。
3.交流感受,表现乐曲
A师:
你好像听到了什么?
又仿佛看到了什么?
乐曲给你什么样的感受?
B让学生采用相应的手段(如:
色彩、肢体语言、表情等)不表现乐曲欢快的情绪变化,并随着乐曲表演。
五、课堂小结
第二课时
教学目标:
1.通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
2.能初步听辨高和低的音,并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3.引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。
4.能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重难点:
感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备:
多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
教学过程:
一、师生问好。
师:
1234|5-|
同学们好
生:
515|515|5432|1-‖(前面两个1是高音的)
老师好老师好老师您好
二、导入新课:
师:
(出示中国地图)同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗?
(中国)那老师有几道问题想考考你们:
(1)我们的祖国地大物博、民族众多,你知道共有多少个民族吗?
(五十六个)
(2)我们是属于哪个民族的?
(汉族)
师总结:
对了,我们汉族是人口最多的一个民族。
(3)你还知道哪些少数民族呢?
今天,老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一带(指地图),名字叫做土家族,大家想去吗?
(想)那就让我们排起队伍,乘着歌声的翅膀,一起向土家族出发!
(随《乃哟乃》音乐做律动。
)
三、节奏练习:
导语:
土家族到了!
咦?
怎么没人来迎接我们呢?
让我来看看!
原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题,不过这可难不倒我们,对吗?
谁来帮老师解开这条节奏密码呢?
节奏条:
XXX|XXX|XXXX|XXX‖
1.先找学生试拍,教师纠正。
2.集体拍、分组拍(1、3小节一组,2、4小节一组)。
3.拍电报游戏:
将学生分成组,按顺序每组拍一小节,依次类推。
师:
同学们拍得真好!
让我们一起来拍出密码,去拜访土家族吧!
四、播放幻灯片:
土家族的风俗文化相关图片。
1.图片内容:
土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……
2.师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师:
大家快看!
这是土家族特有的民族服装,漂亮吗?
这是土家族世代居住的山寨,真是个山清水秀、景色优美的好地方;这是他们的住房——吊脚楼;这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦;看!
土家姑娘在采茶;这是土家族最热闹的传统节日——社巴节;在这盛大的节日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的摆手舞,多热闹啊!
知道这是在干什么吗?
这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢!
五、视唱练习:
导语:
快看!
山寨大丰收了!
我们来瞧一瞧,山寨里都种了些什么?
(橘子、茶叶、草莓)我们来帮他们采摘吧!
1.走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。
(草莓长得低,茶叶在腰间、橘子长得高)
2.通过采摘,你们有什么发现?
m
3.你们听,它们还会唱歌呢!
(草莓唱do,茶叶唱mi,橘子唱sol)
4.随琴唱一唱do、mi、sol的音高。
(用柯尔文手势来表示)
5.每组用“XXX”的节奏任意将1、3、5三个音搭配,师弹琴带领学生唱一唱。
六、新歌教学:
(一)初听歌曲,感受土家族特有的语言风格。
导语:
土家族有一首很好听的歌曲,就是用1、3、5三个音符编写的,既然我们来到了土家族,就一起来欣赏一下吧!
1.多媒体播放《乃哟乃》课件。
2.师:
你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗?
他们在说:
“乃哟乃!
乃哟乃!
”
3.简介:
土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
(可用“乃哟乃”随意指学生过来。
)
4.师:
其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!
今天,你来到了土家族,高兴吗?
(高兴)那我们要喊:
“乃哟嗬!
”(师领说,生齐说)我们一起学这首歌,快乐吗?
(快乐)那我们就喊:
“乃哟嗬!
”
5.师有节奏地教读歌词。
(两遍)
6.齐读。
7.师生分读。
(学生专门读红色区域,烘托热闹快乐的气氛。
)
(二)学唱歌曲。
1.随多媒体课件哼唱歌曲。
2.观察曲谱中红色的音符有什么共同点?
(曲调一致)
3.师生合唱曲谱。
(用柯尔文手势表示音高。
)
4.分组唱。
(其中一组唱红色区域,要唱出热闹欢快的气氛)
5.随多媒体课件学唱一遍。
6.随伴奏面对面拍手演唱。
(三)学跳摆手舞。
导语:
来到土家族,就得来看看摆手舞,不然可就白来了。
每逢到社巴节,大家围成一个圈,伴着欢快的音乐跳起摆手舞,特别热闹!
想去看看吗?
(想)那我们一起去感受一下吧!
1.多媒体播放摆手舞视频。
(大家可以跟着学一学。
)
2.师:
正好,老师也和土家族姑娘学了两招,想看吗?
(想)不过这个舞老师一个人是表演不起来的,我想邀请部分同学和我合作一下,谁愿意和老师一起来跳?
(邀请时师可说:
“乃哟乃!
”)
3.找6名同学和老师围成圈一起表演,鼓励其他同学站起来学一学。
4.师:
我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了,他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢!
快带上我们的乐器,一起去体验一下吧!
5.分组(唱歌、跳舞、伴奏)体验社巴节热闹的场面。
七、教师总结:
今天我们都有什么收获?
(认识了聪明能干、能歌善舞的土家族,学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》,学会跳摆手舞,参加了热闹的社巴节……)你快乐吗?
(快乐)那我们就说:
“乃哟嗬!
”。
“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。
”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱,互相帮助,这样才能使我们的国家更强盛!
时间不早了,让我们唱起动听的《乃哟乃》,跳起欢快的摆手舞,跟土家小朋友说再见吧!
八、边唱《乃哟乃》,边跳摆手舞走出教室
第三课音乐会
教学目标:
1. 通过听《青蛙音乐会》、《百鸟朝凤》,唱《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名;选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点:
引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。
教学安排:
2课时
第一课时
教学目标 :
1.巩固“X 、 X 、 X ”节奏,复习歌曲《快乐的音乐会》。
2.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3.感受人与动物的和谐,即兴创作与表演。
一、激趣导入
师生问好,上课。
大家想不想把我们心中的快乐延续下去?
那老有个建议,这堂课我们来开个快乐的音乐会,请你们同座的小声商量一下,音会上,大家想表演那些节目呢?
同学!
“快乐的音乐会”现--在--开--始。
老师要告诉大家,凡是在今天的音乐会上,表现得好、表演得好的同学,将获得奖励,发给漂亮的头饰一个。
请学生模仿表演动作、叫声,并随机给学生颁发头饰。
教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片,竖着,便于写合奏节奏),。
汪 汪 汪
请全班同学合作表演。
要求:
节奏清楚,音量中弱,速度中速稍慢,一边模仿声音,一边表演动作。
学自由选择节奏如:
| X X | X X :
||
||:
X X X X | X X X X :
||
教师用小鼓区别节奏型。
学生聆听表演。
适时评价,颁发头饰。
(四)第四个节目:
——复习巩固歌曲,创编歌词,培养创作能力。
(14分钟)
师:
刚才,同学们用惟妙惟肖的模仿,表演了一支动物交响曲。
第三个节目,是什么呢?
全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
二、新课学习
放录音范唱全班齐唱。
要求:
用快乐、活泼的情绪演唱。
本主持人有个问题,《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器?
你们都谁去参加了音乐会?
学生表演,教师评价,并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。
三、巩固拓展
展示比赛,培养创作能力:
刚才,我们模仿了哪么多动物的声音,能不能把这些把这些声音编成歌词,创作出一首新的主题歌呢?
分小组,自由创编歌词,并小组集体编动作表演。
(教师巡回指导、鼓励)
小小家展示比赛。
学生分小组展示,学生互评,颁发头饰。
要求:
情绪快乐、活泼,加动物、乐器表演。
综合表演:
音乐会主题歌《快乐的音乐会》
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》,让我们全班同学一起动起来,用歌声。
四、完美结课
同学们,在快乐的音乐会中,我们大家一起开动脑筋,创作了很多动物声音,自编了歌曲,还作了有趣的游戏。
向尊贵的客人,表达了我们的敬意。
现在我宣布快乐的音乐会结束。
第二课时:
教学过程:
一、 聆听《百鸟朝凤》 教学基本要求
1. 初听音乐,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
提示:
在音乐中听到什么奇特的声音了?
请你用动作表示。
(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2. 复听音乐,引起学生兴趣。
二、表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求
1. 用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
提示:
哪两句是一样的?
有几处相同的?
2.反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3.跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉, “紫”一字两音,高音do要唱得肯定。
如do不准,下行la最不易唱准,请老师注意学生的音准。
用模唱解决。
4.学会歌曲后,分角色表演歌曲。
提示:
想一想怎样表演?
注意:
教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇,可让他们描述花的形状。
生长在北方的学生大都不认识野蔷薇,教师可借助图片,或在网络里查找野蔷薇的资料,让学生直观地感受野蔷薇的形状,便于理解歌曲,更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
三、 编创与活动:
填格子
要求:
用d、r、m填入空格中,形成三音组。
学生可以自由地填写、再奏一奏,唱一唱。
1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示:
想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱,想办法让它的重复的少一些?
比一比,看谁唱出的旋律多?
3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
还有……
第四课 咯咯哒
教学目标:
1.能用动作参与《公鸡母鸡》的聆听,表现音乐中公鸡与母鸡的形象。
2.能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。
在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过动中,作出灵敏的反应。
3.能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》。
并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“refala”。
4.能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字,乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》。
教学重点:
用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》。
教学难点:
用打击乐参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。
教学安排:
2课时
第一课时:
教学过程:
1、组织教学
师生问好歌
基本复习
2、基础训练
“按节奏念数字”活动设计
活动目的:
感受音的强弱,尝试打击乐器分声部合奏的练习。
活动准备:
打击乐器若干种,主要分为两大类,铜制乐器和木制乐器。
活动开始:
(1)在教师的指导下,按下列节奏练习朗读和拍击,大字念强,小字念弱;
(2)教师将学生进行分组,每8人一组,将乐器
发给学生。
其中4人持铜制乐器按强弱变化
打击第一行节奏,另外4人持木制乐器打击第二行节奏,经多次练习后尝试合奏。
(3)在此基础上,再按教科书上的节奏型念数字,进行打击乐的合奏尝试。
活动策略:
本活动有一定难度,需将前期教学工作准备充分。
强弱的表现要在适度控制下进
行。
大小数字的排列,可以根据学生的基础,由规律的排列到不规律排列。
由易到难,循序渐进。
训练学生的反应能力。
三、聆听 管弦乐《公鸡母鸡》
教学基本要求
1.完整地聆听乐曲,听辨乐曲中模仿的公鸡、母鸡的叫声。
当听到类似母鸡下蛋的叫声时,在教师的指点下,按照教科书上的图形,用手指随着音乐的特点划一划。
2.复听乐曲,用不同的图形分别表示乐曲中公鸡、母鸡的叫声。
3.再次聆听乐曲,分别学着做一做公鸡、母鸡的动作,进行律动表演。
四、演唱 歌曲《母鸡叫咯咯》
第二课时:
教学内容:
学唱歌曲《小鸡的一家》,做发声练习,聆听童声合唱《我的小鸡》。
教学过程:
一.组织教学
师生问好。
二、发声练习:
在前两册和本册前两课中开口音练唱的基础上,本课进入闭口音“叽”的练习。
一般情况下,学生发开口音容易大声喊叫,发闭口音容易挤压喉部。
教师在引导学生做配合歌曲特点的发声练习时,要善于用开口音的方法引导发闭口音,用闭口音的方法引导发开口音。
使学生在发开口音时不喊叫,发闭口音时不挤压。
做到口腔打开、面带微笑,轻松自如地演唱。
.“有趣的声音”。
活动目的:
初步掌握闭口音“叽”的咬字、吐字方法
活动开始:
(1)跟着教师的节奏,先把发声练习的歌词读一遍,纠正“叽”字的发音。
(2)能跟教师合作接唱,在练唱的过程中注意“叽”的发音和音准,做到轻巧有弹性。
(3)用动作辅助声音练习。
例如:
生接唱第一句,双手十指在嘴边,有节奏的模仿小鸡的嘴巴;接唱第二句,手的动作不变,脚下小碎步;接唱第三句,双手指尖放在胸前,表示“我爱我的小鸡”,有节奏地晃头。
活动策略:
随时纠正“叽”的咬字和吐字的方法,接唱时,注意旋律三拍子的强弱规律。
三、游戏
分角色做自由组合“refala”唱一唱的练习。
有条件的学校也可以用听音模唱的游戏方式做练习。
四、演唱歌曲《小鸡的一家》
教学基本要求
1.完整地聆听歌曲,用拍手感受节拍,并体会歌曲快乐和温馨的情绪。
2.学唱歌曲前可进行发声练习,让学生用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。
3.听音乐,按节奏读歌词,并用接唱法学唱歌曲。
4.在教师的组织和指导下,按照教科书下方的教学提示,以小组的形式进行合作表演。
如:
一部分学生演唱,一部分学生按照歌词大意选择适合自己的角色边唱边表演,其他同学可选择合适的乐器伴奏。
5.《小鸡的一家》活动设计
活动目的:
使学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏,并且通过肢体语言来表现歌曲。
活动准备:
打击乐器若干。
活动开始:
(1)熟悉掌握歌曲后,用打击乐器双响筒和铃鼓按照教师设置的节奏为歌曲伴奏。
(2)让持有其他乐器的学生,按照以上节奏为歌曲伴奏。
五、聆听童声合唱《我的小鸡》
六、小结下课
第五课童趣
教学内容:
1.学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.初步欣赏管弦乐《小狗圆舞曲》。
教学目标:
1.初步学唱这首乡土气息浓郁的台湾校园歌曲,引导学生体会歌词中包含的深刻寓意。
2.欣赏《小狗圆舞曲》,分段感受乐曲的内容及情绪等特点,能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。
教学重点:
让学生体会向目标出发时的愉快心情。
教学难点:
要注意区分开切分节奏。
教学内容:
1.学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.初步欣赏《小狗圆舞曲》。
教学目标:
1.初步学唱这首乡土气息浓郁的台湾校园歌曲,引导学生体会歌词中包含的深刻寓意。
2.欣赏《小狗圆舞曲》,分段感受乐曲的内容及情绪等特点,能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。
教学重点:
让学生体会向目标出发时的愉快心情。
教学难点:
切分节奏及532与前面的535很相似,要注意区分开。
教学过程:
一、组织教学
随音乐《郊游》律动。
二、欣赏《小狗圆舞曲》
①欣赏
②欣赏,听后让生说说乐曲的情绪。
③师小结
④让我们再来听一遍,感受一下。
边听边律动。
三、模拟节奏
1.谈话导入:
小朋友们表演的真棒!
连小鸡小鸭都高兴的叫了起来。
你看:
2.出示节奏:
小鸡:
叽叽叽叽叽叽|叽叽 叽||
小鸭:
嘎嘎 嘎嘎 |嘎嘎嘎 嘎||
3.导:
下面让我们来做个模仿游戏,老师看看哪些小朋友的耳朵灵敏,模仿得又快又准确!
4.师示范,生跟念,及时纠正错误并评价。
四、学唱歌曲
1.导入:
“我们已经学过很多关于小动物的歌曲和乐曲,今天我们要学的歌曲还是跟一个小动物有关。
”师提示,生猜一猜,引出:
蜗牛。
2.随伴奏音乐模仿蜗牛形象。
3.揭题:
“有位叔叔把关于蜗牛的故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。
4.欣赏MTV。
5.有节奏地朗读歌词。
6.
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