怎样做好中考语文复习.docx
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怎样做好中考语文复习
为了最后阶段的中考复习更加有效,须了解同学们的相关认识,专门设计此调查问卷,请同学们如实地填写。
1、你觉得临近中考的最后阶段语文复习内容重要吗?
A.非常重要B.重要C.一般D.不重要
2、你觉得最后阶段语文复习应该?
A.多考试B.多讲评C.多自习
3、在总复习中,你遇到的主要困难是什么?
(此题可多选)
A.语言应用B.名著经典阅读
C.古诗文阅读 D.现代文阅读E.作文
3遇到困难时,你是怎么做的?
A.主动请教老师B.请教同学C.查有关参考资料D.不请教任何人
5你的英语听课方法是:
A.跟着老师思路有选择作笔记39% B.老师讲时专注听讲,让记录时才记录8%。
C.边听边记30%。
D.只听不记笔记19%。
7对于复习,你的做法是:
A、在平时和考试前都不复习8%B、平时不复习,考试前复习25%
C、老师要求才复习3%D、在平时有时能自己复习,考试前复习53%
E、平时和考试前都复习8%复习是非常重要的一个学习环节,约61%的学生有复习的好习惯,但近四成的学生很被动,看来接下来还是要多要求。
8你对作业和复习是这样安排的:
A、不复习,也不做作业9%B、不复习,但做作业23%C、先做作业,再复习27%
D、边做作业,边复习27%E、先复习,后做作业14%
选E的学生只有14%这说明大部分学生做作业的习惯是差强人意的,先复习再做作业需要多指导。
4、你觉得最后阶段最应该重视哪一模块的复习?
A.古诗文阅读B.名著经典阅读
C.现代文阅读D.语言应用
E.作文
4、你觉得名著阅读的复习在最后阶段须加强哪一方面的记忆?
A.主要情节B.经典细节C.人物性格
5、若有大量时间自习,你将?
A.以看错题集,笔记为主B.以做试卷为主
C.以准备写作素材为主D.其它
6、写作素材的准备你认为重要吗?
A.非常重要B.重要C.一般D.不重要
7、写作素材的准备你认为哪些内容比较重要?
A.名人名言、格言警句B.社会热点新闻素材
C.中考优秀作文选D.其它
12你认为订正错题最有效的方法是:
A老师先讲,学生再订5%B学生先订,不会的老师再讲86%C老师讲时学生订错9%
86%的学生选B,这说明学生的思想还是比较成熟的因为学生先订,不会的老师再讲的效果是最好的,第二轮复习就应该这么执行。
13对于复习英语的方法,你:
A、从来没有意识到复习英语得讲究方法16%
B、偶尔想到,但没有去尝试寻找好的方法31%
C、试着去实践别人介绍的方法,一段时间后又放弃了16%
D、试过几种别人介绍的方法,拿不准最后用哪种更好15%
E、经过一定时间的尝试,已把握适合自己的英语复习方法22%
调查结果表明大部分同学还没有找到适合自己的语言复习方法,接下来应该先让选E的学生介绍介绍他们的经验再具体给以方法指导。
8、你希望在临近中考的最后阶段得到语文老师的个别指导吗?
A.非常希望B.希望C.无所谓D.不希望
第一部分自我学习情况
1你对英语感兴趣吗?
A.特别感兴趣22% B.比较感兴趣52% C.不太感兴趣20% D.一点也不感兴趣6%
令我高兴的是有74%的学生在初三总复习时还对英语比较感兴趣,而兴趣是最好的老师。
但26%对于英语不感兴趣的学生,如何使他们对英语感兴趣是我迫切要解决的问题。
2在总复习中,你遇到的主要困难是什么?
(此题可多选)
A.听力23% B.词汇34%C.写作56% D.阅读59% E.语法95%
听力在课堂上训练的时间很短,建议学生在晚自习前多听指南和南安卷的磁带。
阅读在于平时的积累,整合方案的阅读理解专项书没有发挥作用,我应该督促一下。
语法困难,是学生学英语的最大障碍,仅靠课堂有限的时间练习是不够的,反复练习举一反三,有时个别强调,这是第二轮复习的重中之重。
3遇到困难时,你是怎么做的?
A.主动请教老师8% B.请教同学52%C.查有关参考资料20%D.不请教任何人17%
结果说明两班同学有很强的求知欲,自己解决问题的能力和自学能力比较强。
4.在英语课堂上,你经常回答问题吗?
A.经常17% B.有时39% C.很少17% D.从不爱发言22%
总的来说发言的学生还是少了点,39%需要多加鼓励。
5你的英语听课方法是:
A.跟着老师思路有选择作笔记39% B.老师讲时专注听讲,让记录时才记录8%。
C.边听边记30%。
D.只听不记笔记19%。
77%的学生有记笔记的好习惯这值得表扬,其余的也需要着力动员。
6在英语复习中,你是怎样记忆的?
A.活学活用3% B.死记硬背38% C.只看不写19%D.只写不看2% F.边读边写34%
英语作为一门语言,记忆要好,同时,她也是一门说的语言,活学活用,尤其重要。
但结果说明学生真正运用英语的能力还是亟待提高的。
7对于复习,你的做法是:
A、在平时和考试前都不复习8%B、平时不复习,考试前复习25%
C、老师要求才复习3%D、在平时有时能自己复习,考试前复习53%
E、平时和考试前都复习8%复习是非常重要的一个学习环节,约61%的学生有复习的好习惯,但近四成的学生很被动,看来接下来还是要多要求。
8你对作业和复习是这样安排的:
A、不复习,也不做作业9%B、不复习,但做作业23%C、先做作业,再复习27%
D、边做作业,边复习27%E、先复习,后做作业14%
选E的学生只有14%这说明大部分学生做作业的习惯是差强人意的,先复习再做作业需要多指导。
9你是这样完成英语作业的:
A、碰到困难,就抄别人做好的30%B、碰到困难,参考别人的答案,弄懂后自己做22%
C、碰到困难,请教别人,然后做20%D、基本上能自己完成,有时和同学讨论一下28%
E、完全能自己完成
七成的学生自觉性比较强,但选A的学生恰好是最易沦为后进生的,如何提高他们的自觉性很关键。
10对于英语朗读,你是这样做的:
A、从不会自己去朗读13%B、老师规定要读的,我去读一下16%
C、有时会自己去读一些58%D、完成老师布置的,还读一些感兴趣的13%
E、经常朗读课内或课外的英语材料
学习一门语言的过程中,朗读是非常实用的方法,毕竟学语言的最终目的就是要和别人交流,朗读能使人说话流畅,但调查结果表明真正有次意识的学生很少。
11英语测试卷分下后,你:
A、看一下成绩,不看错题也不订正6%B、看错了哪几个,但不订正6%
C、错的那几个,找考得好的同学看一下,抄上正确答案31%
D、思考错题,能订正的就订正,想不出的抄一下31%
E、自己认真思考,逐一订正,想不出的请教同学或老师23%
只有23%的学生选E这表明大部分学生在订正错题方面做得很不好,看来接下来要定期检查学生的错题本了。
12你认为订正错题最有效的方法是:
A老师先讲,学生再订5%B学生先订,不会的老师再讲86%C老师讲时学生订错9%
86%的学生选B,这说明学生的思想还是比较成熟的因为学生先订,不会的老师再讲的效果是最好的,第二轮复习就应该这么执行。
13对于复习英语的方法,你:
A、从来没有意识到复习英语得讲究方法16%
B、偶尔想到,但没有去尝试寻找好的方法31%
C、试着去实践别人介绍的方法,一段时间后又放弃了16%
D、试过几种别人介绍的方法,拿不准最后用哪种更好15%
E、经过一定时间的尝试,已把握适合自己的英语复习方法22%
调查结果表明大部分同学还没有找到适合自己的语言复习方法,接下来应该先让选E的学生介绍介绍他们的经验再具体给以方法指导。
14每天在课外复习英语的时间平均为:
20--30分钟;对于总复习每天的课外复习时间仅有二,三十分钟实在太少,接下来应该指导学生合理的安排课外时间。
15你对英语总复习的期望:
大部分学生都希望中考英语能考到A。
这种结果还是令人满意的,毕竟有希望就有动力,有动力方能显现效果。
第二部分父母参与情况
1、父母在你英语复习的过程中,起的作用是:
A、毫不相干28%B、有时会提醒我看英语40%C、较重视你学习英语的情况22%
D、经常监督你去学英语8%E、经常鼓励你,帮助你去学英语2%
这样的结果令人担忧,都关键时候了但家长的参与意识还是淡薄了些。
在阶段考后的家长会上要专门讨论这个问题了。
2、从平时情形看,父母对你是否学好英语的看法是:
A一点儿也不关心,随便你学得怎样8%B不怎么关心17%C较关心,希望你能学好50%
D、很关心,对你学好英语寄于厚望23%
虽然有73%的家长比较关心学生但要付出实际行动,不能只停留在嘴边。
3、回家做作业或复习,父母检查学习英语的情况
A、从来没有52%B、有时会查看32%C、较经常地过问7%
E、经常督促你完成英语作业,并做好预习或复习4%D、经常询问你学习英语的情况5%此种结果令人担忧,大部分的家长没怎么检查学生学习英语的情况,那学生在家学习的效果是可想而知的。
看来家校联系要进一步加强。
4、平时在家里,学习或使用英语的环境,你认为是:
A.环境很差7%B、环境较差8%C、一般化52%D、较好22%E、环境很好11%
结果表明学生在家学习的环境还是可以的,关键在于学生的自觉性了。
所以培养学生自觉的学习习惯应该放在首位。
5、在家里,父母:
A、不会讲英语88%B、会一点,但从不和你讲3%
C、会一点,有时和你讲几句简单的对话3%
D、会一些,较经常地和你用英语交谈3%
E、较精通英语,也常和你用英语交谈3%
这种情况是可以理解的,因为大部分农村家长的文化水平都不高。
6、父母对你的中考期望:
A、一级达标高中66%B、二级达标高中13%C、三级达标高中9%
D、职业中专4%E、拿到毕业证8%
看来大部分家长都学生的中考期望还是比较高,这也使我们老师充满信心!
二、学生中考英语总复习中存在的问题
(一)学习兴趣有待提高。
有的学生注意对英语学习兴趣的培养和保持,但也有部分学生没有做好。
随着中考的临近和总复习的进行,习题和该记忆的东西越来越多,发现知识漏洞也越来越多,以至于丧失了学习英语的兴趣和学好英语的信心。
(二)缺乏正确的学习方法。
首先是学习不够努力。
课后花在学习上的时间还是很有限的。
光靠老师课堂上的讲解远远不够。
其次是不善学习,缺乏适合自己的确有成效的学习方法,不注意总结、归纳学过的知识,聚在一起很少交流学习方法。
课前预习、课后复习、按质按量完成作业后积极主动地做些其他工作、经常翻阅自己以往的错题或笔记,这看似简单而又至关重要的学习习惯,能做到的学生太少,更不用说坚持经常读背英语。
有人说,中考英语的好成绩是背出来的。
此话虽然听起来有点绝对,但对于英语中的单词、短语、句型、习惯搭配、好句子、好段落、好篇章,再聪明的学生也是计算、想象、推理不出来的,必须日积月累才行。
李阳老师就是一个绝佳的榜样。
三、对中考英语总复习教学的思考
(一)努力培养、保护和不断提高学生学习英语的兴趣。
首先我得采取各种方法和手段,培养、保护和提高学生们学习英语的兴趣,尤其是“英语学困生”的兴趣,毕竟“兴趣是最好的老师”!
对于既无兴趣又无信心的学生,无论在课上还是课下,更要厚爱一层,主动与其交流,适时鼓励进步,帮其树立信心,并安排英语成绩好的同学与其结对帮扶。
平时既注意“培优”,也要注意“补差”,尤其要落到实处,仔细分析“学困生”的作业、练习、小测和考试卷,帮其查找原因,耐心辅导答疑,鼓励其迎头赶上,至少不断缩短差距。
(二)加强学习方法指导。
尽可能多教给学生一些知识规律、记忆方法和技巧,如顺口溜等小窍门。
对学生记忆的难点知识,要进行集体攻关,集思广益,资源共享,最大可能地减少学生记忆困难和畏难情绪。
同时,多查阅相关资料,介绍各种学习英语的好方法。
另外,多为学生创造机会,交流英语学习经验,使其取长补短,共同进步。
(三)不断改善教学方法。
1教学方式、方法不能单一,否则难以激发学生对英语的学习兴趣;讲解练习时及时总结归纳,并做到拓展延伸;语法讲解要系统;对“学困生”要关心等。
2上课争取风趣幽默,尽可能多与学生沟通,虚心了解学生对自己教学的意见和建议并不断完善之;按时上下课,课上多讲多问,适当安排讨论和练习;善待学生不发火,对学生和自己均严格要求。
3尽可能多层次有针对性地点名提问,以调动各层次学生的积极性,尽可能地延长其保持注意力的时间,并适当安排看书、练习和讨论等活动,尽量减缓学生在课堂上的疲劳感,减少“走神”现象的发生,同时避免拖堂现象,效果不佳;及时提醒学生记笔记、记单词、完成作业;多讲解基础知识并提醒学生掌握之;对重点语法和其他知识进行系统讲解,讲练结合;适当把握复习进度和讲课速度;课下备课要充分,对问题多查多问多讨论。
4在第二轮专题复习中,要着重抓好听力、单项选择、补全对话、书面表达、完型填空和阅读理解等专题的训练。
5多与家长沟通并取得他们的支持。
中考复习情况调查表
姓名_________
一.心理调查
1. 中考的脚步每天都在走进,你目前的心理状态______.
A.紧张(1.非常2.一般3.一点点) B.兴奋 C.迷茫 D.无所谓 E.轻松
2.你认为目前自己的学习状态_______.
A.很好 B.一般 C.很差 D.起伏不定 E.其他________
3.导致你学习状态不好的原因是_______.
A.自身原因.原因是_________________________________________________________
B.其他原因.原因是_________________________________________________________
4.你有明确的中考目标吗?
______.(A.有 B.没有)
5.你的中考目标是________.
A.临中 B.昌中 C.淤中 D.天高 E.天外 G.职高 F.毕业
6.你有自己的学习计划吗?
(A.有 B.没有)
二.学习调查
1.你每天大约几点完成作业?
__________________________
2.遇到不会的题目,你会怎么应对?
A.空着 B.抄同学的 C.问同学 D.问老师 E.乱写
3.你这样看待抄作业这一问题?
如何防止抄作业现象?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.每天回家后,做各们功课的时间:
科目
时间(大约多少分钟)
主要完成
语文
1.回家作业 2.预习 3.其他_________
数学
1.回家作业 2.预习 3.其他_________
科学
1.回家作业 2.预习 3.其他_________
英语
1.回家作业 2.预习 3.其他_________
政治
1.回家作业 2.预习 3.其他_________
你觉得每天哪门课的作业偏多?
________ 哪门课的作业偏少?
________
A.语文 B.数学 C.科学 D.英语 E.政治
5.你希望老师和家长给你在学习上或生活上提供什么帮助?
家长:
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
老师:
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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冲刺2010年中考语文 高效复习方法指导
2010年中考即将来临,现在已到冲刺2010年中考的关键时刻,本文将对中考高效复习方法进行指导。
一、中考高效复习需要制定详细、周密的复习计划
第一轮复习应从3月份开始,重点是梳理知识点,系统复习,强化基础训练。
第二轮复习应从5月上旬开始,纵、横向进行知识是链接,将知识点、线结合,交织成知识网,注重与现实的联系,以达到能力的培养、提高,同时本阶段还应注意试题的训练和题型的分析。
第三轮复习应从6月初开始,查漏补缺,以回顾性复习和中考模拟训练为主。
复习的要求是“回顾、模拟、强化、调节”通过回顾教材,模拟训练,从而温故知新,进一步提高应试能力。
二、中考高效复习需要树立坚定、必胜的复习信心
任何事情的成功,都源于“动机”和“信心”,信心是力量的源泉,是做好一切事情的保证。
中考是一场公正而又激烈的竞争,只有充满信心,准备才能充分,效果才能保证。
要相信自己,每个人都有自己的长处,都有自己的优势,只要扬长避短,人人都可以凭借自己的优势取胜。
当今世界竞争激烈而残酷,中考是人生第一次也是较关键的一次竞争,它甚至回影响、决定人的一生。
要想在中考竞争中成为胜利者,必须有持之以恒的精神和坚韧不拔的毅力,脚踏实地,一步一个脚印,认认真真对待每一节课、每一个问题、每一次练习,不断总结经验,纠正不足,最终你一定会成功。
三、中考高效复习需要运用适当、高效的学习方法
中考命题的目的是选拔能力比较强而不是仅会死记硬背的学生。
复习双基,可以利用目录进行回忆,先通过目录一部分一部分地回忆,回忆起来的东西就让它过去,回忆不起来的或有困难的就重点看课本,当全部回忆完某部分后就进行简单的归纳总结。
每一部分都按此方法复习完后,重点要搞清楚各部分之间的联系,使基础知识系统化、网络化。
基本能力可以通过对基础知识的运用加以培养,在解决问题的过程中也就加强了基础知识的理解,因此,定时、定量的模拟练习是提高能力的关键。
四、中考高效复习需要注重复习技巧,提高学习效率
加强落实:
千法、万法,落实好才是好法。
初三复习每一步都离不开知识是落实,哪位同学知识落实得好,将来在中考中的收效就比较大。
要经常性地进行归纳,没有知识是归纳总结,就没有知识是落实。
特别是每次练习和考试的失误,要认真总结,防止今后再出现同样的问题。
独立思考:
要养成独立思考的好习惯,不要过多地依赖同学和老师。
越往后复习,同学们自身的作用就越来越大,同一个老师教的班级,不同的同学成绩差别很大。
老师讲的题、与同学讨论的题易忘,自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。
讲究质量:
不要只追求做题数量,而要追求做题的质量。
糊糊涂涂做三套,不如明明白白做一套,要讲质量,讲效果。
只追求数量,什么问题都摸棱两可,知道的越多越糊涂。
对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做,用多种方法做,全方位地“透视”;其余题目而已一般化地做;有把握的题目、做过多遍的题目可以不做。
建备忘录:
对疑难问题和错误随时记录,不能轻易放过。
一时解决不了的问题,记下来以备以后解决。
经常性地反思自己的错误,才能使自己的弱项变为强项,劣势变为优势,否则问题得不到解决,学习成绩就很难得到提高。
劳逸结合:
记住公式8-1>8,每天学习7个小时,再休息放松1个小时,其效果要优于8个小时全用于复习。
切记不能选择玩电脑上网来调节大脑,因为玩电脑或上网容易上瘾,容易在大脑里形成优势兴奋灶,抑制已掌握知识的发挥。
那么,在最后的冲刺阶段,应该讲究哪些策略和方法?
下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法,简单谈谈:
首先,应认真“吃”透近两年中考题。
近两年的中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。
试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:
从课内外名言名句的积累运用,到课内外文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是话题作文的写作。
重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
对于近两年的中考试题,应该怎样分析?
现仅就试卷的四大板块简单说明。
1积累部分。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。
不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。
切记:
一字出错,满“盘”皆输。
2文言文部分。
课内文言文考试的范围是初中教读篇目。
复习时一要抓好重点。
根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。
一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。
实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。
从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。
二要选好篇目。
选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。
内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似。
做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。
一是翻译类。
此类题解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。
(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。
注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。
(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。
(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。
(5)若直译不通,则用意译。
须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想。
二是启示类。
解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
3现代文阅读部分。
要把握“考点”,掌握答题技巧。
近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。
因此,在最后复习中,在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。
另外,在阅
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