英语复习单元教案.docx
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英语复习单元教案
六年级下册英语Recycle1Let’stakeatrip.教案、
第一课时教学时间:
教学内容:
Recycle1Let’stakeatrip.
Readandsay Let’schant
教学目标:
1. 能够读懂Readandsay的小短文,并能完成相应的练习。
2. 运用begoingto句型复习旅行用语。
教学重、难点:
本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体,在具体情景中能自然运用。
教学准备:
单词卡片、教学光盘。
教学过程:
一.热身(Warm-up)
1、播放Unit4“ATriptoChina”歌曲,学生跟唱。
2、学生根据实际经历自由问答:
Wheredidyougo/visitonyourholiday Iwent/visitedto…onmyholiday.
3、揭示课题:
Recycle1Let’stakeatrip. 二、新课呈现(Presentation)播放光盘
1、听赏59页的歌谣。
学生听赏一遍后便跟说,体会chant的趣味。
2、Readandsay
(1)让学生自主阅读对话,遇到难处做上记号。
(2)汇报读懂的内容及遇到的难点。
(3)再次播放光盘:
并出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音,让学生边听边记录主要信息。
A、主讲教师处理难点folkdance民族舞,stoneforest石林
B、出示问题:
WhereisMikegoingonhisholiday
Whoisgoingwithhim
Whatishegoingtodothere
Howishisfamilygoingtogetthere
C、学生听读对话,然后回答问题。
D、再次听读对话,此时就逐句跟读。
(4)、小结:
这段话里谈论的是将要发生的事或打算要干的事,表现形式可以用(教师板书)
Is/am/are+going
(5)播放光盘,引导学生回顾所学过的有关将来时的对话内容。
三、课堂练习(Practise)
1、学生小组内分角色读对话。
2、全班分角色朗读对话。
3、书面练习:
(1)完成FillinMike’stripschedule,然后仿照“FillinMike’stripschedule”表格进行问答练习。
(2)出示Planyourholidayandmakeadialogue表格,挑选几组在班级交流,完成表格。
四、课堂小结(Summary)
今天我们主要复习了begoingto句型的用法,并能用这个句子询问和回答他人和自己的旅程安排。
五、巩固和扩展(Consolidationandextension)1、小组合作自编对话。
2、完成练习册上相关练习。
第二课时
教学时间:
教学内容:
Recycle1Let’stakeatrip.
Readandanswer ,Listenandwrite ,Goodtoknow教学目标:
1.通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。
2.了解机场的设施及登机基本顺序。
教学重、难点:
句子是本课重点;让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点,教师要注意培养学生良好的听力习惯。
教学准备:
单词卡片、教学光盘。
教学过程:
一、热身(Warm-up)1、日常口语练习,内容可参考前一页的表格(设计旅行计划)。
如:
Whereareyougoingonyourholiday WhatareyougoingtodothereWhoareyougoingwithWhenareyougoingHowareyougoingtogetthere
2、抽小组表演对话。
二、新课呈现(Presentation)播放光盘
1、关键词讲解:
hour小时beknownas以著名springcity春城
differentplaces不同的地方backpack背包leave离开
2、教师领读,学生跟读,熟悉以上单词。
3、听读对话,进行问题竞答。
(听读课文前教师出示问题学生记录)
HowisKunmingfarfromBeijing
WhatistheweatherlikeinKunming
Kunmingisknowas.
4、再次听读并逐句跟读对话。
三、Practise(课堂操练)
1、小组分角色朗读对话。
2、抽学生上台演一演。
3、以分组竞赛的形式完成Answerthequestion。
四、巩固和扩展(Consolidationandextension)
1、完成Listenandcheck部分。
2、看光盘,了解Goodtoknow部分的内容,了解机场的设施及登机基本顺序。
五、课堂小结(Summayry)
教师小结:
渗透法制教育《民用航空法》
在刚才的内容中,我们了解了机场的一些设施及登机的基本顺序,但托运货物还要注意的是《民用航空法》明确规定:
航空货运单上关于货物的重量、尺寸、包装和包装件数的说明具有初步证据的效力。
除经过承运人和托运人当面查对并在航空货运单上注明经过查对或者书写关于货物的外表情况的说明外,航空货运单上关于货物的数量、体积和情况的说明不能构成不利于承运人的证据。
第一百一十九条托运人在履行航空货物运输合同规定的义务的条件下,有权在出发地机场或者目的地机场将货物提回,或者在途中经停时中止运输,或者在目的地点或者途中要求将货物交给非航空货运单上指定的收货人,或者要求将货物运回出发地机场;但是,托运人不得因行使此种权利而使承运人或者其他托运人遭受损失,并应当偿付由此产生的费用。
六、作业:
1、完成59页Listen,matchandwrite,了解Mike一家在昆明买了些什么。
2、预习54页的内容,读Mike的日记。
第三课时
教学时间:
教学内容:
Recycle1Let’stakeatrip.
Readandanswer(P54) Let’ssing
教学目标:
1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。
2.理解Readandanswer内容,并能完成相关练习。
3.学唱歌曲“Iwentonaholiday”。
教学重、难点:
用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点,要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
教学准备:
光盘
教学过程:
一、热身(Warm-up)1、日常口语练习。
内容可参考:
Wheredidyougoontheholiday Howfaris…from… What’stheweatherlikein… Whatdidyoudothere Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews
2、播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。
二、新课呈现(Presentation)1、教师:
Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst在黑板的两侧分别板书:
Badnews和Goodnews。
接着介绍:
ThebadnewsisIwasfalseintheexaminationlastyear.ThegoodoneisIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear. 2、请学生讲几条badnews,鼓励全班大胆设想,把badnews变成goodnews。
如:
S1:
It’srainytoday,butIhavenoumbrella.S2:
Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou.S3:
Yourdadwillgiveyoualift.S4:
Youcanenjoythebeautifulcityintherain. 3、从学生讲述badnews引入Mikelostthesuitcase这则故事。
播放课文光盘
(1)短文中一些单词的过去式呈现,让学生画出来并写出动词原形。
(2)学生阅读课文,教师指导。
(播放光盘,逐句逐段跟读。
)(3)学生跟读两遍课文后,完成Readandtickorcross练习。
(4)请学生根据各自阅读情况,从课文中摘抄一些单词,每次请一位同学板书,其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句(可以是原文,也可以是学生自己的话)。
可以通过小组竞赛的方式进行。
4、再看光盘教学,复习动词过去式变化规则。
三、课堂练习(Practise)
1、播放光盘,复习第三、四单元Let’stalk的内容。
2、Groupwork:
小组讨论完成书本的Goodnewsandbadnewsgame.3、播放歌曲Iwentonaholiday,学生逐句跟唱。
四、巩固和扩展(Consolidationandextension)1、完成练习册相关练习。
2、 预习57页的内容。
第四课时
教学时间:
教学内容:
Recycle1Let’stakeatrip.Readandwrite Let’schant
教学目标:
1.能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。
2.能听懂,说唱Let’schant。
教学重、难点:
运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点,要求教师注重结合学生的生活经验,运用多种方法帮助学生建构语言体系。
教学准备:
光盘、投影
教学过程:
一、 热身(Warm-up)1、播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。
2、复述Mike日记的内容。
二、新课呈现(Presentation)1、教师出示一个动词卡片(如:
take),提问:
Whatdidyoudoonyourholiday学生根据教师的提示,集体回答:
Itookpicturesonmyholiday.最后出示动词write,引导学生回答:
Iwrotethepostcard.2、 教师展示几幅卡通人物旅行活动的照片、图片等,提问:
Whatdid…doonhisholiday学生回答后教师由此创设情景:
…enjoyhisholiday.Hewantstowriteapostcardtohisfriend.Helphim,please.鼓励学生以Groupwork的形式讨论。
教师概括中心语言,板书。
如:
Westayedat….Webought….Wewentto….Weate…. 3、投影出示Readandwrite的内容,引导学生试读,明白大概意思。
4、Pairwork.同桌分别选择一份不完整的postcard(或者是Mike的或者是Kathy的),限时完成。
5、InformationGap.前后桌同学(必须是持不同的postcard)之间,互相询问,完成各自没完成的那份postcard。
如:
Mike:
WhatdidyoueatonMonday,Kathy Kathy:
Wheredidyougo三、课堂练习Practise
1、教师自言自语:
Iwentonatrip.引导学生自主询问,看哪一组的问题最多,最有创意。
学生的问题如:
WheredidyougoWhatdidyoudoDoyoulikethecityWhodidyougowithWhat’stheweatherlikethere
2、学生合作,围绕旅行内容两两对话。
3、播放Let’schant录音,学生说唱。
四.巩固和扩展(Consolidationandextension)1、加句子练习。
教师提问:
Whatdidyoudoonyourholiday S1:
Itookpicturesonmyholiday. S2:
Itookpicturesandreadmagazinesonmyholiday. …
(2)做练习册的相关练习。
第五课时
教学时间:
教学内容:
Recycle1Let’stakeatrip.Readandanswer
教学目标与要求1. 能听懂会说本课对话,并能在情景中进行运用。
2. 能完成文后画路线图和填写旅行日记两个任务。
3、能口头、笔头简单描述路径。
教学重、难点:
让学生充分理解并会朗读对话,培养学会获取对话中的关键信息,在地图和旅行日记中再现情景,体验语言运用的能力。
教学准备:
教学光盘
教学过程:
一、热身(Warm-up)1、播放Let’schant,学生跟说。
2、快速反映。
教师或学生指令,全体学生做出相应动作。
如:
Turnleft/right.Gostraighton. Putyourbooknear/infrontof/behindthedesk. 二.新课呈现(Presentation)播放光盘
1、卡通片呈现对话内容。
2、学生自主阅读对话,互相请教不会的单词。
3、看光盘,回答问题:
WhatsthematterwithMikeandKathy
Howshouldtheydo
IsthereacinemaneartheHolidayHotel
HowcantheygototheHolidayHotel?
4、再看卡通片并跟读对话。
三、课堂练习Practise
1、指名分角色朗读对话。
2、扮演警察,描述MikeandKathy回宾馆的路线图。
鼓励学生分组讨论,表演。
3、Pairwork.把课文中的句子打乱顺序,请学生重编对话,选几组在班上说一说。
4、教师提供词条HolidayHotel,cinema,postoffice,让学生在黑板上摆出正确位置,其余学生则完成书本上的DrawtheroutetotheHolidayHotel. 5、教师提出任务:
Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢请学生发挥想象力,完成说话练习。
然后要求学生打开书,完成completeMike’straveldiary.
四、课堂小结Summary
1、今天我们主要复习了怎样问路,怎样去某个地方,下面我们再来回顾一下相关的内容。
2、播放光盘,复习回顾以前所学的与问路相关的对话。
五、巩固和扩展(Consolidationandextension)做本单元练习册的相关练习。
第六课时
教学时间:
教学内容:
Recycle1Let’stakeatrip.Listen,matchandwrite ,Let’sfindout ,Storytime
教学目标与要求:
1.通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。
2. 结合购物活动复习旅游用品词汇。
3.能够听懂,理解Storytime中的故事。
教学重、难点:
本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇,教师要引导学生结合情景正确理解、运用。
教学准备:
光盘
教学过程:
一、热身(Warm-up)1、播放Let’schant,学生跟说。
2、师生按chant节奏问答:
Whatdidyoudo/see/buyonyourholday3、游戏:
兵来将挡。
教师(或学生)说一个动词或短语,其余学生则迅速说出它的过去式。
如:
T:
buy S1:
boughtS1:
go S2:
wentS2:
seeflowers S3:
sawflowers二、新课呈现(Presentation) 1、出示Let’sfindout图,提问:
WhatdidMikedo给学生一段时间记忆后,拿下图,让学生回答。
2、学生打开书完成练习,然后以pairwork形式进行问答练习。
3、 完成Listen,matchandwrite练习。
(1)教师介绍:
MikeboughtpresentsinKunming.Canyouguess,whatdidhebuy
(2)学生通过小组合作,复习有关单词。
将倒置的单词和音标连线。
(3)播放光盘,让学生先看光盘并听录音,再看图和音标,写出单词。
三、课堂练习Practise
1、教师播放C部分Storytime的VCD,帮助学生理解故事内容。
2、学生再听一遍录音,跟读故事里的句子,教师指导学生发音。
四、课堂小结Summary
这节课你有什么收获
五、巩固和扩展(Consolidationandextension)做本单元练习册的相关练习。
Recycle2Afarewellparty
第一课时教学时间:
教学内容:
Recycle2Afarewellparty Let’sread(P62),Readandtickorcross教学目标与要求1、能够听、说、读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。
2、能够读懂并回书写简单的英语请柬。
教学重点:
能听、说、认读对话,能用can句型,表述会做什么,并且能书写简单的英语请柬.教学难点:
学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
教学准备:
1.教师准备一些铅画纸。
2.教师准备一个英语请柬。
3、教师准备单词卡片、光盘。
教学过程;一、热身(Warm-up)1、放复习单元中的歌曲IWentonaholiday,学生边拍手边唱歌。
2、日常口语训练:
Howtallareyounow
HowtallwereyouinGrade1Howheavyareyounow
Howheavywereyouat 7yearsold
二、新课呈现(Presentation)1、教师说:
Boysandgirlsyou’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowe’regoingtohaveafarewellpartynextweek.
(1)教师板书课题,并领读:
farewell和Afarewellparty,领读后启发学生Whatshallwebringfortheparty
(2)教师接下来说ZhangpengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too. Whatcanzhangpengdo?
2、学生自主阅读对话,不会的单词做上记号或查词典解决。
3、播放光盘,看图听对话,准备回答问题。
4、回答相关问题:
WhatcanChenJiedoattheparty
CanZhangPengplaythepiano
WhancanSarahdo
WhatcanMissWhitedo
WhatcanMikedo
5、教师放Let’sread对话,学生跟读,分角色朗读。
教师小结:
当我们要表示能够做什么事的时候,要用到一个词:
can。
其表达方式有:
(板书)Ican….
Canyou…
Whatcan…
三、课堂练习(Practise)
1、播放光盘,看卡通片,复习回顾以前学过的与can有关的对话。
2、完成Answerthequestions
3、Readandtickorcross
(1)教师说:
Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too然后展示英语请柬,说:
Lookthisisaninvitation.Canyoureadit指导学生朗读请柬内容。
(2)完成判断。
四、巩固和扩展(Consolidationandextension)1、正确书写一份英语请柬。
1、2、学生做本单元练习册的相关练习。
第二课时教学时间:
教学内容:
Recycle2Afarewellparty Groupandwrite Listenandwrite Pronunciation 教学目标与要求1.能根据Groupandwrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。
2.能听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子。
3.能理解,会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。
教学重点:
用Therebe结构描述欢送会场,听录音填写书中的空格。
教学难点:
能用Therebe结构描述欢送会场,并能跟读书中绕口令。
教学准备:
光盘教学过程:
一、热身(Warm-up)1、教师出示五年级的主情景图,提示学生用Therebe句型。
2、教师出示欢送会用的单词卡如:
水果、饮料、照相机等,让学生猜测是什么物品。
二、.预习(Preview)1、教师放Let’sread的对话,学生跟读。
2、教师展示一部分学生制作的请柬,并请制作者进行朗读内容。
教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。
3、Pronunciation 读绕口令。
(1)学生分组查一查绕口令里出现的新词。
(2)师生一起讨论绕口令的内容。
(3)练习读绕口令。
三、新课呈现(Presentation) Groupandwrite1、教师说:
Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.WhatelseshallwedoWhatthingscanwebringtotheparty启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。
2、教师请学生看Groupandwrite部分的挂图,四人一组,做单词分类连线
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- 英语 复习 单元 教案