新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx
- 文档编号:6531315
- 上传时间:2023-01-07
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:33.20KB
新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx
《新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
1.阅读下面短文,回答问题。
等呀,等呀,闷热的夏天终于过去了。
在一个秋高气爽的早晨,小熊一起床就感觉到很凉快。
小熊出生不久,还没有见过秋天呢。
听妈妈说秋天来了,它就高兴地对妈妈说:
“我要出去找秋天。
”
小熊离开家,前面有一片树林,它走到小树边问小树:
“喂,小树,秋天在哪里?
”小树没有回答,只是抖抖身体,让落叶在风中跳起舞来。
小熊又问树林边的高粱:
“高粱,你快点告诉我秋天在哪里?
”高粱没有回答,只是涨红了脸,低垂着头。
小熊问了许多人,可谁也没告诉它秋天在哪里,它只好闷闷不乐地回到家里,把刚才的事告诉了妈妈:
“唉,想出去找秋天,可是谁也不告诉我秋天在哪里。
”熊妈妈一听,和颜悦色地说:
“我的小傻瓜,如果你再不注意自己说话的态度和语气,永远都找不到秋天!
”
小熊恍然大悟,连忙向外面跑去。
小熊来到草地上,看到一只蟋蟀,它彬彬有礼地问:
“蟋蟀哥哥,你好,你能告诉我秋天在哪里吗?
”蟋蟀微笑着说:
“秋天就在你身边啊!
”说完,它在草地上为小熊唱起了歌,动听的歌声传到很远的地方。
(1)联系上下文,说说你对下列词语的理解。
①闷闷不乐:
________
②恍然大悟:
________
(2)小熊去找秋天,它问了许多人,分别是________、________和蟋蟀。
(3)小树和高粱为什么没有回答小熊的问题?
找出正确的答案( )。
①小熊不懂礼貌,小树和高粱不愿意帮助小熊。
②小树和高粱也不知道秋天在哪里。
③小树和高粱想让小熊自己去寻找秋天。
(4)请给短文选择一个恰当的题目( )。
A. 秋天来了 B. 小熊找秋天 C. 小熊和妈妈
【答案】
(1)心里不快活。
;一下子明白过来。
(2)小树;高粱
(3)①
(4)B
【解析】【分析】
(1)语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)①心里不快活。
②一下子明白过来。
(2)小树、高粱;(3)①;(4)B
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)、(4)此题考查学生对短文内容的理解能力。
2.阅读下文,回答问题
石榴
①我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。
②春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。
到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花,花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。
走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大,一天天成熟。
它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出满满的籽儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人报告着成熟的喜讯。
④这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。
(1)阅读短文,说说石榴的生长过程。
春天,________(用四个字概括)→夏天________(用两个字概括)→秋天,________(用两个字概括)。
(2)第①段中“驰名中外”一词写出“我”内心________的心情。
我知道与这个词语意思相近的词语还有________、________等。
(3)第③段画横线的句子用了________的修辞手法。
请你也用这种修辞手法写一句话________。
(4)文中流露出作者对石榴的________之情。
【答案】
(1)抽枝长叶;开花;结果
(2)自豪;闻名中外;举世闻名
(3)拟人;春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边
(4)喜爱
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
春天,抽枝长叶(用四个字概括)→夏天开花(用两个字概括)→秋天,结果(用两个字概括)。
(2)近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
第①段中“驰名中外”一词写出“我”内心自豪的心情。
我知道与这个词语意思相近的词语还有闻名中外、举世闻名等。
(3)本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
第③段画横线的句子用了拟人的修辞手法。
又如:
春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边。
(4)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
文中流露出作者对石榴的喜爱之情。
故答案为:
(1)抽枝长叶 开花 结果
(2)自豪 闻名中外 举世闻名
(3)拟人 春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到我们的身边
(4)喜爱
【点评】
(1)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
3.读文段,做习题。
①毛茸革的小松树已经返青了,远远望去,绿油油的。
逗留在这些小松树间,多么惬意呀!
这儿的一切都焕发着光彩:
越橘的叶子闪着亮光,柔软的青苔泛着绿光,石楠的枝条上长满了叶芽,犹如一片片绿色的鳞片,树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢!
②沼泽的周边,有一种四季常青的灌木——蜂斗叶。
它的叶子呈暗绿色,叶子的边沿微微向上卷起,露出粉白色的背面。
但没有谁会把心思放在叶子上,因为它的花才更有趣呢!
瞧,粉色的小花多漂亮啊,简直像个小铃铛,和越橘花也很像呢!
在初春时节能找到花,的确是件值得高兴的事!
你采上一束花,再带回家,大家肯定会说这是从温室中摘下来的,谁能说这是从野外采摘回来的呢?
(选自《森林报》)
(1)读选文第①段画横线的句子,想想“惬意”是什么意思,选一选。
( )(填序号)
A. 满意,称心。
B. 并不满意,也不称心。
(2)根据选文第①段的相关内容连线。
越橘的叶子________ 泛着绿光
柔软的青苔________ 闪着亮光
石楠的枝条________ 还没有凋谢
浅紫色小花________ 长满了叶芽
(3)第②段画横线的句子把粉色的小花比作________,表现了粉色的小花________。
(4)“但没有谁会把心思放在叶子上,因为它的花才更有趣呢!
”这句话表明( )。
A. 人们很讨厌树叶 B. 蜂斗叶的花更有趣,更吸引人
【答案】
(1)A
(2)闪着亮光;泛着绿光;长满了叶芽;还没有凋谢
(3)小铃铛;形状很好看(很美)
(4)B
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,再结合选项正确理解词义。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,结合选项就能确定答案。
(3)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)A
(2)闪着亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢
(3)小铃铛、形状很好看(很美)
(4)B
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)结合短文内容进行筛选。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
4.课外阅读。
乡间绿阴
乡间,是树的天地。
公路两旁,是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝,叶盖着叶,像绿色的长廊。
小河两岸是成行(①)的垂柳。
柳条儿细细的,柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大挺拔,枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树,有梨树,有杏树……春(②)夏初,各种果树舒枝展叶,郁郁葱葱,一(③)农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
(1)给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。
①A.háng B.xíng________ ②A.未 B.末________
③A.座座 B.坐坐________
(2)这篇短文是围绕“______________”这句话来写。
文中的省略号(……)表示________多。
( )
A. 乡间,是树的天地。
果树
B. 乡间,是树的天地。
小院
C. 公路两旁,是高大的梧桐树。
果树
(3)根据短文选择搭配。
A.果树 B.垂柳 C.梧桐树 D.松树和柏树
山坡上________ 公路两旁________
小河两岸________ 农家小院________
(4)文中的比喻句是( )
A. 文段的第一句话
B. 文段的第三句话
C. 文段的最后一句话
【答案】
(1)A;B;A
(2)A
(3)D;C;B;A
(4)B
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
(2)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
故答案为:
(1)A、B、A;
(2)A;(3)D、C、B、A;(4)B
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空。
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
5.阅读课文片段,完成练习。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(1)选择划线字的正确读音。
一簇________(zú cù) 红缨________(yīng yīn)
扇________(shàn shān)子
(2)找出选文中说明鱼多的四字词语:
________。
(3)选文共有________句话,是围绕哪一句来写的?
请用横线在选文中画出来________。
本课中还有其他表示相同作用的句子,请你摘抄一句________。
(4)从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。
请你用这种方法完成下面的练习:
①给总述句和总结句,补充分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。
________,________。
我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。
②给总结句,补充总述句和分述句。
________。
________,________。
我们爱美丽的校园。
③给总述句和总结句,补充分述句。
校园里的生物角可真热闹。
________,________,________。
这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。
(5)水族馆里也有很多观赏鱼。
你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗?
试一试吧。
【答案】
(1)cù;yīng;shàn
(2)成群结队、各种各样
(3)4;鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
;西沙群岛也是鸟的天下。
(4)它们的树干直直向上生长;叶子迎风沙沙作响;校园里处处生机盎然;到处是枝繁叶茂的大树;到处是美丽的花儿;小鸭子嘎嘎叫着;小鸡跑来跑去找食物;小兔子快乐地蹦来蹦去
(5)水旗馆里的鱼可真多呀!
有红色的,有黑色的,还有金黄色的。
它们自由自在地在水中游动着,可爱极了!
有的一摇一摆,仿佛在展示自己那漂亮的尾巴;有的嘴巴一张一合,仿佛在对我们说着什么;有的眼睛一直盯着我们,仿佛很久之前就与我们认识一样。
瞧!
那只鱼正在喝水呢,它喝得可真痛快!
还有的鱼在一起肩并肩地游着,仿佛在说悄悄话呢。
好一派迷人的景象啊!
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(3)考查这篇短文有几句话,一是看句意,二是看标点。
按句号数一数即可。
(4)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
(5)本题旨在考查学生表达能力,仿照学到的方法,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)cù、yīng、shàn
(2)成群结队、各种各样。
(3)4;鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了;西沙群岛也是鸟的天下。
(4)它们的树干直直向上生长;叶子迎风沙沙作响;校园里处处生机盎然;到处是枝繁叶茂的大树;到处是美丽的花儿;小鸭子嘎嘎叫着;小鸡跑来跑去找食物;小兔子快乐地蹦来蹦去。
(5)水旗馆里的鱼可真多呀!
有红色的,有黑色的,还有金黄色的。
它们自由自在地在水中游动着,可爱极了!
有的一摇一摆,仿佛在展示自己那漂亮的尾巴;有的嘴巴一张一合,仿佛在对我们说着什么;有的眼睛一直盯着我们,仿佛很久之前就与我们认识一样。
瞧!
那只鱼正在喝水呢,它喝得可真痛快!
还有的鱼在一起肩并肩地游着,仿佛在说悄悄话呢。
好一派迷人的景象啊!
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)本题考查学生对词的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(3)此题考查对短文中句子的把握能力。
考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。
(5)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
6.阅读课文片段,完成练习。
农夫把谷子、土豆……,还有调皮的儿子放在手推车上,推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。
手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。
”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。
(1)照样子,写词语。
①跑来跑去、________、________
②吱吱嘎嘎、________、________
(2)手推车感到“费力”的原因是( )
A. 它不愿再为农夫服务了。
B. 它慢慢变老了,骨头吱嘎吱嘎地响。
(3)在片段中用横线画出表示“真舒服”和“那一定会很好”的部分,认真思考,下面理解正确的一项是( )
A.两者的原因是相同的。
B.两者的原因是不相同的。
C.两者的原因有部分相同,部分不相同。
【答案】
(1)飞来飞去;一模一样;轻轻松松;开开心心
(2)B
(3)跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声;要是我能停下来,坐着休息一会儿;B
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“跑来跑去”来看,是ABAC式结构,即第一个和第三个字是一样的。
②从给出的词语“吱吱嘎嘎”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)飞来飞去、一模一样、轻轻松松、开开心心
(2)B
(3)跑起来的时候,手推车听到耳边呼呼的风声;要是我能停下来,坐着休息一会儿;B
【点评】
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
7.课内阅读。
金色的草地
我们住在乡下,窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:
“谢廖沙!
”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
(1)草地在早晨、中午和晚上分别是( )
A. 金色、绿色、绿色
B. 绿色、绿色、金色
C. 绿色、金色、绿色
(2)下面对“蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
”这句理解正确的是( )
A. 这句运用了比喻的修辞手法。
把蒲公英的花比作我们的手掌,可以张开、合上。
生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。
B. 这句运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了蒲公英花的特点,表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。
C. 这句话没有用修辞手法,只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。
(3)“多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
”这句运用了______的修辞方法,强调了草地的______和蒲公英的______,表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。
A. 重复;可爱、有趣;喜爱、赞美
B. 反复;有趣、可爱;喜爱、赞美
C. 反复;可爱、有趣;喜爱、赞美
(4)最后一段在全文中的作用是( )
A. 概括上两段的内容 B. 总结全文 C. 过渡
【答案】
(1)C
(2)A
(3)C
(4)B
【解析】【分析】
(1)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系短文内容来理解。
(3)此题意在明白反复这一修辞手法以及其作用。
所谓“反复”,就是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。
(4)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
故答案为:
(1)C;
(2)A;(3)C;(4)B
【点评】
(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题主要考查对句子的理解能力。
(3)考查学生对反复修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查文段在文中的作用。
8.阅读下文,回答问题。
聪明的阿凡提
一天,国王召阿凡提进宫,对阿凡提说:
“阿凡提先生,人们都说你很聪明,我这里有一个问题,你如果能解答出来,我就奖赏你。
”国王让人拿来了三个盒子,对阿凡提说:
“这三个盒子中只有一个盒子里放着我的一粒珍珠。
每个盒子上各写着一句话,但只有一句是真话,其余都是假话。
你给我找出珍珠在哪个盒子里。
”阿凡提一看,第一个盒子是红色的,上面写着“珍珠在这里”;第二个盒子是蓝色的,上面写着“珍珠不在红盒子里”;第三个盒子是紫色的,上面写着“珍珠不在这里”。
阿凡提看完了盒子上的字,稍稍沉思了一下,就指出了珍珠在哪个盒子里。
国王和手下大臣一听,一个个都惊讶得半天说不出话来。
聪明的小同学,你也能像阿凡提一样找出珍珠在哪个盒子里吗?
(1)用划线的词语写一句话。
(2)结合上下文,理解划线词语的意思。
沉思:
________。
(3)珍珠到底在哪个盒子里呢?
说一说你是怎样找到的。
【答案】
(1)如果妈妈不开车送我上学,我就坐公交车去。
(2)深刻地思考
(3)第三个盒子;假设第一个盒子“珍珠在这里”是真话,则第三个盒子“珍珠不在这里”也是真话,与题意相矛盾,所以第一个盒子是假话;假设第二个盒子“珍珠不在红盒子里”是真活,则第一个盒子与第三个盘子是假话;由于“珍珠不在这里”是假话,所“珍珠在第三个盒子里。
【解析】【分析】
(1)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺“如果……就……”是假设关系,前面提出一种假设,后面是结果。
(2)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)如果妈妈不开车送我上学,我就坐公交车去。
(2)深刻地思考
(3)第三个盒子;假设第一个盒子“珍珠在这里”是真话,则第三个盒子“珍珠不在这里”也是真话,与题意相矛盾,所以第一个盒子是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 部编版 三年级 上册 语文课 内外 阅读 理解 专项 练习题 答案