减数分裂和受精作用.docx
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减数分裂和受精作用
课时课题:
第2章第1节 减数分裂和受精作用——减数分裂(第1课时)
课型:
新授
教
学
目
标
知识目标
1.简述减数分裂的概念(发生范围、实质和结果)。
2.阐明精子形成的大致过程(各时期的特点)。
3.说明减数第一次分裂与减数第二次分裂的特征。
能力目标
通过分析有性生殖细胞形成过程,培养学生运用图形语言解释和说明相关知识的能力。
情感态度和
价值观目标
认同科学研究需要丰富的想象力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及
对科学的热爱。
重点
减数分裂中染色体的行为:
除有染色体复制、染色体与染色质的周期性变化、姐妹染色单体分离等行为外,还出现了同源染色体联会、非姐妹染色单体交叉互换、同源染色体分离、非同源染色体的自由组合等特殊行为。
难点
姐妹染色单体与非姐妹染色单体、同源染色体与非同源染色体的区别。
知识点
阐明精子形成的大致过程(各时期的特点)。
考试点
说明减数第一次分裂与减数第二次分裂的特征。
能力点
运用图形语言解释和说明,减数分裂过程中染色体的变化。
自主探究点
减数分裂中染色体的行为变化
易错易混点
姐妹染色单体与非姐妹染色单体、同源染色体与非同源染色体的区别。
训练点
减数分裂个各时期的特点。
拓展点
减数第一次分裂后期同源染色体分离非同源染色体自由组合。
教法与学法
合作探究、分组讨论、讲练结合
教学模式
“三六五”课堂教学模式
教具
多媒体
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
根据本节课将要学习的内容教师提出下列问题:
1.细胞分裂的方式有三种:
(是真核生物进行细胞分裂的主要方式)、__
和______(特殊的有丝分裂,与有性生殖细胞的形成有关)。
2.细胞周期:
指连续分裂的细胞,从___分裂完成时开始,到___分裂完成时为止。
一个细胞周期包括和、
。
教师用多媒体出示有丝分裂的过程图解:
学生回忆旧知识,要给出准确、规范的答案,想不起来的可查找《必修一》细胞增殖。
结合有丝分裂的过程图解,叙述有丝分裂各时期的特点。
复习旧知识,回顾有丝分裂各时期的特点,特别是通过有丝分裂的过程图理解染色体的行为变化,为本节课学习做铺垫。
导入新课
一、先学
后教
1.目标
导学
2.自主
学习
二、讲练
结合
3.交流
展示
4.点评
总结
三、当堂达标
5.知识构建
5.达标
拓展
(一)以疑激趣,导入新课,板书课题:
导入语:
生物体就是通过上述有丝分裂,是个体得到不断的生长、发育,当个体发育到性成熟阶段后,就要产生配子来繁育后代,这时,一种特殊的体细胞就要进行一种非常特殊的细胞分裂,同学们能猜想到是什么方式吗?
它特殊在什么地方?
大家仔细观察课本16页问题探讨中果蝇体细胞和配子的染色体图,讨论配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别?
总结减数分裂特殊在什么地方?
教师小结:
1.
(1)配子的染色体数是体细胞的染色体数的
一半。
(2)配子的染色体是由体细胞每对染色体分别取出一条组成的。
2.果蝇的配子就是通过减数分裂形成的,其特殊之处在于减数分裂过程中染色体数目减半。
陈述事实:
雄果蝇的一个原始生殖细胞经过减数分裂后,产生四个配子(精子)。
引出新问题:
(1)这需要经过几次分裂?
(2)这两次分裂的过程一样吗?
有没有什么不同?
(3)每个配子中有4条染色体,则4个配子一共有16条染色体,而雄果蝇的一个体细胞只有8条染色体,怎么解释这个现象呢?
教师引导:
要解答上述问题,就必须了解减数分裂是怎样进行的,有什么特点?
这就是我们本节课要学习的内容。
板书课题:
减数分裂
过渡语:
下面我们明确下本节课需要达到的目标
(二)出示教学目标并进行解读
通过“导学案”来展示,包括知识、技能、情感态度和价值观三个层面。
同时要根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次,并指出重难点。
(三)出示“自学指导”,引导学生自学
课前,根据目标设计一套“导学案”(附后)。
导学语:
同学们请先观看哺乳动物精子形成过程的多媒体动画,初步了解减数分裂过程。
播放多媒体动画
导学语:
减数分裂是一个动态而微观抽象的过程,大家理解起来可能有一定的难度,大家可仿照有丝分裂的过程,将减数第一次和减数第二次分裂过程分为间期、前期、后期和末期进行逐步分析,请同学们将课本翻到17页,看图2-2哺乳动物精子的形成过程图解,我们一起标出各个细胞所处的时期。
下面请同学们利用手头的资料,结合“导学案的内容,进行自主学习,同时完成“自学指导”上的相关内容。
在此过程中认真巡视,组织好自学,同时全面了解学情及时发现学生自学过程中发现的疑难问题,为“后教”做准备,还要把握自学时间,当绝大数同学都完成自学任务后,就可以转入下一个环节。
(四)合作交流
组织语1:
请各小组把自学过程中发现的疑难问题提出来,共同讨论和研究,把最终解决不了的问题记录下来。
组织每个小组进行初步合作讨论。
组织语2:
请各组把不能解决的问题提出来,看哪组能帮助解决。
组织各小组之间进行合作交流。
通过这一环节后,绝大多数同学对本节的学习内容,如:
简述减数分裂的概念(发生范围、实质和结果);精子形成的大致过程;减数第一次
分裂与减数第二次分裂的特征,都应该能够理解和掌握。
过渡语:
大家的表现都很积极,下面来自测一下自学效果。
(五)展示质疑
组织语:
哪组同学来展示一下你们组的自学和研讨成果?
引导各组积极参与,落实“自学指导”上相
关问题的答案。
(六)点评总结
对表现较好的小组和个人进行点评。
评价语:
x组研讨非常积极,x组的回答非常精彩,xx同学更注重思考,注重了规律的总结,表现尤为出色。
对回答不全的予以补充,对理解有误的予以纠正,对知识之间存在共性的予以归纳。
对重难点知识进行拓展延伸,进行突破。
总结语:
同学们对本节的内容已经有了全面的认识和掌握。
但减数分裂是一个动态而微观抽象的过程,大家理解起来可能有一定的难度,下面老师结合黑板上的图,分析减数分裂个各时期的特点,同学们理解并记忆减数分裂各时期的特点,特别是染色体的行为变化。
注意细胞名称的变化。
归纳总结:
1.精子形成场所:
高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。
人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
2.每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数
目相同,这说明精原细胞是通过有丝分裂产生的。
3.精子形成过程:
(1)减数第一次分裂:
①间期:
染色体复制,出现姐妹染色单体,DNA加倍。
染色体是细丝状,用光学显微镜看不到的。
精原细胞经过间期后成为初级精母细胞。
中心体复制。
(教师板画)
②分裂期:
前期:
核膜核仁消失,出现染色体和纺锤体,联会、四分体。
(教师板画间期到前期染色体的变化)
结合绘图理解相关概念。
(1)染色体的条数等于着丝点数,有几个着丝点就有几条染色体,右图有_____条染色体。
(2)姐妹染色单体与非姐妹染色单体
在细胞分裂的间期,染色体经过复制形成的两个完全一样的染色单体,
互称姐妹染色单体。
如图所示1/与1//,2/与2//,3/与3//,4/与4//。
而1/与2/,1/与2//,3/与4/等就是非姐妹染色单体。
图中有8个染色
单体或4对姐妹染色单体,不能称为8个姐妹染色体。
(3)同源染色体──在体细胞中的染色体都是成对存在的(但分散在细胞内),在减数分裂时要两两配对,这配对的两条染色体,、一般相同,一个来自,另一个来自,这样的成对的染色体叫“同源染色体”。
如下图中的1与2,3与4。
(4)联会:
两两配对。
(5)非同源染色体是指减数分裂中不同对的染色体,除去与之互称同源染色体的其他染色体。
如图所示在1和3,2和4,1和4,2和3。
(6)四分体:
联会后,因为每个染色体都经
过了间期的自我复制,每对同源染色体含有条,这样的一对同源染色体叫做四分体。
四分体只出现在减数分裂过程中,在有丝分裂过程中,虽然细胞中也有同源染色体,但同源染色体之间并不联会,当然也就谈不上四
分体了。
如图所示,A和B所代表的结构,就分别是一个四分体。
可见,四分体的个数与联会的同源染色体的对数是一致的。
强调:
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体(DNA)
中期:
每对同源染色体排列在赤道板上。
后期:
同源染色体彼此分离,由纺锤丝牵引着分别向细胞两极移动,非同源染色体自由组合。
(教师板画中期到后期染色体的变化)
也可能出现下图组合
解释:
联会的同源染色体分开,说明染色体具有一定的独立性,由于两个同源染色体在细胞中央的排列位置是随机的,可以互相交换,因此,就决定了同源的两个染色体各移向哪一极也是随机的,这样,不同对的染色体(非同源染色体)之间就可以自由组合。
上述过程还可以使经过减数分裂产生的配子类型多样,从而增加了生物的变异,增强了生物适应环境的能力,有利于生物的进化。
末期:
结果是1个初级精母细胞分裂成2个次级精母细胞。
染色体数目减半。
(以非同源染色体第一种组合为例板画末期图)
强调:
次级精母细胞染色体数目减半,细胞内不含同源染色体,每条染色体均有两个姐们染色单体。
上述过程可使配子中染色体数目减半。
这样再通过以后发生的两性配子结合成合子的受精作用,就能维持生物前后代体细胞染色体数目的恒定,从而保证遗传的稳定性。
(2)减数第二分裂
①间期:
减数第一次分裂与之间减数第二次分裂通常没有间期或者间期时间很短,染色体不再复制。
②分裂期(整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同):
前期:
染色体数目减半,细胞内不含同源染色体,染色体散乱地排列在细胞中央。
中期:
染色体的着丝点都排在细胞中央的赤道板上。
后期:
着丝点一分为二,姐妹染色单体分开成为2条染色体。
在纺锤丝的牵引下,分别移向细胞两极。
末期:
次级精母细胞的细胞膜从中部凹陷缢裂成两个子,两个次级精母细胞形成四个精细胞。
精子细胞再经过变形,形成精子,在这个过程中,丢掉了精子细胞的大部分细胞质,带上重要的物质──细胞核内的染色体,轻装上阵,并形成了一个长长的尾,便于游动。
组织语:
请大家根据精子的形成过程,用自己的语言给减数分裂下个定义?
(七)小结,形成知识体系
现在,我们将黑板上的图连成一体再重复回顾一遍精子的形成过程(板书总结过程)。
引导学生通过对本节学习内容的小结,理清知识之间的关系,形成知识框架和脉络,建构如上的知识体系。
板书:
见上面知识体系。
过渡语:
同学们对基础知识的掌握已经非常熟练,能否利用所学的知识解决问题?
(八)习题巩固
针对本课时的教学目标,设计题目,进行课堂达标检测,当堂反馈结果,对学生的课堂表现作出评价,就其中重点知识布置适度的课下作业,进一步巩固所学知识。
达标检测题:
A类:
《导学案》第1题
B类:
《导学案》第2题
C类:
《导学案》第3、4、5题
课下作业:
理解的基础上背会减数分裂个各时期的特点。
通过前面的复习,学生能说出减数分裂。
学生看图找不同并回答回答。
学生回答:
两次
思考暂不回答
明确本节课的任务目标
观看多媒体
动画,特别注
意减数分裂过程中染色
体的行为变化。
和老师一起标出各个细胞所处的时期。
结合“导学案”,进行自主学习,完成“完成自学指导”。
圈画出自己不会的问题。
以小组为单位进行讨论,交流。
以班级为单位进行小组之间的交流合作
展示自学成果,选派代表
陈述“自学指
导”上的答案,其他的同学认真听,若有不同答案,随时提出。
理解并记忆减数分裂各时期的特点,特别是染色体的行为变化。
和老师一起
总结本节所学习的内容,形成知识体系。
以体细胞有4条染色体为例,尝试绘出间期染色体的变化。
和教师一起对易混概念进行理解,根据讲解,完成填空。
发挥空间想象力,形成减数分裂是一个动态过程的认识,结合看得多媒体动画,想象非同源染色体的自由组合
思考:
次级精母细胞与初级精母细胞有什么不同?
思考:
减数第二分裂整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程有何异同点?
根据减数分裂的过程,归纳总结减数分裂的概念
建构知识体系
定时独立完成后,教师公布答案。
同位互批、互助,最后提出同位没有解决
的问题。
有其他同学或教师解答。
小组内成员互查
利用问题激发学生的探究欲望,产生学习的兴趣和求知欲。
利用问题激发学生的探究欲望,产生学习的兴趣和求知欲。
抓住问题契机,师生共同进入新课学习
目标导学
便于学生看课本,找出减数分裂各时期的特点。
培养学生
自主学习能力,注意提醒学生在教材上的勾点圈画,养成良好的学习习惯。
便于后面的讲解及总结。
培养学生合作学习能力和表达能力,不但能学,还能讲出。
培养学生的质疑能力。
能说出、最好能写出,培养学生规范表达的能力。
巩固知识
提升认识
形成体系。
易混概念辨析
呈现非同源染色体的自由组合
对比学习
便于记忆
培养大家有特例到一般,抓住事物本质的的能力,加强对减数分裂概念的理解
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
对所学知识的理解,同时培养学生的答题速度和规范,将学习延伸到课下。
教学反思:
减数分裂与有丝分裂有一定的联系,有丝分裂是必修一学习的,由于时间长,大家遗忘的很严重,课前布置让同学们翻看下必修一的教材,教学过程中对减数分裂过程中染色体的行为变化不理解,应结合多媒体动画进行讲解,让同学们明白减数分裂是一个动态的过程,姐妹染色单体与非姐妹染色单体、同源染色体与非同源染色体的区别,四分体、交叉互换等概念学生易混,应结合具体的题去辨析。
第2章第1节 减数分裂和受精作用导学案
(一)减数分裂第1课时
班级
姓名
预习评价
质量评价
【三维目标】
1.简述减数分裂的概念(发生范围、实质和结果)。
2.阐明精子形成的大致过程。
3.说明减数第一次分裂与减数第二次分裂的特征。
【学习重难点】
1.减数分裂的概念和精子的形成过程。
2.减数第一次分裂与减数第二次分裂的特征,区分精子与卵细胞的形成过程。
【复习回顾】
1.细胞分裂的方式有三种:
(是真核生物进行细胞分裂的主要方式)、和______(特殊的有丝分裂,与有性生殖细胞的形成有关)。
2.细胞周期:
指连续分裂的细胞,从___分裂完成时开始,到___分裂完成时为止。
一个细胞周期包括和。
3.有丝分裂的过程图解:
【自学指导】
知识点
观察与思考
归纳与总结
减
数
分
裂
的
概
念
1.阅读问题探讨思考配子的染色体与体细胞的染色体的区别.
2.阅读课本P16页,理解减数分裂的概念。
3.原始生殖细胞与体细胞的关系?
1.配子的染色体与体细胞的染色体的关系:
_____________________________________________________________。
2.对减数分裂概念的理解:
(1)减数分裂范围:
进行_______________的生物。
(2)时期:
原始生殖细胞
_______________。
(3)特点:
染色体复制________,细胞连续分裂_________。
(4)结果:
成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的________。
(5)实质:
是一种特殊方式的。
3.原始生殖细胞与体细胞的关系:
____________________________。
知识点
观察与思考
归纳与总结
精
子
的
形
成
过
程
知识点
结合老师用多媒体动画展示哺乳动物精子形成过程,阅读教材,并观察图2-2,大家可仿照有丝分裂的过程,将减数第一次和减数第二次分裂过程分为间期、前期、后期和末期进行逐步分析,完成右面问题,理解减数分裂过程中染色体的主要变化,注意精子形成的过程中,不同时期细胞名称的变化。
观察与思考
1.精子形成的场所:
人和哺乳动物的。
2.精原细胞产生的方式:
________________________________
3.精子形成的过程(染色体的主要变化):
(1)减数第一次分裂:
①间期:
精原细胞体积增大,染色体______,成为____________,细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体(染色体数目______,DNA含量_________)。
②分裂期:
前期:
同源染色体______,出现____现象。
每对同源染色体叫做________。
________中的非姐妹染色单体经常发生___________。
中期:
每对同源染色体排列在_________。
每条染色体的_______都附着在________上。
后期:
同源染色体__________,分别移向____________。
末期:
结果是1个精母细胞分裂成2个精母细胞。
染色体数目___。
(2)减数第二次分裂:
①间期:
减数第一次分裂与之间减数第二次分裂通常没有间期或者间期时间很短,染色体不再_____。
②分裂期(整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同):
前期:
染色体_________。
中期:
染色体的都排在细胞中央的赤道板上。
后期:
______一分为二,姐妹染色单体分开成为条染色体。
在纺锤丝的牵引下,分别移向_____________。
末期:
经减数第二次分裂,两个次级精母细胞→四个精细胞。
3.减数第一次分裂的主要特征:
____________________________________
____________________________________________________________,
减数第二次分裂的主要特征:
____________________________________
____________________________________________________________。
4.减Ⅱ与有丝分裂有何区别?
_____________________________________
__________________________________________________________。
归纳与总结
结合课本图2-2比较减数第一次分裂与减数第二次分裂的异同点
注意不同时期细胞名称的变化。
5.减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较
项目
减数第一次分裂
减数第二次分裂
有无染色体的复制
分裂前后细胞名称变化
有无同源染色体
着丝点是否分裂
染色体数目
染色单体
细胞核DNA含量
染色体主要行为
有无联会、四分体
6.精子形成过程小结如下:
【重难点突破】
1.结合右图理解相关概念。
(1)染色体的条数等于着丝点数,有几个着丝点就
有几条染色体,右图有_____条染色体。
(2)姐妹染色单体与非姐妹染色单体
在细胞分裂的间期,染色体经过复制形成的
两个完全一样的染色单体,互称姐妹染色单体。
如图所示1/与1//,2/与2//,3/与3//,4/与4//。
而1/与2/,1/与2//,3/与4/等就是非姐妹染色单体。
图中有8个染色单体或4对姐妹染色单体,不能称为8个姐妹染色体。
(3)同源染色体──在体细胞中的染色体都是成对存在的(但分散在细胞内),在减数分裂时要两两配对,这配对的两条染色体,、一般相同,一个来自,另一个来自,这样的成对的染色体叫“同源染色体”。
如下图中的1与2,3与4。
(4)联会:
两两配对。
(5)非同源染色体是指减数分裂中不同对的染色体,除去与之互称同源染色体的其他染色体。
如图所示在1和3,2和4,1和4,2和3。
(6)四分体:
联会后,因为每个染色体都经过了间期的自我复制,每对同源染色体含有条,这样的一对同源染色体叫做四分体。
四分体只出现在减数分裂过程中,在有丝分裂过程中,虽然细胞中也有同源染色体,但同源染色体之间并不联会,当然也就谈不上四分体了。
如图所示,A和B所代表的结构,就分别是一个四分体。
可见,四分体的个数与联会的同源染色体的对数是一致的。
【当堂检测】
1.简述减数分裂个各时期的特点?
2.某一生物有四对染色体。
假设一个初级精母细胞在产生精子细胞的过程中,其中一个次级精母细胞在分裂后期有一对姐妹染色单体移向了同一极,则这个初级精母细胞产生正常精细胞和异常精细胞的比例为()
A.1:
1 B.1:
2 C.1:
3 D.0:
4
3.某一生物有四对染色体。
假设一个初级精母细胞在产生精子细胞的过程中,其中一个初级精母细胞在分裂后期有一对同源染色体移向了同一极,则这个初级精母细胞产生正常精细胞和异常精细胞的比例为()
A.1:
1 B.1:
2 C.1:
3 D.0:
4
4.下图是某种生物的精细胞,根据图中染色体类型和数目,则来自同一个次级精母细胞的是()
A.①③ B.②⑤ C.①④ D.③④
5.某生物的肝细胞分裂后期有40条染色体,则它的精原细胞在减数分裂的联会期,细胞核内有染色体和DNA分子数目依次是()
A.20,40 B.20,20 C.40,20 D.40,40
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- 减数分裂 受精 作用