幼儿园师徒带教总结报告.docx
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幼儿园师徒带教总结报告
幼儿园师徒带教总结报告
幼儿园师徒带教总结报告1
为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境,掌握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术,尽快使青年教师成长与成熟起来,形成自己的教学特色,成为幼教战线上的中坚力量和骨干。
幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进,相互帮助的平台,而且还要对整个结对帮教过程进行多渠道的了解和调控。
我与赵维,冯然,刘君结为师徒。
作为师傅,要做到“传、帮、带”等要求,即在思想上要热爱和关心徒弟的进步,在业务能力上要指导和帮助徒弟,在作风上要做到言传身教,全方位地帮助和促进徒弟们的成长;希望通过带教师徒双方达到“教学相长,共同提高”的双赢目的。
一、制定带教计划
学期初,我们明确了带教对象,按月具体制定“与新教师结队计划”
二、一课多研活动
作为师傅,每4周与自己互听课指导及反馈交流一次,不断规范、改善其课堂教学行为的缺失,尽快转换角色,走进课堂,为融入教学提供了可靠的保证。
三、及时交流、走进教学
定期与各位老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。
为新教师尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。
四、学会反思,持续发展。
新教师学会反思,从中学会积累,才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。
半学期来,我们结合幼儿园教学活动,鼓励年轻教师抓住教学实践中的契机,写出了教学反思。
通过反思,审视自己的教学行为、教学观念的得失,指导学习先进经验,寻找原因,明确改进措施。
五、青年教师在带教双赢中成长
在我园先进办学理念的引领下,青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高涨,承载着自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作岗位上。
六、带教教师在带教双赢中成长
1、青年教师的到来,犹如注入了一泓清泉。
青年教师身上的朝气、热情,激起了我们的上进心。
2、从青年教师扎实的专业知识、技能,良好的素质,我们感到了危机,意识到自己要学
习学习再学习,修养修养再修养。
3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前,我们深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登,才不愧于真正的师傅。
七、问题及努力方向
1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式,切实实现双赢。
2、教案,是一线教师整个课堂教学实践活动的”术前准备”,在重视常规备课的同时,要引领和鼓励新教师凸现个性,闪耀独特的思维亮色,发扬具有穿透力的自觉意识去“读解”课程内容,构建有自己个性特色的教学方案。
3、勇于推陈出新,为新教师搭建施展才能的多样性舞台,造就一代新教师,以此推动所有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。
作为师傅,我将自己的实践经验毫不保留地与徒弟分享,一起成为虚心好学、勤奋工作、踏实做人的好教师。
赵老师的乐于助人,冯老师主动热情,刘老师的聪明好学,经过半学期的努力,她们能在日常生活中做好各项常规,并用富有童趣的教学方法吸引幼儿,激发幼儿参与活动的兴趣。
无论是份内还是份外事情,她们都愿意主动去做。
家长工作细致、耐心,家长们信任她。
半学期来,三位老师先后几次参与亲子活动开放,获得了大家的肯定,管理班级的能力也有了很大的提高。
她的努力也换来了孩子们的爱戴,家长的肯定,赢得了众多老师的好评。
这与她的勤奋与努力分不开。
幼儿园师徒带教总结报告2
在本学期的师徒结对活动中,我有幸成为刘老师、李老师的师傅。
其间我们互相学习,互相帮助,努力提高自身素质。
对于本学期的师徒结对工作,现小结如下:
一、结合教师的原有水平,制订师徒计划
每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,于是我认真分析刘老师、李老师的优缺点,对于她们好的地方,提出来一起学习,对于不足的地方,互相帮助其改正,使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步,最后根据这些点,制订出了本学期的师徒结对计划,并根据计划开展一系列的活动。
刘老师、李老师都是上进心很强,也很能吃苦的老师,比较细心。
在本学期里,我们经常相互听课,交流想法。
每听完一次课我们都会在一起讨论,交流,如班级常规的建立,蒙氏教具的展示步骤、方法,建构活动中哪些地方上得好,哪些地方还可以怎么改进等。
我也会把我通过反思后,感觉到不足的地方应该如何加以改进,告诉她们。
二、虚心学习,努力提高自身素质
虽然我是师傅,但我还是需要虚心学习,把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。
首先,我经常向其他教师请教,努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。
其次,在其他老师上公开课时,我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习,并仔细记录、认真评课,使自己在评课方面有一定进步。
师徒结对的活动让我自身也进步不少,虽然我是师傅,但我还是需要虚心学习,把提高自身素质作为我的工作目标之一。
通过经常寻找有关资料、多看相关书籍,自己的专业理论也有一定的提高。
努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。
给徒弟一个好榜样。
三、做好示范,共同提高
在这个学期里,我把每一节课都当成示范课,充分准备,不管是教具、教学过程都会精心设计,尽量把最好的方面展示给大家。
在指导她们的公开教学活动时,我也尽力帮她们分析教材,听被指导教师讲述自己的教学设计思路,方法。
看被指导教师的教案,提出意见和建议。
再次看改进后的教案,提出建议。
设计出科学合理教案,并多次指导他们试教,对其提出改进意见。
并在教态、声音、体态语和手势的运用,提问的有效性等方面提出要求,并加以指导。
要求两位年轻老师尽量把优秀的教学活动展示出来,以提高以后的教育教学工作。
青年教师有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力。
而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟,带徒弟的过程中也能不断完善自己,取人之长,补己之短。
在本学期的师徒结队活动中,我不但自己的教学教育水平有了一定的提高,也帮助廖老师共同提高,我想,在以后的类似活动中,我要更主动、更认真、更努力,使自己和同伴的能力有一个很大的进步。
幼儿园师徒带教总结报告3
转眼间,一学年过去了,通过这整整一年“手把手”的带教,我觉得在带教的过程中不仅作为徒弟的刘老师取得了不小的进步,连我这个师傅也获得了很大的收获。
与其说是带教不如说是共同学习共同成长的过程。
下面我将对带教工作进行总结:
一、以“看”为先,了解彼此
职初期的刘教师面临着从学生到教师的角色转换,从听课者到授课者的转变。
工作中不仅要面对几十个个性不同的孩子,还要与形形色色的家长打交道,加之新教育理念的不断更新,会使新教师不知所措,甚至面对繁杂的工作有些茫然,毫无头绪。
工作中,有太多的问题要问,有太多的技能要学。
此时,“看”﹑“带着问题看”是最好的方式。
学期初,我用了将近两个星期的时间一直带上午班,让刘老师专心地看我怎样实施半日活动中的各个环节,看我在带半日活动中的各种教育行为,看我怎样与家长沟通,凡是和我有关的,都必须看。
随后,每天利用半小时进行反馈、交流。
在刘老师的反馈中,我发现她的关注点也在悄悄地变化着。
从一开始关注时间的把控,严格按照作息制度执行;其次到关注每个环节的有序开展;最后到关注集体性教学活动中的师幼互动。
就这样,连续两周后,刘老师对每天带班中应有的环节有了较深的印象,对幼儿的行为有了新的意识,以便自己去实践。
然而,看是双向的,在刘老师看我的同时,我也每天在观察、了解刘老师。
刚从学校毕业的她充满青春活力,如同未经雕琢的美玉,其自身价值有待开发。
而在开发之前,需要进行仔细地观察,以便了解刘老师本人的性格特征、教育教学理论和实践的现状、技能技巧把握的程度等等,只有在深入了解以后,才能有的放矢的对其进行带教。
每天的下午班相对上午班来说活动少,时间短,但由于生活环节较多,其中有午睡、点心和离园整理活动,更能看出教师的耐心和责任心。
于是,就像她看我两星期一样我也足足看了她两个星期。
看她与孩子之间的交流,看她的耐心程度,看她的随机应变等等。
通过看,发现刘老师是一位聪明的老师,她能将我上午班中的一些教育行为复制运用到她的带班中。
比如:
每天来园后的游戏分享交流环节我总会三言两语地把孩子们早上来园的表现表扬一下,尤其对特殊幼儿进行鼓励。
那么她呢,在每天的离园前,都会把今天一天的活动和孩子们进行简单的回忆,尤其是对有哭闹情绪的幼儿进行个别交流,鼓励孩子明天要有进步。
二、以“带”为主,边做边讲
在刘老师和我彼此有了初步的了解之后,就过渡到了“以带为主”的阶段。
初出茅庐的刘老师,迫切需要有实践经验的我在前面带着走,才可以找到成长的捷径。
此时,我将带的重心放在“教师的观察与指导方面”,特别是在集体性教学活动中。
按照带教计划每周二是徒弟全程观摩师傅的半日活动,那么对于刘老师来说能否在看的时候看懂我的设计思路、意图?
所以,我会在执教的前一天,把我为什么要这么设计,理论依据是什么告诉她,把活动中的重难点与她进行分析,让她好在看的时候引起重视,联想到教育行为背后的教育理念。
另外,对于需要2教时完成的学习活动,我会采用第一教时我执教,刘老师听课,第二教时反之,长期以往,两人的配合默契度也提升不少。
同时,我们还采用“现学现教”的带教模式。
这对同一阶段的带教是很有效的,一切从模仿开始。
比如,今天看了师傅的教学活动,发现有好的效果,明天就自己“小试牛刀”,虽然是现学现教,但也慢慢摸索出了课堂组织的一般规律。
在我带教之余,还要求她积极参与园级带教、年级组带教。
对于园内的政治学习、业务学习更是一个良好的学习机会,是将理论转换成实践、实践转换成理论的阵地。
学习中,我要求她除了认真记录,还要踊跃发言。
年级组的教研内容来源与平时又高于平时,我要求她不懂就问,不会就学。
就这样她一次次地进行实践,每当遇到教学难题时刘老师会主动邀请我多看两次她的活动,并及时反思活动中的亮点与不足。
在反思行为中、在交流沟通中,我们俩一次次地产生“分歧”,又一次次地化解了难点。
由于她的虚心好问、勇于实践,取得了较大的进步。
三、以“放”为后,勇敢实践
正所谓“初生牛犊不怕虎”,要保留和发扬新教师身上的这种敢想敢做,勇于创新的精神,就必须在扶持了一段时间后,尽可能地放手让她去实践自己的教学理想,而我要做的,就是为新教师创造空间,搭建舞台,鼓励她尽情展示自我风采。
上师大美术专业毕业的她,在教学中,能充分利用自己的特长为幼儿创设优美的教学环境、精致的教学教具。
但在美观之外,如何使环境为教育服务,创设有价值的环境?
首先,我们通过观看其他班级的环境,从中分析设计思路;其次,共同探讨我班环境创设的不足与改进之处;最后,每当我们有机会外出观摩活动,我们都会采集其他园所的环境,一同分析。
每次环境布置了,我不是告诉应该怎么做,而是问她想怎么做,充分发挥了她的主观能动性。
通过这一学年的学习,我觉得在环境创设方面,刘老师已经能将自己的想法与教育结合起来,而非起初的只求漂亮了。
家长工作是每一个新教师都会觉得比较困难的内容,他们在与家长交流中常常会不知道如何沟通、不知道说些什么。
于是我把自己的经验一一传授给她,有成功的案例,当然也有失败的,帮助她建立信心。
一开始时,要求她坚持按阶段向家长反映孩子在园的情况(哪怕是点滴进步),渐渐地与家长熟悉后,她会变被动为主动地与家长们交谈。
我班幼儿的父母大部分都是双职工,平时接送孩子的都是祖辈,那么怎样与孩子的父母经常沟通,做到家园一致呢?
于是,我给她提出了新问题,让她思考一下有什么好的办法?
没过两天她通过调查发现这些父母们几乎都能上网,由此可见利用班级网页正是向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识、让家长多方面的了解幼儿在园的学习和生
活、配合幼儿园一起做好幼儿的教育工作的另一途径。
接着,她凭借着80后的敏锐度,站在家长的角度,及时地把他们想知道的事件传送到网上,最终获得了家长们的一致好评。
总之,这一年中,我严格按照带教计划,执行着。
虽然非常忙碌,但看到了新教师的成长,看到了家长们的笑容,我觉得特别的开心。
此次的带教工作是我的第一次,之间一定存在着许多的不足,我也深深感觉到要给人一杯水自己要有一桶水的意义。
在今后的工作中,我将继续努力,不断充实自己。
幼儿园师徒带教总结报告4
刚进入教育事业,对任何事情都是似懂非懂。
但在缪老师的带教下,让我不仅在教育、教学上,而且在师德修养、为人处事等等的方面上都受益匪浅。
感受至深的是对教育观念新的认识。
应将教育落实在每一节课,每一项活动。
所以我们要从思想上观念上要有根本的改变,不要被束缚在传统教育的圈子里。
通过缪老师的带教下让我在以下几点有更好地认识:
一、目标设定:
让我认识到教学目标制约着教学设计的方向,对教学活动的设计起着指导作用,还是教学评价的主要依据。
针对任何一项简短的教学内容都必须受到教学目标的控制。
目标具有课堂教学和技能训练的双重目标。
其目的是在实现课堂教学目标的前提下灵活运用教学技能并掌握教学技能。
也让我认识到的教学设计,必须以实现课堂教学目标为先导,教学技能训练目标为手段,进行教学策略的微观方案设计。
若偏离了课堂教学目标,不管运用了什么样的教学技能都是无意义的。
同时,为达到预定的教学目标我们必须注意以下几点:
(1)、每个目标的制定要有它的重点,要主次分明。
把握核心。
(3)、制定目标既要有目标意识又要有过程意识。
(4)、目标指向性要明确表达要恰当描述要达到教学结果的明县规格。
(5)、制定目标要适合年龄发展规律,体现教育的价值把握好难易程度。
二、及时反思:
缪老师在多年工作的经验总结中告诉我:
反思是教育教学过程中很重要的因素,它可以使教育教学有很大的收获,可以使我在教育教学中进步的更快。
并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价,对自身的教育教学行为做出改进。
多和同事进行讨论评价,从而获得广泛而深入的评价反思信息,找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。
因此,进行教学设计时,应充分利用教学设计的评价原理和方法,提高教学效果和培训效果。
三、教学内容分析
在这一学期的缪老师的带教中在教学内容制定和分析上,让我不仅认识到教师在制定和分析是要依据教学大纲,更应结合幼儿年龄特点,在明确教学目标和教材内容的基础上,确定孩子所应掌握的知识体系结构,突出教学重点,明确教学难点,以使教学更有成效。
在以后的工作中要不断不断地向带教老师学习。
加强自己的师德修养,要努力钻研业务,敬业爱生,为人师表,争取做一位优秀的教师,不断增加自身的人文底蕴,使自己在孩子的心目中永远有一种和埃可亲的好老师。
幼儿园师徒带教总结报告5
在过去的一年中,我能结合《纲要》,不断探索、研究、领会其中的精神,树立了新的教育观念,尊重每一个孩子,能根据幼儿发展的需要,努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境,并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
随着二期课改的不断深入,使我重新认识了新的课程观,让我明白:
幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排,它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。
因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿,通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用,使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。
我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师,重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。
每次的教育活动,
我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景,让幼儿真正的成为活动的主体。
能坚持把幼儿的发展放在首位,树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观察每一个孩子的行为表现,善于捕捉孩子的寻常时刻,并加以正确的分析、判断,不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作,及时将幼儿的在园情况反馈给家长,使每个家长安心工作。
能积极开发利用海岛资源,开展教育教学的实践研究;能据据本班幼儿的实际情况,认真制定好各类计划,及时的记录好反馈信息;能深刻领会二期课改精神,并以新的课程观指导实践;能经常反思自己的教育行为,经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。
当然,在这过程中我不断寻找自己的不足,不断充电,提高自身素质,努力完善自己,争取使自己的教学水平更上一层楼
回顾过去的一年,虽不曾有什么辉煌的成绩,但总是尽着自己的职责,在平凡的工作岗位上努力地工作着。
工作中,我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神,树立以“儿童发展为本”的思想,把握好幼儿的年龄特点,遵循《规程》和《纲要》精神,理论联系实际,充分尊重儿童身心发展的特点和规律,因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境,注重师生互动、生生互动,促使每个孩子获得发展。
本学期我加入了托班教育的行列,这对我来说是一个全新的领域。
我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案,并向其他几位有经验的老师请教,2—3岁孩子的生活、学习中。
我在日常生活中发现孩子特别喜欢开汽车,我就利用孩子的兴趣,结合孩子已有的
秋游经验,为孩子设计了开汽车的教学游戏活动。
在活动中,让孩子自由选择“加好”喜欢的“汽油”,引导孩子观察不同的“汽油”在马路上留下的不同痕迹,还提醒孩子要注意安全。
孩子的注意被吸引,能主动地积极投入,得到了组内老师的肯定。
我又参加了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习,努力走作为家教指导员,我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作,而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。
在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中,我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动,还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研,得到了与会老师的好评。
今年,我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。
为了使两位老师更快地成长,使我们共同进步,在平时滓们密切配合,相互观摩,切磋教育教学的方法,取长补短,共同提高。
徐老师的课件制作能力较强,我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用,充分调动幼儿的学习的积极性、主动性,促进幼儿获得最大程度的发展。
施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握,能根据孩子的特点开展适宜的活动。
我就向她请教有关托班教育上的困惑。
一起寻找孩子的最近发展区,关注孩子的兴趣需要,创设相应的环境,切实落实到实际工作中。
我们还一起进行课题研究,帮助他们的课题顺利开展。
一份耕耘一份收获,在今年,我也取得了一些成绩:
论纹《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研究》在县德育论纹评选中获二等奖,市德育论纹评选一等奖;《培养中班幼儿学会关心的实践研究》获科研成果二等奖;我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖。
幼儿园师徒带教总结报告6
今年是我步入教坛的第三个春秋,回顾过去,可谓是酸甜苦辣,我是师徒结对的受益者,因为在师傅的关爱下,我在渐渐成长、成熟、坚毅
教师是一个神圣的职业,教师被社会所赋予的期望值很高。
从教之前,我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重,却不知道教师所承受的压力。
俗话说”万事开头难”。
工作之后,就让年轻的我意识到了教师肩头的重任。
来自教学的压力,来自幼儿和家长的压力,都使我承受了巨大的心理压力。
经验的缺乏,情况的生疏,年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。
这可能是所有新教师需要迎对的第一个挑战
有幸我和刘玲老师结对,幼儿园又为我们学习提供了得天独厚的条件。
我向师傅学什么?
怎么学?
师傅给了我哪些启迪呢?
这是我这学期思考最多的问题。
通过刘老师的带教下让我在以下几点有更好地认识:
一、备课、听课、反思
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课,这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式,在这个过程中,我有以下几点感想:
1、如何看待听课?
可能很多新老师惧怕被听课,怕被揭短。
所以端正态度是第一位的。
听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题,放下了包袱,就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多,组织活动也就更加有激情,对幼儿的感染力就更大。
2、如何备课?
因为要在课前向师傅阐述备课的构思,所以备课时会特别注意以终为始。
也就是特别注意围绕活动目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课,从而使自己的备课水平有了提高。
师傅在他的课中有什么好的举措,有什么难点或关键点,也都会及时地与我们交流,使我在活动上能够避免一些问题的出现,让我少走了不少弯路。
在师傅的指导下,我进行了第一次的体育教育活动,可以说捏了一把汗,因为对活动的控制,环节的设置,幼儿的反应,我都心里没底,不知道会怎么样,活动结束后,师傅给予了我更多的是鼓励,让我对自己有信心,然后针对活动中存在的那些不足之处进行修改,比如在目标的设定上更加贴切幼儿的发展水平,尤其是词语的准确性,师傅对于小细节也不会漏掉,师傅还带着我如何写反思,我组织的活动是《花样集体跳》,为了让幼儿更加有兴趣的参与活动,我和师傅共同想办法,比如增添体育器械,加入比赛环节,但由于第一次的活动中幼儿的兴致不是很高,师傅提出很好的解决方法就是让幼儿进入角色,同时老师也要进入角色,师生平等,让整个活动有很自然的衔接,像讲故事一样,幼儿不但能达到活动量,而且作为老师收和放也会更自如。
听了师傅的建议,我重新写教案,一次不行,两次,最后写了五次,师傅才点头。
我知道从这几次写教案的过程中,我更多体会的是一个活动的设计考虑更多的是适合幼儿,而并非老师单纯的教,每一次的改写,我都会乐此不疲,因为我收获的是学习、成长的喜悦。
3、要善于利用评课机会查找不足,做一个有心者。
师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
比如:
在对某个教具的使用问题上,我可能从教师的角度觉得有必要使用,但又不知其效果会如何,而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果,这种感受刘老师会在评课时及时地反馈给我,从而起到了肯定或否定的作用,让我以后可以有意识地进行调整。
师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面,更是体现在具体的每一个环节中,甚至对幼儿的每一句评价语言都悉心琢磨,使我明白活动上应充分体现幼儿的主体地位。
4、听师傅的课要学什么?
我听师傅的课也有很大收获。
刘老师的课最大的特点就是条理性强,思路清晰。
她的课给人感觉从容不迫,特别容易理解课堂气氛也很好真正地做到了让幼儿在快乐的氛围中学习。
在多次听师傅课的过程中,我慢慢体味到了她思想的灵动,并且准确地把握住每一节课的闪光之处,在这样反反复复的过程中,我受益匪浅。
二、抓住机会,挑战自我
师傅非常关心我的发展,为我创造机会,展示、挑战自己。
在我的发展上,刘老师倾注了心血,我从刘老师那里不仅学会了教学、管理,更重要的是学会了如何去钻研,如何更好地发展。
三、在从师的过程中,我觉得学习无限、收获无限、发展无限。
如何让自己获得更大的收益呢?
我是这样理解的,也是这样做的:
1、尊重指导老师,谦虚谨慎地接受批评,对教学中存在的疑难问题我虚心请教师傅,得到了及时帮助;
2、在帮教活动中,我主动接受老教师对上课、备课、反思活动等方面的检查和指导,这学期我在教学有了较大的进步;
3、主动听课,做好听课记录,及时写好了学习记录;
4、在老师的指导下,我广泛阅读学习杂志,有意识地积累平时理论知识和教学心得。
如今,一学期已经过去,但我深感自己还未将本领学到家,还要向师傅学习的东西实在太多。
感谢刘老师,因为她用一种很前卫的理念来引导我――不来改变我,但来修改我。
正是有这样一位人性化的师傅,才使我能够在短时间内取得了不小的进步。
我恳求师傅们一如既往地,及时指出我们做徒弟的问题所在,不管是教学上的不足,还是为人处世方面的欠缺,我们一定会虚心接受。
在接下来的时间里,我还会一如既往地向更多的师傅学习,我希望我们不仅能做一名好徒弟,更能成为师傅们的朋友。
最后向师傅们说声:
”师傅们,你们辛苦了”
第2篇:
幼儿园新教师师徒结对总结
时间的脚步真是飞快,转眼间踏上幼儿园教师的工作岗位已经
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