四年级音乐上册教案.docx
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四年级音乐上册教案
四年级上册音乐教案
1.我们的国歌
教学目标:
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育,让学生真正了解《国歌》,唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教学内容:
一、歌曲:
1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏
教学重点:
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点:
感受三连音在作品中的运用。
教具:
录音机、教学欣赏带。
教学课时:
2课时
第一课时
教学内容:
学唱《中华人民共和国国歌》。
教学重点:
学唱国歌
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课教学。
1、欣赏:
根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象,播放《国歌》,请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。
2、议论:
1)了解国歌歌词的作者,讲讲国歌的由来及创作花絮。
2)联系当今社会的实际,引导学生有感情地诵读歌词,对学生进行爱国主
义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱:
由于学生会唱国歌多年,老师先录下他们的声音,再与原音比较,让学生自己一句句找对错,找差距。
2、欣赏国歌,辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句,如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号,听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌,用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱,用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗,同学门唱起雄壮的国歌时,你的心情是怎样的?
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景?
四.小结
第二课时
教学内容:
欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏
教学过程:
一、组织教学:
二、复习国歌:
用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料,如:
军乐(吹管乐)、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等,能配上画面更好,让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器,注重人人参与,声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后,可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏,全体同学用自创的音响进行配合,自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式:
鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
四.小结
第二课秋天的联想
第一课时
教学内容:
学习音色
教学过程:
一.导入
看一看说一说
通过欣赏课本上的4幅色彩斑斓的图片,借助美术的色彩,让学生交流分享大自然里代表秋天的景色的素材,说一说秋天的色彩,并将秋天的色彩和恰当的词语链接起来
二.学习音色的概念,感受乐器的音色
1.教师播放小号。
大提琴。
双簧管。
三角铁的声音和图片,介绍这些乐器的名称,
2.让学生看看乐器的图片,了解乐器是由不同的材料做成的
3.学生欣赏四种乐器演奏的乐曲片段,分辨出他们的不同音色,引导学生说出乐器的名称
4.学生谈谈对这些乐器音色的感受,思考运用那些词语可以恰当的形容这些乐器的音色例如:
小号的音色是嘹亮的;大提琴的音色是柔美的;双簧管的音色是甜美的;三角铁的音色是清脆的。
三.人声——美妙的音色
1.衔接导入
教师与学生谈话导入;音乐中使用的各种乐器,都有自己特有的声音色彩这就是音色。
人的歌喉是一种特殊的乐器,它也有着美妙的音色,可以更加直接的表达情感,扣人心弦,人声因性别年龄等不同,也有各种不同的音色。
2.介绍无伴奏合唱形式
3.欣赏无伴奏合唱《牧歌》
播放无伴奏合唱《牧歌》,请同学们听完后谈谈感受。
歌曲演唱中不同音色的声不交替出现,互相呼应,加上浓郁而和谐的和声效果,使音乐的内涵更加充实,意境得到升华,展现了草原牧区美丽壮阔的景象,抒发了草原牧民对家乡由衷的赞美。
四人声的分类
1.谈话导入
人声可以分为3大类:
童声男声女声。
根据音域音色的不同,男声可以分为男高音男中音和男低音;女声可分为女高音女中音还有女低音
2.学生欣赏5首歌曲,分别听变出人声的类别,讨论各种不同人声的音色特点
(1)《五彩缤纷的大地》
(2)《在那遥远的地方》
(3)《夜莺》
(4)《吐鲁番的葡萄熟了》
(5)《老人河》
3.讨论以下音色特点:
高音高亢明亮
中音丰满结实
低音低沉浑厚
第二课时
教学内容:
学吹竖笛
教学目的:
1、通过竖笛启蒙教学,培养学生学习竖笛的兴趣,建立起学习竖笛的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲,并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养学生的创造性。
教学重点:
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习
教学难点:
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐
创作,培养学生的创造性。
教具准备:
六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
教学过程:
一、 组织教学
1、师生问好
2、律动练习
3、检查出勤及学生带竖笛情况
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的?
(笛子、长笛、竖笛)
1、师:
同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2、板书课题:
六孔竖笛演奏方法
三、新课教学
1.六孔竖笛简介
(1)出示图形幻灯片。
(2)介绍竖笛来源。
竖笛起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。
本世纪以来,竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。
近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器
(3)简介六孔竖笛的构造、发音原理
师:
观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分?
每个部分分别叫什么名字?
(生讨论)
师:
我们要学习吹奏的高音六孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。
它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。
(4)吹奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕,用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用竖笛,以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势)持笛方法(出示幻灯)
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,并指导学生练习)。
(2)演奏姿势(出示图影幻灯片)
介绍演奏姿势:
分坐姿、站姿两种。
不论哪种姿势,身体都要自然端正,竖笛于身体的夹角保持40度左右,肩放松,上臂自然下垂手指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指控与音孔平行,开放音孔,手指不易抬得过高。
进行按指练习:
指名演奏姿势好的学生做示范。
要求嘴角微内收,双唇放松而有控制的含住吹口,含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:
开同一个音孔,气流强,获得的音则高,气流弱,获得的音则低。
所以,同学们要练习好气息控制。
根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习,教师辅导。
4、课堂练习
(1)讲练5、6、7三音吹奏方法① 发7的时候闭0孔及1孔。
② 发6的时候闭0孔及1、2孔。
③ 发5音时,闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高,缓吹气
(2)指明学生练习发“5、6、7”三个音
(3)学生自由练习“5、6、7”三个音(出示练习谱
(3)学生自由练习“5、6、7”三个音(出示练习谱)
要求:
从5到7逐一发音,并要心想谱,手指按,由5到7,再由7到5。
(4)齐吹(5)接龙游戏① 教师吹学生接:
师:
7───|生:
6───|师:
5───|生:
7───|师:
6───|生:
5───||
②教师吹长音(一音四拍),学生吹短音(一音一拍)
5───|5 5 5 5 |6───|6 6 6 6 |7───|7 7 7 7 |6───|6 6 6 6 | 5───||
通过游戏的方法,请学生分组练习,直到掌握。
四、巩固练习
视奏练习曲(出示练习谱)
曲一1=C3/4 765|765|6── |7──|765|765|6── |5── |666|7── |765|765|6── |5── ||
曲二1=C4/4 765─|765─|6─7─|765─|765─|6─5─|6667|6667|765─|6─5─||
第一遍老师吹谱,学生持笛无声地按指。
第二遍学生齐吹奏
把学生的笛声用录音机录下来,再放给他们听进一步激发学生的兴趣。
五、创编活动
请学生用“5、6、7”三个音进行音乐创作
板书节奏,请学生用学会的三个音进行组合、现奏。
2/4 XXX | X X | XXXX |X —||
选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏,并为乐曲配上打击乐伴奏。
六、课堂小结
1、鼓励性谈话,增添学生学习竖笛的兴趣。
2、布置作业,吹奏练习。
教学反思:
第三课学唱两首秋天的歌
教学目标:
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识,感受人声的美妙音色,激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》,用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情,表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音乐的速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌,发展学生的创新思维
教学内容:
一、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
三、听听、看看、画画。
二、美好的音色——人声的分类。
教学重点、难点:
对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。
课时安排:
3课时
课前准备:
收集与秋天有关的素材如:
树叶、果实、图片等。
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《土风舞》教学过程:
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐律动进教室。
2、师生问好!
要求:
用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
三、导入新课:
(一)忆与秋天有关的歌曲内容。
(二)出示歌谱《土风舞》。
四、学唱新歌。
(一)听一听。
1初步聆听《土风舞》。
(感受歌曲的情绪)
1)它描写了秋天哪方面的内容?
2)听完音乐,你的心情怎样?
你怎么会有这样的心情呢?
(从歌词、旋律入手)
3)你可以用什么方式来表达自己的心情?
4)复听《土风舞》歌曲。
(用手臂画出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点)
(二)唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱(学生找出难点,教师重点教唱。
)
4、师生互换接唱。
(接唱清楚、准确,重点突出切分节奏)(三)玩一玩。
音乐游戏:
《找一找》
1、宣布游戏规则。
师小结:
离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是渐渐变强,所以我们就把这个变化叫做渐强,反过来,谁来说说看?
2、照着唱:
按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱,从而表现欢乐的情绪
4、敲一敲:
由学生选择自制乐器进行伴奏,以欢乐的情绪边唱边击。
5、试一试:
试着唱曲谱。
6、播放学谱课件,自己纠正自己唱得不够的地方。
7、比一比:
和歌曲《红叶》比较不同之处。
(出示表格)
(四)编一编、评一评。
1、简单了解捷克概况。
(播放幻灯片)
2、简单了解什么是土风舞?
(出示概念)
土风舞一词是由英文FlokDance翻译而来的,源自非洲,是一种富有乡土风味的舞蹈,旋律欢乐,节奏较欢快。
跳的时候,所有的人围成一圆圈,没有男女老幼之分,表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情;流传到世界各地,形成了各个地方特色的舞蹈。
如:
夏威夷草裙舞,法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。
(播放、影片、课件、图片)。
4、播放现场演唱课件,引导学生模仿创造。
5、实践:
分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。
1)学生按自己的选择自由组合,积极进行小组讨论创作。
2)分组表演。
3)教师进行综合评价。
5、尽情地欢舞起来吧!
。
五、小结。
六、下课。
学生随音乐律动快乐出教室。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《红叶》。
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、导入:
引出学习《红叶》这首歌。
三、新课教学:
1、听伴奏录音,感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词,感受:
“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷,体会美的意境。
4、跟琴轻轻哼唱歌曲。
5、说说自己演唱此曲后的感受。
6、用优美、动听的歌声演唱,充分表现秋天美的意境。
7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱,要以“情”感染学生,以“美”
引领学生走进音乐。
9、试一试演唱歌谱,充分感受歌曲旋律之美。
四、拓展:
用优美的动作为歌曲伴舞。
1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。
2、汇报表演。
3、师生评价。
五、小结
第三课时
教学内容:
欣赏1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
教学过程:
一、组织教学:
(略)
二、导入:
唱丰收歌〈土风舞〉,表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景,导入新课。
三、新课教学:
1、听丰收曲:
想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗?
请结合画面欣赏,引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。
2、演丰收景:
根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点,在欣赏丹麦
民歌《丰收之歌》时,采取这样的教学:
听着音乐,结合画面,你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗?
如果你被他们的欢乐所感染,请你和他们一起来,随着音乐的节奏边唱边跳,自由做律动。
3、画丰收景:
让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受,结合第三首曲子的欣
赏,边听边找画、配画。
赏丰收曲:
重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
1)初听,感受到什么?
2) 唱一唱它的主题:
1511 15111543 222…….
3)复听,数数主题出现了几次?
并为它寻找一幅插图.
4)再听,自创动作配合音乐主题进行表演.
四、小结。
教学反思:
第四课认识音的时值(三)
第一课时小白船
教学目标
1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲,表达歌曲意境。
3、有感情地演唱歌曲,并学会用优美的动作进行表演。
教学重点:
引导学生掌握三拍子节奏,并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:
有感情地演唱歌曲,对歌曲进行动作创编,并会用优美的动作进行表演。
教学准备:
电子琴、多媒体课件
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1、情景导入(播放幻灯片,展示美丽的夜空画面)。
2、点击课件,揭示课题 (学生回答,教师用多媒体出示课题:
《小白船》)二、节奏游戏、激发兴趣;
1、用多媒体出示乐理知识《节奏型》,学习三拍子的强弱规律。
2、 利用多媒体课件播放歌曲,初步感受歌曲。
环节三、接受新知、层层深入;
3、跟电子琴伴奏学唱歌曲。
(引导学生边打拍子边唱,感受三拍子的强弱规律。
对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。
)
4、跟着音乐课件动漫画面边演唱歌曲,边跟老师学跳舞。
5、启发学生说说学完歌曲后的感受。
6、、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。
四、教师小结
亲爱的同学们,学了这首歌,你觉得快乐吗?
(快乐!
)是呀,我们生活在温暖的阳光下,我们成长在美丽的校园里,老师是那样和蔼可亲,同学是多么团结友爱,我们怎么能不幸福快乐呢?
五、结束教学
同学们,今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧!
第二课时牧羊女
教学目标:
通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格,了解牧童的生活风情,激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。
教学内容:
1、学唱歌曲《牧羊女》
2、音乐知识:
强弱记号
教学过程:
一、导入
师:
小朋友们,你们喜欢旅游吗?
生:
喜欢。
师:
去过那些地方:
生:
自由回答。
师:
今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
二、欣赏捷克风情图片。
(课件1)
捷克是欧洲的中部国家。
人们朴实勤劳,能歌善舞。
这里森林密布,风景秀丽,有着大片的农场和成群的牛羊,瞧,成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。
三、学习音乐知识
1、师生律动:
你们看,这里的草地真美呀,跟着老师一起去放牧吧。
(随《牧童》的伴奏音乐律动。
)(课件2
2、放牧高兴吗?
(高兴!
) 猜一猜,在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢?
(学生自由回答)
3、①师:
刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好,谁再来学一学?
(表扬一下)你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。
(课件3)(出示羊群)
羊妈妈在说:
×××0∣×××××0| 小羊儿,快快快快来。
小羊儿在说什么呢?
×××0∣×××××0| 我来啦,咩咩咩咩咩。
②这两种声音有什么不同?
(有强有弱)你们说得真好,响的声音就是强,轻的声音就是弱。
(出示色块记号在相应的地方。
认识强弱记号。
)(课件4)
③角色模仿。
(一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生)(小朋友真聪明,已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音,真棒。
)
4、过渡到课题:
在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声,还听到了美妙的音乐声。
四、感受歌曲:
1、播放乐曲《牧羊女》。
(课件5)
2、师:
你觉得下面哪一生:
选择 师:
为什么?
3、屏幕出示:
三拍子色块图(课件5)
师:
谁能拍一拍。
把三拍子的强弱规律都拍出来了。
4、出示三拍子强弱规律:
强弱弱。
(课件6)组节奏图谱更合适这段音乐?
一起来感受一下。
3、屏幕出示:
三拍子色块图(课件5)
师:
谁能拍一拍。
把三拍子的强弱规律都拍出来了。
4、出示三拍子强弱规律:
强弱弱。
(课件6)
5、师:
你能创造出强弱弱的声音吗?
生:
自由创造。
6、师:
选择你喜欢的方式为音乐伴奏。
(播放音乐《牧羊女》)
五、学唱歌曲
1、教师有感情范唱歌曲。
(小朋友拍得真好,听到这优美的音乐,老师忍不住想唱了。
)出示歌谱表(课件7)
2.师:
喜欢这首歌吗?
那我们也来唱一唱吧。
教师用琴带领学生用LU模唱歌曲
3、唱一遍后指导难点,再一边打拍子一边用LU唱。
4、填歌词唱。
(1)让我们先来看看歌曲的旋律,你们能找出乐曲中相同的乐句吗?
(点击课件)(课件7)
(2)师生接口唱。
(教师唱一句,学生跟一句)师伴奏,学生连起来唱一唱。
5、解决难点。
(学生唱错的地方)
6、 处理歌曲。
(第三句加力度记号。
)
师:
小朋友们唱得真好,老师很喜欢歌曲中的这一句(师唱),你们听出来了吗,老师在唱的时候有什么特点?
(学生说)你们能把强弱记号放在合适的色块里吗?
(课件12)你们根据强弱记号把这里唱一唱吗?
师:
我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢?
生:
愉快、欢快、活泼
师:
是啊,这是一首欢快、活泼的歌曲,就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
7、你们唱,老师来为你们伴奏。
(歌词XXX)(课件13)
六、拓展
师:
同学们唱得真棒,大家都知道捷克的人都是能歌善舞的,我们也一起来学跳舞吧,老师想请十二位同学上来示范表演,有哪些同学想来试一试?
)
学舞蹈,表现快乐。
(先看老师解说示范)
方法:
首先这大家要围成一个双圆圈。
第一、二乐句:
外圈人右手牵里圈人左手举过头顶(另一只手放背后或叉腰),踏着音乐的节拍往前走。
第三乐句:
唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背,手放头上做“羊”状;“咩咩”时反向面对学“羊”叫。
后半句同前。
第四乐句;两人面对双手相握高举(1小节),再甩开或分开外面的手(2小节),最后两手回握高举,里圈人手高举不动,外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去,接着与下一位合作从头跳。
其余的同学一边打拍子一边唱歌。
(由于场地限制,同学们课后可以全班到操场上跳一个大圆圈舞。
)
七、总结
小朋友们,在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿,听到了嘹亮的歌声,让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课
第五课快乐的人们
第一课时快乐的铁匠
一、课题导入:
师:
同学们,没有音乐,生命就没有价值,生活处处有音乐,我们生活在一个音乐的世界里,只要有辨别音律的耳朵,就会发现这些美的存在。
这节课就让我们一起走进音乐的世界,去感受音乐的奇妙,探索音乐的奥妙。
(板揭示课题)(点击课件出示:
第4单元名家名曲外国系列。
走进音乐的世界)
二、新课:
(一)出示课件(内容作者简介)
师:
首先让我们来认识几位外国的著名音乐家(点击课件)哪位同学能说出他们的名字?
(边点击边讲解)第一位是„„,第二位是„„,第三位,第四位。
这节课我们重点学习巴洛克时期。
(二)学习《快乐的铁匠》
师:
下面我们来欣赏一段视频,看一看这是生活中的什么情景?
(点击课件展示视频)生:
观看课件
师:
听到了什么声音?
(叮当叮当的声音)谁知道他们是些什么人?
生:
(打铁的)
师:
对,这是中国的铁匠,外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢?
请同学们欣赏一首歌曲《快乐的铁匠》,边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律师:
(点击课件)范唱生:
听歌曲
师问:
哪位同学说说歌曲的旋律是怎样的?
(朴素、明朗)那么这首歌曲的歌唱情绪是怎样的?
生:
师:
对,是欢快、流畅的,下面就让我们带着这种情绪来学唱这首歌。
师:
哪位同学可以把歌词读一遍?
生读:
师:
不错,读得抑扬顿挫,如果感情再丰富些会更好的,哪位同学再来读一遍?
生读
师:
读得很好,同学们感觉铁匠们的工作辛苦吗?
但他们的心情是怎样的?
生:
快乐
师:
那么让我们一起来体会一下铁匠们快乐的心情吧!
师:
请同学们用“la”音跟唱(点击课件)
生:
跟唱
师:
同学们唱的时候要注意挺胸收腹,要把口腔打开,好,下面我们再加上歌词来一遍。
(熟练的
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