六年级英语1923课.docx
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六年级英语1923课
Lesson19BuyingGifts
一、教学目标:
1、知识与技能:
(1)学生能够听、说、读、写、下列词汇和句式:
形容词:
every名词:
flag标准问句:
Howmany______?
______.
(2)学生可以说出并且听懂下列标准问句:
Howfarisit?
___kilometres.
Howmuchisit?
Itis___dollars.
2、过程与方法:
在教学中运用游戏、情景表演等多种形式,增强学习的趣味性,培养学生运用语言的实际交际能力。
3、情感态度与价值观:
关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的氛围,用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中,继续激发和保持学生对英语的持久兴趣,促进学生的口语交际能力。
二、教学重、难点:
重点:
1、形容词:
every名词:
flag.
2、标准问句:
Howmany______?
______.
难点:
用Howmany______?
______.进行口语交际。
三、教学用具:
单词卡片、录音机、自制国旗、书、T恤衫
四、教学过程:
1、打招呼问候:
复习句式Howoldareyou?
和Howtallareyou?
由此引出Howdoyougotoschool?
2、回忆故事,引入课题。
李明到加拿大上学,现在他要回国了,想去买纪念品。
①(引导学生讨论)
T:
Howwilltheygotothestore?
S1:
Theywillgotothestorebybus.
S2:
……
②听课文第一部分,回答问题:
1、Howfarisittothestore?
2、WhatdoesLiMingwanttobuy?
③引用句式:
“Let`sgototheshoptobuy.”用卡片进行替换练习。
最后出示加拿大国旗flag,向学生介绍:
ThisisasouvenirsofCanada.ThenleadtheSsreadthewordseveraltimes.
3、介绍重要概念every,flag,复习句型Howmany?
(Askfiveboysandfivegirlstocometothefrontoftheclass.Giveeachgirlaflag.Giveeachboyabook.Stickthepriceoftheflagandbook.Leadadialoguesuchas:
T:
Look!
Howmanypeoplearethere?
Ss:
Ten!
T:
Howmanygirlsarethere?
Ss:
Five!
T:
Right!
(pointtoeachgirl,oneatatime)Look!
Doseshehaveaflag?
Ss:
Yes.
T:
Good!
(pointtoeachboy,oneatatime)Dosehehaveaflag?
Ss:
No!
T:
Right!
Everygirlhasaflag.ShehasaflagandShehasaflagandShehasaflag……Everygirlhasaflag.
Sayit,please.
Ss:
Everygirlhasaflag.
T:
(Giveabooktoeachboy.)Noweveryboyhasabook.
Sayit,please.
Ss:
Everyboyhasabook.
T:
Howmanyflagsarethere?
Ss:
Five!
T:
Howmanybooksarethere?
Ss:
Five!
T:
Howmuchistheflag?
Ss:
Itisonedollar.
T:
Howmuchisthebook?
Ss:
Itisfiftydollars.
LeadtheSstoread“every”and“flag”afewtimes.
4.学生回答完之后,教师简单介绍expensive和cheap。
教师指着标有一美元的国旗说:
Thisischeap.Theflagischeap.
指着标有五十美元的书说:
Thisisexpensive.Thebookisexpensive.
Sscanunderstand、readandsaythesetwowords.
5.听录音(part2),理解课文内容,回答问题。
WhatgiftsdoseLiMingbuy?
HowmanygiftsdoseLiMingneed?
Howmuchistheflag?
Howmuchisthebook?
HowmuchistheT-shirt?
6.将实物教具国旗、书、T恤衫分发给学生,编排对话并分组展示。
Eg:
S1:
Howmanyflagsdoyouhave?
S2:
Ihaveflag(s).
S1:
Howmuchistheflag?
S2:
Itisdollar(s).
7、结束课堂教学,布置作业。
李明为家人选了合适的礼物,还要给Jenny一个surprise,什么是surprise?
小组讨论,怎样给Jenny一个惊喜。
请你们每个小组编一个对话,能用上Howmany____?
Howmuch______?
Howfar____?
五、板书设计:
Lesson19BuyingGift
Howfarisit?
___kilometres.
Howmanydoyouneed?
.
Howmuchisit?
Itis___dollars.
Lesson20Lookingatpictures
一、教学目标:
1、知识目标:
掌握四会单词:
forget和remember及相关句型Doyouremember_____?
Yes,it’sa___.No,Iforget.
复习一般过去时的用法。
2、能力目标:
学生熟练掌握动词过去式的变化规则,能将动词进行时态的正确转换,并将所学应用到实际生活中,去描述已经发生的事情。
3、情感目标:
通过回忆以前开心的日子,体会生活的美好,更加热爱生活。
二、教学重点、难点:
教学重点:
单词forget,remember及相关句型和动词变过去式的各种形式。
教学难点:
用动词过去时描述已经发生的事情。
三、教学准备:
录音机、磁带、教学图片
四、教学过程:
ClassOpeningandReview
Greeting
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!
S:
……
T:
Howdoyoufeel?
S:
……
Review
T:
Yesterdayitwassunny.Iwenttoapark.Iwashappy.Wereyouhappyyesterday?
Canyoutellmewhatyoudidyesterday?
S:
……
鼓励学生用过去时回答问题,并把动词原形及相对应的过去式板书在黑板上。
(这样的交谈既轻松自然,又复习了动词过去式,为下面的学习打好基础。
)
KeyConcepts
Introduce
教师出示refrigerator的图片。
T:
What’sthis?
S:
……
T:
Howtospellit?
Doyouremember?
由于单词比较长,有的同学可能忘记了。
T:
Oh,×××forgets.
提问几个忘记的同学之后,然后提问举手的同学,请他回答。
T:
×××remembers。
把forget和remember板书在黑板上,带领学生学习。
(对于单词的教学,教师利用班内的实际情况创设了较为真实的情景来进行教学。
)
T:
Forget.Wehavelearnedthisword.Doyouremember?
看看班内是否有同学记得第五册中的内容:
Don’tforget……
(联系以前学的旧知识,有助于对单词的理解。
)
Talkabout
T:
Doyourememberlearningtorideabicycle?
(对于学骑自行车的经历的讨论,勾起学生对趣事的回忆,同时,也引出Doyouremember加动词ing的句型。
)
Practiceinpairs
让学生使用图片进行问答操练。
S1:
Doyouremember______?
S2:
Yes,it’sa___.No,Iforget.(利用此练习活动及时地对所学知识进行巩固,还活跃课堂气氛。
)
Studentbook
出示课本中有关Danny,Jenny和LiMing的图片进行讨论。
T:
ThesearepicturesaboutDanny,JennyandLiMing?
Doyourememberthisone?
请同学尝试着说,如果有困难,教师可提问题进行引导。
播放录音,检查学生的理解情况。
学生不懂之处教师适当进行讲解。
然后进行角色表演。
Makeupadialogue
请学生在书中挑选LiMing在加拿大居住期间发生的事情的图画或拿出自己的照片,然后他们与自己的同伴互相描述。
要求用过去时态陈述。
Present
ClassClosing
五、板书:
Lesson20Lookingatpictures
Doyourememberthis?
Yes,it’sa___.
No,Iforget.
is-wasare-werego-wentfind-found……
Lesson21ApartyforLiMing
一、教学目标:
★知识与技能:
1.听说读写四会单词party,复习begin,late,early.了解Surprise
2.学生会使用电话用语并能灵活运用。
★过程与方法:
以情景教学为主,通过“任务型”教学途径,联系学生的日常实践活动,采取以学生为主体的小组合作学习以及自制课件等多种教学方式进行教学。
★情感态度,价值观:
通过谈话这种学生喜欢的交流方式调动起学生的学习兴趣,通过竞赛的方式来吸引每个学生的注意力,在学习知识的同时,了解中西文化的差异。
二、教学重难点:
教学重点应放在打电话用语的教学上,并指导学生进行对话练习.教学难点是一般将来时态的两种构成方式.
三、教学准备:
cardstape
四、教学过程:
PartI
1Greeting
T:
AreyoureadyforEnglishClass?
Ss:
Yes!
T:
OK!
Let’sbeginourclass
Ss:
Standup!
T:
Hello,boysandgirls!
Ss:
Hello,MissTang.
T:
Nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Sitdown,please!
(设计意图:
师生的亲切交谈,稳定学生情绪,使学生很快融入到课堂中来。
)
2Revision
T:
(出示第一册中Jenny生日聚会的图片)
Doyourememberthispicture?
Ss:
Yes!
T:
Whatdidtheydo?
Whocananswer?
S1:
ThiswasJenny’sbirthdayparty.
S2:
Theyhadabirthdayparty.
T:
Yes!
Good!
TheyhadapartyforJenny’sbirthday.(与此同时板书聚会)
(设计意图:
通过复习的方式引出新知识,以旧代新,并让学生对新词会认知。
)
Part2
1Talking
T:
Whenisyourbirthday?
S1.S2.S3--------
T:
Doyouhaveabirthdayparty?
Ss:
Yes!
T:
Doyouusuallyinvitesomefriends?
(着重读一下invite也可以说一下invite的意思)Whomdoyouinvite?
S1,S2.S3--------
(设计意图:
用学生感兴趣的话题,引出本课的主题,既体现了内容的连贯性,又为下面的学习做了铺垫)
T:
OK!
Now,I’lltellyouLiMingwillgohome,
NowDanny,JennyhasapartyforLiMing,Let’sListentothetape.
Ss:
Listentothetapetogether.
B.T:
Nowworkinpairsandthenanswerquestions.
1.WhocallsStevenonthephone.
2.WhomdoesJennyinvite?
3.DotheytellLiMing?
4.Whattimedoesthepartybegin?
开始
5.Whattimewillbelate?
迟的
6.Whattimewillbeearly?
早的
7.DoesStevenwanttocomeearlyorlate?
8.Homemanypeoplearecomingtotheparty?
Ss:
workinpairs
(为了让小组学习更有效,找出这些问题的答案这里可以设计一个竞赛,比一比,各小组合作学习的方式,组织小组之间的竞赛,能够激发学生的热情,使他们有兴趣,使这种兴趣变为参与实践的动力)。
教师总结中西方打电话的不同
c.Sslistenandreadthedialogueabouttelephonecall.
d.Consolidation
假设班中某一学生星期日过生日,他想邀请朋友们参加生日聚会,自由结组,编一个打电话的片断.
Workinpairs.
PartIIIClassover
五、板书设计
Lesson21APartyforLiMing
1.WhocallsStevenonthephone.
2.WhomdoesJennyinvite?
3.DotheytellLiMing?
4.Whattimedoesthepartybegin?
5.Whattimewillbelate?
6.Whattimewillbeearly?
7.DoesStevenwanttocomeearlyorlate?
8.Homemanypeoplearecomingtotheparty?
六、习题
写出下列单词的反义词
early______after______come______
leave______begin______answer_______
选出不同类的单词,将序号写在括号里。
()1.A.cakeB.cookiesC.soup
()2.A.teaB.breadC.milk
()3.A.noodlesB.dumplingsC.eat
()4.A.goB.lateC.early
Lesson22Surprise!
教学内容分析:
本课为我们提供了两个运用语言的语境。
第一个语境为Danny和Jenny商量给即将回国的李明举行一个聚会。
第二个语境是Jenny电话邀请Steven参加为李明举行的聚会,并强调聚会要来早,给李明一个惊喜。
在学习新单词和
句型的过程中,通过情景教学的方式,把学生带入“surpriseparty”的情景中,并使用实物、图片等直观教具,使
教学内容更加贴近学生的生活,使学习过程真实而有趣提高了学生的参与热情。
教学目标:
(一)知识目标:
1.Fourskills:
cake,cookies,sugar,someone,icecream
2.Threeskills:
flour,oil,salt,bowl
3.学生能听懂并会运用句型
Howlongis_______?
(二)能力目标:
通过课本剧表演,培养学生在真实情境中运用语言的能力。
(三)情感目标:
通过本课的学习,培养学生热爱生活,关心他人,产生积极的情感体验。
教学重、难点分析:
掌握新授单词,学习课文后进行课本剧的表演。
教学课时:
一课时
教学过程:
(一).ClassOpeningandReview
1.Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Whatdayistoday?
What’sthedatetoday?
How’stheweather?
2.Studentsanswerthesequestionstogether.
3.SinganEnglishsong.
4.Actoutdialogues.
T:
Doyoulikeaparty?
S:
Yes.
T:
LiMinghaslivedinCanadafortenmonths.Let’shaveapartyforhim.Ithinkwecan
invitesomefriendsfortheparty.Whodoyouwanttoinvite?
Pleasecallthem.
(教师出示一部电话提示学生编一个电话会话)
Showtheirtelephoneconversations.
(由于是复习旧知识,学生们可提前准备好道具,教师要提醒学生正确使用“打电话”用语。
如:
Who’sthat
speaking?
Thisis…Isthat…speaking?
Yes,itis.等。
)
(二).KeyConcepts
1.Presentation.
T:
TodayisLiMing’sparty.YesterdayIboughtsomethingsfortheparty.Whatarethey?
(出
示课件,学生边看边回答。
)
S:
Watermelon,pop,pizza,apples,banana…
T:
ButIthinkweneedsomemorethings.Whatdoweneed?
S:
Weneed…(学生也许会给出很多不同的答案,如“蛋糕、饼干、牛奶、水果等”)
T:
(出示课件:
一块蛋糕,一些饼干)Yes,weneedacake,somecookies.(出示实物“cookies”)
Theyarecookies,andthisisacookie.(教师区别单复数,并将图片出示给学生)
Studentsreadandspellthenewwords
T:
Canyoumakeacake?
Whatdoweneedtomakeacake?
(学生也许会给出不同的答案如:
鸡蛋,
牛奶等,教师可拿出准备好的物品帮助他们回答)
T:
Wemusthavethesethingstomakecookies..Whatarethey?
Youcantasteitandguess.
(学生通过品尝得出结论,是油,盐,糖,面粉。
但要学生注意面粉和花的发音一样,做cookies需要面粉而不是
花)
Thenteachandreadthesenewwords.
T+S:
Weneedflour,oil,salt,sugartomakecookies.
2.ListenandSay
T:
Now,LiMing’sfriendsJenny,Dannymakesomecookies.But,whentheybeginmaking
cookies,there’ssomeoneatthedoor.Who’sthat?
(教师走到门口敲门,用身势语解释there’ssomeone
atthedoor.的意思。
)
Theymakesomecookies,whatdoeseverycookiehave?
Kimboughtagiftfortheparty.What
didshebuy?
(教师一边提问,一边出示幻灯,打出问题,)Pleaselistentothetapeandanswerthe
questions.
(放录音,学生听后回答问题。
此环节培养学生在短时间内捕捉英语信息的能力以及锻炼他们的听说能力。
)
Thens
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