高中作文的结构.docx
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高中作文的结构
辅导讲义
学员姓名:
学科教师:
年级:
高一辅导科目:
语文
授课日期
时间
A/B/C/D/E/F段
主题
第12讲高中作文的结构
教学内容
1、学会审题与立意,使记叙文“符合题意与文体要求,思想健康,中心明确”。
2、能运用学到的具体的审题立意的方法。
一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下:
这个婆娘不是人,(举座皆惊)
九天仙女下凡尘,(喝彩)
儿孙个个都是贼,(惊怒)
偷得蟠桃献至亲。
(拍手叫好)
你认为唐伯虎这首诗有什么精妙之处?
_______________________________________________________________________________________
简而言之,文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。
写作时,只有匠心独运地把材料组织得精巧,才能更好地表情达意。
正如德国文学家歌德所说,结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”,才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体,才能写出好文章。
高中记叙文常见结构模式:
记叙文最保险的结构式就是总分总模式,因为它可以做到首尾呼应,结构清晰。
(我们在这个的基础上,做下面的结构模式设计)
第一段(总起段)凤头横式结构
第二段(主体段)猪肚纵式结构
第三段(主体段)猪肚转折式结构
第四段(结尾段)豹尾
知识点1:
横式结构
横式结构就是把一组属于不同类别,但有内在联系的事物或景象,按照差不多相同的句子结构排列在一起,来共同表达一个主题。
主体部分几方面的内容一般是并列的关系,但却存在一定的顺序,或从主到次,或由浅入深,或时间上的先后等。
结构宝典一:
镜头组接式
v镜头式如同拍电影,选用多个分镜头(有关联的独立画面)并立连接而成,有一条线索贯穿其中,来传达同一个主题。
v要注意:
选取的材料内容是要围绕主题的。
v结构形式是:
开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾
v这种结构的文章的好处:
1、能快速成文
这种结构法是能写满字数的很有效的方法,因为可以塞好几个分镜头进去,绝对可以把字数写满,快速成文,但是须记住:
画面要围绕主题,要有关联性。
2、使结构清晰
这种结构法,一眼看过去,条理就显现的非常清晰,是脱胎于总分总格式的王牌结构。
3、能内容明晰
许多考生在写作文时,随心所欲,但往往功力不够,不能做到形散而意不散,所以常常会加塞很多无关主题的内容进去,越写越偏题。
这种结构的好处就在于所有的分镜头都是围绕主题的,所以写完一个分镜头开写另一个分镜头时,心里有结构路线,不容易在内容上写偏。
责任在生命延续时
那天是你用责任感动了我也感动了天。
你问我,看到了什么?
我说一种永恒执着的坚守。
——题记
一
高远苍蓝的天,广阔的草原。
你欢快地奔跑,你有闪光的角和美丽的皮毛。
藏羚羊归来,在藏北这片乐土,繁衍后代,从你日渐隆起的肚子和深黑的瞳仁,我看到孕育生命的一半喜悦,一半担忧。
当他们的双脚踏上这片土地时,我知道你的担忧。
因为他们身后有一把把远程猎枪。
你缓慢地低头汲取甘甜的溪水,全然不觉枪的准星儿已对准了你。
对不起,我无法提醒你。
猛然,你抬头,看到那把猎枪和它的主人。
似乎,你比我更清楚以你和你孩子的速度是跑不过那子弹的,就在他们快扣动扳机的最后一刻,你屈下了后腿,低下了曾高傲的角,你让他们看着你的孩子和你的眼泪。
他们的枪摔落,落在草原上悄无声息。
天依旧苍蓝,远处有他们的背影。
隐约听见他们说,这是母亲的责任。
我们的责任是成全……
你的角又在阳光下闪耀。
那一刻,我明白。
所谓责任,是一种生命与生命传承的情感。
一种本能的保护,一种成全的坚守。
责任,来自藏羚羊的诠释。
二
你穿戴厚重的防护服与几十层的口罩,在病房与研究室间穿越;在过氧乙酸与病毒间穿越;在生死间穿越。
隔着重重玻璃,我看到你为病人们悉心输液,换氧。
我看到病房里的黄丝带;我看到你们的微笑。
那一刻,我明白。
所谓责任,是一种人与人之间面对灾难的团结,一种无形的精神,一种生命的坚守。
有人说,忠于责任,是人类灵魂的最后坚守,我相信
三
因为责任,我们有纯蓝的天;因为责任,我我们有活跃的气息;因为责任,我们勇敢;因为责任,我们看到雨后彩虹。
我看到了,一种责任——一种人类共通的灵感与永恒执着的坚守。
你的点评:
赏析:
本文的美,在于作者精妙的构思和高超的语言驾驭能力。
乍看,本文是一篇散文;细读,却似一首诗;再玩味,则宛若两幅色彩分明的画。
深厚的文学功底是本文成功的主要因素。
文章语言清新、精美、凝炼,读着作品,使人如闻幽香,似饮清泉。
纵观全文,读者在得到艺术享受的同时,心灵也得以净化。
另一方面,作文之笔,在小作者手中也成为了美术家神奇的彩笔,雕刻家雄浑的雕刀。
读罢全文,“保护藏羚羊”“战胜‘非典’”这两幅彩画已然闪现在读者眼前,并深深地烙印在人们记忆之中。
结尾的画龙点睛,既体现作者对社会的关注,也抒写了他对人生的思考。
字里行间中的哲理让人掩卷沉思。
结构宝典二:
排比结构式
v排比结构式和镜头组接式有很相似的地方,它是运用排比段结构文章的一种写作方法,每段都用了排比的句式开头或者结尾,多用于散文。
v结构形式是:
开头——排比段一——排比段二——排比段三——结尾
v这种结构的文章的好处:
1、它兼具了镜头结构式的优点
2、亮眼
排比段结构式真是阅卷老师非常爱看到的结构式。
大量的排比句式一上场,气势就很好,如若有不错的语言加以雕琢,就会有诗化语言的效果,可以成为加分点。
我喜爱吟诗
我是个多愁善感的女孩,热情而又孤独的灵魂让我时常有莫名的愁绪。
如果生活中没有诗的陪伴,我就会感到一片混沌。
是诗将我安抚,将我牵引……
沮丧的日子里因为有诗而变得快乐。
偶尔有一门功课考得不尽人意,我的心就如一团乱麻,“剪不断,理还乱”,失意的痛楚令我辗转难眠。
于是,我斜倚在床头,打开诗集,敞开心扉,在诗海中驰骋。
这时,一种说不出的快意便涌上心头。
“如今虽失利,有甚要紧,尚未全盘输尽”;“醒呀,太阳驱散了群星,暗夜从空中逃遁”;“待从头收拾旧山河,朝天阙”……当我品味着那些在失败中前进的猛士的凌云壮志时,当我吟诵着英雄们叱咤风云的非凡气势时,失落与沮丧烟消云散,充斥于心的只是那东山再起的豪迈。
烦恼的日子里因为有诗而变得坦然。
有时侯,遭人猜忌,又被人排斥,苦闷的心情便多了份“无奈朝来寒雨晚来风”的消极。
浊风低啸,更添几分愁意。
于是,我再一次地吟诗,把痛苦向它倾诉。
“就是这股生命的泉水,日夜流穿我的血管,也穿流过世界,又应节地跳舞。
就是这同一的生命,在潮汐里摇动着生和死的大海的摇篮……”;“云含幽兮月添冷,月凝晖兮江漾影”;“木落霜飞天地清,空江百里见潮生”,浑然间,我进入了一个灵魂的世界,一个没有心灵设防的世界,一个至真至纯的世界。
渐渐地,我的心便释然了。
的确,在这样一个无瑕的世界里,心境无法悲哀,更勿须沉沦。
寂寞的日子里因为有诗而变得美丽。
每当我做完枯燥的作业,心中常有些许虚无、些许孤独。
于是,我再次走进诗的天地。
诗就似那守护身畔的天使,陪伴我至永远。
“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”;“荆王猎时逢暮雨,夜卧高丘梦神女”;“长空澹澹孤鸟没,万古消沉向此中”,空灵飘渺的诗句反而充实了我的内心。
拥有了诗的情怀,心便不再寂寞,因为有诗的心是一个尽情欢笑的天堂。
平静的日子里因为有诗而变得单纯。
这个时候,不为排遣和消闲,不为纷乱情绪的宣泄,只为了纯纯的吟诗。
留出心中的净土,涂上梦的色彩,任诗潮翻涌,用灵魂写就一片诗的天空。
有诗的日子,是充满阳光的日子,诗是我生命的一部分。
有诗的日子,令我的心在博爱的世界中快乐、自由地欢唱。
你的点评:
点评:
文章用了四个排比式的首括句:
沮丧的日子里因为有诗而变得快乐;烦恼的日子里因为有诗而变得坦然;寂寞的日子里因为有诗而变得美丽;平静的日子里因为有诗而变得单纯。
使得段落的中心和文章的层次一目了然,富有一种美感。
知识点2:
纵式结构
纵式结构是按时间先后顺序或事件发展顺序来组织材料的。
可以使读者原原本本的了解人物的经历或事件发展的过程,掌握人物成长或事件发展的来龙去脉,比较容易突出中心,给人以深刻完整的印象。
但写作时要注意确定起止,有详有略,突出重点,切忌平铺直叙,记流水帐。
全文写5——7段最适宜。
第一段用排比句、名人名言等开头。
尾句一定要点出本文中心呢。
第二段详写第一件事(200字以内)。
第三段,写对第一件事的认识感悟(提炼事理)(50字左右)。
第四段两件事之间的过渡。
(50字以内)第五段详写第二件事(200字以内),与第一件事之间要有内在联系,或对比,或发展深化等。
第六段写对第二件事的认识感悟(提炼事理)(50字以内)。
第七段,总结全文,深化中心。
我的视线——记一把蓝色的雨伞
我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……
那蓝色,明彻如天空。
小时候的那些下雨天,妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我,我的头顶是一片蓝色,肩膀也笼罩于一片蓝色之中,触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天,矮小的我抬头和妈妈说话,却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色,风夹杂着雨滴,落入妈妈灰色的天空,妈妈的肩膀湿了,额前的头发也湿了,而我,依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈,雨伞歪了。
”我提醒道,“没有,雨伞没有歪啊。
”妈妈轻轻回答,我的视线落在倾斜的伞柄上,“是真的,雨伞歪了。
”妈妈固执地说道,“没有,真的没有……”
后来我长大了,不再要妈妈在下雨天接我,那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色,我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合,又是一个雨天,又是那把蓝色的伞,伞下是妈妈和我,快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上,那一幕与小时候的情景混在了一起,妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。
而我的肩膀湿了,头发也湿了。
“雨伞歪了。
”妈妈提醒我,“没有,没有歪啊。
”“是真的,雨伞歪了。
”妈妈重复道。
“妈,真的它没有歪,没有。
”伞下是许久的沉默,回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞,又重现以前明彻如天空的蓝色。
终于明白,这么久以来,妈妈都为我撑起一片无雨的天空,现在,我多想也给妈妈一片快乐的天,即使孟郊说过谁言寸草心,报得三春晖。
于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞,每天深夜在灯下夜战的人是我,每个周末穿梭于补课地点的人是我……
这一切,都因为那把倾斜的蓝色的伞。
那蓝色,明彻如天空,让我的视线不敢移开,永远都不敢移开。
你的点评:
点评:
本文胜在审题、构思。
作者把一个永恒的话题——亲情形象地编入“我的视线”,其审题、取材可谓巧妙新鲜,视线集中的对象——雨伞是本文穿越时空的线索,文章构思时截取这亲情之爱的两极,以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点,流露出的是浓浓的情,感人至深。
知识点3:
转折式结构
v转折式安排文章的结构模式,就是转折式。
这种结构模式,指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染.把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。
层层推向高潮。
达到顶点时。
笔锋陡然一转.通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。
v注意:
转接自然,要有过度
v运用转折式结构须注意:
1、要符合生活真实,不要编造
2、要有利于表现主题,主题是根本
3、要有过度,转折不要突兀
爸爸是个男子汉
爸爸的单位倒闭了,为了生活,爸爸和二叔办起了明富鞋业公司。
爸爸把所有的存款都拿出来买地,砌房子、搞装修、绘图纸,有时竟一连好几天都不回家。
工夫不负有心人,爸爸终于把公司办起来了,而且效益还不错。
天有不测风云。
一个星期六的晚上,我们全家正在吃晚饭。
忽然,公司的张爷爷上气不接下气地跑到我们家:
“着火了!
着火了!
公司里着火了!
”我们一家都惊呆了。
爸爸一怔,扔下舀汤的勺子,吼了一声“天塌下来了!
”冲出大门向厂里跑去。
大火熊熊地燃烧着,张爷爷、顾大伯用灭火器救火,邻居们也从四面八方赶过来。
大家纷纷端水救火,但是无济于事,火越烧越大。
要知道,早上刚进了一批货。
这一烧,新旧家当都付之一炬了。
爸爸急得直往火里闯,他要与火拼命了。
妈妈一边拉着爸爸,一边哭着喊我:
“快来拦住你爸爸啊!
”我放下水盆死死抱住爸爸的腿:
“爸爸!
你不要命了,我们怎么活?
”
第二天,我发现爸爸眼圈黑了,人也瘦了。
但也奇怪,爸爸依然像往日一样准时到公司去,仿佛什么也没有发生。
我忍不住问他:
“爸,公司是不是不行了……”爸爸打断了我的话:
“过去的已经过去,还谈什么呢?
事在人为,还可以再来。
”
爸爸是这样说的也是这样的做的。
他重新贷款,重建工厂,又没日没夜地干上了。
我整月看不见他,因为他晚上回来很迟,早晨在我起床之前他就到公司里去上班。
苍天有眼,天道酬勤。
爸爸终于又把公司建起来了,效益慢慢地比当年还要好。
摸着“明富鞋业公司”的厂牌,爸爸由衷地笑了,大家也都为他高兴。
今天,公司一片大好风景,仅一座大门楼子的造价就有几十万,天南地北的客户无不啧啧称赞。
爸爸,您说的对,事在人为,人要笑对挫折,决不向困难低头。
爸爸,您是真正的男子汉,我爱您敬您!
你的点评:
点评:
文章分两个“抑扬”的层次,也就是说,设置了两个波澜。
第一个层次:
爸爸所在的单位倒闭了,是“抑”;和二叔办鞋业公司是“扬”。
考虑到对表现中心的作用不大,所以这一个层次略写,“抑”得不太重,“扬”得也不太高。
第二个层次:
爸爸的公司遭遇火灾是“抑”。
“抑”得比较重,张爷爷报信的情景,爸爸“天塌下来了”的吼声,表现火灾的严重。
爸爸向火里闯的情景,表明了他已经绝望。
“抑扬”之法,“抑”得越严重,“扬”得就越有力。
“但也奇怪”一转,“扬”了起来。
爸爸依然像往日一样准时到公司去,仿佛什么都没有发生似的,表明事情的发展有了转机。
爸爸重建公司的行动描写,是他顽强的真实写照。
结尾部分爸爸摸着“明富鞋业公司”的厂牌,这一细节捕捉得好。
“仅一座大门楼子的造价就有几十万”实乃画龙点睛,至此“扬”到极点,给人强烈的感染力。
最后水到渠成地发表议论,点出“我”对爸爸的敬佩。
检测题1:
我活着,我快乐
一阵和风拂过平静的湖面,吹起层层涟漪,漾起的波痕一圈圈散去,越散越远,夕阳的余晖洒在湖面上,被吹得斑斑点点。
我是湖边一棵小小的芦苇,在和风中摇曳着弱小的身段。
我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵;没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱;也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人的香味。
我是一棵小小的芦苇,看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线,听快乐的黄莺休息时的喃喃私语,感受春暖花开的美好时光。
不因寂寞而选择逃避,因为我拥有美丽的静湖,因为我活着,所以我快乐。
一场细雨潜进安谧的树林,洗去沉积已久的尘土,留下一个全新的世界,雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。
我是树下一朵小小的野菊,在细雨中吸吮大地的甘露。
没有牡丹的雍容华贵,千姿百态;没有玫瑰的娇艳欲滴,沁人心脾。
我是一朵小小的野菊,看调皮的星星围着月儿眨着眼,听涓涓细流奏起的美妙心曲;享受大自然给予我的一切。
不因秋寒而枯萎,不因孤独而选择春天,因为我拥有金色的秋天,因为我活着,所以我快乐。
蔚蓝的天空,漂浮着朵朵白云,我是天空中一只自由飞翔的小鸟,没有雄鹰的长击万里,展翅高飞,没有大雁的群纷而起,群纷而落。
我是一只自由的小鸟,嬉戏在阳光里,白云间,黄昏来临我还有属于自己的温馨的小窝。
我自由,我快乐;我活着,我快乐。
我是山间小溪里一条小小的鱼,不羡慕鲸有大海的广阔和深沉,不羡慕大河的源远流长,我爱小溪,游跃于鹅卵时间;我是树枝上一只小小的蝉,用柔弱的身躯展示生命的可贵,用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。
我是一片小小的树叶,我是一滴小小的雨珠,我是一粒沙,一枚石,我是……
我是大自然中一颗小小的生命,虽然微小,但我却拥有一颗博大的心。
我用我的心可以感受到大海的宽广与广阔,可以感受到高山的雄伟与瑰丽,可以感受到天空的美丽与深远。
我虽然微小,却是大自然中不可缺少的一份,静湖有了我的存在而更加安逸,树林有了我的点缀而更加灿烂,天空有了我的装饰而更加多姿,世界有了我的存在才更加多姿多彩。
我不是完美的,但我有我存在的价值。
我有一颗不变的年轻的心,我有可贵的生命,不因种种遗憾而放弃生存。
我活着,我快乐。
你的点评:
点评:
作者巧妙地把自己比作“一棵小小的芦苇”“一朵小小的野菊”“一条小小的鱼”。
作者没有平均用墨,而是详写野菊享受大自然的愉悦和“既不因秋寒而枯萎,也不因孤独而选择春天”的品质,由自然属性进入社会意义,揭示“我活着,我快乐”的独特内涵,而这正是文旨的闪光之处。
这样,略写的“芦苇”“鱼”成为衬笔,让叙写野菊的文字成为演绎主题的主体,体现出谋篇的丰富性与合理性的统一。
检测题2:
黑板上的记忆
小小的,破破的,但看着它心中便生一股暖意,就像太婆包的粽子一样温暖香甜。
黑板是太婆给我的,一位教师。
太公是裱画师,只是太公早早她就去世了,太婆就一直一个人住在那小屋子里,直到有了我。
太婆自然见过无数的好诗好画,便一一在那块黑板上展现给我。
我在黑板上涂鸦时太婆就在包粽子。
那时我有吃不完的粽子。
那小弄堂里一块小黑板、一盘粽子在小桥流水、吴侬软语的背景下绘成了我梦中最温馨的故乡。
太婆爱月亮,更爱画月亮,还教我画月亮。
她拿一张宣纸、几块磁石,将纸贴在黑板上,像五十年前她做老师时一样教我画。
那月亮用的是祖传的颜色,白亮亮的,透着一丝淡绿,映着一片鹅黄,说不清是什么颜色,但似乎真的在那如蝉翼的纸上放着光。
太婆总爱在月下画一株梨花树,她告诉我梨花应该是月亮的颜色,因为,月光洒在了梨花上。
太婆还爱在画边题上几句诗。
那黑板上的画是我见过的最美的画了,后来见过许多名家名作再没有这么美的了。
太婆种过梨树,可惜还没开花便被我的父亲拔去,他说“梨通离,不吉利”。
太婆却义正严词道:
“孩子们总会到别处去发展的。
”太婆事后才默默对我说:
“‘离人无语月无声,明月有光人有情’,有情才会有离别,你父母叫你出去,就去吧!
出去开了眼界别忘了你的根在这里,别忘了回来。
”出去开了眼界我才发现,故乡是世上最美的地方,我在外面吃不到粽子,总是想家,想那轮可以给我温暖的故乡月,这才体悟到“谁谓波澜才一水,已觉山川是两乡”。
太婆最爱在那小黑板上写《春江花月夜》教我读诗,太婆总对我说,将来有了知识有了文化,也回来当个老师,教别人《春江花月夜》,那黑板上的字端正、难忘。
后来,太婆去世了。
我抱着黑板不愿放手,就那样看着父亲捧着太婆的骨灰从我面前走过,那梨花凋零,泪眼中看着父亲颤抖的双手,那是我见过最悲凉的风景了。
看着墓碑上太婆和善美丽的面容,我在边上亲手种下一棵梨树,呢喃道:
太婆你知道吗?
其实我不舍得你,你一直都是我心中的“皎皎空中孤月轮”。
明年清明我陪你一起画月亮,赏月下梨花。
我把那黑板放在梨树下,静静地写着端正的:
春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明……
你的点评:
点评:
作者由太婆给自己的一块“小而破”的黑板,回忆了当年与太婆相处的一幅幅生活的画面,尤其是太婆对其的教导,表达出作者对太婆的无限怀念。
文章情感表达上富有层次的变些:
让人写作者一起在记忆中回味并垂泪,或许太婆的人生就如同那月下的梨花那般洁白。
精美的语句让文中平凡的小事也变成精彩的内容。
文中多次引用了诗句,寓情于诗,增加了文章的文学感染力;又在墓前用太婆最爱的诗句《春江花月夜》来结尾,让人沉浸在无限的遐思中,把对太婆的思念推向了高潮。
教法指导:
本环节包含预习下次课相关专题和复习本次课内容两部分,每节新课前教师对巩固练习作业进行批改与讲解,预习作业可根据实际情况安排讲解。
一、巩固练习
和你在一起
和你在一起,我的世界五彩缤纷。
——题记
童年——保姆
“哇,好香呀!
”我放学回家,一进家门就闻到了一股炸鸡的味道,果不其然,桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅!
我不由得奔过去,伸开五指山,捏起一个鸡翅就啃。
从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样,真是又好气又好笑。
急忙叫我去洗手,当她看到我的手指甲长得老长老长的,不禁嗔怪到:
“十岁了还不讲卫生,赶紧把指甲剪掉呀!
”饭后,我伸了个长长的懒腰,坐在沙发上,伸出手来请求道:
“老妈,你给我剪指甲呀。
”老妈嘴上很不情愿地数落着我,而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。
“老妈,快给我的指甲再磨一磨呀。
”刚刚解决了“手上工程”,我又把脚翘到她的腿上。
没办法,一并解决了这双臭脚吧,这小子!
我心里偷偷笑刀子嘴,豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。
哎呀,老妈——我亲爱的保姆,和你在一起,真的很舒服!
在人间——朋友
“大姐呀,不许动!
要钱还是要命?
”我头扎毛巾,身披浴巾,肩挎冲锋枪,手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。
哪知道我老妈要钱不要命,宁可往我的枪口上顶,也不愿掏出一分钱来!
我哪下得了手呀,只好败下阵来,郁闷!
一日,我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的,来一个爆炸头。
在老妈面前,眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残,满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀!
可我老妈冷眼瞧了半天,赏了我一拳,扔了一句:
“小兄弟,你走错了门吧,这儿不是周府,我可不是周杰伦的妈!
”我不禁喷饭!
唉,唉,唉,老妈——我可爱的朋友,和你在一起,真是快乐无比!
我的大学——老师
“A,快来看开心辞典!
”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法,老妈在客厅里叫我。
她要考考我这“读书人”。
电视上,王小丫出的题目还真是千奇百怪的,比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山?
”我抢得先机,唐古拉山!
老妈面无表情;“下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油?
”我轻描淡写地说道:
“石油!
”老妈眼角有了些笑意,我愈加得意了,可是这道题:
“‘历览前贤国与家,盛由节俭败由奢’这句话是谁说的?
——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了,我用眼角的余光瞅瞅老妈,她早就胸有成竹地抛出了答案:
“司马光”。
电视上的老先生选择了司马迁,可把我老妈急得要命,好在王小丫放了水,老先生才过了关,我老妈才送了口气!
啊呀,啊呀,老妈——我敬爱的老师,和你在一起,还真能学到知识!
老妈,我真的喜欢和你在一起,今生今世你陪伴我,我陪伴你。
仅以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。
——后记
你的点评:
二、预习思考
1、下节课主题:
高一上学期重点现代文阅读《跨越百年的美丽》
2、预习作业:
查找资料,按照自己喜欢的模式制作一份居里夫人的简介,下次课展示。
预习札记
预习分享主讲人:
是否进行资料检索?
是否
是,检索渠道是,检索反馈
否,为什么呢?
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