三年级美术下册完整版.docx
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三年级美术下册完整版
年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第1课美化教室一角
教学目标
1.学习课程图标设计与组合应用。
2.学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
教学重难点
训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。
训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。
教具准备
彩笔、作业纸
导学过程
二次备课
一:
欣赏导入
1、出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表;一张用图表呈现的课程表)你更喜欢哪一张?
为什么?
2、小结:
实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题:
美化教室一角——课程表图标设计
二:
探讨方法
1、认知应用
(1)出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程?
(音乐课、数学课、英语课)小结:
字母符号是一些课程所特有的的,可用这些元素来体现课程特点。
(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示?
(乐器,这是学习工具)(3)还有哪些课程能用学具表示?
(美术课、信
导学过程
二次备课
息课、科学课、体育课)
2、欣赏比较观察三幅图标设计,你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?
为什么?
(第三幅)第一幅内容多,且复杂。
第二副外形散,不精美。
小结:
课程图标设计,用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图,
(2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活动场景,你能想到什么课程表?
怎么把这些场景用简洁的图形表现出来?
板
书
设
计
教
学
反
思
年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第2课生日快乐
教学目标
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点
营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
教具准备
彩笔、作业纸
导学过程
二次备课
一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?
(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)
2、这些作品用得最多的是什么颜色?
(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?
(欢快、温馨)
导学过程
二次备课
五、现感受
1、作业要求:
按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
板
书
设
计
教
学
反
思
年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第3课我们来下棋
教学目标
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重难点
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教具准备
教具:
教学课件,游戏所用的简单道具等。
学具:
4开深色底纸,油画棒。
导学过程
二次备课
一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。
)
二、观察了解
1.结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。
(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。
)
导学过程
二次备课
三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡
板书设计
教
学
反
思
年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第4课自制颜料
教学目标
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学重难点
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教具准备
制造颜料的植物、泥土等物体
导学过程
二次备课
课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。
教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体,做好上课的准备。
上课时教师可先从故事导入,接着欣赏壁画,把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的,从而营造一个良好的文化氛围,给学生以丰富的感受和体验。
在对天然的绘画材料有了一定的了解后,通过看教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段。
从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
导学过程
二次备课
在此阶段,学生可以小组为单位,利用本组同学所带来的材料制作。
做好后,小组内将做成的颜料放在一块,画出色标,做个小结,看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。
然后全班交流评价,共同探讨制作中的问题,总结经验,并将各组制作的颜料彼此交流。
最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
板
书
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教
学
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思
年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第5课可爱的汽车
教学目标
1、以学生熟悉的小汽车为表现对象,通过对小汽车的观察、欣赏、了解,提高审美能力和创造想象能力
2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现
3、培养学生对生活的热爱,让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。
教学重难点
重点:
引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型
难点:
启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征
教具准备
学生:
彩色卡纸、安全剪刀教师:
课件、道具、汽车模型
导学过程
二次备课
一、动画导入,揭题
师生问好。
《汽车总动员》动画引入
师:
热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!
老师今天呀,要和大家一起和小汽车交个朋友,大家说好不好?
师:
瞧,我们的新朋友——小汽车出场了!
(音效)
师:
这是我们的新朋友——小汽车,怎么样啊?
(生:
真漂亮)
师:
让我们真诚地夸夸这位新朋友吧!
(手指黑板课题)生齐读课题。
揭题:
小汽车真漂亮
二、认知、感受
1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
师:
同学们夸得真响亮!
小汽车都迫不及待出来亮相了!
我们一起来看看小汽车哪里漂亮?
谁能来说说?
生1:
小汽车的样子漂亮!
师:
(说得准确)对,样子其实就是它的造型。
【板书造型】
生2:
小汽车的颜色很漂亮!
师:
这位同学观察得仔细!
【板书颜色】师:
这么漂亮的小汽车,老师也想自己拥有一辆!
谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。
{大胆一点,你是最棒的}
(师提示)可以从车的外形和功能来说一说。
学生介绍多种功能的汽车。
{这位同学介绍了汽车的许多功能,谢谢你,你说得很清楚、很完整}
{哇。
你说得真好,老师都有点心动了}
{评价语:
这位同学介绍了汽车的许多功能,谢谢你,你说得很清楚、很完整}师:
刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。
但是大家知道吗?
汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧!
【图片展示老式汽车模型】
师:
欣赏完这些老式汽车,能跟老师说说你们都有什么想法吗?
【预设】
生1:
我觉得这些汽车也很漂亮,但是造型比较单调。
师:
这位同学总结得很准确呢!
生2:
我觉得以前的汽车功能比较少,速度也比较慢。
导学过程
二次备课
师生交流,
教师总结(当然,随着现代科学技术的不断进步,我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型)
【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解,拓展学生对小汽车的感性认识,为下面汽车的创作做铺垫】
三、动手设计
师:
那我们今天我们也来动手试一试,用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车,好么?
欣赏(汽车模型)学生观察、交流表现方法
师:
你觉得,应该怎样做?
(模型展示)引导学生用几何形状表现小汽车的外形
(投影仪)师演示剪-拼-贴过程(注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法)
【本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度;小组活动的学习方式,有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式】
师:
老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了,别着急……
师提出作业要求
学生分组练习
四:
展示评价
(立交桥)展示作品
1、(学生)师:
老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车?
学生分组展示(自评、互评)
教师点评(适时评价、奖励)
{老师想请同学们把这几幅画多看几遍,然后把你的看法在小组内交流一下}
{你现在可以比较准确地评价别人的作品了,恭喜你,你又有进步了}
2、认识交通标志(展示板显示)
师:
同学们设计的汽车多漂亮呀,你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么?
看,小汽车动起来了……(音效)
3、童谣(我是汽车小司机)总结、下课:
看了同学们设计的小汽车,老师很感动,希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣,从而更加热爱生活、乐于表现生活。
板
书
设
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学
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年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第6课风来了
教学目标
1.学习风的表现方法。
2.培养对大自然、对生活观察能力和记忆能力,发展想像能力和绘画表现能力。
3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。
生热爱生活的情感。
教学重难点
在于引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
了解四个季节的特点,能表现出这个季节风来时的特点。
教具准备
师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料。
水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸、课本,范作
导学过程
二次备课
一、导入:
1.利用多媒体播放各种风声。
(课件播放)
2.让学生仔细倾听,并回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
3.出示课题:
风来了。
二、讲授新课:
1.教师提问:
风是怎样形成的?
在自然界中有哪些风?
2.学生回答,教师归纳:
空气流动形成风,自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3.(课件播放)动画演示风来了的情景。
4.学生观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化。
人物的变化:
⑴人物的头部,强调头发的飘动或帽子飞起来。
⑵人物身体,强调衣服的飘动,红领巾随风飘扬。
⑶人物的手。
捂头或捂住衣服。
⑷欣赏教材中的画家作品《阵风》,强化学生记忆。
周围景物的变化:
花草树木随风倾斜摆动。
5.欣赏教材,学习用线条表现风的感觉。
三:
学生作业:
导学过程
二次备课
1.指导学生进行作画。
⑴书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?
⑵学生自由讨论、交流。
⑶思考:
逆风和顺风时事物的变化一样吗?
有何不同?
⑷选择其中的一幅图,按你自己的想法画出风吹过来时的图中事物或人物的变化。
2.教师反馈指导。
3.教师提出作业要求并指导表现:
记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受.
四、:
欣赏评述:
。
1.学生自评:
说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的?
2.学生互评:
你认为哪幅作品较好地表现了风?
为什么?
3.教师进行总结。
五、课后延伸
1、注意观察生活中的风
2、准备下节课用具
板
书
设
计
教
学
反
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年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第7课玩偶大本营(第一课时)
教学目标
1、 掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
2、 培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
3、 在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣
教学重难点
各种偶人的制作方法。
材料的恰当运用以及制作的精致。
教具准备
1、多媒体可见,2、玩偶实物,3、示范用剪刀、4、胶棒,彩色纸等
导学过程
二次备课
第一课时 手指偶
一、 游戏导入
1、 生共演:
师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!
”生:
手持娃娃玩偶:
起来了,起来了。
仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!
生2:
手持娃娃玩偶:
小明,咱们一起吧!
2、 请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?
生:
手指,对,我们就把这些称为“手指偶”。
板书:
手指偶。
二、 探索体验1、 请学生上台来拆开手指偶,问:
这是由一张什么形状的纸做出来的?
生答:
长方形。
师小结:
对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。
2、 课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中纸尝试制作。
3、 反馈自学成果,师:
刚才在制作的时候,有什么问题吗?
师将学生不太懂的步骤进行示范。
导学过程
二次备课
4、 比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候该细致认真。
5、 课件展示:
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考:
在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色?
你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的?
你准备怎么装饰小偶人?
三、 学生制作
1、 学生制作:
要求:
在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。
2、 学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。
四、 表演,展示
1、 方式一:
自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)
2、 方式二:
表演对话式展示(适用于做得快的学生)
五、 总结下课
板
书
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计
教
学
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思
年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第8课彩墨游戏
教学目标
[基础目标]:
本课学习指导学生能够控制毛笔的水分,调出不同层次的墨色。
能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
[素质能力目标]:
能用浓墨淡墨和彩墨,中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法,试着进行水墨画想象立意创作
教学重难点
1.引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化,学会调出不同浓淡层次的墨色。
2.指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔,学会在创作中运用不同的用笔方法。
3.引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性\完整性.
4.在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯,。
教具准备
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常水墨画工具与材料
导学过程
二次备课
一.情景导入:
(教师课前放有关中国画的一些课件,并配上音乐,如图1)。
教师组织学生进画室就坐,使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
二.讨论与认识:
教师引导学生说说:
“你知道中国画吗?
”(由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态,所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。
)教师出示欣赏课件,引导学生通过对作品的欣赏,认识了解彩墨画的艺术特点。
教师引导学生欣赏作品,并进行总结,教师根据各班级学生的认知特点,进行相应的补充、总结:
A:
什么是中国画?
中国画的特点你知道那些?
(中国画简称“国画”,是我国的传统造型艺术之一,在世界美术领域中自成体系,中国历代绘画在不断演变中,从题材范围来看,可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。
在创作形式上又分为:
工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。
)
B:
什么是彩墨画?
(中国水墨画的诞生,是中国绘画发展到一个相当高度文明时期,伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现,产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。
)
C:
彩墨画常用的工具是那些?
你能正确的说出它们的使用方法吗?
(水墨画创作的主要工具:
毛笔、墨汁、宣纸和水,辅助工具:
调色瓷碟(盘)、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。
)二、出示课题:
这节课,咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料,来做《彩墨游戏》。
三、讲授新课:
1.墨与水的游戏:
“当毛笔蘸满了水和墨,在宣纸上重重地点画一笔,快看,出现了什么?
然后,第二笔、第三笔,又出现了怎样的神奇?
”
A:
教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份,用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨,再瓷碟的边缘掭拭,直接在宣纸上点笔,画线,观察点与线的颜色变化;
导学过程
二次备课
B:
教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后,
分别在宣纸上随意的画点、画线条,观察点与线的颜色变化;
C:
教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏,观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系:
2.变化多端的用笔游戏:
A:
教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的?
教师组织学生体会自己最佳的执笔方法,并根据学生的习惯、认知的不同,进行实践性的体验说明:
B:
教师组织学生把笔垂直或侧倒(中锋与侧锋)画点与线;观察宣纸上的笔痕变化;
C:
教师组织学生从不同的方向用笔,画点与线;观察宣纸上的笔痕变化;
D:
教师组织学生用不同的快、慢速度,用不同的轻、重笔力画点与线;观察宣纸上的笔痕变化:
E:
教师组织学生通过刚才的实践、体验练习,观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化,
2.教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.
3.教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验,说说自己对彩墨画的认识:
A:
你能谈谈运用宣纸绘画感受吗?
运用宣纸绘画与普通图画纸有什么不同?
B:
你发现彩墨画的创作艺术特点是什么?
教师根据学生的认知与发言,进行相应的补充:
五、总结:
中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分,随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变,提高,形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格,以及鲜明的时代特色的中国绘画。
中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段,以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求,并融诗入画,使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。
。
板书设计
教
学
反
思
年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第9课恐龙世界
教学目标
1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重难点
独立完成一只恐龙造型。
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备
师:
范作生:
橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
导学过程
二次备课
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
展示恐龙玩具。
这是什么?
它生长在什么时期?
你还了解恐龙的哪些知识?
小结:
恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们,你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢?
这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘。
板书课题。
2、恐龙世界
三、欣赏·感悟·畅想:
1、 出示范作。
这是什么?
(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣,激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代?
都有哪些种类?
导学过程
二次备课
它们是长什么模样的?
你最喜欢哪头恐龙?
让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
3、教师出示图片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。
A、 头部B、 身躯C、 腿部D、 尾部
四、体验·表现·创新
现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作?
要求:
突出不同恐龙的主要特征。
音乐、教师巡回辅导。
五、教师小结:
提出进一步改进意见
板书设计
教
学
反
思
年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第10课拼泥板
教学目标
1、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象,提高造型表现能力。
2、增强学生的感悟力和动手能力
教学重难点
了解和掌握其基本的表现步骤和方法。
表现生活中各种有趣的人、事、物
教具准备
泥板作品、泥塑用具、课件
导学过程
二次备课
一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。
(欣赏泥板造型作品出示课题)
2、师生讨论。
揭示课题:
拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板?
(分组讨论)
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法,学生体验感受(演示用泥料及制作物品)
三、了解工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。
引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等,标出名称和作用。
(出示课件)
四、方法和步骤
导学过程
二次备课
1、泥板造型的几种方法:
卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤:
a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;
b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身,捏出鱼嘴、鱼尾;
c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;
d、装饰刻画,整理成形。
五、作品欣赏
出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品,欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。
六、作业要求
1、将泥板卷折成型后,大胆想像装饰,独立制作成一个形状独特、新颖的形象。
注意粘接要牢。
2、讨论:
你会用泥板做一个什么样的物体?
板
书
设
计
教
学
反
思
年级
三年级
学科
美术
主备人
课题
第11课一路轻骑
教学目标
1,通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.
2,培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在
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