小学生课外阅读指导教学设计.docx
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小学生课外阅读指导教学设计
西村中心小学 谢艳
寓言故事交流会
——课外阅读指导课设计
一、 指导目标
1. 通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书;
2. 调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯;
3. 通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
二、 指导重点调动学生阅读寓言兴趣,并形成寓言阅读习惯。
三、 指导难点通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
四、 课前准备
1.寓言故事课件。
2. 学生各自准备最喜欢的寓言故事,并准备向别人推荐,记熟。
3. 课外阅读小册子;
五、 指导课时一课时
六、 指导过程
(一) 导入激趣,激起学习欲望
同学们,今天我们再次上课外阅读课,主要是交流我们所阅读过的寓言,开展一次寓言故事交流会。
(师板书课题:
寓言故事交流会)
(二) 复习《寓言两则》寓意,介绍出处
1. 提问:
什么是寓言呢?
2. 介绍出处:
我们刚学完的《寓言两则》,它们都是我国古典名著中的名篇。
《纪昌学射》出自《列子•汤问》;《扁鹊治病》出自《韩非子》。
3. 过渡:
其实,我们的世界还拥有很多的寓言故事,相信你一定看过不少。
(三) 班内互相推荐寓言故事交流活动
课前,同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中,今天我们就拿出来与大家分享交流吧。
1. 提出小组交流要求。
(CAI示要求)
小组交流要求:
A. 小推荐,讲一讲:
把你想说的寓言故事,用自己的话说出来,并自己说出故事中的道理,或者考考同组同学你的故事说明的道理;
B. 演一演,评一评:
同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意见,为全班汇报表演做好准备。
2. 小组交流。
教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。
(指导方向:
推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料,而评论的时候应该有针对性一点。
)
3. 提出班内交流要求,激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。
发现同学们口才越来越棒了,课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的准备,所以都把故事讲得十分生动。
接下来,我们全班交流分享吧。
先看看我们的分享目标吧:
全班分享目标:
A.小推荐:
每组派一名同学当代表讲故事,注意要把寓言故事说清楚,有准备的小组,同组同学还可以帮忙演一演;
B. 小评论:
代表讲完之后,其他同学来评一评;
C. 小评选:
其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的推荐令你心动,想立刻阅读那本书。
4. 班内交流:
A. 4个小组各派一名代表在台上讲,边讲边把自己的小册子展示,同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。
B. 每一个代表说完,学生互动环节:
可以是讲故事的同学提问其他同学,也可以是其他同学评论讲故事的同学。
5. 小结:
老师发现同学们越来越会阅读了,他们刚才介绍得多好啊。
如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。
但也要注意,记得爱护别人的书籍啊!
6. 评价:
、现在请大家说说听完推介后,你现在最想看的是哪本书,理由是什么?
(指名3.4人说,然后全班投票。
)
7. 颁奖:
最佳推荐员。
8. 布置最佳推荐员任务:
课后,请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。
(四)推介寓言故事,延展课文知识
1. 推荐外国寓言故事:
其实除了同学们所推荐的书,还有很多著名的寓言故事书呢!
现在老师向大家推荐其中的几本吧。
(示课件)
2. 方法教给:
好书浩如烟海,有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢?
(先让学生说,再出示课件)
课前,老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们,快来瞧瞧看。
寓言故事阅读方法小锦囊:
A、 应该边读边思考,边读边画出关键词句,帮助自己理解;
B、 大部分寓言都分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意;
C、 寓言的寓意,多半藏在角色的对话中,或者作者在篇末有所说明;
D、 能够举一反三,联系生活实际,深入体会它的深刻道理。
3. 推介一则寓言过渡:
学了好方法,我们还要懂得运用。
现在就让我们带上这些好方法,来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。
4. 播放《猴子戴手套》,完成读书笔记。
猴子戴手套作者:
樊发稼
一只猴子进城玩儿,看见男男女女都戴着手套,挺好看的。
猴子进商店,也给自己买了一副手套。
回到山林里,猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀:
“大伙都来瞧呀,我的手套多漂亮!
”
八哥鸟随声附和地道:
“是啊是啊,多漂亮!
多漂亮!
”
喜欢拍马屁的小猩猩说:
"嘿,猴哥!
今儿个你戴了手套显得格外精神,既有风度也很潇洒!
”
只有上了点年纪的驴子不以为然地说:
“手套是人的专用品,我们动物不宜生搬硬套地使用。
猴子戴手套,我看有点不伦不类。
”猴子听了驴子的话,骂道:
“你这蠢驴知道个啥!
我看你是妒忌心太重了。
”
没过几天,猴子摔成重伤住进了医院,原因是他戴了手套上树,握不住树枝,从树上跌了下来。
5.学生交流读书心得——用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓言故事。
(五)总结
通过这次交流,同学们收获可真不少,不但听到那么多精彩的寓言故事,还了解了不少寓言故事书,更学到了寓言故事阅读的好方法。
其实,一篇好的文章,一个好的故事,一本好的课外书,不仅能拓宽我们的阅读视野,而且能陶冶我们的性情,提高我们的人文素养。
所以我们说——阅读,爱读,多读,反复读。
七、板书:
阅读,爱读,多读,反复读
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