《商业插画》课程教学大纲.docx

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《商业插画》课程教学大纲

《商业插画》课程教学大纲

课程名称:

商业插画课程类别:

专业必修课考核类别:

考查适用对象:

本科适用专业:

广告学

总学时、学分:

48学时3学分其中实验学时:

24学时一、课程教学目的

商业插画是艺术设计专业的必修课～因此本课以理论讲解～作品赏析为主～创意作业训练为辅。

通过课程的学习～使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识～熟练掌握各种技法表现手段～在形式上推陈出新。

创作出具主题性的插画作品～表现鲜明的个性～作品能体现创意新思维～为今后的专业设计创作服务。

整体教学理论与实践相结合～创作与产品相结合。

二、课程教学要求

《商业插画》课程针对学生的基础～因材施教～突出能力培养～促进知识、能力、素质、创新能力协调发展。

努力实现三个目标:

一是通过标志创意训练～挖掘学生潜在的创造力～以此激发艺术设计才能～帮助他们获取创造性思维方式。

二是通过项目实训～让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程～加强团队协作意识和交流沟通能力～这也是本课程教学的主要目标。

三是通过综合素质与职业能力的培养～帮助学生解决个人发展空间的问题。

三、先修课程

广告创意

四、课程教学重、难点

了解商业插画的含义～熟练运用有效的工具及技法将理念实体

化～注意主体的创意与技法的结合～并采用各种工具表现出来。

五、课程教学方法（或手段）

通过图文结合的讲解方法～以启发式教学方法为主～将枯燥的理

论生动化～抽象的原理形象化。

通过手脑结合的训练方法～摈弃传统

的满堂灌的教学方法～当堂学的东西一定要当堂消化～并会能活学活

用。

注重学生的实际动手动脑能力。

六、课程教学内容

第一章商业插画理论（8学时）

1（教学内容

（1）商业插画概述

1.商业插画的界定

2.商业插画功能

（2）商业插画的设计准则

1.简介性——明确传达信息

2.通俗性——符合大众品味

3.创意性——诱发消费需求

4.真实性——强化商品特性

（3）商业插画的设计流程

1（明确定位

2（精心构思

3（创意实施

4（品牌提升

2（重、难点提示

商业插画的设计流程

第二章商业插画技法训练（28学时）

1（教学内容

（1）技法拓展

1（以点元素拓展

2（用线条来漫步

3（面的气氛营造

4（活用绘画语言

5（综合材料技巧

（2）风格拓展

1（物象性商业插画

2（情节性商业插画

3（装饰性商业插画

4（图解性商业插画

2（重、难点提示

（1）创意灵感的培养方法。

2）创意的表现技法。

（

第三章商业插画应用（12学时）

1（教学内容

（1）商业插图的变量应用

1（从文化因素变量中提高领悟力

2（从技术因素变量中领会表现力

3（从载体因素变量中加强创造力

2（重、难点提示

（1）商业插图创造力、表现力、领悟力的升华。

七、实验教学内容

实验项目

（一）:

制作插画集封套（8课时）

（1）项目类别:

必做?

选做?

（2）项目性质:

演示性?

验证性?

设计性?

综合性?

（3）项目主要目的要求:

一个优秀的插画师都有一本属于自己的插画集～故第一次设计

以插画封套为主。

选择一张自己满意的照片～用作创意的原始素材～

考虑到刚接触插画设计～所以一定要求学生准备好素材～在原有基础

上进行变形～设计感越有自己的风格越好。

同时将设计好的自我画像

放置在用牛皮卡纸完成的封套上～作为插画课程开始的准备工作。

（4）主要仪器:

无设备要求

实验项目

（二）:

制作插画集封套（8课时）

（1）项目类别:

必做?

选做?

（2）项目性质:

演示性?

验证性?

设计性?

综合性?

（3）项目主要目的要求:

儿童插画设计是文学插画里的核心内容～同时也是当今市场上的主流方向。

故二次命题以著名的格林童话《小红帽》为主题～由老师分配文字内容～印刷在A3规格的图纸上～然后要求学生为指定文字内容配上插图。

如果有学生基础较差～创造力还不够的话～老师可以先替前安排临摹的作业～来作为铺垫。

（4）主要仪器:

无设备要求

实验项目

（二）:

文学插图设计（8课时）

（1）项目类别:

必做?

选做?

（2）项目性质:

演示性?

验证性?

设计性?

综合性?

（3）项目主要目的要求:

儿童插画设计是文学插画里的核心内容～同时也是当今市场上的主流方向。

故二次命题以著名的格林童话《小红帽》为主题～由老师分配文字内容～印刷在A3规格的图纸上～然后要求学生为指定文字内容配上插图。

如果有学生基础较差～创造力还不够的话～老师可以先替前安排临摹的作业～来做为铺垫。

（4）主要仪器:

无设备要求

实验项目（三）:

图解插画设计（8课时）

（1）项目类别:

必做?

选做?

（2）项目性质:

演示性?

验证性?

设计性?

综合性?

（3）项目主要目的要求:

可以从生活中选择任何的素材都可以～比如说系鞋带的过程。

练瑜伽的过程～绘制美食的过程都可以。

然后改变成插画的表现风格～来完成图解插画命题。

（4）主要仪器:

无设备要求

八、学时分配

教学环节章目教学内容理论教学学时实验教学学时一商业插图的概述22二商业插画的变量22

从载体因素变量中加强创三22造力

四从技术因素中领会表现力22五商业插图的设计流程22六以风格灵活传达商品信息66七以技巧强化视觉语言力度44八出版物商业插图实训22九情节性商业插图表现22合计482424九、课程考核方式

1.考核方式

考查～随堂考试

2.成绩构成

总成绩由平时成绩,考勤+作业,与考查作品成绩构成。

十、选用教材和参考书目

教材《商业插图》～余思慧～东方出版中心～2009

参考书

[1]《图形创意》～林家阳～黑龙江美术出版社

[2]《视觉传达设计实践》～靳埭强～上海文艺出版社

[3]《商业插图创意设计手册》～,日,视觉设计研究所～中国青年出版社[4]《插画设计基础教程》,英,劳伦斯.齐格恩～大连理工大学出版社[5]《商业绘画》～苏中秋～陕西人民美术出版社

[6]《二十世纪视觉传达设计史》现代设计艺术理论丛书～,美国,梅格斯著[7]《插图技巧百科》～凯萨琳～斯莱德～中国青年出版社[8]《构成新概念平面篇》～胡燕欣～四川美术出版社

[9]《国外民间图形创意设计》～林燕宁～广西美术出版社[10]《商业插画设计》～李明陈璞～浙江大学出版社

审核意见

课程所属教研室:

广告学执笔人:

刘思慧

教研室主任意见:

年月日院,系、部,意见:

年月日教务处意见:

年月日

艺术设计系

《商业插画》课程教学档案

（）——（）学年第（）学期

班级

任课教师

教研室

填写日期:

年月日

华中师范大学武汉传媒学院艺术设计系

课程教学档案目录

———————————————————————

—

一、教学大纲

二、教学日历（教学进度计划表）

三、课堂教学记录

四、课程教案（讲义）

五、学生考勤记录表

六、学生考试（查）成绩登记表

华中师范大学武汉传媒学院

课程教学进度计划表

（）—（）学年度第（）学期

系部

教研室

任课教师（职称）

填表日期:

年月日

华中师范大学武汉传媒学院艺术设计系课程教学进度计划表

（）—（）学年度第（）学期班级:

专业:

课程编号:

商业插画第周第周课程名称周次

总学时专业必修课，考查学时课程类别

课程目的:

本课以理论讲解，作品赏析为主，创意作业训练为辅。

通过课程的学习，使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识，熟练掌握各种技法表现手段，在形式上推陈出新。

创作出具主题性的插画作品，表现鲜明的个性，作品能体现创意新思维，为今后的专业设计创作服务。

整体教学理论与实践相结合，创作与产品相结合。

内容要求:

（教学方式、作业、考评方式、教材、参考书目等）

教学方式:

以举例讲解、多媒体讲解、课堂实训的方式为主

考评方式:

考查，平时成绩占70%，考试成绩30%

参考书目:

《商业插画设计》程显峰辽宁美术出版社

教学设备

模特计划

备注

任课教师签名:

教研室负责人签名:

年月日

项内理论实践备教学目教学进度表容

次周（教学内容摘要）方式学时学时注

商业插图概述第周多媒体22第1次课

月日—

月日

第周多媒体22

商业插图的变量第2次课

月日—

月日

第周多媒体22

从载体因素变量中加强创造力第3次课月日—

月日

第周多媒体22

从技术因素变量中领会表现力第4次课月日—

月日

第周多媒体22

商业插图的设计流程第5次课月日—

月日

以风格灵活传达商品信息第周多媒体22第6次课

月日—

月日

第周以风格灵活传达商品信息多媒体22第7次课

月日—

月日

第周以风格灵活传达商品信息多媒体22第8次课

月日—

月日

第周以技巧强化视觉语言力度，以水性介质为主多媒体22第9次课

月日—

月日

第周以技巧强化视觉语言力度，以油性介质为主多媒体22第10次课

月日—

月日

项内理论实践备教学目教学进度表容

次周（教学内容摘要）方式学时学时注

出版物商业插图实训第周多媒体22第11次课

月日—

月日

情节性商业插图表现第周多媒体22第12次课

月日—

月日

第周第次课

月日—

月日

第周第次课

月日—

月日

第周第次课

月日—

月日

第周第次课

月日—

月日

第周第次课

月日—

月日

第周第次课

月日—

月日

第周第次课

月日—

月日

第周第次课

月日—

月日

注:

要求按每次课2—4学时填写。

（不够可复印添加）

华中师范大学武汉传媒学院艺术设计系

课堂教学记录

日期课堂记录

任课教师:

日期:

年月日

艺术设计系

课程教案

课程名称班级任课教师教研室

年月日

华中师范大学武汉传媒学院教案

【首页】

学年第学期

院（系、部）:

艺术设计系

课程名称商业插画授课专业课程编号班级

课程类型公共基础课（）学科专业基础课（）专业必修课（）选修课（）授课方式课堂讲授（）;实践课（）考核方式考试（）;考查（）课程教学48学分数3总学时数

学时分配课堂讲授24学时;实践课24学时

出版社及教材名称作者出版时间

《插图技巧百科》凯萨琳中国青年出版社

《商业插画设计》李明浙江大学出版社

《商业插画技法》程显峰辽宁美术出版社指定参考书作者出版社及

出版时间

授课教师职称

授课时间

注:

表中（）选项请打“?

”

《商业插画》课程第1次课教案（教学安排）

授课时间第周，年月日（星期上午/下午）课时安排4学时授课题目（教学章、节或主题）:

商业插图概述

授课方式（请打?

）理论课?

讨论课?

实验课?

技能课?

其他?

教学目的、要求:

（分掌握、熟悉、了解三个层次）:

通过对商业插图基础知识的学习，了解商业插图的基本概念，以及它与一般插图、绘画等的区别和联系，为专业学习奠定基础。

了解商业插图的基本功能及传达方式,由此认识商业插图的造型、色彩等要素,并简要分析出商业插图产生一定视觉效果和达到特定商业目的所应具备的必要条件。

教学重点、难点:

从文化因素变量中提高领悟力，从载体因素变量中加强创造力

从技术因素变量中领会表现力。

教学基本内容:

训练目的-通过对商业插图基础知识的学习，了解商业插图的基本概念，以及它与一般插图、绘画等的区别和联系，为专业学习奠定基础。

课题时间-2课时。

作业要求-阐述对商业插图的认识及其在生活中的运用，举例分析它与绘画等的区别。

商业插图概念

（1）商业插图，指具有商业目的并被应用于商业领域的插图形式。

它是平面设计中一种重要的表现手段，作为一种图像的表达方式，它具有直观、生动的塑造商品个性形象的能力，有图解与记录的功能，具有很强的表现力,能给人丰富的想象空间,已成为一种普遍、直观的视觉媒介形式,被广泛地应用于现代设计的各个领域。

（2）插图与商业插图的异同

插图是一种世界通用的视觉语言，英文称“”，《现代汉语词典》将其定义为:

“插在文字中间帮助说明内容的图画。

”

现代插图含义更为广泛。

它分为艺术插图和商业插图两大类:

艺术插图:

以体现个人风格为目的的插图形式，它不仅具有装饰感，还具有吸引和引导读者阅读的作用。

商业插图具有商业目的，可明确传达商业信息

或突出商品特征，有独特的艺术风格。

商业插图常见表现风格有写实风格、抽象风格、

装饰风格、幽默风格、科幻风格、涂鸦风格、

曼陀罗风格等。

（3）商业插图与绘画的异同

商业插图与绘画均用图画表现形象，能够表达用文字难以传达的思想，且在艺术性上都具有较高的欣赏价值。

几乎所有的绘画形式都能用做商业插图，优秀的插图作品还可以作为艺术品来收藏，有大批杰出的艺术家专业创作插图。

但两者也有本质区别。

绘画主要用来表达艺术家个人的感受，而并不一定传达大众层面的特定信息，优秀的绘画作品具有巨

大的艺术价值。

商业插图则有明确的目的性，必须从审美和实用相统一的原则出发进行设计，它常常为某个特定的商

品或客户服务，明确传达特定信息，设计者的想法必须和观众的理解相一致。

训练目的-了解商业插图的基本功能及传达方式,由此认识商业插图的造型、色彩等要素,并简要分析出

商业插图产生一定视觉效果和达到特定商业目的所应具备的必要条件。

课题时间-2课时。

作业要求-联系生活所见，阐述商业插图的基本功能及其相互关系;课前收集优秀商业插图资料，简要分析其基本要素及对其功能的影响。

商业插图的主要功能包括吸注功能、解读功能和诱导功能:

（1）吸注功能

吸注功能主要是指吸引消费者注意力的能力。

（2）解读功能

解读功能则主要指快速、有效地传达商品信息的能力。

（3）诱导功能

诱导功能指抓住消费者心理，将其视线引至文案的能力。

商业插图要明确地传达信息，就离不开以下三个基本要素:

（1）色彩要素

（2）形态要素

（3）材质要素

教学手段及方法:

举例讲解、多媒体讲解、课堂实训

作业、讨论题、思考题:

联系生活所见，阐述商业插图的基本功能及其相互关系;课前收集优秀商业插图资料，简要分析其基本要素及对其功能的影响。

本次课小节:

商业插图的认识及其在生活中的运用，以及商业插图概念。

《商业插画》课程第2次课教案（教学安排）

授课时间第周，年月日（星期上午/下午）课时安排4学时授课题目（教学章、节或主题）:

商业插图的变量

授课方式（请打?

）理论课?

讨论课?

实验课?

技能课?

其他?

教学目的、要求:

（分掌握、熟悉、了解三个层次）:

了解理解和领悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商业插图的不同风格及其特征，能从中汲取精髓并做到融会贯通。

教学重点、难点:

重点是学会古今中外的视觉融会贯通。

教学基本内容:

训练目的-理解和领悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商业插图的不同风格及其特征，能从中汲取精髓并做到融会贯通。

课题时间-4课时（及大量课余时间）。

作业要求-结合各种文化因素进行插图设计。

参考资料-《中国造型艺术辞典》、月份牌、剪纸、脸谱等。

（1）从不同时代的插图变量中领悟

自古以来，插图一直被宗教、文学、词典、图鉴等作为文字的辅佐，人们常常运用图画传达出文字的具体的形象。

从它的不同称谓可看出它表现的不同侧重点和特征:

中国宋元小说中的卷头画被称为“绣像”;表示章回故事的被称为“全图”。

（2）从不同国家的插图变量中领悟（以中、美特定阶段插图为例进行对比）

因地域、文化的差异，不同国家的插图蕴含着不同的文化底蕴，随着各国日益广泛的交流，它们相互影响，并以各自独到的方式立于世界之林。

（3）从不同地域的插图变量中领悟

地域环境是文化发展、创新、交融的根基所在，也是弘扬民族精神力量的源泉。

它常会对插图产生潜移默化的影响。

（4）从不同传统造型艺术变量中领悟

只有民族的，才是世界的。

任何一个民族，如果失去了自身的文化意识，就会失去其独立存在的价值。

湖南经视广告插图汉王杯2008中国年画

奥运主题插画金奖作品

实训步骤:

（1）从传统图形中提取形元素;

（2）结合构成手法保留其具有典型性和代表性的特征;

（3）选取合适的载体，进行重组设计，在对原形进行分解、转变或重构的基础上创造新的图形;（4）摆脱物化表面，提取内在精神特质，完成设计。

作业1

作业名称–结合文化因素进行商业插图设计。

作业形式-选题1:

以一个或多个中国传统文化元素为切入点，选择一种载体，进行商业插图设计;大小、形式不限。

选题2:

尽可能多地收集中国造型艺术相关资料，在分析和整理后进行改良实验。

相关规范-不能简单挪用或照搬，应做到结合自然。

可多人合作完成设计。

教学手段及方法:

举例讲解、多媒体讲解、课堂实训

作业、讨论题、思考题:

结合文化因素进行商业插图设计。

本次课小节:

从不同传统造型艺术变量中领悟，只有民族的，才是世界的。

任何一个民族，如果失去了自身的文化意识，就会失去其独立存在的价值。

《商业插画》课程第3次课教案（教学安排）

授课时间第周，年月日（星期上午/下午）课时安排4学时授课题目（教学章、节或主题）:

从载体因素变量中加强创造力授课方式（请打?

）理论课?

讨论课?

实验课?

技能课?

其他?

教学目的、要求:

（分掌握、熟悉、了解三个层次）:

了解商业插图在载体因素变量中的应用，能将插图设计与载体较好地融合，增强

创造力。

教学重点、难点:

重点是掌握如何将插花与载体很好的进行融合。

教学基本内容:

训练目的-了解商业插图在载体因素变量中的应用，能将插图设计与载体较好地融合，增强创造力。

课题时间-4课时（及大量课余时间）。

作业要求-结合不同的载体进行插图设计。

参考资料-包装盒、书装设计、火柴天堂等。

网站、报纸、杂志、广告、包装、书籍、音像制品、企业宣传品、挂历、贺卡等，都可以通过插图传达信息。

即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插图塑造的漫画形象传递信息，达到帮助广告主树立企业形象的目的。

（1）以印刷品为载体的商业插图

报纸、书籍、杂志、企业宣传册等印刷品是广告信息传播相对快捷的渠道，它们覆盖面广、社会性强、更新快。

商业插图在印刷品中所体现出来的风格多样，插图为它们增加了可读性，更增强了广告的促销能力。

（2）以户外广告为载体的商业插图

户外广告载体种类较多，有海报、路牌与交通工具广告、橱窗广告、看板、霓虹灯广告等，商业插图的表现力显示了更强的灵活性。

海报常采用图文结合的形式，环境适应能力很强，其中图像部分以商业插图为主，或平面，或立体，或抽象，或写实，具有极强的观赏性和艺术性。

（3）以商品包装为载体的商业插图

在商品包装中，表现品牌形象的商业插图常与文字、商标等构成包装整体的形象，从而恰如其分地表达产品信息和品牌概念，提高产品的文化品位和产品利润，图解性插图则侧重于介绍产品的各类信息，如使用方法、产品成分和结构等。

（4）以网络为载体的商业插图

以网络为载体的商业插图从静态插图到动态画面，从小小的图标到电脑桌面图案设计，都具有传播速度快、传播信息量大、无地域性、交互性强的特点，网络有将文本、静态插图、动画、声音甚至影像等元素集于一身的独特优势，可以在视听上给人以强烈震撼。

以商业插图为主要表现形式的图片广告有静态和动态两种。

（5）以影视和游戏为载体的商业插图

影视和游戏都是动态的，它们娱乐性强、视听效果出众，其制作方法实际上是将不同的插图画面根据情节进行有机地组织，而其中的每一张单独的插图都是一幅构图精致的图画。

插图设计师必须充分发挥想象力，将抽象的内容转换为具象的内容。

作业2

作业名称–结合载体进行商业插图设计。

作业形式-选题1:

以火柴盒为载体，分别以“奥运”、“和谐家园”或“校园生活”为主题，进行商业插图设计。

选题2:

任选一主题（如景点推广、关爱等），以不同的载体完成一套商业插图设计。

相关规范-一套设计作品不少于6张，可任选一题，也可自拟主题或使用其他载体。

火柴盒上的商业插图系列

/奇品堂

教学手段及方法:

举例讲解、多媒体讲解、课堂实训

作业、讨论题、思考题:

结合载体进行商业插图设计。

本次课小节:

总结了载体上的插画设计。

《商业插画》课程第4次课教案（教学安排）

第周，年月日（星期上午/下授课时间课时安排4学时午）

授课题目（教学章、节或主题）:

从技术因素变量中领会表现力授课方式（请打?

）理论课?

讨论课?

实验课?

技能课?

其他?

教学目的、要求:

（分掌握、熟悉、了解三个层次）:

了解商业插图在技术因素变量中的应用，体会日新月异的技术变化给商业插图表

现带来的丰富性，并能熟练地运用、掌握新技术。

教学重点、难点:

重点是技术上对插画设计的要求及表现。

训练目的-了解商业插图在技术因素变量中的应用，体会日新月异的技术变化给商业插图表

现带来的丰富性，并能熟练地运用、掌握新技术。

课题时间-4课时（及大量课余时间）。

作业要求-结合新技术、新材料进行商业插图设计。

参考资料-《形象思维基础》、《现代纸艺》、湖南电广传媒的宣传插图等。

网络使插图从二维、三维走向了四维空间。

随着欧美插图设计的繁荣以及各种信息的大量涌现，插图设计对视觉上的简洁性和技术上的革新有了越来越高的要求。

插图设计师的技艺填补了图形设计和艺术之间的空白，“纯艺术”和“商业设计”两者之间的界限变得越来越模糊。

案例:

湖南广电传媒的品牌策略中的插图设计

A.品牌策略

B.市场定位

C.整合产业链

作业3

作业名称-结合新技术、新材料进行商业插图设计。

作业形式-选择一款熟悉的游戏为基本素材，以草图形式设计一套游戏点卡，并从中选择一张制成正稿，形式不限。

相关规范-商业插图设计应突出主题。

对技术