苏教版小学语文四年级上册21《真想变成大大的荷叶》精品教案doc.docx
- 文档编号:7399631
- 上传时间:2023-01-23
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.04KB
苏教版小学语文四年级上册21《真想变成大大的荷叶》精品教案doc.docx
《苏教版小学语文四年级上册21《真想变成大大的荷叶》精品教案doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学语文四年级上册21《真想变成大大的荷叶》精品教案doc.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版小学语文四年级上册21《真想变成大大的荷叶》精品教案doc
苏教版小学语文四年级上册21、《真想变成大大的荷叶》精品教案
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
教学重、难点:
通过观察画面,展开合理想象,理解诗意,体会亲近大自然的愉快。
教学准备:
挂图、录音机、投影。
第一课时
一、揭题设疑,激发兴趣。
小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大的荷叶碧绿碧绿的,多可爱呀!
今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题,读题。
)谁想变成大大的荷叶呢?
为什么“真想变成大大的荷叶”呢?
二、初读课文。
1、听录音范读课文。
初读课文,整体感知
1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节?
谁愿意选一节来读给大家听?
可以是你读得最好的一段,让大家欣赏一下;也可以是你读得还不够好的一段,让大家当你的小老师,来帮帮你。
3、小朋友读的真好!
读了课文,你们知道在夏天,我想变成哪些事物呢?
(1)学生自由说。
教师贴出彩图。
(2)谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢?
出示填空:
我想变,又想变,还想变,最想变。
(3)(指板书)这位小朋友有很多的愿望,他最想变——
(4)板书课题:
(真字用红色笔写大一点。
)
(5)课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢?
(6)谁来把这个课题读好呢?
(指读,齐读)
你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来,真棒!
你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
2、学生自读课文。
要求:
读准字音,读通句子。
3、出示生字:
戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈
指名说一说,你在读书前已经认识了哪些字?
是怎样认识的?
4、出示本课词语,学生自由读,四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、检查,分节指名读。
提醒注意“凌、柄”是后鼻音,“穿、眨”是翘舌音,“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
8、读了课文,你知道了什么?
教师板书:
雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月
9、再读课文,要求:
不指着读,不出声音,边读边想,不懂的地方做上记号。
10、学生提出不明白的地方。
三、指导生字。
1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏
游戏
4、说一说你用什么方法记住了这些字?
5、学生描红。
6、教师范写指导,学生练习写字。
四、作业设计:
1、朗读课文,以及田字格中的生字。
2、抄写生字,各组词一个。
第二课时
教学过程
一、复习旧知,导入新课。
1、出示词语,指名领读。
要求:
领读的读准了就跟着读,读得不准就举起手帮助他纠正。
2、夏天到了,“我”真想变成什么呢?
交流汇报:
过渡:
夏天小姐姐像个魔术师,你想变成什么就能变成什么!
快告诉小姐姐吧,你想变什么?
雨滴
学生说、读。
师随机表扬肯定:
说得真美,(奖励图片),就让你变成透明的雨滴。
让我们一起去欣赏透明的雨滴,(多媒体显示雨滴画面)
透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢?
你能读出他的快乐吗?
(同桌互读,指名读,齐读)
小鱼
学生汇报,师随机肯定奖励。
(多媒体显示动画)你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗?
(边做动作边读诗句)
蝴蝶
学生汇报,师随机肯定奖励。
师:
看(多媒体显示)在这美丽的花丛里,这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去,翩翩起舞,书上也用了一个词来形容的,你知道是哪个词语吗?
(穿梭)
师:
你能把这个词语读好吗?
(指名读,齐读)
师:
老师想采访一下这只小蝴蝶,刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样?
你能读出当时的快乐吗?
指名读可以加上穿梭的动作。
师:
还有谁想变成快乐的蝴蝶?
再指名读,想变蝴蝶的边穿梭边读(奖励图片)。
蝈蝈
学生汇报,师随机肯定奖励。
(出示图片)猜猜蝈蝈会唱些什么歌?
你能学着唱两句吗?
师:
蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。
指名读(奖励图片)。
星星新月
学生汇报,师随机肯定奖励。
(真是颗调皮的星星)
随即引:
在这美丽宁静的夜晚,有谁愿意变成弯弯的新月和星星做伴吗?
荷塘
学生汇报,师随机肯定奖励。
师:
让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘,看(显示荷塘动画)
看了这幅荷塘图,你想说什么?
(学生自由说)
想象一下,还有谁会来到荷塘做些什么呢?
(学生自由发言)
师:
在这小小的荷塘里,大家一起嬉戏,唱歌,跳舞……想干什么就干什么,多快乐呀!
老师想采访这片大大的荷叶,此时你的心情又怎样呢?
为什么?
师:
想变成大大的快乐的荷叶吗?
用你的朗读去实现!
指名读(奖励图片),齐读。
二、指导精读,体会课文内涵
1、第一节。
(1)指名读,谁来了?
出示挂图,夏天小姐姐给我们带来了什么?
(看图说话)她热情地问“我”什么?
过渡:
“我”想变点儿什么呢?
(2)指导朗读第一节。
2、第二节。
(1)学生自读,“我”想变成什么呢?
(2)男生读前半句,“透明的雨滴”是什么样子的,“雨滴”落
在“一片绿叶”上是什么样子的。
(3)女生读后半句,“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
(4)边看图边想象:
雨滴“睡”在绿叶上,小鱼“游”到小河里,它们心里会怎么想?
“我们”看到这些景象,心里会怎么想?
(5)指导朗读第二节。
3、第三节。
(1)学生自读。
(2)小组讨论:
为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?
(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)
(3)指导朗读第三节。
4.第四、五小节。
(1)指导读第四节。
启发学生根据自己的亲身体验,一边读一边回忆夏天天空的景象。
出示夏夜的画面,突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?
联系第二、三小节反复诵读,引导学生体会“我”的感受:
想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈),面对宁静的夜空,产生遐想,心里充满了新奇、美好的向往。
过渡:
当“我看见小小的荷塘”时,最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?
(2)自读第五节。
大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。
(理解“一柄大伞”“静静地……举着”。
)
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?
让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?
(让学生在诵读的基础上,分组讨论,在交流中深化认识,体会荷叶不仅美丽,还能给小鱼、雨点带来快乐。
)
(3)有感情地朗读第四、五节。
三、配乐齐读课文。
四、作业设计。
1、夏天来了,你想变成什么呢?
你也来做一个小诗人,学着课文写一写,还可以配上图。
3、找描写夏天的诗读一读。
五、板书设计:
21、真想变成大大的荷叶
雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月
(大自然的向往)
第三、四课时
一、明确乐园的要求。
二、学生自己独立完成。
教师对于学习比较困难的学生进行必要的指导。
教后记:
儿童是最富有活力的。
他们对周围世界的万事万物充满了好奇,勃动着探索的欲望,尤其有着大胆的及至梦幻的想象力。
而文中“想变点儿什么”的一问,启开了想象的闸门,为孩子们提供了一个广阔想象空间。
低年级学生的思维形态以形象思维为主,在教学中应用多种教学媒体的展示,让学生直观形象地感受美、亲近美。
而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望,他们对现实世界已具有一定的的生活经验,乐于表达自己眼中的世界,抒发自己的内心情怀,让他们在读中感受美、想象美,再去创造美,步步渐进,使他们身临其境,趣味盎然。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 真想变成大大的荷叶 苏教版 小学语文 四年级 上册 21 变成 大大 荷叶 精品 教案 doc