推广普通话活动周总结.docx
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推广普通话活动周总结.docx
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推广普通话活动周总结
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推广普通话活动周总结
推广普通话活动周总结1
根据以市、区教育局语言文字委员会工作意见的指导精神,我校于20__年9月12日至18日,开展了普通话宣传周活动,并取得了一定的成效。
一、做好宣传工作
9月13日早晨的国旗下讲话上,我校进行了“推广普通话,与时俱进”的倡议:
坚持以学校为基础,进一步提高全体公民的语言文字规范意识,提高全社会语言文字规范水平,充分认识推广普通话对消除语言隔阂,增进人际沟通,促进社会交往,增进民族团结,维护国家统一,推动社会经济发展,全面建设小康社会服务的意义和作用。
在校会上强调教师必须说普通话,并带动学生说普通话,要求学生在校任何地方都说普通话,从而带动全社区都参与说普通话。
二、抓好活动主题
根据要求,我校通过
1、红领巾广播站宣传讲普通、写规范字、做文明人倡议。
2、寻找身边的错别字(做好记录)
3、朗读一篇__
4、写一段(篇)工整、规范的句子
5、讲一个故事
6、推普小队在行动
7、别字连线
8、主题黑板报为主要内容,以班队会、“普通话进农家”社会实践行、诵读《推普五字歌》、普通话上街、升国旗唱国歌百万师生诵推普”、“人同心,语同音”推普专栏等活动形式,推广普通话。
三、搞好活动项目
9月12日,我校制订了推普周活动方案,根据这一活动方案,我校切实执行了活动方案的内容,并取得一定成效。
1、为了抓好普及普通话和规范字的阵地建设,充分发挥红领巾广播站推广普通话规范字窗口的宣传作用,宣传讲普通话。
充分利用综合实践活动课程,各班组织啄木鸟小队,带领学生走上社区、街道、商店寻找错字、别字,并与有关部门联系加以改正。
2、发挥少先队组织的作用,学校组织大队委,在推普周期间加大对全校师生说普通话、写规范字的检查力度,每天课间检查师生使用普通话的情况,并做好记录,评选语言文字规范班。
3、开展推普主题队会。
9月13日的班队课上,每班都进行了推广普通话的主题队会。
低年级组织学生朗读诗歌、课文;中年级组织学生开展学写规范字的比赛;高年级进行了普通话讲故事、演讲比赛。
各班的主题队会,都不同程度地推动了普通话的普及,在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性,取得了一定的效果。
本周的推普周活动,在学校师生的共同努力、共同配合下,圆满地取得了成功。
“请说普通话”在师生心里扎下了根,我校师生表示,推普活动将继续延续,师生将坚持说普通话,说好普通话,从而达到带动周边社区环境,提高全社会语言文字规范水平的目的。
推广普通话活动周总结2
由于世博会将在上海举行,因此推广普通话已成为十分重要的一项工作,尤其是作为推广普通话的主阵地——学校,更是要承担这份义不容辞的重任。
本届宣传周活动我们就是本着这样的指导思想,在新区语委办的领导下,首先成立了宣传周活动领导小组,制定了具体的、操作性强的活动方案,组织开展了一系列宣传活动,使全校师生进一步明确了推广普通话和做好语言文字规范工作的重大意义。
周一升旗仪式上的动员讲话,使师生明确了宣传周活动意义,了解了讲好普通话的重要性。
明确了本次推普周的主题——让社会更和谐,让生活更精彩。
通过学校组织的活动,同学们在校园内又一次掀起了大讲普通话,用好规范字的热潮:
各年级以年级组为单位开展了讲故事比赛、硬笔字书写比赛、电脑小报评比等活动,这个星期在校园里随处可以听到同学们悦耳的朗读声,随时看到同学们端端正正写字的身影;高年级的队员们更是放弃了休息时间,在老师的组织下,来到学校内部环境中,做了一回小小“啄木鸟”,认真查找错别字。
活动结束后,有的同学说:
“怎么时间这么快?
我好像还没查多少怎么就结束了?
”教师们也不甘落后,除了精心组织学生的各项活动,坚持在课堂、课间与学生用普通话交流,更认真地批改学生作业本上的错别字以外,还做了一次关于对普通话的认识的问卷调查。
活动结束后,教导处组织有关老师进行了各项评比,对在宣传活动周内表现突出、积极参加的班集体与个人予以了表彰,这些老师和同学纷纷表示:
要在平时的学习和工作中继续发扬自身讲普通话、写规范字的优势,为其他师生树立榜样,为使我校语言文字工作上一个新台阶作出自己应有的努力!
推广普通话活动周总结3
__县以开展第20届全国推普周活动为契机,充分认识国家通用语言文字的法律地位,紧扣本届推普周“大力推广和规范使用国家通用语言文字,自觉传承弘扬中华优秀文化”的活动主题,加强舆论引导,加大宣传力度,大力宣传《国家通用语言文字法》和《福建省实施〈国家通用语言文字法〉办法》,不断提高推普周在社会公众中的知晓度和影响力,切实增强宣传效果。
现将我县第二十届全国推广普通话宣传周活动情况汇报如下:
一、组织到位,宣传到位,推普氛围浓厚
__县教育局加强推普周工作领导,及早部署,过程跟踪。
一是精心组织。
要求各学校进一步营造氛围,健全推普制度,发挥学校在推普活动中的基础性作用,同时配合有关单位开展工作,为此次推普周活动提供强大支持。
学校制定第20届全国推广普通话宣传周活动实施方案,成立以校长为组长的推广普通话领导小组,建立由学校各级各部门组成的推普工作络,使工作能够有序开展,逐层深入,不出现推普工作的盲点,真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
二是大力宣传。
各学校利用学校广播、校园、板报、宣传标语等宣传工具按照《全国推广普通话宣传提纲和宣传口号》大力宣传《国家通用语言文字法》,__二中在校园广播站开辟推普节目专栏,发挥广播媒体的宣传优势,在学校营造语言文字规范化应用工作的宣传环境;在校园主干道悬挂宣传横幅,在学校教学楼、图书馆等场所张贴“说普通话、写规范字、做文明人”等标志牌。
在学校设立永久的“请讲普通话”、“请写规范字”、“把普通话带回家”宣传牌。
三是广泛动员。
在教师会上传达推广普通话宣传周活动计划,学校领导率先示范坚持使用普通话,文字材料严格遵守语言文字使用规范要求,以模范行动带动广大师生;利用国旗下讲话,围绕“推普周”主题,介绍推广普通话和使用规范字的意义,向学生倡议“讲普通话,写规范字”,教育学生养成良好的习惯,并对开展“推普周”活动做介绍,动员广大师生参与到活动中来;组织师生学习《中华人民共和国通用语言文字法》、《语言文字工作评估指要和评分标准》等有关法律法规及有关文件。
二、形式多样,内容多样,推普活动深入
县教育局将推广普通话同教育教学工作结合起来,同精神文明创建活动结合起来,坚持以城区、镇区为中心,以学校为基础,组织开展形式多样的推普活动,带动全县普及普通话、促进语言文字规范化工作。
各校开展活动采用必选动作与自选动作相结合。
一是开展统一活动。
各学校都开展“七个一”活动:
一节主题班会、一次黑板报评比活动、一次手抄报比赛、一次读书演讲活动、一次经典诵读活动、一场规范汉字书写比赛、一次“啄木鸟”行动。
通过“七个一”活动,激发学生作为参与者的热情,让学生了解“推广普通话”和“说好普通话”的重要性,正确树立推广普通话的参与意识和语言文字应用的规范意识,并在活动中增进对书法、规范字、国学经典等的认识和理解,达到增强爱国意识和树立高尚学风的目的,也为学生搭设施展才艺的平台,丰富了广大学生的课余文化生活。
二是开展特色活动。
学校在开展推普周宣传活动中,根据本校实际开展各具特色的推普活动。
__一中分年段开展不同的主题活动,开展讲故事比赛(初一)、“推广普通话”主题班会和“国学经典”诵读比赛(初二)、“推广普通话”诵读比赛(初三)、规范字比赛(高一)、征文和手抄报比赛(高二)、纠错音、找错字、改病句比赛(高三)等推普活动;__二中号召学生每天临摹一张字帖,并举办学生硬笔书法比赛;坂里中学开展“我给父母当老师“活动,实现一个学生带动一个家庭,推普两级跳;林墩中心幼儿园让幼儿回家口述当日所学内容,请家长纠正指导;枋洋中心小学坚持开展“认认真真写字堂堂正正做人”特色校建设活动,每位教师每周在“粉笔字规范化书写阵地”书写古诗一首,既提高教师书写水平,也为学生提供学习的榜样。
三、校园推广,社会推广,推普成效明显
一是校内推广。
__二中林庆发校长在推普周亲自做一期“国旗下讲话”,朗诵自写的诗歌《教师节献辞》,并以自身为例告诉学生,读书是一个寻找自我的过程,别人的生活、别人的智慧能帮我们打开心窗,没有讲关于读书的大道理,却更易于师生接受,起到良好的引领示范作用。
全县各学校以“七个一”活动和各自特色活动,掀起校园“讲普通话、写规范字”的热潮,使之在学校得到有效推广。
二是社会推动。
为使普通话、规范汉字在社会中广泛推广,各学校开展“小手拉大手”活动,在家长中推广普通话,通过家长推动社会推普工作的进程。
各校以“说好普通话、方便你我他”为家长口号,唱响“说好普通话,圆梦你我他”主旋律,在教师、学生、家长中树立语言规范意识。
开展“我给父母当老师”活动,发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象,不断提高推普宣传效果;通过开展“亲子阅读”活动,优秀童谣传唱,鼓励家长与孩子共同阅读经典,传唱经典,一同感受中国传统文化魅力的同时,锻炼朗读能力。
通过学生影响家长,学校辐射家庭,家校互动,引导家长热心参与到普通话推广活动中来,扩大影响,优化效果。
三是纠错改错。
在推普周,“啄木鸟”行动在各乡镇(场、区、办事处)广泛开展,青年志愿者不但在校园内开展行动,还走出校门,对街头巷尾的广告牌、宣传栏、黑板报、走廊出现的繁体字、错别字、异体字等不规范用字进行调查,引导学生在调查实践中掌握社会用字规范知识,提高对不规范用字的识别能力,对各种广告错字、别字进行及时通知、纠正。
枋洋中心小学开展校园“啄木鸟纠错”活动,成立不规范用字纠察队,对校内的黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查,发现不规范用字马上予以纠正。
提升国家通用语言文字应用能力,弘扬中华优秀文化传统,人人有责,要从自身做起、从现在做起,全县师生都积极投入到“推普”活动中来,“说普通话,写规范字”的文明风尚在校园里不断延续,推普活动取得显著效果。
推广普通话活动周总结4
根据县教育局关于开展第八届全国推广普通话宣传周活动的通知精神,我校于20__年9月12日至18日,开展了普通话宣传周活动,并取得了一定的成效。
一、做好宣传工作
9月12日早晨的国旗下讲话上,我校进行了“推广普通话,争当小标兵”的倡议:
坚持以城市为中心,以学校为基础,进一步提高全体公民的语言文字规范意识,提高全社会语言文字规范水平,充分认识推广普通话对消除语言隔阂,增进人际沟通,促进社会交往,增进民族团结,维护国家统一,推动社会经济发展,全面建设小康社会服务的意义和作用。
在校会上强调教师必须说普通话,并带动学生说普通话,要求学生在校任何地方都说普通话,从而带动全社区都参与说普通话。
二、抓好活动主题
根据教育局要求,本届推普周活动的主题为“实现顺畅交流,构建和谐社会”。
本着这一活动主题,我校安排了各个班级在班队课上开展主题队会,围绕推广普通话这一主题,开展一系列的讨论活动、推广活动、实践活动,注重创新性与实效性相结合、突出重点与扩大覆盖面相结合,推广普通话与推行规范字相结合。
三、搞好活动项目
9月9日,我校制订了推普周活动方案,根据这一活动方案,我校切实执行了活动方案的内容,并取得一定成效。
1、为了抓好普及普通话和规范字的阵地建设,充分发挥五星广播站、小星星电视台作为推广普通话规范字窗口的宣传作用,努力为学生搭建自我展示、自我发展的舞台,我校举办了“小鬼当家——争做主持人”活动,凡在播音、主持方面有特长或感兴趣的同学均可在校广播站中主播节目,到小星星电视台尽情地展示自己的才能,活动后由全校学生评选出自己最喜爱的小主持人。
2、充分利用综合实践活动课程,各班组织“啄木鸟小队”,带领学生走上社区、街道、商店寻找错字、别字,并与有关部门联系加以改正。
3、发挥少先队组织的作用,学校组织“百灵鸟小队”,在推普周期间加大对全校师生说普通话、写规范字的检查力度,每天课间检查师生使用普通话的情况,并做好记录,评选语言文字规范班。
3、开展推普主题队会。
9月15日的班队课上,每班都进行了推广普通话的主题队会。
低年级组织学生朗读诗歌、课文;中年级组织学生开展说绕口令比赛;高年级进行了普通话讲故事、演讲比赛。
各班的主题队会,都不同程度地推动了普通话的普及,在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性,取得了一定的效果。
本周的推普周活动,在学校师生的共同努力、共同配合下,圆满地取得了成功。
“请说普通话”在师生心里扎下了根,我校师生表示,推普活动将继续延续,师生将坚持说普通话,说好普通话,从而达到带动周边社区环境,提高全社会语言文字规范水平的目的。
在这橙黄橘绿、金菊盛开的季节里,历时二月之久的玉沙小学第三届课题研究活动已经圆满的降下了帷幕。
此次活动集中展示我校教科兴校的英明决策,反映我校教研、教改所取得的丰硕成果;再现我校教师的教艺和人格魅力;更近一步地体现了高起点、高标准的玉沙小学在不断追求高质量、超一流的办学目标所进行的不懈努力!
在此次活动中,我们感受到了各级领导对我校工作的信任、理解、支持;我们领略到了教师对学生情的激发、美的熏陶、理的启迪。
我们还欣喜地看到:
在开放的思维空间,玉小孩子们绚丽的个性色彩是那样鲜亮、飞扬。
本届课题研讨活动策划科学,组织有序,指导得力,成果颇丰!
得到了教育局和教研室有关领导及专家的普遍赞誉!
得到了全县兄弟学校的溢美之词!
是一次高规格、高品味的教研盛会。
本次活动分“理论学习、宣传发动”、“领导上课、研究探讨”、“集体备课、择优展示”、“精心准备、全县观摩”、“总结经验、物化成果”五个阶段进行,活动时间之长,参与人员规模之大,执教人员层次之高,研究的学科之广,均为玉小教研活动之首。
短短两个月,校内洋溢着浓厚的学术研究氛围,我们可以看到教育局领导和教研室专家深入课堂,调查研究的身影;校长和教师在三尺讲台共同展示课堂教学艺术的迷人魅力;来自各乡镇的教师云集一室,共同研讨,评头论足;教育专家和执教者亲切探讨,时而颔首,时而微笑。
精彩的34节优质课,引来听众600余人,玉沙小学再一次向全县教师展示了她的窗口和示范作用,再一次体现了教育的独特魅力。
纵观本次活动所展示的示范课、研讨课,我们欣喜的看到:
教研教改的春风正滋润着玉小教师的心田,面对基础课程改革和新的课程标准,玉小教师在教学理念、教学模式、教学方式上正在发生着日新月异的变化。
他们有的将“知识”的课堂变为“生活”的课堂,让课题教学“生活化”,让教育贴进生活,联系实际,让学生在课堂上动起来、活起来,真正让课堂焕发出生命的活力。
有的让数学这门学科走进儿童的生活,走进社会现实,把幽默等语言艺术的技巧和数学教学结合起来,突破教育方法的旧框架,开拓数学教学的新领域,真正体现数学教学实质上是思维活动的教学。
还有的教师在教学中注重挖掘学生的创作潜能,注重训练学生的理性思维。
整个教研活动充分体现了玉小教师的新观念、新方法、新视野,从本次活动中我们也体验到:
教学应该有所针对,不仅要重视学习结果,更应重视学习过程,要让学生体验参与过程的乐趣。
教学不是告诉,不是传授,是感悟,是诱导。
教学在于创造环境,提供条件。
如朱玉梅老师执教《圆的认识》这一课时,引入课题注重从生活中引进,从学生以有经验入手,有效地激发学生的学习动机,在完成“画圆”这一教学任务的同时,教者设计了开放式画圆这一环节,不仅注重学生自主探究解决问题的办法和原理,还为学生提供了充分的思维空间,从而使学生创造性的思维火花时时闪现。
在本节课中,朱老师不仅自己注重以激励性评价为主,还大量采用学生自主评价。
如教学“畅想未来圆的世界”这一环节时,朱老师让学生互相议一议、评一评,讨论同学们设想的准确性、可行性。
从而使课堂成了宽松和谐的学习空间,课堂教学成了有血有肉的师生之间心智交流的过程。
真正体现了学习就是一个主动的过程和个性化的过程。
再如严志湘老师执教的《香山红叶》一课,教师抓住低年级学生好动、好奇的特点,创设游戏情景,自编了“火车律动”的游戏,引导孩子在游戏中进入课堂,为了突破“识字”这一教学难点,严老师利用课件制作了一幅以香山红叶为背景的拼音儿歌图片,然后以亲切、自然的语言将孩子们带入到层林尽染的北京香山,在优美的乐曲声中,孩子们跟随老师游览香山,认识文字,课堂中教师还设计了舞蹈表演,孩子们都随着音乐、和着诗歌,自由创编着优美的舞蹈。
在舞蹈中孩子们体会到了香山红叶的美和多,领略了大自然的美丽,祖国山河的壮丽。
在刘瑞娟老师执教的《mgfriends》中,刘老师注重用画面展示情景,用音乐渲染情景,用小品创设情景,以景激情,为学生营造了有趣的语言交流氛围,丰富学生的英语信息量,并在学生已掌握基本词汇的基本上,促其运用口语表达,整堂课师生配合谐调,课堂气氛活跃,充分体现了学生的主体地位。
胡庆老师执教的《比较水的多少》一课,充分体现了教师从管理者到指导者、合作者的角色转换。
整个教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程,胡老师首先通过实验为孩子开启了探究、创造的强烈欲望,然后指导孩子找准学习、探究的方向,放手让学生自己探究,在实验中培养能力,并让学生在观察比较的基础上发挥自己的想象力,培养了学生的创造性,让学生感受科学探究的无限魅力。
吴正英老师执教的《保护珍贵动物》一课,教学设计富有创意,以真实的情感为主线,以生动的情境为载体,通过音乐和表演调动学生情感,让学生在认知的基础充分体验“保护珍贵动物”就是我们应尽的责任,课堂上涌动的浓浓情感,成为了学生品德的内化的桥梁和纽带,学生在欣赏、思辨、讨论中的基础上体会到了保护珍贵动物是我们义不容辞的责任,整堂课散发出迷人的魅力。
杨裴姣老师的《装饰挂盘》制作课是一节融绘画创作与手工制作为一体的工艺制作课,在课堂中杨老师注重培养学生的创作能力和动手制作能力,注重了创造商的培养。
还有如匡亚平、谢斌、杨裴姣、王红梅等一些老师的课,都体现了新课标的要求。
当然,我们在总结成绩的同时,也看到了一些值得思考的问题:
①如何充分而恰当的使用多媒体教学。
多媒体教学能形声兼备,有效刺激学生多种感观,帮助学生突破重点和难点,但不能喧宾夺主,一味地用媒体演播代替教师必要的讲解、引导,让学生成为热闹的看客,要注意多媒体教学并非适合各种课型,并不是任何课程都适合采用多媒体教学,在课堂上真正起主导作用的是教师,多媒体教学只能起辅导作用。
②要切实转变教学观念,不要把自己对教材的钻研强加给学生。
教师要让学生走进知识形成的过程中去,要重在引导,引导学生去发现、去体验,要在课堂上耐心地给学生足够的思考时间。
教师不是编织学生以有的知识,而是给学生求知的东西;教师不是让学生的头脑回到人类已知的层面,而是伸展到一个新的领域,只有那些放飞想象的教学,那些切入心智的教学,那些唤起学生探究欲、惊讶感的教学,才能给学生以足够的发展时空。
教师要想教出会创造的学生,首先自己应该学会怎么样去创造性地教,而不是将自己钻研的结果塞给学生,要把空间和自由让给学生,要让学生的心灵展翅翱翔,让他们个性飞扬。
让学生享受成功的同时,也使自己享受成功。
各位老师,尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号,但我们相信,在玉小这片沃土上,教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿,师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。
推广普通话活动周总结5
20__年9月10日至16日是第x届全国推广普通话宣传周,根据文件精神,我校结合实际情况,大力宣传,广泛动员,以“说好普通话,迈进新时代”为主题,开展了一系列丰富多彩的活动,使广大师生在活动中体验,在活动中学习,在活动中明理,并将这种影响力推及社会和家庭,形成教育的合力,取得了良好的效果。
现对本次推普活动周工作总结如下:
一、制定周密的活动方案
为把推普工作落到实处,发挥有效推普的作用,结合我校的实际,就如何组织开展第21届推广普通话宣传周活动做了周密的策划,制定了工作方案,确保了活动的顺利进行。
二、加强组织领导
为加强对第21届全国推普周活动的领导,学校成立了推普宣传领导小组,组长由校长担任,副组长由业务校长担任,成员由各部门负责人及推普员组成。
三、广泛宣传,深入推广
(一)利用星期一的升旗仪式,召集全体师生在升旗台前开展集体倡议活动,国旗下的讲话也以推普为主题。
(二)在学校校门口南、北侧悬挂宣传横幅,展示了我校特色活动主题:
“讲普通话,写规范字,做文明人,创新风尚。
”“人人都讲普通话,树立公民新形象。
”校园正楼、侧楼两侧张贴本次活动周的宣传主题“说好普通话,迈进新时代”宣传海报,增添了活动的气氛。
(三)组织全校师生开展“啄木鸟”行动。
在校园内开展“啄木鸟”纠错行动,对黑板报、学习园地、作业等进行检查,发现不规范用字马上予以纠正,并把纠错行动延伸至社区、街道和公共场所,利用周六、周日开展查找错字、不规范字的社会实践活动,强化用语用字的规范化意识。
以老师带动学生,学生带动家长、社会共同查找不规范用字,不仅增长了自己的意识,还让校园中、学校旁边的商店等地方的不规范字体无处遁逃,收到了不错的效果。
(四)本周周三以推普为主题,六年级开展了班会活动;每个班级还开展了手抄报推普活动;每周三下午第三节课是我校师生集体阅读时间,以提高说普通话的能力。
把书法课做为校本课程,教师大力三笔字,进一步提高师生写规范字的水平。
(五)利用红领巾广播台进行推普宣传。
(六)对全体师生进行语言文字规范测试。
(七)设计黑板报进行推普宣传;班级设推普角向学生进行推普宣传
校园里充满了浓厚的推普氛围。
通过这次推普活动的开展,我校的语言和文字都明显地规范起来,学生已经把普通话作为了校园的第一用语。
教师在课堂教学、集体活动中必须使用普通话,教师、学生在校内必须使用普通话。
四、积累资料档案
做好有关本届推普活动的方案,影像、材料等整理和归档,做到了专人专管。
制定制度,量化管理,把“推普”活动同学校的常规管理结合起来,在教职工考核、课堂教学、教学评优等方面都做了明确规定,并严格执行。
五、存在问题及措施
(一)个别师生对此推普活动的认识不够到位。
有待于对其帮助提高认识,激励其参与的积极性。
(二)少数师生平时说话不够注意,方言太重,要说普通话;平时练习、作业要加大纠错力度,要写规范字。
(三)个别班级推普角布置较晚或忘记布置了,以后要注意。
总之,全校在整个推普周期间有组织、有计划地开展了丰富多彩的推普宣传活动,进行了有效地推普宣传,调动了广大师生推普学普的积极性,在校园内形成了浓郁的推普学普氛围,并推动和促进了我校语言文字规范化工作。
在今后的工作中,我们要加倍努力,力争我校的语言文字工作再上新台阶。
__市第一中心小学
20__年9月17日
推广普通话活动周总结6
20__年9月11日至17日是全国“第二十届推广普通话宣传周”。
活动中,我们紧紧围绕“大力推广和规范使用国家通用语言文字,自觉传承弘扬中华优秀传统文化”这一主题,结合学校实际情况,我校对推普工作提出了具体的要求,教师认真做好语言文字规范化宣传、推广工作,以各年级班主任教师为推广普通话、写好规范字的主要力量,向全体学生宣传说普通话、写规范字,并严格审查学校校园文化中面向公众的汉字,减少错别字、繁体字、异体字的出现,尤其减少板书、黑板报、作业中出现的不规范字,并且要求广大师生在公共场合说普通话,提高普通话在校园的普及程度。
一、主要措施
1.早启动、早安排。
9月11日学校领导宣读“第十九届全国推广普
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