幼儿园小班音乐春天来了的教案.docx
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幼儿园小班音乐春天来了的教案
幼儿园小班音乐春天来了的教案
幼儿园小班音乐春天来了的教案
教学思路:
“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程()通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标:
1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点:
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点:
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备:
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法:
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程()设计表:
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
(说说看看)
1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2.“说说”——
师:
学生们,你们知道现在是什么季节吗?
生:
春天!
师:
春天美吗?
生:
美!
师:
你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗?
(学生自由说出春天的各中景色)
3.“看看”——
师:
在漂亮春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图)
创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
(听听动动)
1.师:
春天有那么多漂亮的景色,今天,老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的气息。
(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。
)
2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。
3.师:
我们来到了漂亮的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!
瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。
我们一起来听听小野蜂的音乐……
(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。
)
4.师:
你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?
(学生自由发言)
5.“听听比比”——
师:
你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
生:
小提琴。
(出示小提琴图)
师:
《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
生:
钢琴。
(出示钢琴图)
(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。
)
学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的`快慢对比、强弱对比。
教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
(唱唱创创)
1.师:
在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。
下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。
(播放歌曲范唱)
2.学唱歌曲
A.随范唱拍出歌曲节拍。
B.随范唱拍出歌曲节奏。
C.按节奏读歌词。
D.听唱歌曲。
3.唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4.课外延伸、环保教育
师:
学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多
许多。
今天,老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……
(播放动画片段)
师:
故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。
请学生们说说,我们应该怎样学习她什么?
我们应该怎样做?
(学生自由讨论、回答)
学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:
如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。
再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。
让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。
教师发给“小明星”奖章。
2.师:
今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望学生们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。
大班健康教案《食品包装袋上的小秘密》
大班健康教案《食品包装袋上的小秘密》
活动目标:
1.知道食品袋上有生产日期和保质期,要食用新鲜的食品。
2.了解几种常见的保存食物的方法,如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。
3.乐意参加调查实践活动,能和同伴相互配合完成调查内容。
活动过程:
1、教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。
教师组织幼儿观察大家事先收集的食品外包装。
引导幼儿讨论:
你发现食品袋上有什么?
包装上为什么要注明生产日期和保质期。
教师小结:
在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期,这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。
2、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。
教师激发幼儿的调查兴趣。
教师:
你知道怎样才能让食物保持新鲜呢?
有哪些常见的方法?
教师出示调查表,和幼儿讨论如何完成调查表。
如:
两两结伴,一个人记录,一个人讲述;学习用符号和图画来表示发现的内容;要专心完成任务,不能开小差等等。
教师引导幼儿两两结伴,一同到附近的超市中完成调查任务,并将自己的调查结果详细地记录在表格中。
1、幼儿整理、统计调查表。
2、教师请幼儿展示自己的调查表,并介绍自己调查的结果。
3、教师和幼儿一起讨论:
怎样将大家的调查结果展示在一张大的图表上?
引导幼儿分头进行统计,并邀请几名幼儿记录。
4、教师和幼儿一同完成统计表,并张贴在活动室
高中美术鉴赏《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》教案
教学目标:
1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。
提高学生的艺术鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
教学重难点:
掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合,追求和谐的理想美。
难点:
古希腊的历史背景和审美取向。
课时:
1课时
教学过程:
一、导入课题:
2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。
二、讲授新课:
(一)学生讨论:
①、希腊的地理环境。
②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
A、引导学生仔细观察,自己寻找并发现问题。
B、引导学生分组展开讨论。
教师肯定学生的观点,并讲授希腊的地理环境。
知识要点:
①、三面环海,一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②、大理石的盛产,为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件:
播放舒缓的背景音乐。
学生展开讨论。
(二)历史背景:
1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
(1)引导学生了解有关希腊的历史实。
(2)知识点:
古希腊人:
实行奴隶制民主政治;艺术是生活的一部分;他们从事体育运动。
播放课件:
展示有关的图片。
播放背景音乐。
(三)感知作品:
1、学生观察分析代表作品:
2、学生讨论作品的特点和造型特色,并发表自己的看法。
3、理解雕塑的造型美、原始意义,理想与现实结合。
(1)教师引导学生仔细观察雕塑作品:
《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
(2)形成对作品的感知。
知识要点:
建筑与雕塑的融合;理想与写实的结合;美学观念:
“和谐的理想美”。
展示图片:
《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。
(四)分析作品:
1、雕塑作品分析:
(1)学生观察分析作品:
《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
(2)学生分析讨论作品,比较雕塑作品间有何艺术特色。
(3)学生发表交流自己的观点。
分析古希腊人的审美取向。
(4)掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。
感悟作品的健美、庄重、和谐。
A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品:
《拳击者像》、《掷铁饼者》等。
《拳击者像》:
造型生动,赋予了内在人体的生命。
《掷铁饼者》:
体育运动在艺术上的体现。
迅速变化的运动感。
《维纳斯》:
感受自然与理想的优美与崇高。
B、引导组织学生进行讨论,并对作品间进行比较。
知识点:
①、古典时期是造型艺术全盛时期。
②、美术成就主要是:
建筑、雕塑。
③、艺术风格特点:
现实与理想化的结合。
纯真而高尚的人体美。
建筑与雕塑的融合。
展示图片:
《拳击者像》《掷铁饼者》《维纳斯》
2、建筑作品分析:
学生分析作品,感受古希腊人对建筑的严格比例,追求庄重和谐统一的效果。
1、引导学生分析《帕特农神庙》
知识点:
多立克柱式,比例匀称,饱满挺拔。
展示作品:
《帕特农神庙》
(五)体验作品:
1、学生根据自己的理解进行体验活动。
2、学生谈感受。
教师引导学生以各种形式体验作品。
体验要求:
形式不限,重在感受雕塑作品的艺术美,表达自己对作品的理解。
展示作品,播放背景音乐。
(六)知识延伸:
学生认识身边的艺术,发现身边的美。
1、让学生感受身边的雕塑作品。
理解身边雕塑的艺术美。
引导学生多注意观察生活,体验生活。
2、展示学生身边的雕塑作品。
3、播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。
三、课堂小结:
学生小结:
1、学生用自己的语言进行本课的小结。
2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。
教师总结:
四、课外延伸:
进一步搜寻希腊雕塑的资料,了解希腊雕塑的发展过程。
理解雕塑兴盛的原因。
教材分析
本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。
古希腊美术,着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
前者是古希腊雕刻中的经典作品,其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所选建筑,是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙,同时介绍古希腊人创造的三种柱式。
所有这些,都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。
古罗马美术,着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响;同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。
学情分析
主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。
所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。
这部分也是课程内容的延伸,以激发学生进一步自主学习,努力探究的精神。
教学目标
①了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就,以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
②初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。
③初步了解西方古典美术的艺术传统。
教学重点和难点
教学重点:
①古希腊美术鉴赏的重点是:
人物雕刻的写实与理想化的结合,追求和谐的理想美(强调人体各部分的比例),以人体为美的审美风尚;神庙建筑的重要基础是柱式,古希腊人创造的三种柱式。
②古罗马美术鉴赏的重点是:
罗马人创造的新的建筑类型(输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等),罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献──混凝土和拱券与柱式的结合;古罗马肖像雕塑的特点──个性化。
教学难点:
难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向,也缺乏西方古典建筑的基础知识,以及对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。
本课内容所涉及的问题比较多,要善于抓住重点,同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景,以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。
教学过程:
一、情境导入
师:
有没有同学知道第一届奥运会是在什么地点举办的呢?
生:
希腊雅典(1896年)
教师(出示课件)讲解有关奥运会相关知识:
奥运会全称奥林匹克运动会起源于古希腊,因举办地点在奥林匹克而得名。
据记载第一届古代奥运会始于公元前776年举行,到公元394年共举行了293届。
运动会每隔1417天即4年举行一届。
后因战乱停止,自1883年开始,法国人顾拜旦致力于古代奥运会的复兴。
经他与若干代人的努力,国际奥林匹克委员会于1894年6月23日成立。
1896年4月6─15日,第一届奥林匹克运动会在希腊的雅典举行。
二、探究式学习
(一)了解历史背景
师:
展示希腊的地图,并引导学生仔细观察,自己寻找并发现问题。
生:
(学生观察希腊地图并讨论)
①希腊的地理环境。
②希腊的气候。
生:
①三面环海,一面临山。
温和的气候条件。
为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②大理石的盛产,为希腊雕塑提供了材料的保证。
师:
根据地图讲解古希腊历史背景:
古希腊是欧洲文明的发源地之一。
它当时的势力范围,远远超出现在希腊的地理范围,影响到欧、亚、非三洲。
古希腊的历史,最早可以上溯到爱琴文化时期(约公元前3000年-约公元前1100年),但它最繁荣的时期是公元前5世纪至公元前4世纪中期,史称“古典时期”。
古希腊是奴隶制民主制的国家。
看古希腊地理位置,三面环海,地中海,爱琴海。
(二)展示有关的历史图片。
师:
引导学生了解有关希腊的历史史实。
生:
①了解古希腊的历史史实、神话传说。
②阐述自己的观点。
古希腊人:
实行奴隶制民主政治
艺术是生活的一部分
从善体育运动。
(希腊人为了适应对外掠夺战争或防御战争的需要,也为了他们赖以谋生的海上贸易,迫切需要体魄健全、尚武善战的斗士,为此从很早起就非常重视体育运动。
古代奥林匹克运动会,古希腊的特殊社会风俗,给古希腊艺术家提供了大量的创作素材。
促进了希腊人体雕像的发展,并且形成了西方美术中崇尚人体美的艺术传统。
)
师:
古希腊美术史的分期通常分为荷马时期、古风时期、古典时期、希腊化时期。
古希腊最著名的雕刻与建筑,就产生在“古典时期”及其以后的“希腊化时期”
(三)作品欣赏
师:
(展示图片):
引导学生仔细观察雕塑作品:
《三女神》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。
形成对作品的感知。
生:
1、学生观察分析代表作品
2、学生讨论作品的特点和造型特色。
并发表自己的看法
3、理解雕塑的造型美、原始意义。
理想与现实结合
小组讨论:
分析古希腊人的审美取向
1、掌握雕塑的人神合一
2、现实与理想化的结合
3、注重“和谐的理想美”
师:
引导学生观察古典时期的雕塑作品:
《三女神》、《掷铁饼者》等,组织学生进行讨论,并对作品间进行比较。
生:
分析讨论作品,比较雕塑作品间有何艺术特色。
(掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。
感悟作品的健美、庄重、和谐。
)
1、《三女神》:
造型生动,赋予了内在人体的生命。
2、《掷铁饼者》:
体育运动在艺术上的体现。
迅速变化的运动感。
3、《维纳斯》:
感受自然与理想的优美与崇高。
知识点:
①、古典时期是造型艺术全盛时期。
②、美术成就主要是:
建筑、雕塑。
③、艺术风格特点:
现实与理想化的结合。
纯真而高尚的人体美。
建筑与雕塑的融合。
师:
引导学生分析《帕特农神庙》感受古希腊人对建筑的严格比例,追求庄重和谐统一的效果。
《帕特农神庙》(公元前五世纪,希腊雅典)
(建于古希腊最繁荣的古典时期。
它是雅典卫城的主体建筑,是为了纪念雅典战胜波斯侵略者的伟大胜利而建的。
长70米,宽30米,高20米。
它原是供奉雅典的保护神雅典娜的,”帕特农“在古希腊语中即是”雅典娜处女庙“的意思。
它采用希腊神庙中最典型的长方形平面的列柱围廊式。
46根大理石柱建在一个三级台基上。
屋顶是两坡顶,顶的东西两端形成三角形的山墙,上有精美的高浮雕。
这种格式被认为是古典建筑风格的基本形式。
神庙的列柱采用雄浑、刚健的多立克柱式,比例匀称,是多立克柱式的典范。
整个神庙的造型是建立在严格的比例关系上的,体现了以追求和谐为目的的形式美。
所以,整个神庙尺度合宜,饱满挺拔,各部分比例匀称,风格开朗,并有大量的精美雕刻相衬托。
现在神庙虽已被破坏,但那庄重而又完美的形象仍使人为之神往。
)
古希腊的三种基本柱式特点:
请学生观察,思考回答
1.多立克柱式形态简洁,雄浑、刚健、粗壮。
2.爱奥尼柱式纤巧妙条,秀美华丽、比例轻快、开间宽阔。
3.科林斯柱形态更复杂、更修长、更有女性美。
四、思考与探究
1、古希腊的雕刻家为什么流行人体雕刻?
(由古希腊的风俗习惯、艺术风格、地理环境和物质生产等因素决定,“赤身运动”是它的一大特色。
古希腊人认为,人体是最美的,向他们敬奉的神灵展示人体,是对神灵的最大奉献。
当时,肌肉发达,健壮有力,被人们公认为是美的象征。
)
2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。
五、知识拓展:
古希腊美术对后世的影响主要体现在哪些方面?
一年级公共安全教案
一年级公共安全教案
第一课时
教学目的
1、教育学生要遵守交通规则,
2、使学生平安上学和放学,
教学过程
一、导入
我们已经上一年级了,有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了,但是从家到学校的路上会有很多的危险,同学们一定要注意安全,做一个让爸爸妈妈放心的好孩子,
二、教学过程
1、要遵守交通规则同学们,你们都知道哪些交通规则?
看来同学们知道的还不少,老师总结一些交通规则,齐背红灯停、绿灯行的安全儿歌,同学们一定要记住,千万不要抢红灯,
2、坐车时不要抢座位你们每天是怎么上学来的?
有几个同学使自己坐公共汽车上学来的.,你们能说说坐车时要注意什么吗?
师生共同总结坐车时应该注意的安全,分组表演坐车上学的路上
3、不要在街上打闹或者游玩我们中午或者晚上排队回家,在路上除了遵守交通规则,还要注意些什么呢?
有的同学比较贪玩,看见街上很热闹,就想去玩一会儿,你们说这样做对不对?
为什么?
为了减少发生危险的可能,放学后一定要早早回家,不要在街上游玩,如果家里没有人,也要在家的附近等爸爸妈妈回来。
4、要远离高空危险物行走我们在上、下学的路上,经常看到一些广告牌、电线等,这时候我们应该注意些什么呢?
为了防止砸伤,我们一定要远离这些高空危险物,尤其是在刮风下雨的天气,最好能绕行,
三、师生共同总结
为了我们的安全,我们一定要远离危险,高高兴兴上学来,平平安安回家去。
第二课
认识交通标志
教学目的
1、使学生认识一些交通标志,
2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则,
教学过程
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了,一天他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌红灯停,绿灯行黄灯警示要看清,过马路左右看交通规则记心中。
二、教授新课
1、交通信号灯同学们。
过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?
谁说说交通信号灯是什么样子的?
你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告,我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?
同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志出示几种交通安全标志让学生辨认。
人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道,没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外,机动车车道是道路中间的车道,供汽车等机动车行驶。
非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶,
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。
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