柬埔寨语专业培养方案.docx
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柬埔寨语专业培养方案
柬埔寨语专业培养方案
一、专业培养目标
该专业培养具有良好的综合素质,既具有良好的思想品德修养又具有较扎实的柬埔寨语、听、说、读、写、译等方面的技能,基本掌握柬埔寨政经和文化各领域的基本知识的应用型人才。
在中国连接东南亚国家大通道和中国——东盟自由贸易区,中国—东盟博览会的建设中发挥本专业特长作用。
二、专业培养规格及基本要求
(一)热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理,具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德,具有崇德、敬业、好学、守纪的良好作风。
(二)具有本专业必备的基本理论和专门知识,重点掌握从事本专业领域实际工作需要的专业技能和实践能力,并能掌握柬埔寨语、英语、汉语、计算机等基础理论知识,具有相应的知识能力水平。
学生在经过理论学习和专业知识学习完成后,具体以下条件:
1、扎实的专业基础知识。
掌握柬埔寨语的基本发音方法和规则,了解柬埔寨语的词序结构和基本口语的表达方式,使学生能较为流利的与柬埔寨本地人进行交流。
2、广阔的文化视野。
了解柬埔寨国家的相关的其它方面的政治、经济、文化知识。
3、积累词汇量,具有一定的柬埔寨语阅读能力。
阅读是培养柬埔寨语应用能力的基础,具备了这个能力,学生就能大量积累词汇,读懂教材,以足够的词汇量,演练其它的语言应用技能。
4、要求最大程度地了解专业知识的中文概念、术语和相关的基本知识,特别是一些比较抽象的概念,具备良好的中柬互译能力。
5、掌握计算机的基本使用方法,通过计算机等级考试。
6、掌握一定的英语口笔译能力,通过英语B级考试。
7、具有涉外贸易事务和旅游导游事务的基本理论和方法,要求必须获得一种或一种以上相关的职业资格证书,如外销员证、报关员证、导游证、对外汉语资格上岗证等,在广度上能满足专业学习和业务拓展的要求。
8、具有团队合作精神和协调公共关系的初步能力。
三、就业岗位群
毕业生毕业后能在中柬合资、柬独资、企事业涉柬企业、旅游部门、文秘行业、翻译部门等部门,进行口译、笔译及其他信息的收集工作。
面向岗位有:
1、事业单位、国家政府等部门的翻译工作;
2、在各国际国内旅行社从事柬埔寨语导游服务工作;
3、公司、外商企业从事对外的商务活动;
4、会展公司从事组织、对外联络工作;
5、中外资驻柬埔寨机构中从事中层管理工作;
6、翻译公司的柬埔寨语日常翻译工作;
7、劳务输出单位的商务柬埔寨语翻译工作;
四、专业知识结构、能力结构、素质结构
课堂传授使学生获得相应的职业技术能力,加之综合技能训练使学生进一步提高其综合素质。
本专业学生经过三年的学习其能力结构由下述3方面组成:
知识结构与要求
序
号
知识结构
知识要求
相应课程
1
文化基础
知识
●掌握一定的哲学原理、必要的法律知识,理解邓小平理论和毛泽东思想的重要思想概论及精髓,具有良好的职业道德和行为规范;
●了解国家的政治经济形势与政策;
●掌握公文写作、文秘知识,具有必备的体育与健康知识;
●掌握英语的基本知识;
●熟练掌握计算机应用基础知识。
思想道德修养与法律、邓小平理论、“三个代表”重要思想、形势与政策、应用文写作、高职英语、计算机基础、体育、中华经典文化
2
专业基础
知识
●熟练掌握柬埔寨语语音知识体系,掌握柬埔寨语基本语法的知识;
●具有听懂并理解日常生活对话和简短新闻的能力;
●具有与柬埔寨人进行日常对话交流的能力;
●了解柬埔寨的基本概况,包括传统文化及风土人情。
柬埔寨语语音(含综合基础)、柬埔寨语口语(初、中级)、柬埔寨语精读
(一)(含综合基础)、柬埔寨语听力(初、中级)、柬埔寨概况
3
专业技术
知识
●具有一定的应用柬埔寨语方面的听、说、读、写、译的能力;
●具有较强的柬埔寨语阅读能力及报刊认读能力,能够理解文章含义并能写出读后感;
●掌握柬埔寨语应用文函电阅读、写作的基本知识;
●了解基本的柬埔寨文学作品知识。
柬埔寨语精读(二、三)(含综合基础)、柬埔寨语阅读、柬埔寨语翻译、柬埔寨语写作、柬埔寨语视听说、柬埔寨语应用文函电、柬埔寨语报刊选读、柬埔寨语文学作品选读
4
专业拓展
知识
●掌握商务社交场合中的基本礼节;
●掌握柬埔寨语计算机应用的操作知识;
●掌握秘书工作的相关基本知识;
●掌握对外汉语教学法的基本知识;
●掌握导游行业的基本业务知识及旅游柬埔寨语方面的基本知识;
●掌握国际贸易实务的基本理论知识。
商务礼仪、柬埔寨语计算机应用、秘书实务、对外汉语教学法、导游实务、柬埔寨贸易实务
能力结构与要求
序
号
能力结构
能力要求
相应课程
1
基础能力
●具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力;
●具有一定的应用文、公文写作的能力;
●具有英语听说读写能力,达到《全国高等学校英语应用能力考试》(B级);
●具有计算机应用的能力及信息的获取、分析与处理的能力,达到《全国高等学校计算机考试》(一级)标准。
形势与政策、思想道德修养与法律、邓小平理论、“三个代表”重要思想、应用文写作、大学英语、计算机应用基础、体育
2
专业核心
能力
●学会应用柬埔寨语的基本语法知识来进行日常会话、阅读、写作;
●具有理解柬埔寨原版影视作品的能力;
●掌握应用柬埔寨语的听、说、读、写、译能力;
●具有快速阅读并理解柬埔寨报刊文章的能力;
●掌握国际贸易的理论与相关实务的基本能力;
●掌握阅读、翻译常用的柬埔寨语应用文函电的基本能力。
柬埔寨语语音(含综合基础)、柬埔寨语口语(初、中级)、柬埔寨语精读(一、二、三)(含综合基础)、柬埔寨语听力(初、中级)、柬埔寨语阅读、柬埔寨语翻译、柬埔寨语写作、柬埔寨语视听说、柬埔寨语应用文函电、柬埔寨语报刊选读、柬埔寨语文学作品选读
3
专业拓展
能力
●掌握商务场合中的基本商务礼仪知识;
●掌握柬埔寨的基本概况,包括地理、历史及风土人情等方面,详细了解柬埔寨的文化;
●掌握国际贸易中的法律法规;
●具有一定秘书工作的能力
●具有一定的对外汉语教学能力;
●具备柬埔寨语计算机应用的操作能力;
●能应用柬埔寨语进行导游服务工作以及饭店、酒店的管理工作;
●能熟练应用办公设备和柬埔寨语进行电子商务交易。
商务礼仪、柬埔寨概况、柬埔寨语计算机应用、秘书实务、对外汉语教学法、导游实务、柬埔寨贸易实务
素质结构与要求
序
号
素质结构
素质要求
相应课程
或教学活动
1
政治素质
●学生要热爱祖国,拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则;
●懂得毛泽东思想和邓小平的基本理论、精髓以及“三个代表”重要理论知识;
●具有爱国主义、集体主义、社会主义思想;
●遵纪守法,有良好的思想品德、社会公德;
●树立正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的道德品质和文明行为习惯;
●具有服务意识和艰苦创业、团结协作精神。
思想道德修养与法律、邓小平理论、“三个代表”重要思想
2
身心素质
●具有一定的体育、军事与劳卫保健知识;
●掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的高职高专学生体育和军事训练合格标准;
●具有健全的心理和健康的体魄。
军训、体育、课外体育锻炼、球类比赛、文艺活动等
3
职业素质
●具有较强的法律意识;
●具有从事国际经济与贸易各职业岗位的实际工作能力;
●具有良好的职业道德,较强的敬业精神和创新精神;
●具有脚踏实地、爱岗敬业、自律、诚信、进取、勇于创新的良好品质;
●具有较强的沟通与协作、协调与组织能力,并有良好的团队合作精神;
●具有强烈的事业心、责任心和社会责任感;
●具有良好的语言表达能力及与人沟通、共事的能力;
●具有吃苦耐劳、不屈不挠的韧劲。
商务礼仪知识、口才与演讲、对外汉语教学法、职业道德、就业指导、就业专题讲座、课程实习、顶岗实习等
4
人文素质
●具有一定的文学、艺术修养和人文科学素养;
●具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点;
有一定的音乐、书画等方面的素养。
心理健康教育、音乐与舞蹈、中华经典文化、课外阅读、校园艺术节等
五、学业标准及学分
完成学校教学计划规定的全部必修课程并考试(考核)合格,同时完成规定的选修课门数,取得145学分以上,并通过毕业审核,发给专科毕业文凭。
六、学制
1、学制三年,实行弹性学制,修业年限最长为5年,最短为2年。
2、招生对象:
参加全国统一高考的普通高中毕业生,分数达到要求的考生(文理兼招)。
七、教学模块与课程设置
(一)教学模块
本专业共分为六个教学模块,包括公共基础课、专业基础课、专业核心课、职业技能与岗位能力课、综合素质必选课和综合素质任选课。
教学模块表
模块
相关课程
必修课
公共基础课
思想道德修养与法律邓小平理论、“三个代表”重要思想
高职英语(含培训)计算机应用基础(含培训)
体育应用文写作
专业基础课
柬埔寨语音柬埔寨语口语(初级)柬埔寨语口语(中级)
柬埔寨语精读
(一)柬埔寨概况柬埔寨语听力(中级)
柬埔寨语听力(初级)
专业核心课
柬埔寨语精读
(二)柬埔寨语精读(三)柬埔寨语精读(四)
柬埔寨语阅读柬埔寨语翻译柬埔寨语写作
柬埔寨语视听说柬埔寨文学作品选读柬埔寨语报刊选读
职业技能与岗位能力课
国防教育(军训)形势与政策教育(报告)
就业指导毕业实习与毕业设计(论文)
选修课
综合素质必选课
心理健康教育中华经典文化柬埔寨贸易实务
导游实务东盟概论
综合素质任选课
艺术欣赏类中高级英语计算机类课程演讲与口才
中外礼仪对外汉语教学法
(二)课程设置
本专业课程设置的指导思想是:
根据人才市场和社会需求来设置课程,坚持“必需”与“实用”的原则,注重个人基本素质的培养,强调集中性教学环节,强调创新能力培养课程。
课程设置依据职业能力培养需要;课程体系与结构设计充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点,并形成职业能力培养系统化课程,技术应用性人才的特征明显。
实践课程突出,与理论教学相辅相成、相互融合,体现技术应用性人才培养规律;专业培养方案能够引入职业资格恰当、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书,有效实施“双证书”教育。
(三)课堂学习
课堂学习以学生为主,主要采用讨论型教学方法为主,其主要倾向是教师在教学过程中让学生带着问题去学习,促进学生自己发现问题,要求教师设置问题或是学生自己提出问题,然后通过讨论解决问题,引导学生、指导方法、促进学习。
这种教学方法在本专业中多用于理论性较强的基础课的教学。
(四)实践学习
集中性实践教学环节安排包括:
军训、公益劳动、社会实践调查、专业实践、校外专业实习、毕业综合测试等环节。
1、军训:
通过军训,对学生进行爱国主义、集体主义、组织纪律、国防意识及优良作风的教育,提高学生思想素质、心理素质、身体素质和国防意识。
2、公益劳动:
通过公益劳动和商业劳动,培养学生的劳动观念和服务观念。
3、社会实习调查:
安排在寒、暑假进行。
通过开展社会调查,使学生了解社会发展的现状,树立理论联系实际的观念,培养学生观察处理、分析问题的能力。
4、专业实践:
柬埔寨语教学,教师鼓励学生多开口,动手,进一步消化所学到的内容,在课堂上教师通过面对面的交流发现学生存在的问题,进而纠正;在课后,学生通过参加外语角或是学生间的交流发现问题,反馈给教师,在老师的指导和启发下掌握解决问题,提高实践技能。
每届中国—东盟博览会期间,鼓励学生积极参加志愿者服务活动,提高学生柬语运用能力。
按教学计划的规定,我院柬埔寨语专业学生会采用相应的“2+1”模式,在大三时到语言对象国进行为期9个月的学习和实践环节。
现我校已经与柬埔寨金边皇家大学、柬埔寨诺顿大学签定学生交流合作协议。
以更好地促进理论与实际相结合,提高学生的语言应用能力,培养学生的心理素质和决策能力、社交能力,学会如何做事和与人交往。
(五)毕业论文或设计
在第5学期的最后两周组织学生学习论文指导指南,学习《毕业论文指导应知》、《毕业论文选题建议》、《毕业论文范例》等材料。
按照教学计划,在第6学期规定时间内完成毕业论文的撰写工作。
八、主干课程说明
1、《柬埔寨语语音》
本课程是应用柬埔寨语专业的基础课程,是体现高职特色、培养学生综合应用能力的必修课。
要求学生掌握柬埔寨语语音的基本发音方法和技巧,是柬埔寨语学习中最基础也是最重要的课程,为培养学生的读写打下坚实的基础。
通过本课程的学习,使学生了解柬语文字的基本构成,掌握柬语语音的发音方法和技艺,能够运用所学的辅音、元音、重叠辅音、阻声辅音、独立元音等结合发音规则独立的进行柬语拼写及一些简单的阅读。
提高学生的语感和朗读能力,为今后的学习打下坚实的基础。
注重培养学生学习的积极性和主动性,加深学生对柬事语音知识的认识。
要有针对性地锻炼和考查学生对所学知识的理解和掌握能力,采用不同的方式鼓励学生进行模仿发音等练习。
教师应在每相关章节讲授后给学生布置自学内容,并进行必要的检查,以拓宽学生的知识面。
在主要章节讲授之后,布置一定量的练习题,旨在加深学生对所学知识的理解和运用。
考试内容应能客观的反映出学生对本门课程和主要概念、要求的记忆掌握程度,对有关原则和处理方法的理解、掌握和综合运用的能力。
选用教材:
《柬埔寨语》第一册,尹淑华,1993.06
2、《柬埔寨语精读》
这是应用柬埔寨语专业学生在国内学习柬埔寨语期间的核心课程,是以柬埔寨语语言知识与应用技能.学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学手段。
该课程涉及面广、内容丰富,通过学习能及时有效地巩固柬埔寨语语音,丰富词汇量。
掌握柬埔寨语的句型及词的用法,建立比较系统的柬埔寨语知识结构,并了解柬埔寨的风土人情.文化习俗等方面的知识。
培养学生的组字成次的构词能力;培养学生对各种不同词汇进行辨别.区分及使用能力;培养学生的造句能力;培养学生对复杂句子进行分析及理解的能力;培养学生翻译能力及技巧;培养学生对语言进行模仿并自我提高的自学能力。
通过本课程的学习,使学生能掌握课本上的词汇以及补充词汇,能掌握柬语基本语法并能运用柬语的基本句型进行造句,能写出有一、两百个词汇、文理通顺、用词准确、无重大语法的短文。
提高学生的柬语能力。
选用教材:
《柬埔寨语》第二册,彭晖,1993.06
《柬埔寨语》第三册,邓淑碧,1993.06
《柬埔寨语》第四册,徐惠明,1993.06
3、《柬埔寨语口语》
本课程是应用柬埔寨语专业的基础课程。
是一门综合利用语言表达思想,进行口头交际,把课堂知识和实践结合起来转化为实际的综合性应用学科。
通过对本课程的学习,将为培养学生在未来实际工作中使用柬语进行交流能力打下坚实的基础。
柬埔寨语口语课程旨在培养学生的口头交际能力和正确的语言习惯的形成,即用正确的柬埔寨语,清晰流畅的表达各自的观点,交流思想,交换信息,并训练学生的思维敏捷性和表达的逻辑性。
要求学生能熟练的就课文内容进行问答,并进行简单的讨论,经过准备能简单而连贯的复述课文;能就日常生活的问题进行交际;能准确连贯的讲述学生熟悉的题材和课文内容,达到“正确表达思想,语音、语调基本正确,无重大语法错误,语言基本得体”的要求。
教材选用:
《柬埔寨语300句》,黄锡卿,2003.08
《柬埔寨语口语精编》,黄天源,2004.10
4、《柬埔寨概况》
本课程是应用柬埔寨语专业在国内学习的辅助课程,本门课程的开设是为了帮助学生了解柬埔寨的社会和文化概貌,如地理位置、历史、政治、经济、民族、宗教、军事、社会生活和文化传统等方面的知识。
通过该门课的学习和各种教学方法的实施,达到扩大学生的知识面,同时提高学生对柬埔寨语专业基础课程与核心课程的学习兴趣。
了解柬埔寨的地理特点,历史和现状;
熟悉柬埔寨的风俗文化;熟悉柬埔寨旅游资源与现状;了解柬埔寨与中国东盟政治、经济、文化各方面的关系。
教材选用:
《柬埔寨》,李晨阳,2005.09
5、《柬埔寨语听力》
该课程涉及日常生活和交际的各个方面,通过模仿磁带进一步纠正和巩固发音,达到灵活使用和掌握柬埔寨语日常用语的目的。
能听动柬埔寨语浅显听力材料和柬埔寨国人士所作的难度基本上不超过所学的语言知识而题材又较熟悉的讲话和日常生活交谈,抓住中心大意、理解主要内容,并能辨别说话人的态度和语气。
教材选用:
《我们学习柬埔寨语1-2》,柬埔寨教育部,2003.07
《我们学习柬埔寨语3-4》,柬埔寨教育部,2003.07
6、《柬埔寨语阅读》
该课程教材由于直接从柬埔寨报纸摘录,因此比较直观的涉及到柬埔寨的方方面,内容丰富。
通过学习能扩充学生词汇量,更好的掌握柬埔寨语的句型及词的用法,建立更系统的柬埔寨语知识结构,并了解柬埔寨的风土人情、文化习俗等方面的知识。
通过本课程的学习,丰富学生词汇,能熟悉柬语的句型,提高学生的柬语阅读能力。
为加深学生对课本中基本语法和句放的认识和学习,教和学必须注重实践的运用。
要有针对性地锻炼和考查学生的对所学知识的理解和掌握能力。
在主要章节讲授完之后,布置一定的阅读量,旨在加深学生对所学知识的理解和运用,提高学生自己阅读的能力,拓宽学生的知识面。
教材选用:
《柬埔寨语阅读》,武啼,2006.12
7、《柬埔寨语翻译》
要求学生掌握基本、常用语言基础上,进一步扩大语言的知识面,掌握政治、经济、历史、文化等领域、尤其是外事、外贸、旅游酒店等部门和领域的语言和知识;有扎实的柬埔寨语口、笔互译基础,有较强的表达能力以及与柬埔寨国人交往的能力。
使学生毕业后能很快适应工作环境,完成工作任务。
培养学生掌握翻译理论,正确理解“忠实、通顺”的翻译标准;培养学生掌握柬埔寨、汉两种语言的语法规律和语言习惯:
培养学生运用柬埔寨语的语法规律对长句子、复杂句子进行分析和理解的能力;培养学生具有较强的翻译能力及技巧。
教材选用:
《柬埔寨语翻译》,武啼,2006.12
8、《柬埔寨语写作》
本课程的教学任务和目的是培养学生的写作能力,培养学生对柬埔寨语写作的热情和创造性,在原有的语言基础上,不断提高思想表达的准确性与鲜明性,逐渐让他们感受到英语的极强表达力。
从单词、句型到段落,有步骤、有层次地训练,最终使学生能够写出内容切题、条理清楚、语言正确的柬埔寨语短文。
并让学生书写应用文,即书信、便条等,熟悉应用文的格式和行文,并能正确书写相应的应用作文。
课堂教学以讲解教材为主,包括当场写作练习和作文讲评,课外教学通过布置作业以加强理解和训练。
国外学习课程,选用国外教材。
9、《柬埔寨语视听说》
应用柬埔寨语的核心课程,是一门综合利用语言表达思想,进行口头交际,把课堂知识与个人思维结合起来转化为实际应用的学科。
通过这门课程的学习,为学生以后就业工作用柬语交流打下基础。
注意不同程度口语水平的学生的理解能力。
授课老师应注意提问的多样性。
学生应能听懂柬语的听力材料,抓住中心大意、理解主要的内容,并能较为准确的复述听力材料的内容。
在进行情景对话时,口头表达语法正确、用词得当。
国外学习课程,选用国外教材。
10、《柬埔寨文学作品选读》
通过本课程的学习,使学生掌握柬埔寨现代文学的基础知识和文学作品的分析方法,从而提高他们的文学修养和鉴赏能力。
学生要通读教材,理解和熟悉重点作品,了解一般作品的作家情况、创作背景、思想内容、艺术特色,掌握柬埔寨现代文学史发展的概况,掌握文学作品的分析方法。
本课程教学可分为课堂教学、学生自学和课外作业等环节。
课堂教学指老师在课堂上讲授柬埔寨现代文学发展过程中的各类作品的创作,分析重点作品。
国外学习课程,选用国外教材。
11、《柬埔寨语报刊选读》
该课程教材由于直接从柬埔寨报纸摘录,因此比较直观的涉及到柬埔寨的方方面,内容丰富。
通过学习能扩充学生词汇量,更好的掌握柬埔寨语的句型及词的用法,建立更系统的柬埔寨语知识结构,并了解柬埔寨的风土人情、文化习俗等方面的知识。
这是应用柬埔寨语专业学生在国外学习的核心课程,设在第三学年第一学期,由柬埔寨教师讲授。
这个阶段的学生已经具备了较好的阅读能力及词汇积累,教师完全采用柬语讲授,引导学生以柬语思维。
通过本课程的学习,丰富学生词汇,能熟悉柬语的句型,提高学生的柬语阅读能力。
国外学习课程,选用国外教材。
九、课程学时、学分结构表
课程
类别
课程性质
学分数
学时数
理论课
实践课
占课堂教学学分
占教学学分比例
必修
课程
公共必修课
28
460
342
118
18.5%
16.5%
专业基础必修课
45
756
372
384
29.8%
26.5%
专业核心必修课
56
968
568
400
37.1%
32.9%
小计
129
2184
1282
902
85.4%
75.9%
选修
课程
专业限定选修课
8
148
98
50
5.3%
4.7%
专业任意选修课
8
256
160
96
9.3%
8.2%
小计
16
404
258
146
14.6%
12.9%
课堂教学合计(其中课内实践教学占%,为三年总学分的%)
145
2588
1540
1048
88.8%
实践课程教学合计
19
2564+
20次+22周
32
4
11.2%
总合计
164
2600
+20次+22周
1572
1052
100%
十、课程安排及教学进度表
东南亚应用语言文化学院应用柬埔寨语专业教学进度表
(一)
课程类别
课程性质
序号
课程名称
学分
学时分配
各学期周学时分配
开课周数
考试安排
开课学院
总 学 时
理 论 教 学
实 践 教 学
一
二
三
四
五
六
总周数15
总周数21
总周数21
总周数21
总周数21
总周数21
开课15
开课18
开课18
开课18
开课18
开课0
考试
2
考试2
考试2
考试2
考试2
考试0
必 修 课
公共基础课
1
思想道德修养与法律
3
48
40
8
2
2
15/9
2
全院
2
邓小平理论和三个代表重要思想概论
4
64
52
12
2
2
15/16
4
全院
3
高职英语
10
160
140
20
4
4
4
15/17/18
1.2.3
4
大学语文
4
64
48
16
2
2
15/17
2
5
计算机基础
4
64
32
32
2
2
15/17
2
6
体育
3
60
30
30
2
2
15/15
2
7
小计:
占总学分16.5%
460
342
118
12
12
6
2
0
0
专业基础课
1
现代汉语
3
48
30
18
2
2
12/12
2.3
2
柬埔寨语音
11
180
72
108
12
15
1
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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