新起点小学三年级英语上册教案加单元备课及反思.docx
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新起点小学三年级英语上册教案加单元备课及反思
Unit1Hello单元备课
单元简析
本单元内容
本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教学中,选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心.本单元重点学习打招呼用语,自我介绍及询问对方姓名所用到的句型,难点是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?
Mynameis……句型。
教材解读
本单元的中心话题是有关姓名的问答,主要句型是:
1.What’syourname?
你叫什么名字Iam…我是…mynameis…我的名字是…
2.hello你好3.Ihave…我有
主要名词是:
pencil,crayon,pen…等。
单元一维目标
◆知识目标
1.能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m....What’syourname?
Myname’s....,并能够在实际情景中进行运用。
2.能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲Hello!
HappyTeachers’Day!
通过歌曲、歌谣、游戏、制作等活动巩固本单元所学内容,同时培养学生对英语的学习兴趣。
5.能运用已有的英语知识看懂课本中的英语小故事。
◆能力目标:
(1)认读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
(2)理解Let’sdoLet’schant等部分内容。
(3)了解storytime,culture等部分的内容。
◆情感、策略、文化等有关目标:
(1)情感目标:
培养和激发学生学习英语的兴趣
(2)文化目标:
9月10日为教师节,通过学习这部分内容要求学生要尊重教师,并学会在教师节用英语向教师问好。
重难点
▲教学重点:
本单元重点学习打招呼用语,自我介绍及询问对方姓名所用到的句型。
▲教学难点:
难点是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?
Mynameis……句型。
时间安排
第一课时:
ALet’stalkLet’splayALet’ssing
第二课时:
ALet’slearnLet’sdo
第三课时:
ALet’smakeBLet’stalkLet’splay
第四课时:
BLet’slearnLet’sdo
第五课时:
Let’schantlet’scheckculture
第六课时:
CStorytimeCLet’ssing
教学策略
1.本单元根据教学内容主要采用角色扮演,游戏等形式进行教学。
2.鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。
教学手段教具学具准备:
1、设置场景,表演对话。
2、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
3、注重在教学中,运用手势。
教学机智:
突发事件的处理;对调皮学生的灵活引导等等
本学期总第一课时本单元第一课时授课时间2013.1.28
课题unit1hello!
主备人xx复备人xx
课题:
Unit1Hello!
PartA:
Let`stalkLet`splay
本学期第一课时本单元第一课时
授课日期:
2012.9.4
教学目标:
1.能听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I`m….
2..学会懂礼貌讲文明。
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I`m...。
教学难点:
自我介绍用语I`m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学过程:
1.热身(Warm-up)
采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2.呈现新课(Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I`m…/Hi,I`m…
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I`mSarah./Hi!
I`mSarah.(与学生练习,打招呼onebyone)
(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!
I`m…
(5)听录音,来展示Let`stalk部分的教学内容
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
)
(2)两到四个人一组练习自我介绍。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,再次练习Hello,I`m…/Hi,I`m…Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做配套练习册中的部分练习。
由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做,教师要进行全面、细致的指导。
让学生听录音做练习。
5.扩展性活动(Add-activities)
(1)将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。
(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。
(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Hello.
Hi.
I’mSarah.
I’m
Goodbye.
Bye.
教后反思:
本节课是本学期开学的第一课,也是学生接触英语的第一课,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生第一次接触英语课,都很感兴趣、积极,学习热情也比较高,可通过学生的兴趣与积极性,培养学生的语感。
本学期总第二课时本单元第二课时授课时间2013.1.28
课题unit1hello!
主备人xx复备人xx
课题:
Unit1Hello!
PartA:
Let’slearnLet`sdo
本学期第二课时本单元第二课时
授课日期:
2011.9.6
教学目标:
1.听懂会说Pencil/pen/ruler/eraser/crayon.
2.会说、做P5动作。
教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
(或者师生对话之后再请同学表演)
(3)游戏
游戏为“听声音,识朋友”
(4)将学生分为小组,可2—4人一组练习自我介绍用语。
2呈现新知(Presentation)
(1)学习新知
教师给学生出示文具,教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
(教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速)练习crayon,小组练习.学生以波浪式的方式练习.
(2)游戏Showmeyour…
教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyourpencils.边示范。
这样,用同一种方法练习其他4个单词。
(3)让学生听录音,跟读Let`slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3趣味操练(Practice)
(1)小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”
如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果没有猜对,第一位学生答“No”
(2)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
(3)让学生听录音,边说边做Let`sdo部分的活动。
教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书,听录音并指出正确的图片。
(Listenandpointthepictures)
请学生听录音,并做出相应的动作。
(Listenanddotheactions)
四人一组活动,练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。
4课堂评价(Assessment)
做配套练习册中的部分练习。
5扩展性活动(Add-activities)
竞赛活动
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
板书设计:
pencil
pen
ruler
crayon
eraser
教后反思:
本课是本单元第二课时,与第一课时相比,难度跨越比较大,要求学生掌握的单词比较多,为克服这一困难,可多设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生刚接触英语课不久,学习兴趣与积极性仍然非常高涨,在此基础上,继续培养其英语的情景使用能力。
本学期总第三课时本单元第三课时授课时间2013.1.28
课题unit1hello!
主备人xx复备人xx
课题:
Unit1Hello!
PartA:
Let’smakeLet’ssing
本学期第三课时本单元第三课时
授课日期:
2011.9.11
教学目标:
1.能听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I`m….
2..学会懂礼貌讲文明。
3.认读A.B.C的大小写
教学重点:
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点:
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备:
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)
教学过程:
一热身、复习(Warm-up/Revision)
(一)游戏——抛球
教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello,I`m…,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。
(二)复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。
(三)再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!
Mike.同时说一种文具如pencil,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说“Yes.Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课(Presentation)
教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。
(共唱A.B.Csong)
三趣味操练(Practice)
(一)请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
(二)学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
(三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价(Assessment)
做配套练习册中的部分练习。
五扩展性活动(Add-activities)
记名字游戏
(一)
每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字
(二)
教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang,接着这位学生说Hi,MsWang.I`mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类推.
板书设计:
Drawyourself
Writeyourname
Maketheholes
Threadthestring
Wearthenamecard
Sayyourname
教后反思:
学生上英语课,热情很高,个个都很专注的听着。
这非常有助于英语的学习,他们对英语的好奇心非常有利与以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。
本课后学生基本上能够用英语进行自我介绍,但I`M的发音不准,学习不到位。
另外书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生的积极性。
课题:
Unit1Hello!
PartBLet`stalk
本学期第四课时本单元第四课时
授课日期:
2011.9.13
教学目标:
1.能听懂、会说Hello.I’m…What`syourname?
Myname’sChenJie.及Bye!
Seeyou.
2..学会简单文明礼仪。
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习,以及另一种表达道别的表达法:
Seeyou.
教学难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教具准备:
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!
/Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I`mMary.
b.Hi!
I`mPeter.
2呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr.….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
(2)跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
(3)教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。
Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thankyou.谢谢的时候,通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。
学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用
(4)听录音,来展示B部分Let’stalk的内容。
3趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他(她)表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What`syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价(Assessment)
做配套练习册中的部分练习。
5扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
板书设计:
Hello!
I`mMike.
What’syourname?
Myname’sChenJie
Bye!
Seeyou!
教后反思:
本节课主要掌握showmeyour...句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词,教学任务还是比较重的,在进行教学时,先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型,这样过度自然,易于学生接受掌握。
可以用歌谣或者说唱的形式,使单词的学习生动有趣,但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方,比如说单词效果比较好,句型学生就学过即忘,可能在教学活动中,呈现的形式比较单一,还不够吸引学生,教学内容的呈现过程很重要,它关系着学生学习的兴趣,所以,在今后的教学中,要注意教学内容呈现形式的新颖多样,激发学生学习兴趣。
课题:
Unit1Hello!
PartB:
Let’slearnLet`sdo.
本学期第5课时本单元第5课时
授课日期:
2011.9.18
教学目标:
1.能听懂、会说school/bag/pencil-case/book/sharpener/pencil-box.
2..学会Let’sdo.
教学重点:
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点:
本课词汇的认读,pencil-case和pencil-box的区别。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
如:
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
接力的内容还可以是询问姓名等。
如:
C:
I`mSarah.What`syourname?
---D:
Myname’sMike.
E:
Goodbye!
---F:
Bye-bye.---G:
Seeyou.
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
(3)游戏:
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
B:
Matchinggame:
分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。
教师读词,如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
、
2呈现新课(Presentation)
(1)Let`slearn
a.教师边说边做:
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别。
(老师可以实物区别)
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
c.新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词,和旧单词相结合,可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上,教师说:
“Touchyourbook.”,学生须快速指书并大声说:
“Book”,用此方法练习其它各词。
(2)Let’sdo
A:
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
3趣味操练(Practice)
(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour….的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”,学生须快速举起书并大声说:
“Book”。
教师还可以让学生自己说单词,进行练习。
(2)游戏:
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
但只有听到老师带有S
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