感受石头魅力.docx
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感受石头魅力
第三课 感受石头魅力 教学参考
教时建议:
3—5教时
一、本课概述:
石头,天地之骨,自然界的基本要素,从远古时代就不断被人类使用着,作为劳动工具,作为日常生活用品,也作为最早的美术材料......中华民族与石有不解之缘,女蜗炼五彩石补天、精卫衔石填海、陶渊明卧石寻梦,米芾拜石、孙悟空出石、一部《石头记》引起无数人评说……古老而神奇的东方石文化在石头中升华。
石头不仅有实用价值,一些“天生丽质”的石头(石玩),更具有独特的审美价值和极高的收藏价值。
石头是无言的诗,立体的画,它点缀着自然,美丽着环境,装饰着生活,寄托着情思。
本课内容旨在指引学生走近石文化。
通过赏析岩画、石刻、石雕,探究古代文明,感知石头艺术,体验石头美感。
赏石是一种文化,而创造“观赏石”则是一项有益的艺术实践活动,通过“石头纹理的创造”,让学生体验美术学习独特而富有魅力的过程,重视学生对学习过程与方法的体验与认识,重视对学生情感态度和价值观的培养,为学生可持续发展提供基础。
启迪遐思,丰富知识,美化环境与生活,增添生活情趣,获得成功的愉悦,从而点燃学生心中艺术的火把。
二、教学目标:
体验与发现:
体验岩画、石刻、石雕的远古文明和神秘感,发现石头的美。
实践与创造:
用多种方法创造出丰富多彩的人造“观赏石”。
欣赏与评议:
欣赏自己与他人的“石头艺术”作品,发表自己的见解并为作品命名。
三、教学准备:
教具:
多媒体课件,观赏石、石膏粉、油漆或油彩、松节油、刻刀、盛水器、布袋或塑料袋、纸板盒、清漆、油画笔、砂皮、单色
台布、人造观赏石、小石头脸谱、戏曲服装道具等。
学具:
油彩或油画颜料、笔、盛水器、塑料袋纸板盒牛奶盒等。
四、重点与难点:
重点:
l、欣赏史前岩画、石刻和石雕,感受古代文明。
2、欣赏观赏石,激发对“石头艺术”的兴趣,培养创新精神和实践能力,用石膏粉等材料制造“观赏石”,美化生活。
难点:
1、石膏模型的制作与上色的课堂教学组织形式。
2、如何激发学生的兴趣及创作激情。
五、教学过程与指导要点:
五大板块
教学过程与指导要点
预期学习效果
感受与欣赏
1、欣赏岩画、石雕等原始艺术录象(或图片资料)感受古老神秘的岩画艺术。
2、欣赏鸡血石、雨花石、太湖石或其它观赏石感受石头的魅力。
3、你家有观赏石吗?
讨论交流你所知道的石头知识和有关石头的美丽传说。
激发对“石头艺术”的兴趣。
体验与创作
1、认识、知道制作“人造观赏石”的石膏材料。
2、掌握用石膏粉制作石膏模型的步骤和方法
3、体验创造观赏石。
石头戏曲脸谱摆件的乐趣。
4、讨论交流创造观赏石的体会、感想。
体验创造乐趣,学习制作方法。
拓展与融汇
1、京剧脸谱的拓展。
2、石头京剧脸谱工艺摆件的设计与制作。
通过对京剧脸谱的设计知识的学习,引导学生进行京剧脸谱的设计与创造,弘扬祖国古老艺术。
指导学生利用石膏或卵石进行京剧脸谱工艺摆件设计与制作。
3、赏石文化的拓展。
欣赏鸡血石、雨花石、太湖石或其它观赏石,了解石文化,丰富知识。
感受古老的京剧艺术
美化生活
l、通过石膏模型的塑造、敷色和装饰来提高美术作品的品位。
2、用油彩漂流吸附法的方法制造多姿多彩的观赏石。
3、给作品配底座进行装饰。
可利用旧底座或用石膏等其它材料制作底座。
4、将作品摆设在书儿案头、或装饰架上,要与周围的环境相协调方能使作品熠熠生辉。
提升美术作品品位,美化生活环境。
艺海搜索
1、有关介绍石文化方面的书籍和文章。
2、访问观赏石收藏家。
3、可上网搜索,进图书馆查阅或实地参观考察。
4、相互交流各自艺海搜索的方法、过程和感受。
学会搜寻资料的方法。
六、教学的设计与开发:
本课建议用3一5教时完成,以下三种教学设计仅供参考。
表1、(3课时)八年级第一单元第三课《石头的魅力》教学设计参考之一
主要内容
教学目标
材料工具
操作方法
史前生活的写真
欣赏石器时代的岩画、和雕像艺术,感受古代文明。
有关史前岩画、雕像的录象资料或多媒体课件。
操作方法播放录象或展示多媒体课件,开展欣赏和讨论活动。
给石头以生命
欣赏石刻艺术,感受石头艺术的魅力。
制作石膏模型。
有关史前岩画、雕像的录象资料或多媒体课件。
石膏粉、纸板盒或塑料袋、盛水器等。
播放录象,开展欣赏和讨论。
将石膏粉放入水中调制成浆状,注入纸盒内,干后即成。
尝试石头纹理的创造
给石膏模型添纹理,并配底座,使作业成为一件完整的艺术品。
美化生活环境。
石膏模型、油彩、盛水器、装饰底座等。
将油彩倒入水中,搅拌后形成纹理,把石膏模型放在水面上经过翻转,将水面上油彩吸附到石膏上。
把有石头纹理的石膏模型安放在底座上。
进行欣赏和讲评。
表2、(4教时)八年级第一单元第三课《石头的魅力》教学设计参考之二
主要内容
教学目标
材料工具
操作方法
走近石文化
欣赏岩画、石刻、石雕艺术感受古代文明。
有关岩画、石刻、雕像的录象资料或多媒体课件。
播放岩画、石刻、雕像的录象,开展欣赏讨论。
创造纹理石
感受石头魅力,用石膏粉创造观赏石。
石膏粉、油彩、纸板盒或塑料袋、盛水器、笔、刻刀、砂皮等。
将石膏粉放入水中调制成浆状,注入纸盒内,干后即成。
将油彩倒入水中,搅拌后形成纹理,把石膏模型放在水面上经过翻转,将水面上油彩吸附到石膏上。
装 饰
给自制观赏石配底座,使作业成为一件完整的艺术品。
美化环境。
塑料盒或纸板盒、刻刀、水彩、水粉或丙稀颜料、清漆、油画笔、砂皮等。
用涂、擦等方法对石膏底座进行装饰,做成红木或其它木质的效果。
把有石头纹理的石膏模型安放在底座上。
进行欣赏和讲评。
石头京剧脸谱工艺摆件设计
将石头变成具有个性的脸谱,感受戏曲艺术美。
卵石、或石膏材料、油画颜料,笔、水砂皮、小刀、脸谱资料等。
把京剧脸谱图案描绘在卵石或石膏模型上。
模仿、体验京剧表演动作。
感受古老的京剧艺术。
表3(5课时)八年级第一单元第三课《石头的魅力》教学设计参考之三
主要内容
教学目标
材料工具
操作方法
走近石文化
欣赏岩画、石亥研、石雕艺术感受古代文明。
多媒体课件,观赏石实物等。
将资料进行正理并制成光盘,配解说词和音乐进行播放,实物、资料投影等欣赏讨论
人造观赏石
感受石头魅力,用石膏粉创造观赏石
石膏粉、油彩、纸板盒、塑料袋、盛水器、清漆、油画笔、刻刀、砂皮等
将石膏粉放入水中调制成浆状,注入纸盒内,干后即成。
将油彩倒入水中,搅拌后形成纹理,把石膏放在水面上经过翻转,将水面上油彩吸附到石膏上。
装 饰
自制观赏石配底座,使作业成为一稗完整的艺术品。
塑料盒或纸板盒、刻刀、水彩、水粉或丙稀颜料、清漆、油画笔、砂皮等。
用涂、擦等方法对石膏底座进行装饰,做成红木或其它木质的效果。
石头脸谱
将小石头变成具有个性的京剧脸谱工艺摆件,感受古老京剧的艺术美。
卵石、或石膏材料、油画颜料,笔、水砂皮、小刀、脸谱资料等。
把京剧脸谱图案描绘在卵石或石膏模型上。
展示与交流
展示学生作品进行交流,进一步体验石头的魅力和京剧艺术。
认识石头艺术与美化生活的关系。
单色台布、展台(用课桌、讲台搭建)人造观赏石、石头京剧脸谱工艺摆件、戏曲服装道具等。
教室里把学生的作业布置成“人造观赏石作业汇报展”,设计展览会的海报;召开作业展评会。
七、教学内容与材料的开发:
1、教学内容的开发
①山石盆景的创作教学
盆景是一门高雅的艺术,富于诗情画意。
我国在7(X)0年前的新石器时期就已有了盆景。
盆景与绘画的关系源远流长。
山石盆景的构思、设计、布局与山水画中的“经营位置”有异曲同工之妙。
盆景是缩小的大自然,立体的艺术。
指导学生用石膏等材料造石,创造山石盆景艺术实践教学活动,既是本课教学内容的拓展与融汇,又能提高学生的兴趣,丰富知识、发展想象力和创造力、增强实践能力和动手能力,同时达到美化生活,陶冶情操的目的,具有素质教育的现实意义。
②探究性学习教学内容
A、中国戏曲脸谱艺术形成的民俗文化背景。
B、脸谱艺术在工艺小摆件中的设计与运用。
2、教学材料的开发
除了教材上介绍的石膏以外,还可用以下几种材料做出石头效果。
①硬泡沫塑料块
硬质泡沫塑料块是常见的一中包装衬垫,属废弃。
它质轻松软材料,易于加工造型。
通过染色或浸泡上色,随心所欲可制成石头效果。
②树皮
做石头用的树皮应有所选择。
一要厚实,二是色泽要深,三是纹理要美。
最好是老槐树树皮,纹理竖向,近似石纹。
经过锯截、雕琢、缝合、造型、粘连等工序,可制成石头效果。
③水泥块
用黄沙和水泥各一份,加适量水拌匀,干湿度以堆积塑造形状时不塌陷为宜。
干后加工上色可制作各种石头效果。
④纸浆
废旧报纸、废纸,撕碎和水浸泡数日〔勤换水,否则易发臭),混成纸桨,用手挤干。
通过挤捏造型,千后着色,再罩上一层清沸,亦可制作成石头效果。
⑤炉渣块
是煤炭烧尽的炉渣块。
通过拼合粘接,撒上水泥粉加以造型,可采用浸泡上色法制成石头效果。
以上材料造石,有兴趣的老师不妨一试。
利用废弃材料制作石头,是一项有益的活动,它能培养学生在熟视无睹的废弃材料中发现美、创造美的能力;它可以倡导学生乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理材料、信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力。
八、作业要求
美术作业是教学目标的具体化,亦是教学评价的依据。
作业要求规定的越具体,则教学评价越容易进行。
作业要求由三个层面的内容组成:
1、基础层面:
先用石膏粉制作石膏模型,再用石膏模型制作“观赏石”。
2、深化层面:
通过雕凿造型、油色漂流吸附法上色(石膏模型滚彩),将石膏模型制作成“纹理石”,并配制、装饰底座,使作业成为一件完整的艺术品。
美化环境与生活。
3、探究层面:
可根据各人的兴趣爱好,尝试使用多种不同的材料和自已创造的方法制作各类观赏石。
进行有关戏曲脸谱图案民俗文化背景的探究。
九、教学评价
要为促进学生发展而进行评价。
评价的目的在于帮助学生学会自我反思和自我评价,激发学生学习美术的兴趣,促进学生的发展。
而不是甄别和选拔。
评价要体现多维性和多级性,以适应不同学生的个性与能力。
本课的重点在激发兴趣,发展想象思维,培养创新精神和创造能力方面,应鼓励学生大胆积极地投入到创造“观赏石”的实践活动中去。
依据作业要求的三个层面,对学生的作品进行教学评议和欣赏活动。
评价的内容:
①掌握知识与技能要求(基础层面)
作品是否具有石头的感觉。
②学习过程要求(深化层面)
A、造型、纹理是否自然生动?
作品是否完整?
B、学具准备是否充分?
C、实践操作过程态度是否积极认真?
③独创性要求(探究层面)
作品与众不同,创作手法
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