初一汉语上学期整册及单元备课.docx
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初一汉语上学期整册及单元备课
初一汉语上学期整册及单元备课
舒兰朝一中
苏爱霞
2015.8.18
初一汉语上学期整册及单元备课
(一)教材的整体布局:
本册教材由课内阅读课文、课外阅读课文、口语交际及写作、应用学习、古诗积累及汉语知识、专题等六个板块构成。
一、阅读课文:
本册教材由22篇课文组成,其中讲读课文11篇,课内自读课文6篇,选学课文5篇。
22篇课文根据主题分6个单元。
第一单元反映了家庭、亲情、人与自然的情感,第二单元描绘了青春成长的故事,第三单元唱响了生命之歌,第四单元展示了景物和动物的自然世界,第五单元是童话与神话,第六单元是感受中国文化之精粹。
这些语言文化的精品中渗透着一种高尚的人格,乐观向上的气质,自尊、自信、自谦、自持的精神,关心人、关心社会社会、关心自然的情怀及高雅的品味,这将对学生形成语言文化素养和人文精神起到良好的促进作用。
通过对这六个单元优秀选文的学习,我们不仅要让学生在感受丰富语料的过程中学习语言,提高语言实践能力,而且要使学生养成阅读的习惯,体验阅读的乐趣和快感,使学生从被动的阅读学习转向主动的阅读学习,并在这一过程中,养成同学间合作学习,互相交流,共同探究的习惯与能力。
二、口语交际·写作
本册教材共安排6次口语交际·写作,每个单元各一次。
本学期的口语交际充分体现话题的多元化、开放性和时代感,以触发学生的灵感,使学生有话可说,不吐不快|。
这些话题可以引导学生从多角度思考问题,在创造性思维发展的过程中训练语言,最终达到能熟练地掌握汉语的目的。
本册教材中,习作的主题不仅与课文内容基本相关,而且都是与学生的生活实际密切相关的。
是学生关心、并在生活中能够接触到的问题。
在习作的形式上,我们淡化了习作知识,习作技巧的传授,加强了学生在习作实践过程中的体验,适当提高了对体裁和字数的要求。
三、应用学习
通过应用学习,掌握查找资料的基本方法,能对自己身边及大家关注的问题发表看法或感受,进而拉近学校与社会的距离,增强社会实际能力,培养自主、合作、交际的学习态度和精神。
本学期的应用学习是对学生消费情况的一次调查,旨在让学生通过调查学生的日常消费情况,树立正确的消费观念,养成节俭的良好习惯。
四、诵读积累
语言学习的过程本身就是增加文化积淀的过程,而要增加文化积淀,就必须让学生主动地沉浸在阅读之中,提升文化品位。
古代诗词是中国文化的精髓,是中国文化的集中体现。
本册教材共安排20首古诗,穿插在阅读课文之间。
这20首古诗中10首小学教材出现过,另外10首是新出现的,均为七言绝句,除《小池》外,均为唐代作品。
古诗不安排课时,学生利用课余时间进行诵读积累。
培养学生主动自觉学习的良好习惯。
五、汉语知识
本册教材共介绍了词性,即分别属于实词和虚词两大类的共12类词性。
六、专题
本册教材的专题安排的是“名著导读“,向学生推荐了英国作家乔纳森·斯威夫特的游记体讽刺小说——《格列佛游记》和中国古典四大名著之一——《水浒传》。
(二)教学方法
一、角色的转变:
改变传统的教学主导观,以学生为主体,树立师生互动,生生互动的新的教学观。
二、创设问题情境,树立问题意识,培养学生敢于提出问题的能力。
启发学生学会发现问题,善于提出问题,并让学生组织讨论,在课堂上形成一种积极思考,勇于探讨的学习氛围。
要让学生每天带着问题走进课堂,解决问题后又带着更多的问题走出课堂。
三、树立合作研究意识。
在课堂教学过程中,学生从已有知识出发,以自己的方式理解事物的某些方面,与此同时再增进学生之间的合作,就能使学生看到那些与自己不同的观点,从面对知识的理解更全面,更丰富。
让学生在研究过程中进行合作,在合作中学会创新。
四、注重基础知识的落实,重视知识的积累,这是学好汉语及其他相关学科的基础。
在充分发挥传统教学中的朗读、默读、背诵的优势,养成良好的学习习惯。
让学生主动沉浸在阅读之中,沉浸在语境之中,提高学生的汉语素养。
五、要注重知识的迁移,使教学和现实生活及自己的人生体验紧密结合起来,引导学生关注生活,关注人生,最终达到朝汉兼通的目的。
(三)课时安排
本册教材的课时安排如下:
1、每篇讲读课文安排3课时,共33课时。
2、每篇自读课文安排2课时,共12课时。
3、每个单元的选学课文安排1课时,共计5课时。
4、每次听说训练安排1课时,共计6课时。
5、每次口语交际安排1课时,共6课时。
6、每次写作训练安排2课时,共12课时。
7、应用学习安排2课时。
8、专题安排1课时。
本学期正常授课77课时,其它机动课时安排单元测验,期中复习、期末复习。
汉语第一单元备课
教学内容:
讲读课文:
《散步》《离别的礼物》
自读课文:
《送小龟回家》
教学目标:
1、学习32个生字,75个生词。
2、有感情地朗读课文,品味课文含蓄质朴的语言。
3、体会课文丰富的想象和优美的意境,掌握不同事物的象征意义。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,体会重点词及语句的含义。
2、领略大自然的美丽,欣赏精彩语段。
教学难点:
掌握每篇课文的内容,写作要写出真情实感。
课时安排:
1、讲读课文安排6课时,自读课文安排2课时,选学课文1课时。
2、语交际及写作各安排1课时,单元测验1课时。
共计12课时。
汉语第二单元备课
教学内容:
讲读课文:
《渡河少年》《走一步,再走一步》
自读课文:
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
教学目标:
1、学习25个生字,81个生词。
2、有感情地朗读课文,品味课文含蓄质朴的语言。
3、培养学生自信、自立、自强的精神和公平、公正的观念。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,体会重点词及语句的含义。
2、培养学生积极进取的精神,欣赏精彩语段。
教学难点:
掌握每篇课文的内容,写作要写出真情实感。
课时安排:
1、讲读课文安排6课时,自读课文安排2课时,选学课文1课时。
2、口语交际及写作各安排1课时,单元测验1课时。
共计12课时。
汉语第三单元备课
教学内容:
讲读课文:
《生命生命》《种子的力量》
自读课文:
《行道树》
教学目标:
1、学习35个生字,78个生词。
2、有感情地朗读课文,品味课文含蓄质朴的语言。
3、把握课文的论点和论据,了解常用的论证方法。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,体会重点词及语句的含义。
2、能够完整流畅地把自己的观点表达出来。
教学难点:
掌握每篇课文的内容,写作要写出真情实感。
课时安排:
1、讲读课文安排6课时,自读课文安排2课时,选学课文1课时。
2、口语交际及写作各安排1课时,单元测验1课时。
共计12课时。
汉语第四单元备课
教学内容:
讲读课文:
《乡村的傍晚》《松鼠》
自读课文:
《第一场雪》《草虫的村落》
教学目标:
1、学习28个生字,86个生词。
2、理清课文思路,抓住描写人物的方法,把握人物性格特征。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,体会重点词及语句的含义。
2、体会课文所表达的思想感情;写成一篇记叙文。
教学难点:
掌握每篇课文的内容,写作要写出真情实感。
课时安排:
1、讲读课文安排6课时,自读课文安排2课时,选学课文1课时。
2、口语交际及写作各安排1课时,单元测验1课时。
共计12课时。
汉语第五单元备课
教学内容:
讲读课文:
《犟龟》《如果人类也有尾巴》
教学目标:
1、学习21个生字,88个生词。
2、有感情地朗读课文,品味课文含蓄质朴的语言。
3、结合实际谈对环境的理解,体会人与自然和谐相处的道理。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,体会重点词及语句的含义。
2、揣摩并背诵课文中精彩的语句,掌握书信的基本格式。
教学难点:
掌握每篇课文的内容,写一篇给父母或老师的信。
课时安排:
1、讲读课文安排6课时,自读课文安排2课时,选学课文1课时。
2、口语交际及写作各安排1课时,单元测验1课时。
共计12课时。
汉语第六单元备课
教学内容:
讲读课文:
《草船借箭》
自读课文:
《<论语>四则》
教学目标:
1、学习25个生字,59个生词。
2、有感情地朗读课文,品味课文含蓄质朴的语言。
3、学生交流对环境保护的认识,关注自然,保护自然。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,体会重点词及语句的含义。
2、能够完整流畅地把自己的观点表达出来。
教学难点:
掌握每篇课文的内容,写作要写出真情实感。
课时安排:
1、讲读课文安排6课时,自读课文安排2课时,选学课文1课时。
2、口语交际及写作各安排1课时,单元测验1课时。
共计12课时。
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