高霞三上语文第一单元.docx
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高霞三上语文第一单元.docx
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高霞三上语文第一单元
第一单元集体备课记录表
学科:
语文年级:
三年级主备人:
高霞日期:
单元
主题
想象生活
教学
目标
1.正确认读本单元38个会认字,正确书写本单元26个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,关注有新鲜感的词语和句子。
3.抓住重点句子,想象画面。
4.学习书面表达,体会习作的乐趣。
教学
重点
难点
1.正确认读本单元38个会认字,正确书写本单元26个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,关注有新鲜感的词语和句子。
3.抓住重点句子,想象画面。
4.学习书面表达,体会习作的乐趣。
教学
方法
小组合作探究
有感情地朗读
本单元需要落实的知识点
(结合单元测试卷中的考点)
1、本单元38个会认字,26个会写字,积累相应的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中的优美段落。
3、抓住重点句子,想象画面,并仿写句子。
4、正确背诵“日积月累”。
5、学习书面表达,体会习作的乐趣。
需要拓展的知识(或拓展阅读的文章)
拓展阅读:
主题相同的:
《我的暑假生活》、《我们的学校》、《民族小学》
课前搜集展示的:
有关学校的故事
无
教材整合点
课时
安排
《大青树下的小学》2课时
《花的学校》2课时
《不懂就要问》2课时
语文园地一2课时
习作2课时
单元复习1课时
桃园镇中心小学三年级上学期教案
课题
1、大青树下的小学
主备人
高霞
课时
第一课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1、正确认读“坝、艳”等10个生字,书写“晨、影”等13个字。
2、能正确、流利地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。
3、能画出课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处。
教学
重难点
能读出对这所小学的喜爱之情。
教
学
流
程
自主
学习
一、课初5分钟展示
课前搜集的有关少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
二、激趣导入,引出课题
1、播放歌曲《56个民族一朵花》,课件出示少数民族服饰和风情的图片。
不同民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下?
2、板书课题:
大青树下的小学
三、初读课文,整体感知
检查:
(一)课件出示本节课要求会认的生字词语
1、以小组为单位自由拼读生字词语
2、对子起立,互相读一读,看谁拼读得正确。
3、小组展示交流识字方法,说一说有什么好办法记住这些生字。
(二)指导会写字。
1、指导书写生字“晨”“装”“影”
(1)看视频,了解结构。
(2)教师范写,学生书空笔顺。
(3)学生练习,教师关注坐姿及握笔姿势,巡回指导。
(4)展示学生的生字,分析出现的问题,再进行练习。
(三)指名朗读课文
要求:
不加字,不掉字,把课文读正确、通顺
通过上一节课的学习,我们知道这所民族小学非常美。
这节课我们继续走进课文,去寻找这所学校特别的地方,请同学们默读学习目标,圈出关键词。
并简单概括课文的主要内容。
合作
探究
四、细读理解、品味感悟。
1、默读2---3自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的?
下课了,小朋友做些什么?
操场会是怎样的一幅情景?
边读边划。
2、默读第4段,想一想这所小学留给你什么样的印象?
说一说自己的感受
1、生独立思考,边读边划2、对子互相交流
3、在小组长的带领下进行交流
教师巡视,指导并分配任务
展示
交流
指小组展示
教师预设:
自由读课文第二、三段
a.“当,当当!
当,当当!
”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了。
想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的?
b.学生各自读课文,然后交流。
譬如:
大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
师引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?
操场会是怎样的一幅情景?
想象描述。
朗读有关句子。
读第四自然段
a.这所民族小学留给你什么样的印象?
交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!
参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c.齐读这一自然段。
梳理
拓展
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?
请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
反馈
1、谈收获
2、小结
3、作业:
课下继续阅读小学语文读本第一单元
板书设计
(思维导图)
桃园镇中心小学三年级上学期教案
课题
1、大青树下的小学
主备人
高霞
课时
第二课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、积累有新鲜感的词语和句子。
教学
重难点
积累有新鲜感的词语和句子。
教
学
流
程
自主
学习
一、课初5分钟读书展示
学生展示读本中的文章
学生上黑板听写生字
组长检查并纠错
课代表范写易错字
二、复习导入,明确内容
这节课让我们继续走进《大青树下的小学》这篇文章,通过上节课的学习,你有哪些收获?
生汇报
合作
探究
三、再读课文积累运用
画出描写窗外安静和小动物凑热闹的句子,体会正面描写和侧面描写对文章主题的作用。
1、生边读边划,独立思考,
2、对子互相交流
3、在小组长的带领下进行交流
教师巡视,指导并分配任务。
展示
交流
指小组展示:
交流画出的相关语句。
师:
请大家在课文中画出描写窗外安静和小动物凑热闹的句子,读一读。
“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文”
“最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着”
生汇报:
1、突出了孩子们读书认真,有声有色,小动物们被孩子们的读书气氛吸引了
2、突出大青树下的小学特点,为学校增添欢快、活泼的气氛。
3、正面和侧面相结合的写作方法,突出表现了大青树小学的孩子学习认真的特点。
梳理
拓展
你们的课余生活是怎么安排的?
把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记。
反馈
1、谈收获
2、小结
3、作业:
把本节课交流的有新鲜感的词句积累在自己的读书笔记上。
板书设计
(思维导图)
桃园镇中心小学三年级上学期教案
课题
2、花的学校
主备人
高霞
课时
第一课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1、正确认读“荒、笛”等5个生字,正确书写“舞、罚”等13个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,说出花的学校的样子。
教学
重难点
想象文中所描绘的画面,说出花的学校的样子
教
学
流
程
自主
学习
一、课初5分钟展示
展示自己喜欢的故事。
二、创设情境,设疑导入。
1、师:
谁能告诉老师图上的这个人是谁?
你见过吗?
(课件出示泰戈尔图片)拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年),印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
2、板书课题:
花的学校
三、初读课文,整体感知
检查:
(一)课件出示本节课要求会认的生字词语
1、以小组为单位自由拼读生字词语
2、对子起立,互相读一读,看谁拼读得正确。
3、小组展示交流识字方法,说一说有什么好办法记住这些生字。
(二)指导会写字。
1、指导书写生字“舞”“臂”
(1)看视频,了解结构。
(2)教师范写,学生书空笔顺。
(3)学生练习,教师关注坐姿及握笔姿势,巡回指导。
(4)展示学生的生字,分析出现的问题,再进行练习。
(三)指名朗读课文
要求:
不加字,不掉字,把课文读正确、通顺
通过上一节课的学习,我们知道花的学校的样子。
这节课我们继续走进课文,感受课文的语言魅力,请同学们默读学习目标,圈出关键词。
并简单概括课文的主要内容。
合作
探究
四、细读理解、品味感悟。
1、默读课文1--6自然段,想一想,花的学校里的花有怎样的特点?
找出自己最喜欢的句子读一读,想象一下情景。
2、文中还有运用了怎样的修辞方法,把花的学校描写的具体生动,找出来读一读,想一想这样写的好处。
(1)生独立思考,边读边划
(2)对子互相交流
(3)在小组长的带领下进行交流
教师巡视,指导并分配任务。
展示
交流
指小组展示交流
教师预设:
1、湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
理解体会:
哪一个词语概括了东风的特点?
(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么?
这句话该怎样理解?
读了这句话,你会想到怎样一幅画面?
让学生自读句子,想象画面,理解“湿润”的意思
2、于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会:
为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?
你认为花会从什么地方跑出来呢?
教师引导,启发想象。
你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?
“狂欢”是什么意思?
你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?
花的数量多,种类多,花的可爱。
拟人修辞
3、树枝在林中互相碰触着,说明了什么?
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”?
“雷云拍着大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的?
“绿叶在狂风里簌簌地响”“雷云拍着大手”可以想象画面,感受语言的魅力。
梳理
拓展
想象一下你的脑海中的花的学校是什么样子的?
反馈
1、谈收获
2、小结
3、作业:
朗读《蚂蚁搬米》这首儿歌,说一说你明白了什么?
板书设计
(思维导图)
桃园镇中心小学三年级上学期教案
课题
2、花的学校
主备人
高霞
课时
第二课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、积累有新鲜感的词语和句子。
教学
重难点
积累有新鲜感的词语和句子。
教
学
流
程
自主
学习
一、课初5分钟展示
展示自己喜欢的故事。
学生上黑板听写生字
组长检查并纠错。
教师范写
二、复习导入,明确内容
这节课让我们继续走进《花的学校》这篇文章,通过上节课的学习,你有哪些收获?
生汇报
合作
探究
三、再读课文积累运用
画出文中运用拟人修辞的句子,想象文章所描绘的画面,体会拟人修辞的作用。
1、生边读边划,独立思考,
2、对子互相交流
3、在小组长的带领下进行交流
教师巡视,指导并分配任务。
展示
交流
指小组展示:
师预设指导:
1、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
师:
小作者认为花孩子们的家在哪里?
“那儿”是指哪儿?
你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?
在作者看来,花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?
生:
花朵和我们一样,依恋着妈妈温暖的怀抱,那是孩子们的幸福所在,他们怎么能不急急忙忙呢?
2、通过想象,你脑海中的花的学校会是什么样子?
当花朵们含苞待放时,他们安安静静地、不声不响的写作业;雨来了,他们争相绽放尽情嬉戏,花朵即将凋谢时,他们离开学校,回到天上,回到妈妈身边。
3、运用拟人修辞的作用
把物当作人来写,把事物描写得更加具体生动、形象。
梳理
拓展
运用拟人修辞进行练习:
雨刚停,太阳就跑出来,
天上的星星
反馈
1、谈收获
2、小结
3、作业:
积累本课优美的词句
板书设计
(思维导图)
桃园镇中心小学三年级上学期教案
课题
3、不懂就要问
课型
新知探究
主备人
高霞
课时
第1课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1、会认“诵、例”等13个字
2、边读边想,并能概括课文内容
3、在阅读中体会遇到问题要积极面对,不懂就要问的学习方法。
教学
重难点
在阅读中体会遇到问题要积极面对,不懂就要问的学习方法
教
学
流
程
自主
学习
一、课初5分钟展示
课前展示生活中发生的有趣的故事
二、激趣导入,引出课题
1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?
他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
2、师简介孙中山先生生平事迹。
3.今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
揭题:
不懂就要问。
4.齐读课题,质疑问难:
读了课题,你有什么疑问吗?
(课文讲谁不懂?
哪儿不懂?
要问谁?
“不懂就要问”是谁说的?
他为什么要这样说?
……)板书
三、初读课文,整体感知
检查:
1、会认字
2、默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你的看法。
合作
探究
4、细读理解,品味感悟。
1、默读1~2自然段,边读边划出描写孙中山勤学好问的语句?
2、默读3---9自然段,想一想先生的态度发生了怎样的变化?
“学问”的含义?
1、生独立思考,并做批注
2、对子互相交流
3、在小组长的带领下进行交流
教师巡视,指导并分配任务。
展示
交流
五、展示交流
预设:
(生展示)
重点交流:
a.从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。
b.当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?
先生的态度前后有什么变化?
为什么会有这样的变化?
从中可以体会到什么?
先生的态度由原来的生气、严厉,变成了应允、和蔼
(侧面描写,更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)
c.向先生提出问题为什么还要挨打呢?
而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?
(帮助学生区分清楚:
过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。
)
d、孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,你体会到什么?
(孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。
)
E、“学问学问,不懂就要问”这句话的意思。
(小组交流)生展示
梳理
拓展
(出示PPT)积累格言,明读书道理。
同学们,我这里有一些关于读书方面的格言,请你用心读一读,悟一悟,定会有收获。
①发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
②蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。
③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。
④恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。
⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。
⑥千古文章书卷里,百花消息雨声中。
⑦少年不知勤学苦,老来方恨读书迟。
⑧勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
反馈
1、谈收获
2、作业:
师:
课下,我们继续阅读小学语文读本。
板书设计
(思维导图)
桃园镇中心小学三年级上学期教案
课题
语文园地一
主备人
高霞
课时
第一课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1.积累课文中有新鲜感的词语、句子。
2.学习积累带有人体部位名称的成语,有感情朗读本单元的精彩句子,练习给兴趣小组起个有创意的名字。
3、背诵古诗。
教学
重难点
学习积累带有人体部位名称的成语,有感情朗读本单元的精彩句子,练习给兴趣小组起个有创意的名字。
教
学
流
程
自主
学习
一、课初5分钟展示。
讲一讲自己读过的故事
2、导入新课。
今天我们学习“语文园地”的内容。
(板书:
语文园地)
三、学习新课
交流平台(课件出示)
◇窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。
1、读一读,指名读,齐读。
2、说一说,说说这些句子有趣在哪里?
3、背一背。
多种形式的读,熟读成诵,看谁背诵得快。
4、抄一抄,把有趣的句子抄写在笔记上,可能的画配上插图。
(板书:
新鲜、有趣的句子)
合作
探究
词语积累(课件出示3)
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥
1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
2.说一说,小组交流,读读词语,看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。
(板书:
成语)
3.小组代表发言,小结:
这些词语都是描写人物的,有的描写人物动作,有的描写人物神态,有的描写人物心理。
4.想一想:
这些加点的词的意思,做动作演示一下这些动作。
5.演一演:
先小组内各选一组动词演一演,再选代表上台表演。
展示
交流
句子积累(课件出示)
◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑,说:
“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
”
1.学生自由读,指名读。
2.说一说对这些句子的理解。
(句子)
小组交流,代表展示,师生评议。
3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情?
自由练读,分小组比赛读,代表展示读。
日积月累1.出示古诗,学习生字(课件出示6)
2.师范读,学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介:
《所见》是一首五言绝句,是清代文人袁枚所作。
本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面,表达了作者对田园风光的喜爱之情。
(板书:
《所见》五言绝句)
梳理
拓展
1.把下面的词语补充完整。
摇()晃()披()散()张()舞()
提()吊()()红()赤()忙()乱
()疾()快()干()燥
2.默写古诗《所见》。
反馈
1、谈收获
2、师小结
3、把新鲜感的词句写在自己的练习本上
板书设计
(思维导图)
桃园镇中心小学三年级上学期教案
课题
口语交际、我的暑假生活
主备人
高霞
课时
第一课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1.在口语交际中锻炼语感。
2.在交际中学会认真听别人说话,不要打岔。
3.学会对别人说的话进行评价。
教学
重难点
学会对别人说的话进行评价。
教
学
流
程
自主
学习
一、课初5分钟展示。
讲一讲自己读过的故事
2、谈话导入新课
出示老师课余生活的照片
同学们,漫长的暑假生活很快过去了,老师在暑假里经历了一件新鲜事,请大家说一说老师在做什么啊?
想不想知道老师在做什么?
今天我们就一起来学习口语交际《我的暑假生活》。
明确本节课学习目标
三、学习新课
请同学们再来认真思考以下下面的问题:
(1.注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。
2.师生共同点评。
(讲故事一要选别人感兴趣的事,二要恰当地选用图片和实物)
合作
探究
以小组为单位讨论:
分小组讲自己经历的新鲜事
1.交流自己经历了什么新鲜事。
2.交流自己有什么收获。
3.其他同学交流有什么感受。
4.讲讲今后的打算。
展示
交流
指两个小组展示(分别展示2和3)
师指导:
1、同学们们,你认真观察课本上的两幅图画?
说一说他们在干什么?
课件出示图片
我跟爷爷奶奶学会了简单的农活。
现在我会摘茄子、还会给菜地锄草·······
爸爸带我去游乐场,这是我第一次坐摩天轮,从空中往下看,视野一下子开阔了,地上的人和车都变小了·······
师:
想好要讲的内容以后,想试着给家人讲一讲,听听他们有什么意见
和同学交流的时候,要把自己的经历讲清楚,讲的时候可以出示图片或实物,帮助别人更好的理解你讲的内容。
梳理
拓展
每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事
1.生讲,师略记条理。
2.予以讲评、梳理。
反馈
1、谈收获
2、师小结
3、指导学生把刚才自己交流的写在练习本上。
板书设计
(思维导图)
桃园镇中心小学三年级上学期教案
课题
习作指导
(一)
主备人
高霞
课型
新授
课时
第一课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1.学习描述人物的外貌,以及形象特点的方法。
2.学会抓住人物的特点去描写人物。
3.掌握开头空两格的写作格式。
教学
重难点
学会抓住人物的特点去描写人物,完成习作《猜猜我是谁》。
教
学
流
程
自主
学习
一、课初5分钟读书展示
生交流搜集的读书收获,生评价。
二、游戏导入
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏,大家谁想上台。
游戏规则:
首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。
下面再随便请上来三个同学,让蒙眼的同学猜一猜是谁。
最多只能猜三次,三次猜不对者唱一支歌曲。
3、阅读提示,明确习作要求 (投影出示)
台下同学不能提示,从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学,让蒙眼的同学去猜。
1、描写人物要抓住人物特征。
人物的外貌、语言、动作······描写方法的使用
2.选取一到二点刻画人物
生活中、学习中同学们所做的事情很多,但不能一一全写,选取典型的事例进行选材,选取一到二点刻画人物。
3、文章的结构,采用三段式。
即:
开头、中间、结尾三部分内容。
让学生简单掌握作文的段落层次
4.学生自由编写提纲。
5、小组内根据编写提示,互提建议,修改提纲。
合作
探究
四、学生进行习作
学生独立思考,自主准备
对子互相交流
猜猜他是谁?
在小组长的带领下进行交流
教师巡视,指导并分配任务。
展示
交流
五、展示交流。
课内交流,取长补短
1、展示小组同学依次讲述自己想法和提纲。
2要求尽可能把内容说具体。
2.师生评议
⑴是否按照具体的要求抓住了人物特征进行描写。
⑵表述是否具体、流畅。
5、再次明确习作要求,学生习作
1.审阅题目:
结合本次习作给出的主题,写一写自己的同学。
2.选定内容:
(1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3.表达方式:
叙述、描写。
4.表现手法:
开门见山、首尾呼应。
5.结构顺序:
先介绍人物的外貌,接着通过具体的事例反映人物的品质,最后首尾呼应,点明人物的性格特点。
6.学生各自习作。
梳理
拓展
拓展延伸,课外交际
欣赏优秀习作
反馈
谈收获:
1、课后,与其他同学或者你的伙伴交流自己习作收获。
2、作业:
继续阅读自己喜欢的书目
板书设计
(思维导图)
桃园镇中心小学三年级上学期教案
课题
习作讲评
(一)
主备人
高霞
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- 高霞三上 语文 第一 单元
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