心理健康班队活动课秋.docx
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心理健康班队活动课秋.docx
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心理健康班队活动课秋
养成良好的性格
一
(1)
活动目标:
1、帮助学生了解什么是性格及性格的类型。
2、引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
3、知道良好性格对自己成长的好处。
4、在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
重点:
目标1、3
难点:
目标2、4
活动形式:
讨论、故事、表演
活动准备:
录音机、配乐录音故事、动物图片
活动过程:
一.导入
1.故事引入。
师:
今天我们先来听个故事。
(播放居里夫人小时候专心学习的故事)
2.揭题:
听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格包括哪些方面。
(讨论)
二.活动
1.师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全,师及时加以补充。
)
内向——外向勇敢——懦弱热情——冷淡
认真——马虎勤劳——懒惰独立——依赖
文静——活泼诚实——说谎冷静——冲动
平和——暴躁谦虚——骄傲温顺——倔强
灵敏——迟钝善良——凶狠忠实——背叛
2.说一说
老师今天带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格特征下面。
(学生边说边贴图片:
猪、牛、马、羊、狼、猴、狐狸、老鼠、兔)
组织学生讨论
(1)说一说自己喜欢哪些动物,不喜欢哪些动物?
为什么?
(2)哪些动物的个性是被人喜欢的?
哪些是不被人喜欢的?
(3)人有哪些性格特征?
什么样的性格是大家喜欢的?
什么样的性格是大家不喜欢的?
3.演一演
(1)请五位同学表演中午清扫教室的情景;
(2)再请六到七名同学表演课间活动情景:
(3)最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
4.议一议
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自已的看法,并对不良性格进行帮助。
5.动动手
师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。
6.猜猜看
师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?
并对猜中的同学加以奖励。
师:
能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。
7.总结
通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活的人了。
要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就充满快乐。
在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。
如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家分享快乐,共同培养良好性格。
好习惯早养成
一
(2)
活动主题
小学生应该遵守校纪校规,并养成良好的行为、学习习惯。
活动目的
通过对小品男主角不良行为的讨论,使小学生了解好习惯的重要性,知道哪些不好,哪些习惯好,明白应该养成良好的行为、学习习惯。
重点、难点
帮助学生改正学习中的不良行为,养成良好的行为习惯。
活动准备
儿歌、录像、小品
活动时间:
40分钟
活动过程
一、看表演引入
导言:
我们每个人身上都有一些习惯,这些习惯有好的,好的行为习惯使我们健康地成长,因为有良好的学习习惯,我们的成绩才会好。
板书题目:
好习惯早养成
但也有一些习惯是不好的。
请看小品中的小明身上有哪些不良的行为习惯,大家为他找一找。
观看小品
二、坏习惯,要不得
1、导入:
在刚才的小品中,小明的表现有哪些不对的地方?
为什么不好,有哪些害处?
2、给小明“找毛病”
3、教师小结。
4、你还知道哪些不好的行为习惯吗?
(1)小组交流。
(2)个人汇报。
(3)学生把不良的行为习惯丢弃到准备好的垃圾箱里。
三、学榜样,查自己
1、看高年级哥姐姐的行为习惯录像。
2、说说:
你还知道有哪些良好的行为习惯。
3、小组讨论完后,个别发言。
4、贴良好的行为习惯,并大声领读。
5、齐读良好习惯三字经。
四、齐唱改编的《上学歌》
作为一名小学生,我们应该懂得在日后的学习生活中要怎样做。
下面让我们用歌声来告诉在座的老师吧。
五、好习惯,齐养成
1、当场开展小组示范表演。
2、小组竞赛,看谁做得好。
(边做边讲要求)
六、好习惯,记心中(齐读儿歌)
七、总结
我们看了小品,又看了哥哥姐姐们的录像,明白了作为一名合格的小学生,应该模范地遵守校纪校规,并养成良好的行为、学习习惯,早日成为一名有用的人。
伙伴碰碰车
一(3)
教学目的:
1、指导学生用积极的心态去对待周围的同学。
2、初步学会化解与同伴之间的矛盾冲突,从而掌握获得交友成功的方法和技巧。
教学重难点:
初步掌握及运用化解与同伴之间矛盾冲突的方法。
教学对象:
小学四年级学生
教学准备:
1、收集学生同伴交往中的各类问题,以利于活动中有效地、有针对性地予以指导。
2、多媒体教学课件。
教学过程:
一、游戏引出话题
1、做抢凳子游戏,然后谈游戏后的感受。
(事先设计两人在抢凳子的时候发生矛盾)
2、小结:
你看,在游戏中经常会因为一点碰撞而吵架,就好象这两位同学一样。
其实,在我们日常生活交往中,也常常见到那样的事,同学之间会因为一点小误会,一点小矛盾就闹翻了。
你曾经试过吗?
个别发言。
3、碰到这种情况,我们该怎么办呢?
现在,我们来上一节《伙伴碰碰车》心理课,(贴板书,点击电脑)我们一起来讨论交流,寻找并分享一些好方法。
二、寻找方法
过渡:
请看以下几个生活情景,看看他们之间发生什么矛盾?
是用什么办法解决的?
小品
(一)
小建与小宗是一对好朋友。
下课了,小建在课室里跑来跑去,不小心碰丢了小宗的书本。
小宗冲着小建说:
“喂,你把我的书弄掉了,快捡回来!
”小建不认输,大声说;“谁弄丢了你的书,我就不捡,看你能把我怎样?
”“你这个坏蛋”“你骂我?
”……结果两人大打出手
1、问:
为了一本书,就打架了,连朋友也做不成,值得吗?
为什么?
学生讨论。
2、听故事《钉钉子》,说说你的感受。
3、老师相机引导学生归纳方法,板书:
冷静、宽容。
1)采取“冷静”的办法
假如是你,你会怎样冷静下来?
(多想他的优点、自我安慰,自我暗示……)
2)采取“宽容”方法
小品
(二)
这天体育课,正在进行激烈的接力赛,小明不小心摔到在地上,掉棒了,结果他们小组输了,许多同学都埋怨他,嘲笑他:
“瘸子、瘸子!
”他心里很难受,跑回课室,哭着说再也不上体育课。
1、这样对待同学,好吗?
假如你是小明,你的心情会怎样?
你还会嘲笑小明吗?
2、交流对班上有关此类事情的看法。
3、老师小结,板贴:
“理解”。
小品(三)
玲玲和静仪是好朋友,经常一起上学放学。
这天数学早读,课代表玲玲带着同学们认真读书。
突然,静仪想起有一条应用题还没有做,便偷偷做起数学作业来。
玲玲发现了,批评了她,并收了她的本子。
静仪委屈而又伤心地哭了,发誓不再理睬玲玲,玲玲因此烦恼了几天。
”
1、要是你是静仪或玲玲会怎样做,来挽救这段友谊?
(如写信、打电话、找同学或老师帮忙……)
2、说说自己平常碰到这类情况,是怎样处理的?
3、小结:
“交流”和“倾诉”也是解决矛盾的好办法,希望你们今后善用它们,相机板书。
三、实践活动
假如你碰到这些情况会怎么做?
你会用什么办法熄灭这些“火花”?
(小组任选一题说说演演)
1)当你被同学不小心撞到了,摔得很疼,但是对方却不赔礼道歉,你会用什么办法解决?
2)下课了,小云在操场上跳绳,突然一个篮球飞过来,打中小云的身上,原来是小明。
你要是小云或小明,你应该怎样做?
3)当小军正在看一本漫画书,小强突然走过来把书抢走,小军要小强把书还给她,可是小强就是不肯,你是小军会怎样做?
4)小芳常在同学面前说小清的坏话,还叫同学不要和小清玩,小清很生气,要是你是小清该怎么办?
四、游戏活动
1、走平衡木游戏。
要求:
玩的同学边玩边想:
这个游戏你有什么体会?
旁观的同学观察同学有什么表现?
2、踩气球,表扬被踩到脚却没有生气的同学。
激发信心发挥潜能
二
(1)
教学目标
1、通过活动,进行创新思维训练,挖掘学生的潜能;
2、掌握相应的思维技巧,激发学生的信心;
教学重点
1、简化思路,寻找最便捷的途径解决问题;
2、避开定势的影响,找到思维的突破口。
教学难点
思维过程中信心训练。
教学准备
一个杯子、一根细绳、一根筷子、一盒泡泡糖、两个国际象棋棋盘。
活动方式
脑力激荡、小组讨论。
一、热身活动
1、心理暗示
教师:
请大家以最舒服的姿势坐好,轻轻地闭上眼睛,全身放松,好。
科学研究发现,人脑的潜能是非常巨大的,大多数人终其一生,只用了其潜能的百分之十左右,其余百分之九十的潜能没有得以开发利用。
我们可以通过科学的训练把这些潜能开发出来,使自己变得更聪明。
现在请大家注意自己的额心,那里好像有一团气在慢慢地转动,越转越快,越转越热,最后变成一团火,发出耀眼的光芒,这就是智慧之光。
现在这团火正在向全身扩散,使你浑身充满了力量。
好。
请轻轻地张开眼睛,你的眼睛因为拥有智慧而变得明亮起来……
2、导入
教师:
现在我们就开始思维训练,同学们在训练中一定会表现得聪慧和富有灵气。
让我们为我们的智慧鼓掌,好吗?
学生:
有节奏地鼓掌。
教师:
现在我们来接受第一个挑战
二、活动过程
1、出示例一,请同学们思考和讨论
例一:
爷爷在市场上看到一头健硕的牛,遂以600元买下来,再以700元卖出去。
过了一会儿,爷爷觉得卖亏了,又以800元把这头牛买回来,最后以900元卖出去。
在这一连串的买卖中,爷爷赚钱了吗?
思维的简化:
把它看作两次买卖,每次赚一百元!
小结:
在看似复杂的关系中把各种关系理顺和简化是十分重要的。
2、出示训练一,要求学生在例一的启发下以最快的速度完成,并陈述理由。
训练一在某鞋店,一个顾客要买一双价值70元的鞋,他掏出一张百元大钞,但鞋店。
没有零钱找,营业员就拿这张钞票到隔壁的士多店换成零钞,然后找给顾客30元。
顾客走后,士多店发现那张百元大钞是假的,鞋店只好用一张真的百元大钞换回假钞。
试问:
鞋店损失了多少钱?
简化思路:
收了一张百元假钞就是损失了一百元!
请学生谈谈解题的感受。
3、出示训练二,操作过程同上
训练二:
国际象棋的棋盘由64个大小相等的正方形格子黑白相间地组成,用32个小长方形刚好能把整个棋盘盖住。
现在把棋盘的一条对角线两端的格子剪掉,用31个小长方形能否将剩下的62个格子盖住?
简化思路:
一个小长方形只能盖住一个黑格和一个白格,31个小长方形只能盖住31个黑格和31个白格。
而被剪的棋盘有32个黑格和30个白格……
4、出示例二,请学生思考和讨论
例二九棵树排成方阵,现在要用水车给它们全部浇上水,要求:
①不能后退;②最多只能转三次弯。
教师分析解题过程,指出定势的影响及对策。
启示:
高明的思维通常要打破常规!
5、出示训练三,要求学生循例二的思路解答
右表的数字,纵、横、对角相加均得15,
6
7
2
1
5
9
8
3
4
这就所谓的魔术方阵。
现在要做一个纵、横、
对角相加得16的魔术方阵,要求方阵中九个
数字完全不同。
聪明人的制胜法宝:
想别人之未想
——你做到了吗?
6、出示训练四,进行脑力激荡,学生想出来的答案越多越好
例四某公司招聘推销员,出的题目是:
向和尚推销梳子。
如果你去应聘,你将意欲何为?
聪明人感悟:
山穷水复疑无路,柳暗花明又一村!
7有信心者必胜
训练四:
玻璃杯中有一枚硬币,旁边有一根筷子、一根绳子和一份奖品——一盒泡泡糖。
要求你的手不直接接触玻璃杯和硬币,也不得移动杯子而取出杯里的硬币。
成功者的奖品,就是那盒又香又甜的泡泡糖。
!
三、总结
①简化思路
②突破常规
③想别人之未想
④有信心者必胜
快乐时光
二
(2)
教学目的:
培养学生以愉快情绪积极面对生活、学习中的各种情况,以及对待困难及不顺心的事的心理能力。
教学重点:
提高学生时刻以愉快情绪面对生活、学习的能力。
教学难点:
培养学生以愉快情绪对待生活、学习上的难题,克服它,做好它,最后从中得到快乐。
教具准备:
录音带、录像带、图片、鼓。
学生课前准备:
记载带给你愉快情绪的物品,如一幅开心笑的自画像。
教学过程:
●课前:
播放卡拉OK《歌声与微笑》。
学生随着音乐走入教室,自由唱卡拉OK。
●引入新课:
刚才大家唱歌唱得开开心心,我们也开开心心地上课,好不好?
●引导学生讲述生活、学习中的快乐时光:
欣赏录相。
(教师放映“愉快谈话”、“秋游坐火车”、“教师与同学们游戏”、“开生日会”片段。
说说自己生活、学习上的开心事。
①大家都被这欢快的场面感染了吧?
在平常生活中或学习中有没有遇到过这样的情况呢?
提示:
A上什么课或学期末受到了怎样的表扬或奖励,你高兴极了,甚至跳了起来。
B一个什么节日,发生了一件最开心的事,你笑得弯下了腰。
②4人小组自由讲。
(教师放配乐,学生拿出带给自己愉悦情绪的物品与别人分享自己的快乐。
③个别讲。
(同学们共同分享快乐,自己快乐的同时也为别人带来快乐。
●以击鼓传花游戏,出示开心自画像,讲讲开心的原因。
①昨晚老师让同学们把自己最开心时的样子画下来,今天拿回来与大家一起分享你的喜悦,大家画好了吗?
②(师巡视)画上的小朋友都很开心,什么事使你们笑得那么甜啊?
(学生纷纷举手)既然这么多人想讲,那我们就用击鼓传花的形式来选出代表讲。
③击鼓传花的游戏(2-3人)
猜猜老师为什么笑得开心?
老师也画了一张自己的画像,你们猜猜,老师为什么笑得这么开心呢?
(示板书画)
引导学生在与其有关的学业方面去思考。
战胜生活、学习上的困难,乐观对待不顺心的事,最后得到快乐。
●导语引入:
当同学们有了进步时,得到表扬时或欢乐游戏时,大家都非常愉快,但在日常生活、学生中,不顺心的事情也会时有发生的,那时我们同样也要以愉快的心情去面对。
●示博士的话:
在快乐的情绪中学习、生活,人会感到心情舒畅,人的才能会得到充分发挥。
遇到不顺心的事的时候也要这样。
①自由读。
②博士教我们(示板书、齐读)以愉快的情绪面对生活、学习。
●逐一出示图片,请同学们帮忙使其快乐起来。
请看,这几位小同学遇到不顺心的事时,有没有象心灵博士说的那样去做呢?
同学们想想办法,帮帮他们,劝劝他们,使他们也快乐起来。
①被教师批评后不开心。
②小鸭子没做完作业就想去游泳,妈妈不同意,便大哭起来。
③遇到了做不出来的难题。
●帮同学解决不顺心的事,使其快乐起来,从中自己也得到快乐。
哪位同学也有不顺心的事,提出来,大家一起帮你解决?
●请同学说说自己是怎样克服困难,正确对待不顺心的事,最后得到快乐的经历。
①导语:
同学们的办法真不少,谁能说说你是怎样克服困难,战胜不顺心,最后得到快乐的经历呢?
②提示:
A你通过怎样不停地努力,最后学会了一样本领。
(如洗衣服,煮饭、游泳等等。
)
B你是怎样战胜学习上的难题的?
快乐着分享着
三
(1)
一、心育目标:
⒈让学生懂得为人做事是愉快的,经常保持愉快心情,有利于身体健康。
⒉鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。
二、活动准备:
⒈文学活动散文“微笑”的电脑动画。
⒉图片:
蜗牛、微笑卡、照片、学生平日的绘画作品,音乐磁带。
三、活动过程:
(一)欣赏散文“微笑”,帮助理解作品内容,懂得为人做事是愉快的。
提问:
⒈小蜗牛表情是什么样的,它为什么笑呢?
⒉哪些小动物为朋友们做什么事感到高兴呢?
⒊小蜗牛看到了,心里怎样?
(二)组织讨论,知道保持高兴的心情有利于身体健康。
⒈当别人帮助了你,你心里怎样,你帮助了别人,心里又怎样?
⒉你们还会为朋友们做哪些事情,让朋友们高兴呢?
(可从家庭、学校、社会各方面去扩展自己的经验)
⒊谈谈生活中自己还有哪些特别开心的事情?
(三)引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心情。
⒈展示学生平日的绘画作品,听音乐跳舞等体验高兴心情。
⒉相互交谈将“快乐”与大家分享。
⒊将自己高兴的事在“微笑卡”上记录下来,及时体验。
(四)“互帮互助”
1、请看,这几位小同学遇到不顺心的事时,同学们想想办法,帮帮他们,劝劝他们,使他们也快乐起来。
①被教师批评后不开心。
②小鸭子没做完作业就想去游泳,妈妈不同意,便大哭起来。
③遇到了做不出来的难题。
2、帮同学解决不顺心的事,使其快乐起来,从中自己也得到快乐。
哪位同学也有不顺心的事,提出来,大家一起帮你解决?
3、同学们的办法真不少,谁能说说你是怎样克服困难,战胜不顺心,最后得到快乐的经历呢?
4、提示:
A你通过怎样不停地努力,最后学会了一样本领。
(如洗衣服,煮饭、游泳等等。
)
B你是怎样战胜学习上的难题的?
(五)课堂总结:
刚才这些同学,即使遇到困难或不顺心的事,也都能以积极的态度去克服,用愉快的情绪面对它,做好它,经过自己的努力,在成功中得到快乐。
这种快乐才是真正的快乐,会使你渡过一段快乐的时光。
希望同学们永远以愉快的情绪对待生活、学习,使生活、学习中充满欢声笑语。
齐唱《歌声与微笑》结束。
心理健康辅导活动课教案——聚焦:
训练注意力
三
(2)
【活动设计】
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
它作为一种心理现象,始终伴随着认识活动或学习的全过程。
因此,提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展,具有重要的意义。
注意具有集中性、稳定性、广度、分配和转移等特性。
集中性指的是注意力指向于一定事物的聚精会神的程度。
学生的学习成绩与学生学习时的注意力集中性是呈正相关的。
稳定性指的是在一定时间内把注意集中于某一事物或活动上的能力。
注意的集中性和稳定性是学习知识的前提。
对于小学来说,提高其集中性,保持其稳定性是注意力训练的基本任务。
集中注意力的方法很多。
本课采用计数法、抗干扰法等。
【辅导目的】
1、通过活动,培养学生训练注意力的意识。
2、通过活动,教会学生提高注意力的方法。
【辅导方式】
竞赛活动讲述与讨论
【辅导准备】
1、一部照相机。
2、电视机和影碟。
3、一叠卡片
【辅导时间】
一课时
【辅导地点】
教室内
【辅导步骤】
一、启发谈话,引入新课
1、刚才有哪位同学注意到,老师进教室时手里拿了什么?
2、其他同学都注意到什么了?
3、照相时主要要注意什么?
才能把相片照清楚?
(对准物体、调好焦距、对准焦点。
)
这样的过程就叫做——聚焦。
(板书:
聚焦)
4、我们生活在五彩缤纷的大千世界中,每一瞬间、总有许许多多的事物同时影响着我们,但是,我们就像照相时聚焦一样,只是有选择(针对性)地注意某些事物,而不理会其他事物,怎样才能提高注意力呢?
这节课我们就进行注意力的训练。
(板书:
训练注意力。
)
二、活动训练:
(用计算法、抗干扰法提高学生的注意力)
(一)活动一:
看谁看得快
1、学生坐在座位上,选一名组长,从右向左依次报数,每人记住自己的号数。
2、教师宣布活动要求:
(1)同学们要集中注意力,记住自己的号数,看清老师出的题目。
(2)如果老师出了一道算术题“4-1”这时,各队“3”数的同学马上站起来答“等于3”。
(3)第一个站起来回答的队加100分,如果错则不得分,最后以得分最多的队为胜。
(4)教室内不准喧哗,不答题的同学不能提示。
3、活动开始:
(1)老师依次出示卡片,学生抢答。
(2)比赛结束后,计算各队得分。
(3)小组集中讨论:
你们队在比赛中为什么取得好成绩?
或你们队为什么成绩不理想。
怎样才能取得好成绩呢?
(4)组内讨论后全班交流。
(自由发言)
4、老师小结:
注意在我们学习中多么重要啊!
我们学习时,它当我们的“警卫员”,集中注意力能使我们只注意那些准备接受的信息,使要学习的知识,从外界顺利地进入我们的头脑中,你们看,刚才注意力集中的同学就取得了很好的成绩。
(二)活动二:
过渡:
你们喜欢看电视吗?
老师放一部动画片给你们看。
1、边放电视边布置任务。
前段我们开展了“给失学儿童献一份爱”的活动,同学们踊跃捐款捐物,由于捐款同学太多,老师一个人忙不过来,现在请同学们帮老师把捐款数统计出来。
2、发卡片,学生统计捐款数。
3、说说自己统计了多少,大家互相检查是否正确。
4、自由谈:
自己为什么数对了?
为什么数错了?
5、听了大家的发言你心里有什么想法?
小结:
我们学习时要使思想集中,首先要找出什么东西让自己思想集中,如果是外界的干扰太大,自己的注意力难以集中,有条件的可以调换学习环境,如果条件不允许,则要用坚强的意志、顽强的毅力抗干抗,这样才能提高学习效率。
三、总结。
俄国有位教育家曾经说过:
“注意是一扇门。
”我们所要学习的一切知识都要从它那里通过,在学习中,只有时时、处处保持高度的注意力,才不会让知识从我们身边溜走。
排除行动的绊脚石
四
(1)
教学目标:
1.引导学生认识无论做什么事,必须要有决心、专心和恒心。
2.引导学生在学习、生活、工作中学会排除行动的绊脚石。
教学准备:
课件制作
教学过程:
一、故事导入。
1. 看自制动画片《寒号鸟》,教师配乐讲故事。
2. 问:
听了这个故事,你知道寒号鸟会有怎样的结局呢?
3. 对呀,那寒号鸟为什么会有这样的结局呢?
小结,揭题:
懒惰、贪玩是寒号鸟在垒窝过程中的绊脚石,我们都相信如果寒号鸟排除这一绊脚石,它一定也能过一个温暖的冬天。
板书:
排除行动的绊脚石
二、读读想想。
1. 出示《明日歌》、《今日歌》、《打油诗》
自由读一读,你读懂了哪首诗?
2. 交流。
3. 小结:
以上三首诗都讽刺了的人。
4. 齐读:
懒人明天多,懒惰带来永久的失望。
三、联系实际、说说议议。
1.同学们,我们在平时的学习、生活、工作中,难免会遇到这样那样的困难,有没有过像寒号鸟那样的事例?
结果怎样?
2.交流。
3.我们每个人在行动的过程中碰到了困难,总会产生偷懒、拖拉的思想,结果留给自己的总是无限的悔恨与失望。
通过今天的学习,我相信大家一定会找到好办法,排除行动的绊脚石。
4.我们先来听听《悬梁刺股》这个故事,看看苏秦在读书中遇到了怎样的困难,又是怎样克服的?
a.听故事录音
b.讨论交流
c.小结:
苏秦下定决心发奋读书,凭着自己顽强的毅力,硬是读了许多书,成了著名的思想家。
d.出示:
决心+专心+恒心=成功
读一读,并说说对这句话的理解。
5.同学们,现在明白了吧,面对行动中的困难,你该怎么做?
举例说一说。
a.小小组讨论,如果想不出好办法,请组内同学
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