幼儿园大班美术公开课教案《郑板桥的墨竹图》及教学反思共5篇.docx
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幼儿园大班美术公开课教案《郑板桥的墨竹图》及教学反思共5篇.docx
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幼儿园大班美术公开课教案《郑板桥的墨竹图》及教学反思共5篇
幼儿园大班美术公开课教案《郑板桥的墨竹图》及教学反思[共5篇]
第一篇:
幼儿园大班美术公开课教案《郑板桥的墨竹图》及教学反思
《大班美术公开课教案《郑板桥的墨竹图》含反思》这是优秀的大班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
设计意图:
幼儿园的美术欣赏,是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美,具备初步的审美意识。
国画是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵非常丰富。
然而幼儿对国画的接触很少。
所以,在这次活动中,我选择我国古代著名画家郑板桥所创作的几幅《墨竹图》供幼儿欣赏,让幼儿通过看、摸竹子,在了解竹子的外形特征的基础上,感受国画的表现特点和它的意境美。
以中国传统艺术——国画作品作为欣赏对象,旨在培养幼儿的民族自豪感。
活动目标:
1、通过活动让幼儿初步了解国画的特点以及国画的绘画工具。
2、欣赏画家用墨色的浓、淡变化表现事物,感受国画的意境美。
3、尝试用水墨画竹子、竹叶,体验动手画国画的乐趣,享受成功的喜悦,萌发热爱祖国传统艺术的美好情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备:
1、用实物竹子布置活动场地。
郑板桥的《墨竹图》四幅。
2、通过录像欣赏竹林的美
3、国画材料和绘画工具教师和幼儿人手一份。
活动过程:
1、引导幼儿观看实物竹子,通过让幼儿看、摸竹子,了解竹竿的颜色、粗细、形状以及竹叶的形状等。
师:
竹子是什么样子的?
小朋友可以用眼睛看,用手摸,也可以用鼻子闻,可以把你的发现告诉大家。
2、通过欣赏录像《竹林深处》,让幼儿感受一片片竹林的美。
师:
你们看到了什么?
走进竹林,你们感觉怎么样?
3、让幼儿欣赏国画大师郑板桥的《墨竹图》。
师:
你们喜欢竹子吗?
古时候的画家也很喜欢竹子,他们经常边欣赏竹子边把它们画下来。
(出示《墨竹图》)
师:
这些画是简笔画吗?
(让幼儿知道这是中国画)
师:
它们是我国的国画大师郑板桥画的。
(简要的向幼儿介绍郑板桥)
师:
你看到这些画有什么感觉?
画面上的竹子颜色有没有一样?
浓墨画出的竹子感觉离我们远还是近?
那淡墨呢?
(感受墨色的深浅变化)
师:
这些竹子的形状有什么不同?
(粗细、长短、直斜)为什么有这些不同?
4、进一步欣赏下载的郑板桥的其他的作品。
教师小结:
画家郑板桥爷爷画的是一片竹林,静静的竹林画得很美,(教案出自:
快思教案网)用浓淡不同的墨色表现竹子的粗细、高底、远近。
让我们看了感觉很舒服。
5、教师介绍国画材料以及使用方法。
示范如何画竹子和竹叶,注意如何让墨色有深浅变化。
6、鼓励幼儿大胆画出自己喜欢的竹子。
【教学反思】
恐龙对孩子来说并不陌生,一提起恐龙,问他们你们认识什么恐龙呀,他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆,甚至有些恐龙的名字我听也没听过,像是伤齿龙、圆顶龙等等。
抓住幼儿喜爱恐龙这一特点,通过写生绘画,发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。
在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,帮助幼儿发现恐龙的品种多样,建构新的知识经验,为幼儿绘画活动做铺垫。
在活动中也存在一些困惑与问题:
1.由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同,所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。
2.由于幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。
比如:
线条不够连贯、流畅,线条单一。
在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。
平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。
增强幼儿对写生活动的兴趣,以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起。
大班美术公开课教案《郑板桥的墨竹图》含反思这篇文章共4071字。
第二篇:
墨竹题图诗教学设计及反思
《墨竹题图诗》教学设计及教学反思
教学目标:
知识目标:
反复诵读诗歌,了解古诗大意。
能力目标:
理解领悟诗意,会有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
情感目标:
想象古诗所表现的情景,体会作者体恤百姓的忧伤之情。
创新素质培养目标:
培养学生的审美情趣。
教学重难点:
了解大意,把握作者对百姓的关爱之情,想象古诗所描绘的画面。
教具准备:
多媒体课件教学过程:
一、目标导学
1、导入新课
松、竹、梅在中国传统文化中被称为“岁寒三友”,也是文人墨客所推崇的对象,纵观历史文坛,诗书画三绝的名家层出不穷,而对图题诗更是其中的一朵奇葩。
今天,我们就一起来学习“扬州八怪”之一的郑板桥的《墨竹图题诗》,并体会诗要表达的诗情画意。
2、课件出示《墨竹图》,让学生认真观察并交流学生课前搜集的资料。
(1)介绍作者。
(2)介绍背景:
这是一首图题诗,写于郑板桥在山东任职时。
当时山东受灾,饥民无数,作为一名体恤百姓的县官,郑板桥整日为民奔波,白日劳顿,夜不思眠。
本文记载的是又一个不寐的夜晚,听着冷雨拍打窗棂,风吹疏竹,发出萧萧之声,板桥竟错觉为百姓发出了啼寒饥号的怨声,于是提笔展纸作画,遂成此文。
二、自主学习
(一)整体感知、
(1)学生自读,感知。
(2)范读。
(听录音)(3)练读。
a、学生自渎。
(注意字音,语气,节拍等)b、指名读(大家评议)
c、再读(小组合作,比一比谁读得好)
(多种形式的诵读。
促进学生积累。
形成个性的体验,进一步培养了语感。
)(3)提问:
这首诗主要写了什么?
给你留下了什么印象?
(二)自主学习
(1)字:
衙、斋、燮、号、寒放赈、救济、遂
(2)学生借助工具书理解词语。
劳顿:
劳累。
思绪:
思路。
救济:
用金钱或物质帮助灾区或生活上有困难的人。
赈灾:
赈济灾民。
岿然不动:
高大独立的样子。
三、合作探索
1、小组合作理解诗意(小组讨论交流,读懂的地方小组内交流,不明白的地方一起讨论。
)
2、检查汇报(令人感受最深的是哪句诗?
读懂了什么?
还有什么不明白?
)
3、介绍诗意。
a、自练。
b、小组内练讲。
c、指名讲。
(学生是学习的主人,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高。
)
4、请学生说自己感受最深的诗句,并说明理由。
5、作者是怎样展开想象的?
(第一句是实写,第二句是虚写,第1句是第2句发挥联想的基础。
)
6、对最后一句“一枝一叶总关情”的理解(明确似是写竹,实则写人。
写诗人对百姓的仁爱之心,体恤之情。
令人叹为观止,文中以竹喻人,比喻新颖奇特,把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理,表现了他的高标挺立,特立独行,充满了爱民之气节。
)
四、达标训练
1、《墨竹图题诗》表达了诗画家淡薄名利,以解除百姓之苦为己任的胸襟,以及“任风雨来袭,我自岿然不动”的气概。
2、让生阅读有关“竹”的诗句,认真体会“竹”在古代诗句中的蕴涵。
唐代.杜甫《咏竹》绿竹半含箨,新梢才出墙。
雨洗娟娟净,风吹细细香。
宋.陆游好竹千竿翠,新泉一勺水.宋.苏轼宁可食无肉,不可居无竹。
五、堂清检测
1、让学生用自己的语言赞美竹。
2、背诵并默写古诗。
教学反思:
通过这节古诗课堂教学,我有壁立千仞,_____________。
板书设计
郑板桥题联赠渔民
创作对联经过(1--2)
如诗如画的美景触景生情
富足祥和的宝地有感而发题联赠渔民,渔民刻联留做纪念(3--5)
提笔写出
石碑留念
2
教学反思:
这是一个有关于对联的故事,文题就足以能概括出这个故事的主要内容,可是,我想编者选编这个小故事的意图,不仅仅是让我们在故事中学习对联,还应该是告诉学生任何文章都是从生活中取材,只有认真地观察生活,才能写出好文章来这个道理.于是,我把这个对联在什么样的情境中产生的,作为讲课重点,最后引出意图,文章源于生活,要去认真地感受生活.进而迁移到学生习作中的实际情况,告诉他们习作必须依据于生活,写真事,说真话,抒发自已的真实情感,在课堂上,我还拓展了另外一个内容,那就是介绍对联的特点,让学生积累了一些寿联,贺联,挽联,乔迁喜联等等,五年级的学生应该多一些这方面的积累,积累多了,文学素养自然就会提高,这时,我又想起了自已,作为一名语文教师,这感到我的文学底蕴太浅了,曾经有位指导老师跟我说,看一个优秀的语文教师,不是单凭一两节课就能决定下来的,要看这个教师的文学底蕴有多深.而我呢,脑子里除了那几十首古诗词和教科书里必教的知识外,已再也找寻不到别的文学知识了,看来,我也应该多多积累一些精美的文学名著了.这与提高我的文学素养有着很重要的关系.
第四篇:
美术公开课棒棒糖教学反思
对于参加工作只有两个月的我,第一次上公开课,心里难免有些担心,有些紧张。
但是,更多的是高兴,那会使我更快的成长,积累更多宝贵的经验。
对于这次公开课上什么,我思来想去,教案设计了一个又一个,最后根据我班小朋友的情况,最终设计了这个教案。
但由于修改后,事先没有试教,在教学过程中,发现有许多的不足之处,好多细节方面没有想好。
我的教学目标是能两手较协调地搓泥团,尝试用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖。
培养幼儿对泥工活动的兴趣。
在整个教学过程中,发现如果能展示更多的棒棒糖(实物),小朋友们的兴奋状态会更加热烈。
在示范制作棒棒糖的过程中,我想达到幼儿对做棒棒糖的兴趣,从而喜欢泥工。
在幼儿操作部分,我想达到让幼儿基本上都会制作棒棒糖,让他们慢慢制作,而不是比谁做的多,随便搓一搓就插上小棒完工。
但想不到孩子们的兴趣非常高,非要把我所准备的小棒都做完为止,差点让我不可收拾。
在教学的最后一个环节中,我也把事情想简单化了,在发幼儿棒棒糖时,我随便拿小朋友们制作棒棒糖分给他们,让他们去送给客人老师,可小朋友们太看重自己做的棒棒糖,有的非要从一堆的棒棒糖中找出自己做的,场面有点小乱。
我想如果请他们做好棒棒糖后直接送给客人老师,不要放小兔店里来了,送好后直接排队回教室完成教学活动,那效果一定会好一些。
其实,我认为这堂课大体上,初步的完成了教学活动的目标,孩子们还是很喜欢制作棒棒糖的。
整堂课的活动流程还是比较清晰的,教学目标还是很明确的。
总体上,小朋友们还是跟上了我的教学思路的。
第五篇:
幼儿园大班美术公开课教案《芭蕉扇》及教学反思(大全)
大班美术公开课教案《芭蕉扇》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置;帮助幼儿发展构图能力,引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征,引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨,知道连环画是由多幅画面构成的,快来看看幼儿园大班美术公开课《芭蕉扇》含反思教案吧。
活动目标
1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。
2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置;帮助幼儿发展构图能力。
3.引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨,知道连环画是由多幅画面构成的。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1.放大的连环画《芭蕉扇》。
2.西游记主题曲的磁带,孙悟空、铁扇公主的图片。
活动过程
1.展示放大的连环画,介绍连环画名称,组织幼儿翻看连环画。
2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。
提问:
你从画上看到了什么?
这些人和物看上去是怎样的?
它们的颜色怎么样?
这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样?
(该部分指导时应给幼儿一定的时间独立地欣赏,教师不要操之过急或讲得太多,应尽可能让他们畅所欲言。
)
3.引导幼儿讨论连环画的画面布置。
请小朋友把书翻到孙悟空向铁扇公主借扇子的那一页,提问:
看一看画面中主要位置画了谁?
画得大还是小?
为什么要这样画?
组织幼儿讨论:
这样画,你觉得好在哪里?
老师变动画面布置,把缩小的主要人物形象孙悟空、铁扇公主放在次要位置,主要位置上放上其他放大的陪衬物如花、草等。
提问:
你认为这样做好吗,为什么?
你看了这幅画后有什么感觉?
(引导幼儿通过边操作、边讨论的方式来进行活动,让幼儿自己充分感知体验后,再来进行理性分析,能帮助幼儿加深对连环画形式美的理解。
)
4.探讨单页画面与整个故事的关系。
提问:
这本连环画讲了一个怎样的故事?
只看其中的一幅画能知道整个故事吗,为什么?
幼儿讨论单页画面与整个故事的关系。
教师小结:
连环画的每幅画面,都只讲了这个故事中的一件事,只有把很多幅画有顺序地摆放在一起,才能讲一个完整的故事。
5.引导幼儿进行价值判断,表达自己的爱好。
提问:
你觉得这本连环画怎么样?
好看吗?
你喜欢它吗?
喜欢它的什么?
想不想再来看一遍?
6.放《西游记》主题曲,幼儿看连环画,讲述、表演故事。
活动延伸
1、教师引导幼儿继续欣赏其他连环画。
2.学画连环画。
教学反思:
本次连环画活动,幼儿始终兴趣盎然,思维活跃,轻松自由。
幼儿通过连环画导入,过渡自然,调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。
充分激发了幼儿潜在能力,开发了幼儿智力、想象力和创造力。
本文扩展阅读:
芭蕉扇又叫蒲扇、葵扇、蒲葵扇。
这种扇轻便风大,价格低廉,从古到今人们都喜欢用它。
蒲葵是多年生的热带和亚热带常绿乔木,葵扇由其叶加工制成。
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