Unit 3 Is this your pencil 教案.docx
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Unit3Isthisyourpencil教案
Unit3Isthisyourpencil?
一、单元教材分析
本单元围绕“识别物品的所属”,使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?
Yes,itis.No,itisn’t.;Arethese/thoseyour/her/hispens?
Yes,theyare.No,theyaren't.”,体会一般疑问句的用法;由形容词性物主代词的用法,到初步学习名词性物主代词的用法;学习如何写“失物招领、寻物启事”,巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?
P-E-N.”。
通过本单元的教学,使学生学会辨认物品的所有者,学会根据场景询问物品的所属,以及英语中对应的表达法,学会写寻物启事和失物招领。
教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达,与他人沟通信息,为今后学习打下坚实的语言基础。
本单元与第二单元衔接紧密,由this,that的学习过渡到these,those的学习,由指示一个人、物过渡到指示多个人、物,使学生学会区分远近单复数。
二、单元学情分析
本单元的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Roleplaying的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事),既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
三、单元教学建议
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用实物演示、教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务:
SectionA1(1a-2d)用1课时
SectionA2(Grammarfocus-3c)用1课时
SectionB1(1a-2c)用1课时
SectionB2(3a-Selfcheck)用1课时
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握下列词汇:
pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours,teacher,excuseme,You'rewelcome.
2)能掌握以下句型:
①—Excuseme.Isthis/that…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
②—Excuseme.Arethese/those…?
—Yes,theyare./No,theyaren't.
③Whatabout…?
3)能初运用名词性物主代词mine,yours,his,hers;理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
2.情感态度价值观目标:
通过“识别物品的所属”的学习,让学生们学会爱惜自己的学习物品,养成照看好自己的物品的好习惯,发现不属于自己的物品,应及时归还物品的主人。
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)能口头应用以下句型:
①—Excuseme.Isthis/that…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
②—Excuseme.Arethese/those…?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.
③Whatabout…?
2)能初步运用名词性物主代词mine,yours,his,hers;理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
2.教学难点:
能初步运用名词性物主代词mine,yours,his,hers;理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-up
1.Showsomepicturesofitems(pen,ruler,cup,book,pencil…)andask:
What’sthisinEnglish?
What’sthatinEnglish?
Howdoyouspellit?
Havethemworkinpairstopracticethequestions.
2.Workon1a.
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Collecttheiranswers.
Askthemtofinish1abythemselves.Checktheiranswers.
3.LetSsreadthenewwordsaloudaftertheteacher.Thentrytorememberthenewwords.
Ⅱ.Presentation
1.Pretendthatyoudon’tknowwhosethesethingsareandaskA:
“Isthisyourbook?
”Andleadhim/hertoanswer:
“Yes,itis.It’smine.”
Thentakeanotheroneandaskitsowner:
“Isthisyourschoolbag?
”Helphim/hertoanswer:
“No,itisn’t.It’shis.”
Havethestudentsaskandanswerinpairs.(Maybewhentheydothis,they’llmakemistakes,sotheteachercometothemandgivethemhelpifnecessary.)Thenaskthemtoacttheirdialoguesout.
—Isthisyourbook?
—Yes,itis.It’smine.
—Isthisyourschoolbag?
—No,itisn’t.It’shis/hers.
2.TellSs:
mybook=mine;hisbook=his;herbook=hers
Ⅲ.Listening
T:
Nowpleaselistentothethreeconversations,thefirsttimeyouonlylisten.ThenIplayagain.Andthistimeyoulistenandnumbertheconversations.
(Pointtotheboxestoshowwherestudentswritethenumbersfortheconversations.Teacherplaysthetapeandstudentslistentoitandfinish1b.)
T:
Let’schecktheanswers,OK?
Ss:
…(fromlefttoright)
T:
Thankyou.
Ⅳ.Pairwork
1.Getthestudentstoworkinpairstopracticetheseconversations.
2.Askthemtopracticeinpairs.Walkaroundtheclassroomtocheckpronunciationandintonation.Thencallsomepairstoperformtheirconversationsinfrontoftheclass.
Ⅴ.Listening
1.Workon2a.
T:
Pleaselookatthepicturesin2a.CanyousaytheirEnglishname?
(Teacherasksthestudentstonameeachoneindividually.)
S1:
Thisis…
S2:
Thisis…
S3:
…
T:
Nowpleasetakeouttheobjectsin2aandputthemonthedesk.Youwilllistentoadialogueandpleasepickupthethingsyouhear.Let’sseewhowilldofastestandbest.
(Playtherecordingforthestudentstolisten.)
(让学生把听到的物品选出来,放在自己的桌子上,让学生动手去做,比单纯的单词辨听更易引起学生学习的兴趣。
)
T:
Nowlet’schecktheanswers.PleaseholdthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames,OK?
(Makesurestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.)
2.Workon2b.
T:
Nowpleasereadthewords.Thistimeyouwilllistentotherecordingagain,andyouwillwriteoneofthewordsfromtheboxoneachblankline.
(Playtherecording.Studentslistenandcompletetheconversation.)
T:
Let’schecktheanswers.I’dliketoaskthreestudentstoreadtheconversationinrole.
(Threestudentsreadtheconversation,fillingthemissingwords.Therestofthestudentschecktheiranswers.)
Ⅵ.Pairwork
1.T:
Nowpleasepracticetheconversationwithyourpartner.
2.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.
3.T:
Nowcollectsomemoreschoolthingsfromyourclassmates.Thenmakeanewconversationwithyourpartner.Thenpracticeyourconversation.
4.Asksomepairsstandupandactouttheirdialogueusingtheschoolthingstheycollected.
Ⅶ.Role-play
1.T:
Lookatthepictureandtellmetheschoolthingsinthepicture.
(Sslookandsaytheschoolthings.Checktheiranswerswiththeirpartner.)
2.Nowlookatthescreen.Readtheconversationagainandmatchthethingswithitsowner.
(Ssreadtheconversationandmatchthethingswithitsowner.Checktheiranswerswiththeirpartner.)
3.LetSspracticetheconversation.
4.Asksomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.
5.评价:
(让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价,在小组内评价,然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
)
Ⅷ.Languagepoints
1.Isthat/this…?
那/这是……?
这是个一般疑问句句型,是用来确认物主关系的。
肯定回答:
Yes,itis.否定回答:
No,itisn’t.
注意:
答语用it。
e.g.Isthatyourjacket?
那是你的夹克吗?
___________.不,不是。
2.Arethese/those…?
这些/那些是……吗?
在这种句型中名词要用复数形式。
不用不可数名词。
肯定回答:
Yes,theyare.是的。
否定回答:
No,theyaren’t.不是。
注意:
答语用they。
e.g.___________yourrulers?
这些是你的尺子吗?
______________不是。
__________hiserasers?
那些是他的橡皮吗?
____________是。
3.Excuseme,Grace.Isthisyourpencil?
excuseme是打扰他人或咨询信息时的礼貌套话,相当于汉语中的“劳驾;打扰了”等,用于与陌生人搭话、打断别人说话等场合。
如:
Excuseme.AreyouMr.Smith?
Excuseme,Mike.CanIuseyourpen?
excuseme还可以表示歉意,意为“对不起”,相当于语气较弱的I’msorry。
如:
Oh,excuseme.Istepped(踩)onyourfoot.
写出下列句子中划线部分的含义。
1) Excuseme.What’sthisinEnglish?
2) Excuseme.Ididn’tseeyouhere.
4.Teacher:
Whataboutthisdictionary?
Anna:
It’sHelen’s.
本句中的Whatabout…?
(Howabout…?
)用于询问消息,意为“……怎么样?
”。
此外它还可用于提出建议,意为“……怎么样?
……好吗?
”如:
ThispencilisPaul’s.What/Howabouttheruler?
(询问)
Itishot.What/Howaboutadrinkofwater?
(提出建议)
根据汉语意思完成英语对话,每空一词。
——这个铅笔盒不是她的。
——那个书包呢?
—Thispencilboxisn’thers.
—________________thatschoolbag?
Helen’s表示“海伦的”。
’s是“名词所有格”,用于名词的后边,表示“……的”。
e.g.my_________name
我兄弟的名字
_______fatherand_______uncle
杰克的爸爸和约翰的叔叔
5.Thankyouforyourhelp,Anna.
Thankyoufor…和Thanksfor…,都是表达感谢的方式,在for后面加上感谢的原因。
如:
Thanksforyourbooks.
多谢你的(那几本)书。
=Thankyouforyourbooks.
.Summary
pencilbox 铅笔盒
excuseme 劳驾;请原谅
thankyou 谢谢你
thanksb.forsth.
为……而感谢某人
Isthis/that...?
这 / 那是……吗?
Arethese/those...?
这些 / 那些是……吗?
Whatabout...?
……怎么样?
……好吗?
You'rewelcome. 别客气。
X.Exercises
Ⅰ.看图用英语写出相应的单词。
Ⅱ. 根据句意及括号内所给单词的提示填空。
1.Thesefive________(box)areblue.
2.Thisismypenandthatpenis________(he).
3.Emma,thisgreenjacketis________(my).
4.Thesewhitecupsarenot________(her).
XI.Homework
Makeyourownconversationsusingthethingsinyourclassroom.
SectionA2(Grammarfocus-3c)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。
①—Excuseme.Isthis/that…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
②—Excuseme.Arethese/those…?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.
2)根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答。
3)培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。
2.情感态度价值观目标:
通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。
2)通过进行不同形式的对话练习来熟练运用辨认物品所有者的句型,同时复习所学的学习用品的词汇。
2.教学难点:
总结归纳辨认物品的所有者所用的句型;熟练运用这些句型。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
I.根据图片写出正确的单词。
II.按要求写出正确的单词或句子。
1.it(复数)_________
2.my(名词性物主代词)_________
3.her(名词性物主代词)_________
4.his(名词性物主代词)_________
5.your(名词性物主代词)_________
6.Bob(名词所有格)__________
7.谢谢你____________
8.……怎么样____________
9.不客气________________
10.为……而感谢_________________
III.Completetheconversation.
Teacher:
Hi,Anna.___________________?
Anna:
No,they’reBob’s.
Teacher:
Andisthishisgreenpen?
Anna:
__________.Thebluepenishis.
Teacher:
_________________________?
Anna:
It’sHelen’s.Andthegreenpenishers,too.
Teacher:
Andtheeraser?
___________?
Anna:
Yes,itis.
Teacher:
_____________________,Anna.
Anna:
You’rewelcome.
IV.根据对话内容,从方框中选择恰当的选项补全对话,其中有两项多余。
A.No,itisn't.B.Thankyou.
C.Howareyou?
D.Isthisyourpen?
E.Myname'sLily.F.Whataboutthispencilbox?
G.What'sinyourpencilbox?
A:
Morning,Alan!
(1)______
B:
Yes,itis.
A:
Andisthatruleryours?
B:
(2)______It'sSimon's.
A:
(3)______
B:
It'sthesame(相同的)asmine.Oh...Mineisn'tinmybag.
A:
(4)______
B:
Ayellowrulerandtwogreenpencils.
A:
Thisisyourpencilbox.
B:
(5)______
A:
Notatall(别客气).
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导:
老师总结已学过的辨认物品的所有者所用的句型。
第一类为辨认单个物品时,较近处的用Isthis…;较远处的用Isthat…;回答用Yes,itis./No,itisn’t.
第二类为介绍多个物品时,较近处的用Arethese…;较远处的用Arethose…回答用Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.学生阅读并完成下列句子。
①这是你的铅笔吗?
__________yourpencil?
是的。
它是我的。
Yes,________.It’s______.
不是。
它是他/她的。
No,______.It’s___/____.
这是他的绿色钢笔吗?
___this___greenpen?
是的。
/不是。
Yes,______./No,________.
蓝色的钢笔是他的。
The________is_____.
那是你的书包吗?
______yourschoolbag?
是的。
Yes,______.
不是。
是他的。
No,______._____his.
这些是你的书吗?
__________yourbooks?
是的。
Yes,____
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