高二西藏林芝市学年高二《语文》上学期期末考试试题汉文班及答案.docx
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高二西藏林芝市学年高二《语文》上学期期末考试试题汉文班及答案
西藏林芝市2017-2018学年高二语文上学期期末考试试题(汉文班)
试卷说明:
1.本试卷分试卷和答题卡两大部分,满分为150分,考试时间为150分钟。
2.答题时,请用黑色的钢笔或签字笔将答案填在答题卡对应横线处,不能答在试题卷上。
考试结束,将答题卡交回。
第Ⅰ卷阅读题
1、现代文阅读(35分)
(1)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1—3题。
文学与书法艺术存在密切的关系,是因为它们都以思想和语言为基础。
文学正是通过语言以形象化的方式反映思想的艺术。
《毛诗序》曾强调,“诗”是“志之所之”的产物。
而文字的产生真正拓展了思想交流的维度。
千百年来,尽管汉字出现了多种生成方式,但其社会功能主要还是通过书写来实现的。
为了追求汉字使用的正确、便利和美观,人们开始研究汉字书写的表现规律,便形成了今天的“书法”。
至汉晋之间,书法探索逐渐趋于艺术的自觉,王羲之是成功的探索者,他依托深刻的艺术见地,通过高超的艺术技巧,铸就了《兰亭集序》的经典地位。
书法艺术尽管并非单为文学而生,却必须以有意义的文辞为表现内容。
除了“太极殿”“同仁堂”等纯粹实用的匾额、题字或标语,文学作为思想对客观世界的提炼和升华,是书法艺术表现的鲜活土壤。
书法历史上,经典的书法作品本身就是优秀的文学作品,除了《兰亭集序》,还可以列举出《祭侄文稿》和《黄州寒食诗帖》,前者是颜真卿为祭奠在安史之乱中牺牲的颜季明而作,后者乃苏轼由贬谪黄州三年的悲凉遭遇有感而发。
较之一般的文学创作,书法作品具有具体的用途,所以在选择或拟定合适的文辞内容时,创作者要全面地体察社会、深刻地体验人生、精准地判断情势。
在北京师范大学校园的某一角落,有翠竹数竿、奇石一尊。
当是之时,常有一二学子坐立其间,或琅琅读书,或默坐静思。
书法家启功先生在石上题字“奇峰高节”,“奇峰”描述奇石耸立向上之势,“高节”则指向竹子的高洁虚心,四个字皆指向具体环境中的景物,同时以拟人的手法指向人的节操、情感和旨趣。
题字尽管寥寥数语,竟与相关的人、事、物、地、时、情相合,这表现了作者对书法艺术表现的高深造诣,更显示了作者文学思维的精确。
尽管今天仍有书法到底属于文化还是艺术的争论,也有艺术创作与日常实用书写的区别,但是,文化和艺术并不存在非此即彼的鸿沟。
简单说来,艺术是文化的最佳表现形式,文化又根植于人们对现实生活的认识,生活则必然夹杂着林林总总的实用成分。
无数名家的创作正是既有服务于客观生活的实际用途,又充分整合了各方面的文化因素。
在书法艺术表现中,思想、语言作为内容和需求,汉字、书写作为载体和手段,每个方面都渗透了人们对生活的深刻体验,更浓缩了人们对传统文化的深入理解。
艺术与文学相通。
作家也应懂得一点书法,中国古代文人的字大都是写得很好的。
现代作家不一定要能写好毛笔字,但是要能欣赏书法,经常看看书法,尤其是行草,对于行文的内在气韵,是很有好处的。
(选自孙学峰《文学是书法艺术表现的鲜活土壤》,有删改)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()(3分)
A.《兰亭集序》书法地位的形成,有赖于王羲之深刻的艺术见地和高超的艺术技巧,也与书法探索逐渐趋于艺术的自觉这一大环境有关系。
B.书法家在进行书法创作时,只有全面地体察社会,深刻地体验人生,精准地判断情势,才有可能选择出合适的文辞内容。
C.人们为了追求汉字使用的正确、便利和美观,更好地发挥其社会功能,便研究汉字书写的表现规律,这种研究促成了书法的诞生。
D.文学作为思想对客观世界的提炼和升华,是书法艺术表现的鲜活土壤,书法历史上经典的书法作品往往本身就是优秀的文学作品。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()(3分)
A.文化和书法艺术有密切的关系,书法艺术是文化的最佳表现形式,书法家在创作时往往会充分整合各方面的文化因素。
B.北京师范大学校园某一角落的石上所题的“奇峰高节”四字,展现了书法家启功的高深的书法造诣和精确的文学思维。
C.有些书法作品具有实用性,如“太极殿”“同仁堂”等匾额、题字或标语;有些书法作品具有文学价值,如王羲之的《兰亭集序》。
D.思想、语言是书法艺术的内容和需求,汉字、书写是书法艺术的载体和手段,它们渗透了人们对生活的深刻体验和对传统文化的深入理解。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分)
A.书法作品要有文化内涵,要有艺术品位,还得有实际用途,因此经典书法作品往往是综合因素的产物。
B.《祭侄文稿》和《黄州寒食诗帖》本身就是具有很高的文学品位的作品,它们通过书法的形式展现出来更是锦上添花。
C.文学是通过语言以形象化的方式反映思想的艺术,因此诗歌的一个重要使命便是表达诗人的思想情感。
D.艺术与文学相通,现代作家如果不懂书法,不会欣赏书法,就把握不了行文的内在气韵,也就无法写出好的文学作品。
(2)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成4—6题。
徐悲鸿与田汉的战斗友谊
徐悲鸿和田汉,一个是著名画家,一个是著名的剧作家兼诗人。
两人有着共同的志趣和艺术观点,彼此情投意合,结下了一生的深厚友谊。
中国上世纪二十年代的上海,文艺界不少进步人士从事新文艺活动。
田汉对徐悲鸿的艺术造诣非常佩服,特地向上海文艺界人士推介徐悲鸿。
1927年,徐悲鸿结束留学生活,回到了上海。
当轮船靠近上海码头时,田汉前来迎接他。
徐悲鸿紧紧握住田汉的手说:
“寿昌(田汉字寿昌),我没有失信吧?
!
”“悲鸿,我接到你即将回到上海的信,高兴得一夜没睡好。
”田汉闪着热切的目光:
“我正在积极恢复上海艺术大学,你……”田汉的话还没说完,徐悲鸿就高兴地说:
“好,我一定尽力支持你!
复兴中国美术,这是落在我们肩上的责任。
”1928年1月,由于上海艺术大学原校长的无理取闹,学生会宣布全校学生脱离上海艺术大学,请求田汉另组学院。
田汉与徐悲鸿商议筹建南国艺术学院。
他们有共同的艺术观点,所以,在追求这个革新艺术的运动过程中,他们的配合是十分默契的。
1935年初,田汉突然被国民党政府逮捕。
徐悲鸿急忙赶到田汉家,田母一见徐悲鸿,立刻失声痛哭。
徐悲鸿悲愤不已,含着眼泪表示一定竭尽全力营救田汉。
为营救田汉,徐悲鸿茶饭难咽,四处奔走,却全无效果。
最后徐悲鸿不得不去求已当上国民党中宣部副部长的老同学张道藩。
经徐悲鸿再三恳求,张道藩不得已,同意试试看。
1935年7月下旬,田汉终于出狱。
田汉出狱后,徐悲鸿将田汉全家接到自己的寓所,让田汉安心养病。
妻子对此十分恼怒,徐悲鸿非常生气地说:
“田汉是我多年的至交,我怎么能见死不救?
”后来,徐悲鸿为了缓和家庭矛盾,不得已放弃了在南国艺术学院的教学。
作为老朋友的田汉,十分理解他的苦衷。
田汉出狱后发起成立“中国舞台协会”,组织了几轮大规模“为中国民族独立,自由而战”的戏剧公演。
徐悲鸿赞赏说:
“田汉是条好汉,他喊出的声音是民众的声音。
”此时电影《风云儿女》已在南京上映,而《义勇军进行曲》雄壮的歌声,已为群众耳熟能详。
徐悲鸿闻听此曲,十分激动。
他赞扬田汉、聂耳所作的这首中华民族的战歌“其音猛烈雄壮,闻其节调,当知此人之必不死,其民族之必不亡”。
田汉也十分关注徐悲鸿,1934年,田汉评论徐悲鸿以“马”为主题的绘画作品。
田汉在文章中说:
“在一九二七年前后,我曾亲见悲鸿先生画过许多马。
但他更应该画那惨毒的羁勒与驱策下发出反抗的嘶鸣的怒马,画那在白山黑水间,在长城下冲锋陷阵,以及在飞机炸弹下浴血疆场还自挣扎的战马!
”奇怪的是,我们没看到徐悲鸿的反驳,而徐悲鸿与田汉的兄弟之情,也并没因此而受到影响,他俩的战斗友谊并没有由此而中止。
1941年,蒋介石发动“皖南事变”,徐悲鸿满怀悲愤之情画了一幅《怒猫图》,图中一只小老虎似的雄猫立于巨石上,竖起两耳,怒睁着一双闪闪发光的圆眼睛。
田汉看到后,赞不绝口,当即吟诗一首,诗中对徐悲鸿爱憎分明的正义感给予褒扬。
辽沈战役之后,国民党当局迫使徐悲鸿南下,这时田汉秘密来到北平。
徐悲鸿听田汉述说了解放区的情景,特别是毛主席和周恩来同志的嘱咐:
“希望在任何情况下都不要离开北平,并尽可能在文化界多为党做些工作”,深受感动,决心留下来迎接新中国的诞生。
1949年1月31日,北平和平解放,随后,徐悲鸿被任命为中央美术学院院长
1953年9月26日,徐悲鸿逝世。
田汉匆匆赶到医院,向徐悲鸿的遗体告别。
就在前些日子,徐悲鸿曾给田汉画过速写。
如今阴阳两隔,怎不叫人伤心。
田汉双手掩面,恸哭失声。
1968年12月10日,田汉逝世,终年70岁。
(有删改)
4.下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(3分)
A.徐悲鸿与田汉在战斗中结下了深厚的友谊,并将这友谊延续一生,令读者动容,给读者上了一堂生动的“友谊之课”。
B.徐悲鸿营救田汉出狱后,不顾妻子的感受将田汉全家接到自己的寓所,可见其固执,而这也影响了徐悲鸿家庭的和谐。
C.徐悲鸿被共产党的真诚感动,决意留在北平迎接新中国的诞生,他之所以能够如此,与田汉的影响是分不开的。
D.文章按照时间顺序来组织材料,叙事中夹杂着议论,用典型事例来表现徐悲鸿和田汉两人坚不可摧的深厚友谊。
5.根据材料内容,概括徐悲鸿的性格特点。
(4分)
6.徐悲鸿与田汉的战斗友谊表现在哪些方面?
他们的友谊给了你怎样的启示?
请结合材料谈谈你的看法。
(5分)
(3)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成7—9题。
父亲的电话
芦芙荭
父亲真是老了,耳朵越来越聋,你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应。
世界于他来说,只有一个字:
静。
以前,闲下来时,他会到村口的老槐树下,和大家说些家长里短,听听村子里的大情小事。
或者一个人泡一缸子老茶,抱着收音机,坐在院子里听花鼓戏,听秦腔。
一生狗叫,他都能分清是谁家的狗。
可现在,他的耳朵什么也听不进去。
树上的鸟不再叽叽喳喳,鸡不鸣,狗不叫。
那时,母亲的身体还好。
我们给家里打电话时,就打给她。
然后,母亲再把我们通话的内容,借助手势以及他们几十年的生活经验,传达给父亲。
父亲耳朵聋,口齿却非常清晰,声音洪亮。
母亲比画一番,他就会嗯,哦,唉,呀地说一句,以表示他听明白了。
末了,他就会对母亲说:
“告诉儿子,我们啥都好着哩,别操心,有空了回家看看。
”
自从父亲的耳朵聋了之后,我们几乎很少跟他说话。
不是我们不想,而是他听不清我们说了什么。
很多时候,他都答非所问。
跟他说话,说了等于没说,索性就不说了。
但父亲并不是不说话了。
比如喂猪、喂羊、喂鸡时,父亲就会情不自禁地和它们说:
“狗东西,这么好的吃食,还挑挑拣拣的。
”或者说:
“别抢呀,都有份的。
”跟动物说话有个最大的好处,就是你只管表达你的意思就行了。
父亲耳聋之后许多话都是跟家里养的畜生们说。
父亲年轻时,脾气不怎么好,而母亲爱唠叨。
两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事,一言不合就吵吵起来。
那时候父亲常挂在嘴边的一句话就是:
烦不烦呀,整天就跟个麻雀似的叽叽个没完。
现在,父亲的耳朵聋了,母亲一下子也安静了下来。
倒是父亲说什么,她都言听计从,像个小媳妇似的。
有一次过节回家,我们和母亲开玩笑说:
“娘,你看爹现在的样子像不像个领导,说啥你都听,他让你干啥你就干啥。
”母亲说:
“你以为他(父亲)能?
我是让着他,可怜他。
”
父亲的耳朵聋了,家里的氛围却是越来越和谐了。
过年时,我们一家人在一起,又说又笑的,父亲坐在那里,虽然听不见我们说什么,但见我们笑,他也跟着笑。
他将他的孙子抱在怀里,掏出一个红包塞进孙子的手里。
孙子拿着红包,将嘴凑近他的耳朵说:
“谢谢爷爷。
”这一次,父亲竟然听懂了,说:
“不用谢!
”
春天的时候,母亲中风了。
事先没有一点征兆,一切都来的很突然。
出院后,母亲留下了后遗症。
说话口齿不清,相当费力。
她坐在轮椅上,经常为要一件东西,或者要办什么事,憋得脸红脖子粗。
而我们却不知所云。
倒是父亲,母亲说什么,他一下子就听懂了。
父亲说:
“你娘说她出院了,这病一时半会儿不会死,也好不了多快。
她说你们都耽误了这么长时间了,你们都有自
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