思品第三单元导学案1.docx
- 文档编号:8883839
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:47.76KB
思品第三单元导学案1.docx
《思品第三单元导学案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《思品第三单元导学案1.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
思品第三单元导学案1
第7课社会生活中的弱势群体导学案
课型:
新授课上课时间:
细节调整与反思:
【教材特点】
本课的教学内容对学生而言并不难理解,但要想使教学获得良好效果,教师必须查找大量的资料,让学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。
查找资料应是本课教学的难点。
此外,教师还要注意引导弱势群体学生既认识自己的处境,又能够树立信心,以坚定的意志克服困难。
【三维目标】
知识目标:
了解“弱势群体”的概念;了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。
能力目标:
掌握查找资料的方法,学习观察研究法。
情感态度价值观目标:
培养学生对社会生活的敏感性,让学生关注社会弱势群体的生活状况,培育关心他人的情感和价值取向。
【教学重点】
弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。
【教学难点】
1、掌握查找资料的方法,学习观察研究法。
2、培养学生对社会生活的敏感性。
【教法学法】谈话法、活动法。
通过探究活动,能够调动学生学习的积极性与主动性。
了解社会各种群体的生活处境
。
一、引入
1.让学生说说照片中的人们的生活状况,并说说自己的周围是否也有这样的人群。
2.教师:
我们看到的这些人确实处在困境之中,他们最需要他人的尊重与帮助。
其实,他们一直受到党和政府的关注和关心,是全国人民想方设法帮助的对象,国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”,可见弱势群体的存在是一个世界性问题。
今天,我们就来了解他们的情况。
二、什么是弱势群体
1.学生阅读教科书第46页关于弱势群体的定义,归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。
2.学生交流课前查找到的有关“弱势群体”的资料,谈谈对弱势群体的看法。
3.教师整理学生的回答。
4.学生根据自己的观察和体会,说说还有哪些其他类型的弱势群体,说说他们为什么是弱势群体,需要国家和社会给予哪些援助。
细节调整与反思:
三、体验生活,感受幸运
学生阅读教科书第48页最后一段阅读文字,体会人生的艰难。
也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。
给政府的建议
组织学生讨论,说说社会中的弱势群体需要怎样的关心和支持,给政府提出建设性意见,如应制定怎样的政策,采取什么措施给予社会弱势群体以有效的支持
1、了解身边同龄人的生存状况,谈谈自己对现在拥有的生活的感想。
(主要围绕珍惜现在拥有的生活、珍惜学习机会,刻苦学习,立志成才。
同时也要学会关心、理解、同情、宽容、帮助身边的这些同龄人等。
)
2、如果你像马燕那样面临失学,你会有什么样的感受?
弱势群体的含义
弱势群体的特征
社会生活中的弱势群体弱势群体的范围
弱势群体的成因及状况
走进同龄人导学案
课型:
新授课上课时间:
细节调整与反思:
【教材特点】
在教学中,教师还要特别注意引导弱势群体学生了解自己的处境,让他们认识到,贫困和疾病不是自己的过错,自己需要国家和社会的关注和帮助,而不应该受到歧视。
教师要引导他们奋发向上,以改变自己的处境,在艰苦的条件下走出一条自己的路。
【三维目标】
知识目标:
进一步了解“弱势群体”;了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况,特别是了解儿童中的弱势群体及其生活状况,懂得贫困等对儿童身心健康和成长的影响。
能力目标:
掌握查找资料的方法,学习观察研究法。
情感态度价值观目标:
培养学生对社会生活的敏感性,关注社会弱势群体的生活状况,培育学生关心他人情感与价值取向。
【教学重点】
了解儿童中的弱势群体,特别是要感受他们的生活境况,了解贫困等不利条件对儿童身心健康和成长的影响。
【教学难点】
理解贫困等不利因素对儿童成长的不利影响
【教法学法】
谈话法、活动法。
了解周围同龄人的弱势群体
一、引入
学生谈谈周围同龄人中的弱势群体
二、我们的不同遭际
1.教师:
我们可以看出,我们还有不少同龄的伙伴生活在不利的环境中。
他们或者因为贫困而缺衣少食;或者因为贫困而失学,有的甚至很小时就担负起沉重的家庭负担;有的因为家庭变故而生活在困苦之中;还有的因为残疾而失去了常人应有的快乐;等等。
今天,我们首先来了解一下他们的生活境况。
2.呈现一组反映我国处境不利少年儿童现状的数字或研究成果,让学生全面了解我国处境不利儿童的现状及其遭遇,并交流感想。
3.学生交流各自了解到的有关处境不利的儿童的生活境况的资料,可以是个案,也可以是统计数字
三、不利境遇的影响
1.教师:
不利的境遇对儿童青少年的影响很大。
他们中有的因为贫困而过早地离开学校,从而失去发展的机会;有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活;有的因为疾病而远离正常人的生活,被抛弃在社会之外;等等。
那么,不利的境遇到底会对儿童青少年产生哪些不好的影响呢?
2.学生自由发言。
根据自己的感受、体会以及查找的资料,发表自己的看法。
3.教师呈现不利境遇给儿童青少年造成不良影响的研究结果或者具体案例,学生就此展开讨论
四、直面困境
1.教师:
由于各种因素的影响,我们每个人的境遇不一样。
不同的境遇对人的影响不同。
好的环境能促进人的发展,不良的环境则会给人的发展带来不良影响。
那么,处于不利环境中的人,是否就可以怨天尤人、自怨自艾,甚至破罐子破摔?
细节调整与反思:
2.呈现处境不利儿童青少年的不同案例,学生就此进行讨论交流,
细节调整与反思:
针对班级中处境不利的学生,激励他们奋发图强,做一个不向困难低头的少年,帮助他们寻找自我发展的道路
1、假如你也是一名留守儿童,平时你会怎么做?
2、你最想对留守儿童说的一句话是什么?
农村贫困学生的学习和生活问题
走进同龄人
流动儿童和不幸儿童
第8课平等的真谛导学案
课型:
新授课上课时间:
【三维目标】
知识目标:
通过活动,让学生了解党和政府在保障人民权利方面所做的努力,知道人与人在人格和法律地位上是平等的,学会平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
能力目标:
学习通过多种途径查找资料的方法和辩证地认识事物的方法。
情感态度价值观目标:
培养学生的同情心,懂得为他人的幸福付出努力。
【教学重点】
新中国成立以来,党和政府为人民当家作主提供的政治、法律、经济等保证,以及我国的有关现状。
【教学难点】
查找有关资料。
另外,教科书中的有关图表以及一些数字需要学生认真思考方可理解。
【教法学法】
谈话法
查找有关自强不息的案例,在课堂上交流。
一、引入:
分析案例,体验平等
细节调整与反思:
1.呈现教科书第52页中的两个案例,学生阅读案例,并展开讨论。
2.教师:
“公平”和“平等”是现代社会两个非常重要的观念。
“人生而平等,没有高低贵贱之分”,这是我们每个人都知道的理念。
那么,什么是真正的平等?
平等的真谛是什么?
我们应该怎样维护社会的公平、公正?
这些是我们这一节课要解决的问题。
3.学生自由谈论对平等的理解。
二、平等的含义
1.教师呈现如下事例,引导学生了解平等的含义。
让学生阅读后发表看法。
某单位车辆违反交通法规并造成交通事故,造成两人身亡。
其中一人为某大学教授,另一人为进城务工农民。
在理赔时,肇事单位认为,应给教授赔偿30万元,而农民工只赔8万。
2.呈现一组学者、思想家对平等的论述,学生阅读并谈自己对平等概念的理解。
三、高低贵贱之辩论
以“人是否有高低贵贱之分”为题展开辩论。
正方辩题为:
人没有高低贵贱之分;反方的辩题为:
人实际上有高低贵贱之分。
正反方分别用事例、他人的言论等证明自己的论点。
四、维护平等
1.教师:
追求平等是不可阻挡的历史潮流。
现代社会注重人与人的平等。
维护社会的平等是我们每个人的责任。
那么应如何维护社会的平等?
2.学生就下面的观点开展讨论。
(1)我不属于社会弱势群体,维护社会平等的问题与我无关。
(2)保护弱势群体,是政府的事情,我们个人做不了什么。
(3)谁让他们生不逢时,生活条件差是他们的命苦。
通过讨论让学生懂得:
每个人都享有尊重的权利。
良好的条件不是一个人获得人格尊严的前提条件。
社会成员的人格尊严,需要法律的保障,需要每个社会成员的自觉维护。
(4)我是社会弱势群体,这个社会太不公平了。
(5)像我们这种人,社会不会在乎我们的,学好不学好都一样。
通过讨论让学生懂得:
处境不利的人,要用自己的奋斗来捍卫自己的尊严,赢得他人的尊重。
1.教师:
追求平等是不可阻挡的历史潮流。
现代社会注重人与人的平等。
维护社会的平等是我们每个人的责任。
那么应如何维护社会的平等?
社会主义市场经济鼓励通过诚实劳动、合法经营让一部分人先富起来,并带动好帮助其他相对落后的个人和地区,携手共建小康社会。
这。
。
。
。
。
。
(C)
(1)体现了一个健全社会所应具有的平等内涵
(2)不符合平等正义的要求
(3)反映了一个社会不断发展的效率要求
(4)平等与效率的统一构成了现代文明社会前进的基石
(5)违背了共同富裕的原则
A
(1)
(2)(3)B
(1)
(2)(4)C
(1)(3)(4)D
(2)(3)(4)(5)
人生而平等
平等的真谛
捍卫生命尊严
第8课平等的脚步导学案
课型:
新授课上课时间:
细节调整与反思:
【三维目标】
教学目标
知识目标:
通过活动,让学生了解党和政府在保障人民权利方面所做的努力,知道人与人在人格和法律地位上是平等的,学会平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
能力目标:
学习通过多种途径查找资料的方法和辩证地认识事物的方法。
情感态度价值观目标:
培养学生的同情心,懂得为他人的幸福付出努力
【教学重点】
新中国成立以来,党和政府为人民当家作主提供的政治、法律、经济等保证,以及我国的有关现状。
【教学难点】
查找有关资料。
另外,教科书中的有关图表以及一些数字需要学生认真思考方可理解。
【教法学法】
谈话法
一、引入:
学生自由谈对“平等”的理解
1.教师:
“平等”是我们每个人都追求的理想目标。
那么,什么是平等?
我们大家说说自己的看法。
2.学生自由交流对“平等”的理解。
二、了解历史上有识之士对平等社会的向往
1.学生阅读并翻译古文《礼记·礼运大同篇》中的段落。
大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。
是故谋闲而不兴,盗窃乱贼而不作,外户而不闭,是谓大同。
2.学生阅读古文《桃花源记》,理解作者在文中寄托的感情。
3.教师:
“桃花源”是陶渊明理想中的社会。
作者虚构的这个故事寄托了他对美好生活的向往。
陶渊明生活在东晋末年战乱不断的环境里,中年以后长期隐居农村,对农村的现实有了更深的了解,对人民的疾苦有了更深的体会,于是构想出了自己心目中的理想社会──世外桃源。
在这里,没有压迫,没有剥削,没有纷扰;人人各尽所能,老人和孩子都生活得幸福、快乐,人与人之间极其融洽而友好。
这样的社会是人类一直追求的目标。
下面,我们一起来追寻前人的足迹,看看他们理想中的平等社会以及为追求平等而做出的努力甚至牺牲。
4.学生交流中外历史上追求平等的人和事。
5、理性看待社会中的不平等现象。
三、新中国成立后党和政府对维护人民平等权益所做的努力
1.教师:
中国共产党的纲领是推翻阶级压迫,由劳动阶级当家作主,最后消灭阶级差别。
为了推翻三座大山、争取民族独立,中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争,取得了伟大的成就。
新中国成立以来,党和政府为实践自己的诺言,进行了几十年的艰苦努力,取得了令人瞩目的成就。
尤其是近十几年来,党和政府在政治、法律、经济等方面制定了一系列政策,取得了重大成效。
细节调整与反思:
2.教师:
《中华人民共和国宪法》中明确规定“中华人民共和国的一切权
力属于人民”“中华人民共和国各民族一律平等”,并明确规定了
公民在教育、劳动、医疗等方面享有的平等权利。
近年来,党和政府通过完善法律、制定倾斜政策、实施各种项目,在扶贫济困、维护弱势群体利益方面做了大量的工作,取得了显著的成就。
3.学生交流各自了解到的有关信息,交流我国政府在扶贫济困等方面所做的努力。
四、了解我国的现状
1.教师:
我国是一个人口多、发展极不平衡的国家。
尽管几十年来,党和政府在维护公民平等权益方面下了很大力气。
但是,由于我国生产力发展水平还比较落后,制度建设还不够完善,因此,城乡之间、地区之间、公民个人之间还存在较大的差距。
归纳起来,主要是:
一是城乡差异;二是东西部地区差异;三是由社会转型而造成的资源分配不均衡,造成劳动者收入差别过大。
2.学生阅读教科书第56页中的图表及表下的阅读资料,了解我国城乡居民生活水平的差距。
3.教师呈现一组反映社会转型期低收入者出现原因的漫画,让学生理解教科书第57页的教学内容。
在此基础上,让学生交流自己身边或者自己家人受到社会转型影响的事例。
4.教师:
我国东西部的发展也存在明显的差异。
东部沿海地区靠着优越的地理和自然条件,经济获得了较快的发展。
相比之下,我国西部地区由于地理和自然条件相对较差,发展较慢。
近年来,我国十分重视帮助西部边远地区发展经济,西部大开发战略就是党和政府为缩小东西部差异、改善西部人民生活而采取的重大举措。
5.学生交流课前搜集到的有关西部大开发的资料。
让学生自由发表看法、感想等,对本课进行总结性发言。
辩论:
甲方:
市场经济就是物竞天择,适者生存,优胜劣汰。
乙方:
市场经济应该把公平放在首位。
第9课共享阳光导学案
课型:
新授课上课时间:
【三维目标】
知识目标:
通过活动,引导学生了解我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力,了解帮助弱势群体的途径和方法。
能力目标:
学习通过多种途径查找资料。
情感态度价值观目标:
同情社会弱势群体,力所能及地帮助弱势群体。
【教学重点】
了解我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力,了解帮助弱势群体的途径和方法。
【教学难点】
通过多种途径查找资料
细节调整与反思:
【教法学法】
谈话法
搜集政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了那些措施
一、导入
二、我国政府的扶贫政策(政治经济文化)
1、教师:
我国还是一个发展中国家,人口多、底子薄是我国的基本国情。
我国弱势群体的主体是贫困人口。
经过几十年的艰苦努力,我国扶贫工作取得了非常大的成效。
但是,贫困仍然是困扰党和政府以及全国人民的重大难题,弱势群体主要是贫困人口。
据统计,我国目前仍有近3000万人口生活低于绝对贫困标准。
有近6000万人口没有实现稳定脱贫。
因此,扶贫工作是我国最重要的一项工作。
那么,这么多年来,我国政府在扶贫济困方面主要做了哪些工作?
2、学生根据自己的了解列举我国50多年来主要开展的扶贫工作。
主要有国家扶贫项目、城市居民最低生活保障制度、农民工权益保障政策、农村义务教育“两免一补”政策等。
本备课系统的“多媒体资源”中提供的资料可供师生参考。
如果教学时间允许,可以按照扶贫、城市居民最低生活保障、义务教育等几个重要方面分别开展活动,让学生更深入地了解我国政府所做的有关工作。
特别是要让学生了解我国多年来进行的有组织、有计划的扶贫开发工作。
三、民间的力量(国内和国际)
1.呈现“春蕾计划”标志、“中国扶贫基金会”会徽、“联合国难民署”标志、“联合国儿童基金会”会徽等图片,让学生就自己所了解的有关内容进行交流,说说这些组织和机构的目标、宗旨及其工作成效。
2.学生交流自己所了解的一些旨在为弱势群体提供支持和帮助的民间团体和组
织,讲叙它们的扶贫故事。
有条件的学校可以让学生现场上网查找这些民间组
织的有关报道或登陆这些民间组织的网站,以进一步了解它们;也可以与在网
上与这些组织进行互动,或参与他们的公益活动。
细节调整与反思:
1、学生自由发言的形式进行总结,让学生谈谈学习后的感想。
2、引导学生成立一个旨在为弱势群体提供帮助的民间组织。
据人民网报道,近年来,各级党委和政府在工作中坚持领导班子夜访困难户制度、坚持机关干部下乡帮扶制度,着力解决人民关心的“就业难、住房难、看病难”等社会热点问题,取得了明显成效。
这些做法。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
(D)
(1)表明党和政府非常重视解决弱势群体问题
(2)有利于构建社会主义和谐社会
(3)践行了“三个代表”的重要思想
(4)有利于促进社会的公平与正义
A
(1)
(2)(3)B
(1)
(2)(4)C
(1)(3)(4)D
(1)
(2)(3)(4)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 品第 单元 导学案