七年级美术教案.docx
- 文档编号:8906415
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:29.97KB
七年级美术教案.docx
《七年级美术教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级美术教案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级美术教案
济阳街道中学七年级美术学科课时教学设计
课题
第四课《标志设计》第一课时
教学
目标
1、知识能力目标:
掌握标志的基础知识与制作方法;
2、过程方法目标:
能充分发挥想象力、创造力,设计简明、准确、独特完美的标志;
3、情感态度和价值观目标:
加强集体意识,增强集体凝聚力。
教学重点难点
教学重点:
标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点:
在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确、独特完美的标志。
学情
分析
本课属于“设计·应用”学习领域,教材选择了平面设计中的标志设计为学习内容。
通过对学生的启发引导,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,了解标志设计的原则、方式和方法,并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学活动及时间安排
两课时
学习活动一:
认识标志,标志的分类表现、设计原则与方法1课时
学习活动二:
标志设计的应用1课时
教学
准备
教具准备:
电教设备、多媒体教学课件、绘图剪贴用品等。
学具准备:
搜集各种标志图片,本校校徽,准备彩笔、铅笔、尺规、16开素描纸、彩色卡纸两张(对比色调的)、剪刀、胶水、双面胶
教
学
过
程
一、预习反馈,明确目标:
出示校徽图片,以引导问答式点出标志的含义及特征。
总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性,导入课题《设计标志》。
1、掌握标志的基础知识与制作方法;
2、能充分发挥想象力、创造力,设计简明、准确、独特完美的标志;
二、创设情境,自主探究
讲授新课:
引导学生看大屏幕(演示课件)。
1、标志的种类(以提问与直观方式引发学生的兴趣)
(1)从用途上分:
①非商业标志;
②商业标志;
③公共标志。
(2)从其表现手法上分:
(以连线方式使学生能积极思考加强认识,使他们对标志设计产生浓厚兴趣)
①图形构成的标志
(包括具象和抽象两种)
②文字构成的标志
(包括汉字、字母、数字)
③综合型标志
(图形和文字组合)
三、展示交流,点拨提升
2、标志设计的基本要求:
用四个字概括,即“简、准、奇、美”(分别以直观评析法引导,增强学生对标志的了解,为提高设计能力做铺垫)。
3、标志设计的方法与步骤(演示制作过程)
①选题;②构思;③构图;④定稿;⑤着色。
四、师生互动,拓展延伸
(学生完成作业,教师巡视指导)
以绘画或者剪贴的方式制作:
1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
2、为校园艺术节活动设计一个标志。
3、设色做到单纯醒目,使用调和色或对比色,一般不要超过三种以上色彩。
五、达标测评,巩固提高
前台展示,选出代表作品指出优点及不足,给予合理建议
板
书
设
计
第四课标志设计
标志的定义
标志的分类
标志的设计原则
作
业
设
计
尝试为自己学校的公共空间设计一个具有一定功能的个性化公共标志。
教
学
反
思
课题
第四课《标志设计》第二课时
教学
目标
1、知识能力目标:
掌握标志的基础知识与制作方法;
2、过程方法目标:
能充分发挥想象力、创造力,设计简明、准确、独特完美的标志;
3、情感态度和价值观目标:
加强集体意识,增强集体凝聚力。
教学重点难点
教学重点:
标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点:
在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确、独特完美的标志。
学情
分析
本课属于“设计·应用”学习领域,教材选择了平面设计中的标志设计为学习内容。
通过对学生的启发引导,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,了解标志设计的原则、方式和方法,并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学活动及时间安排
两课时
学习活动一:
认识标志,标志的分类表现、设计原则与方法1课时
学习活动二:
标志设计的应用1课时
教学
准备
教具准备:
电教设备、多媒体教学课件、绘图剪贴用品等。
学具准备:
搜集各种标志图片,本校校徽,准备彩笔、铅笔、尺规、16开素描纸、彩色卡纸两张(对比色调的)、剪刀、胶水、双面胶
教
学
过
程
一、预习反馈,明确目标:
1、知道标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。
2、为班级设计一个标志。
同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。
因此可以说:
标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。
二、创设情境,自主探究
(二)标志的构成形式教师结合课件讲解。
1、颜色构成的标志。
2、文字构成的标志。
如可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。
如奥运五环标志,党徽标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。
例如:
运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
三、展示交流,点拨提升
(三)、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。
如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、奥运五环标志。
它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。
2、北京奥申委会徽。
该标志图运用奥运五环色组成五角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形,象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪。
五星,似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。
整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
3、2008年北京奥运会会徽。
“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。
四、师生互动,拓展延伸
以设计“禁止吸烟”标志为例,讲解标志的制作过程。
1、选题。
确定标志设计的题目,为班级设计标志。
2、构思。
怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。
3、构图。
可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;
4、定稿。
选择最理想的设计定稿。
5、着色。
设色单纯、醍目,或用对比色彩。
一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。
6、学生完成设计,教师行间知道。
板
书
设
计
第四课标志设计
标志的设计原则
标志设计的方法
作
业
设
计
(1)设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
(2)为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。
教
学
反
思
课题
第5课喜庆吉祥的民间美术第一课时
教学
目标
1、知识与技能:
通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识,观察感受民间美术的特性,提高学生对民间美术的审美欣赏能力。
2、过程与方法:
通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺术的表现形式;运用民间剪纸的表现方法,完成剪纸作品一件,表现节日的喜庆心情。
3、情感态度与价值观:
进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。
教学重点难点
教学重点:
了解剪纸艺术的表现技法与特点。
教学难点:
民间美术和工艺美术的区别。
学情
分析
本课仍属于“设计·应用”学习领域,教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。
通过对学生的启发引导,让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品,分析、体会创作设计思维过程,加深对传统设计中现代观念的渗透理解,并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。
教学侧重点是创新思维设计能力的培养,拓宽学生思维设计的创新思路。
教学活动及时间安排
约2课时
学习活动一:
民间剪纸1课时
学习活动二:
中国结1课时
教学
准备
从Internet上找到民间美术相关的图片尽量收集到当地的工艺美品。
教
学
过
程
一、预习反馈,明确目标:
1、观看课件,欣赏课件中的各种图片。
2、我们看到这张年画,有一个小朋友坐在一条大鲤鱼上,旁边还有盛开的莲花,你们知道它表示什么意思吗?
3、“莲”和“连”是同音字,“鱼”和“余”是同音字,合起来就是“连年有余”的意思了。
聪明的古人想出了用谐音的方法来画,也很好看。
大家再想想,你家里在新年贴的“福”字又代表了什么呢?
4、“象征”是说由这一个事物来让人联想到另一种事物的表现方法。
如红色象征喜庆、喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平,鸳鸯象征爱情等。
二、创设情境,自主探究
介绍民间美术种类
1、年画,又称木版年画,是一种运用木板彩色套印在纸上的画种,它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类。
年画是我国的一种古老的民间艺术,和春联一样,起源于"门神"。
2、民间玩具是民间美术中的一个种类。
3、刺绣主要用于服装、鞋、帽、枕头、帐帘及钱包、香包等布制品。
4、剪纸是人门十分熟悉的、用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术,全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。
三、展示交流,点拨提升
1、学生找一找民间美术的特点,民间美术重要的艺术特征和民间美术的艺术语言特征。
2、学生展示自学成果
(1)民间美术的特点——民俗文化形象的载体;反映劳动人民的思想感情和审美观;风格上既有传统又有变异,强烈体现民族性和地方性;就地取材,因材施艺。
(2)民间美术重要的艺术特征——寓意性、象征性。
(3)民间美术的艺术语言特征——必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求。
有些内容已成为固定模式,还有一些约定俗成的民俗吉祥图案。
如《连年有余》、《松鹤延年》、《喜上眉梢》等等。
3、教师点拨,归纳总结。
四、师生互动,拓展延伸
1、师生共同学习研究,探讨民间美术的艺术特点。
2、教师展示不同民俗的艺术作品,拓宽学生的视野。
(1)民间美术有着十分浓厚的文化底蕴,我们在欣赏这些作品时头脑中要常常记住三个要素,那就是:
谐音、寓意、象征。
(2)除了以上介绍的几种主要民间美术种类以外,我们知道的还有脸谱,编织,皮影等等,同学们课下了解。
(3)把学生分成若干小组讨论,每一小组选出一个小组长。
(4)分小组展示学习成果。
板
书
设
计
第5课喜庆吉祥的民间美术
民间美术的种类
民间剪纸
作
业
设
计
五、达标测评,巩固提高
学生尝试制作剪纸,泥塑,刺绣等手工品,或者搜集民间美术相关的图案。
教
学
反
思
课题
第5课喜庆吉祥的民间美术第二课时
教学
目标
1、知识与技能:
使学生了解有关编织知识,学会编织中国结。
2、过程与方法:
通过学习,培养学生观察、思维、动手、创新合作能力,培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。
3、情感态度与价值观:
培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。
教学重点难点
基本结的编法
基本结的编法
学情
分析
本课仍属于“设计·应用”学习领域,教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。
通过对学生的启发引导,让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品,分析、体会创作设计思维过程,加深对传统设计中现代观念的渗透理解,并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。
教学活动及时间安排
第二课时
学习活动一:
民间剪纸1课时
学习活动二:
中国结1课时
教学
准备
从Internet上找到民间美术相关的图片,尽量收集到当地的工艺美术品。
教
学
过
程
一、预习反馈,明确目标:
1、播放视频展示过年的喜庆活动。
2、提问:
春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛?
3、观看视频,独立思考问题,倾听体验民间艺术,导入剪纸课题。
二、创设情境,自主探究
1、剪纸的表现手法
多媒体出示剪纸图片,出示问题(剪纸艺术的寓意、内容)。
2、归纳提炼,学生欣赏(审美),并回答问题。
三、展示交流,点拨提升
1、感受剪纸艺术的魅力,认识讲解纹样。
2、选择适当的形状来装饰喜鹊。
1)、倾听理解学习,交流合作完成。
2)、让学生明确不同纹样的灵活运用,追求美感.
四、师生互动,拓展延伸制作方法
1、出示剪纸三步骤展示图(画、刻、剪)
2、视频讲解剪法与刻法,观察思考学习学会剪纸的制作方法
学编中国结
第一步:
把绳子对折后,将对折处固定在泡沫板上,在距对折处5、6厘米的地方,左右各摆一个大小相同的线环,并将其固定好。
第二步:
将绳1上弯压在绳2上,依次按逆时针方向,将绳2压在绳3上,绳3压在绳4上,将绳2、3固定,将绳4穿过绳1下面的孔。
第三步:
将四边的绳子均匀拉紧,看看绳子是否有弯曲,将其整平,编结的第一个基本要领:
心要静,线要平,调平后再拉紧一次。
这是因为吉祥结易松动。
第四步:
再将以上图二至图四重复做一编,均匀拉紧后。
第五步:
把绳结翻个儿,正面朝下反面朝上。
然后逐个向外拉四个弧形线,使它们各成一个小圆孔,因为经的形状像耳朵,又在里面,所以叫内耳,大的叫外耳。
第六步:
最后调整。
编结的第二个基本要领:
三分编七分调,因此,最后的调整也非常重要,依据自己的爱好,要将结调平整、匀称、美观。
3、学生创作(分工合作)。
1)、教师出示活动要求,明确任务。
巡回指导。
2)、学生动手合作,体验剪纸艺术。
五、达标测评,巩固提高
合作交流
1、上讲台展示作品。
2、投票、点评激励并反馈。
3、拓展
(1)、剪纸镂空图案在生活中的应用。
(2)、剪纸姑娘舞蹈视频欣赏。
板
书
设
计
第5课喜庆吉祥的民间美术
剪纸三步骤展示图(画、刻、剪)
作
业
设
计
制作一个或多个绳结饰品。
教
学
反
思
济阳街道中学学科课时教学设计
课题
第6课让图表说话第一课时
教学
目标
1、知识与技能:
了解图表的类别与功能,理解图表中传递的信息,并能用文字转述。
2、过程与方法:
通过欣赏、认识、分析,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系。
3、情感态度与价值观:
设计美的感受与体验情感。
教学重点难点
1图表的类别与功能。
2美术设计创意。
学情
分析
本课是“综合·探索”学习领域。
教材通过对一些其它科目中有关图表的认识,让学生了解图表的有关分类与功能,学习一些图表设计的方法,理解图表中的信息,掌握一些有关信息处理的方法。
让学生从图表设计中认识美术,从图表的变化与装饰中体验美术,并通过图表设计活动的学习,加深美术学习活动的综合性与探索性。
教学活动及时间安排
约2课时
学习活动一:
图表的类别与功能1课时
学习活动二:
图表的变化与装饰1课时
教学
准备
多媒体课件
教
学
过
程
一、预习反馈,明确目标:
1、学生在班级范围内对自己感兴趣的问题做调查,要求收集相关信息,并得出简单结论。
该活动为图表设计的学习作铺垫。
二、创设情境,自主探究
假如现在有一位同学要到你家去玩,但不知道怎么走,怎样帮助这位同学正确地找到你家呢?
两种方法:
可以跟他讲述如何走,也可以直接给他画一张路线图,你们想想哪种方法会更好?
很明显,后一种方法更加直观和清楚,这就是我们今天要学习的内容(出示课题),让图表说话。
展示有代表性的学生作业,肯定学生取得的成果,学生用文字表述或用表格整理的调查结果,为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。
三、展示交流,点拨提升
学习图表知识
(一)、图表的多种形式
从上面这组同学的作业中可以看到,大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统计和整理的,除用表格外,我们还可以根据调查内容的特点,选择更合适的格式形式来表达,如数学课中学习过的条形统计图、折线统计图、扇形统计图等(图片展示)
活动二:
能否用更丰富的图表形式重新整理调查的信息,使调查内容之间的逻辑关系更加明显,并为运用形象生动的图形做铺垫。
活动后展示几组有代表性的小组作业。
(二)图表的丰富表现
1、具象图形运用。
通过运用不同表现方法对内容进行整理,我们不难发现,恰当的表现方法能使内容更具逻辑性,使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然,那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?
我们先来欣赏几个范例。
(展示各种不同类型的图例,引导学生分析)教师引导学生总结具象图形在图表中的表现运用,能加强图表的表现力,使之更加形象生动。
2、抽象图形运用。
除利用具象图形外,也可用点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。
3、色彩运用。
丰富的图表设计除选择恰当的图形表达外,色彩的搭配也很重要。
4、相关文字、数字的标注。
四、师生互动,拓展延伸
学生作业:
学生进行图表设计。
教师辅导。
五、达标测评,巩固提高
活动三:
学生利用绘画、剪贴等方法进行图表设计,使图表变得生动有趣、直观形象并有创意。
作业展评,自评与互评。
总结:
在生活中我们随处可见各种各样的图表,图表的运用,让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息,给我们带来很多的方便是,希望我们在今后的学习和生活中多注意观察,并从中获得创作的灵感。
板
书
设
计
第六课让图表说话
图表的类别与功能
图表的变化与装饰
作
业
设
计
尝试绘画图表
教
学
反
思
重视学生关注的问题,能引发他们的学习兴趣。
提示学生在调查活动中把更多的注意力放在校园和家庭上,了解诸如学习、考试、早餐、电子游戏、名牌服装等信息,并通过调查报告就某些现象的利弊发表自己的观点。
课题
第6课让图表说话第二课时
教学
目标
1、知识与技能:
了解图表的类别与功能,理解图表中传递的信息,并能用文字转述。
2、过程与方法:
通过欣赏、认识、分析,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系。
3、情感态度与价值观:
设计美的感受与体验情感。
教学重点难点
1图表的类别与功能。
2美术设计创意。
学情
分析
本课是“综合·探索”学习领域。
教材通过对一些其它科目中有关图表的认识,让学生了解图表的有关分类与功能,学习一些图表设计的方法,理解图表中的信息,掌握一些有关信息处理的方法。
让学生从图表设计中认识美术,从图表的变化与装饰中体验美术,并通过图表设计活动的学习,加深美术学习活动的综合性与探索性。
教学活动及时间安排
约2课时
学习活动一:
图表的类别与功能1课时
学习活动二:
图表的变化与装饰1课时
教学
准备
多媒体课件
教
学
过
程
一、自主预习
1、自主预习:
教材p35—36的内容。
(1)思考填表:
将食物消费状况图中的数据信息填入表中(p35上)
(2)“形象”激发灵感:
①菊花——花形图表、趣味图表
②运动员形象——服装折线图表(体重变化)
③摄影图片统计图表(3)常见的统计图表:
折线图、柱形图、饼形图等。
二、知识研究
(一)图表的多种形式
从上面这几组同学的作业可以看到,大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统汁和整理的。
除用表格外,我们也可以根据调查内容的特点,选择更合适的格式形式来表述。
提问:
这几种形式的图表分别能突出表现内
1、学生听讲。
2、学生评述。
引导学生总结图形在图表运用、重
容问的什么关系?
总结:
坐标(对比关系与变化趋势); 路径(递进与包含关系); 圆饼(大小与比例关系)活动二:
用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。
使调查内容之间的逻辑关系更加明显,并为运用形象生动的图形做铺垫。
活动后展示几组有代表性的小组作业。
(二)图的丰富表现 1、具象图形运用
通过运用不同表现方法对内容进行整理,我们小难发现,恰当的表现方法能使内容更具逻辑性,使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。
那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?
我们先来欣赏几个范例:
(展示各种不同类型的图例,引导学生分析)学生回答后教师总结:
将具象的图形用于图表中,能加强图表的表现力,使之更加形象、生动。
2、抽象图形运用
除利用具象的图形表现外,也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。
3、知识运用补充
(1)色彩运用:
丰富的图表设计除选择适当的图形表达外,色彩的搭配也是很重要的。
关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过,这里就不重复了、
(2)相关文字、数字的标注。
(3)制作方法:
在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪贴的方法表现。
在图表的设计中,运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。
重点分析与理解。
三、当堂设计
学生进行图表设计的作业。
激发学生的创造思维与灵感,将已学过的基础知识糅入到学生作业指导过程中。
四、作业展评
选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果,评出最佳没汁、最佳制作„„
(一)小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思路。
(二)全班同学参与投票:
你觉得哪幅作业最好,并投上一票。
在评价中,教师充分肯定各种设计的优点。
五、课堂小结
在生活中我们随处可见到各种各样的图表。
图表的运用,让我们以更直观的形式去了解一些比较抽象的复杂的信息,给我们带来很多方便。
同学们只要留心观察,就会发现我们周围还有很多很多独特的图表表现形式,希望同学们今后在生活中多注意学习,从中获得更多的创作灵感。
板
书
设
计
第六课让图表说话
图表的类别与功能
图表的变化与装饰
作
业
设
计
尝试制作一幅具有创意的图表
教
学
反
思
为使学生理解恰当的图表形式能使内容表达更明确、生动,要熟悉“坐标”、“路径”、“圆饼”等图表形式的功能。
教学中注意表现恰当的和不恰当的内容,给学生留下明确而牢固的印象。
列举设计不理想的图表,让学生提出修改意见,成为自己设计的借鉴。
教学范图的内容应该贴近学生,适合于他们的兴趣和知识水平。
济阳街道中学学科课时教学设计
课题
第七课《书法的点画之美》第一课时
教学
目标
1、能够明确、形象地描述不同书体的特征;
2、能够按照点画的书写要求临写不同字体,并说出自己的感受和见解;
3、能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法。
教学重点难点
教学重点:
认识不同书体你的点画特征。
教学难点:
按照点画的书写要求临写不同字体。
学情
分析
从汉字的不同历史阶段的形态入手,让学生了解汉字的起源、演变与发展历程,以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。
了解汉字点画的发展变化,重点分析两到三种字体的笔画。
深入感受汉字的点画之美。
教学活动及时间安排
课时安排约2课时
学习活动一:
引导学生欣赏、比较、分析汉字书法的演变历程,重点感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。
1课时
学习活动二:
尝试体验对汉字书法点画的认识。
重点感受、体验楷书的点画之美与自然生活艺术之间的联系。
1课时
教学
准备
多媒体课件
教
学
过
程
一、预习反馈,明确目标:
1、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品,让学生感受中国文字的博大精深、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 美术 教案