小课题 提高政治课堂效率的研究 鉴 定 申 请 书.docx
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小课题提高政治课堂效率的研究鉴定申请书
BXJKGH
课题批准编号
(申请人填写)
市教育科学“十二五”规划2013年度市级
小课题结题•鉴定申请书
课题名称关注学生精神成长,提高政治课堂效率的研究
博客网址
课题主持人
所在单位
填表日期2014年 3月23日
本溪市教育科学规划领导小组办公室制
申请者的声明
一、本人认可所填写的《本溪市教育科学“十二五”规划2011年度市级课题结题·鉴定申请书》(以下简称为《结题申请书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《结题申请书》所涉及各项内容的真实性负责,保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。
同意本溪市教育科学规划领导小组办公室(以下简称为“市教育科学规划办”)有权使用《结题申请书》所有数据和资料,并信守了以下承诺:
1.遵守了国家《著作权法》和《专利法》等法律法规,遵守了《本溪市教育科学规划立项课题管理办法》及其实施细则的规定。
2.遵循了科学研究规范与管理规范,科学设计研究方案,采用恰当研究方法,如期地完成了研究任务,并取得了预期研究成果。
3.恪守了学术道德。
研究过程真实,没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实,以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。
二、本人完全了解本溪市教育科学规划办有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权本溪市教育科学规划领导小组办公室,有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布本研究成果的全部或部分内容,以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果,以供他人查阅和借阅;有权推广本研究成果,允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
特此声明。
申请者(手签):
________
年月日
填表说明
一、本《结题申请书》适用于本溪市教育科学规划立项课题的结题。
二、本申请书一式两份。
打印与复印请用A4纸并于左侧装订。
申请者签章处,不得用打印字代替。
所提交材料一律不予退还。
三、封面处“课题批准编号”,按立项批复文件填写。
博客结题需填写博客网址,文本结题填写“无”。
四、“结题报告”、“阶段总结”、“活动记录”的写作要求(包括字数限制)见该栏目的“内容提示”,可自行加页,加页后保持下页格式完整。
五、本《结题申请书》须经课题主持人所在单位领导与县区科研管理部门审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后上报。
六、随本《结题申请书》须另附①活动记录、阶段总结、研究报告、公开发表论文与著作、其他佐证材料等五方面内容,按材料装订格式装订成册;②《结题申请书》及研究报告电子版一式一份发送至科研所邮箱;③立项课题研究已出版专著,并承诺以专著为成果之一的,须另提交专著一式一册。
七、若有其他不明问题,请与本溪市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。
联系电话:
2166021;
邮箱:
keyansuo500@。
本溪科研网网址:
http:
//221.203.108.70:
8070/
一、基本情况
课题名称
关注学生精神成长,提高政治课堂效率的研究
课题主持人
任教年级及学科
九年级思想品德
性别
年龄
最后学历
大学本科
职务职称
中学二级教师
联系电话
新浪博客地址
电子信箱
主要参与者(不超过6人,请填课题立项时的参与者)
序号
姓名
年龄
职称
任教学科
研究具体分工(简写)
1
一级
思想品德
协助组长做好课题成果的收集、整理
2
二级
思想品德
协助组长完成前期调查与分析
3
一级
思想品德
协助组长收集理论培训材料
4
高级
思想品德
协助组长做好阶段计划与总结
5
一级
思想品德
协助组长完成前期调查与分析
6
一级
思想品德
协助组长做好过程资料的收集
课题组研究人员在2011年——2013年曾主持或参与研究的省市级课题(限填10项)
序号
姓名
课题名称
级别
是否结题
1
《美育教学中观察能力的培养》
市级
是
2
《优化作业设计和有效课堂教学模式研究》
市级
是
3
《辽宁省中小学优秀教师成长规律研究》
国家级
是
4
5
6
7
8
9
10
研究周期
一年
注:
保持本页格式完整
二、研究报告简介
内容提示:
一、课题提出的背景;二、课题的界定;三、课题研究的特色或创新之处(理论上的新观点、实践中的新举措);四、课题研究的意义和价值(基本观点与主要结论);五、研究目标;六、研究内容;七、研究方法;八、研究步骤;九、研究中存在的问题与今后的研究设想;十、参考文献。
(小四号字、宋体、1.5倍行距、1000字左右)
一、课题提出的背景
观照当下,文化考试的成绩仍然作为选拔人才的主要依据,而政治学科在学生的升学考试中所占的分值比例很小,这就造成了学生对政治学科不够重视的一种尴尬局面,再加上学生和家长对政治学科的德育功能并不了解,认为政治只要“死记硬背”就一定能及格,导致日常的政治课堂效率低下的状况普遍存在。
二、课题的界定
(一)精神成长的概念界定
简言之,精神成长是指通过某些方法或某种途径,消除生活中遇到的烦恼与痛苦,从心理困扰中超越出来,持久地保持宁静感与充实感,与外界形成良好的关系。
精神成长要达到的目标是:
通过精神成长,消融我们内在的对立与冲突,使其保持高度的和谐与统一,让我们持久地体验到充实感和幸福感;通过精神成长,恢复神经系统强健而富于弹性的本源状态,使心身和谐一致,保持旺盛的生命活力,从而收获丰硕的物质果实。
(二)关注学生的精神成长
关怀学生精神成长,是指对学生的内在品格的培育与养成。
对于初中生而言,精神的成长具有不可忽视的重要性。
只有经历精神的成长,学生才能具备参与社会生活的能力,成为社会人。
思想品德课程要关怀学生的精神成长,就必须关注学生情感态度价值观的发展。
惟其如此,学生们才能从这门课程中获得营养、取得进步;思想品德课要关怀学生精神成长,还必须引领学生理想信念的培育,让学生在确立人生理想方面有所思考、有所长进,就充分体现了课程的人文性质。
三、课题研究的特色或创新之处
不同于以往的理论式的研究方式,本课题的研究将立足于实际,以学生的实际典型案例的方式来呈现问题,通过对学生的具体表现的分析,总结并得出造成政治课课堂效率低的原因所在,再指出这类问题的一般特征,然后有针对性地提出调适对策。
使课题研究能够落到实处,对初中教师的教育教学活动具有普遍的指导意义。
四、课题研究的意义和价值
教育过程首先是一个精神成长的过程,然后才是一个获得知识、形成能力的过程,而这两个过程互相交融,相辅相成,缺一不可。
关注学生精神成长,正是针对现实生活中学生在政治课堂上存在的一些问题进行深入的研究,改变学生对政治课的传统印象,让学生能够在政治课堂上习得真知,锻炼能力,由原来的不得不学向乐学、好学进行转变。
五、研究目标
1、转变教育理念。
传统的政治教学偏向于单纯的“说教式”的,经过近几年的教育改革,虽然政治课堂有所改观,但还是拘泥于考试,不能真正的关注学生的精神需要,转变教育理念就是要从另外一个角度入手,重视学生的精神成长,拉近政治课与学生的距离,从而培养学生学习政治的兴趣,形成从学到乐学,从乐学到好学的良性模式。
2、关注学生精神成长,让学生了解政治课程亲切的面孔,产生亲近感,进而从这门课程中获得营养、取得进步。
3、在政治教学过程中,通过对学生的深入研究,使教师掌握相应的心理教育、心理辅导的方式方法。
4、让学生在确立人生理想方面有所思考、有所长进,使学生在精神成长的同时,提高政治学习效率。
六、研究内容
1、探究中学政治课堂教学中,学生学习效率低、缺乏学习兴趣的原因所在。
2、以人为本,充分深入了解学生,通过有针对性的研究摸清学生的个性,爱好等等,并逐一提出解决方法,反复实验研究。
3、以关注学生精神成长为落脚点,在教学中不断了解学生的精神需要,动态的观察学生,培养学生学习政治的兴趣。
4、根据学生特点,改进教育方式,以学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学,就是要研究教学方法,为学生成长拓展资源,让学生充分体验成长、不断提升认识,在快乐学习中不断进步。
七、研究方法
1、文献研究法:
通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究,为此课题研究奠定理论的基础;同时,了解同类课题研究的现状,为本课题研究提供借鉴,为创新性奠定基础。
2、访谈法:
通过对研究对象周边的人进行访谈,了解研究对象,为课题研究工作提供依据。
3、个案研究法:
为研究对象建立档案,全面观察,作好记录,从而找出前后差异。
5、行动研究法:
针对研究对象的实际情况,制定相应策略,并运用到实际中,观察效果,并根据反馈的问题,调整对策,继续深入研究。
八、研究步骤
基本步骤:
(一)准备阶段(2013年3月)
本阶段的任务是:
1、理论学习:
课题组通过对课程标准的学习,明确中学思想政治课的评价标准、原则、要求。
系统的学习了解“关注学生精神成长”这部分内容,结合课堂教学中的共性问题,开展课题研讨,最终确定有针对性的研究方向,进行系统性研究。
2、材料收集:
通过对课题的理论研究和对学生的针对性了解后,进行理论材料整理。
主要通过网络、富有经验的政治教师座谈、学术期刊、相关著作的整理,为课题研究提供理论材料指导。
3、根据学生的实际情况,提出研究的可行性方案。
4、组织课题组成员学习相关的理论知识,落实每个成员的任务并启动课题。
(二)研究阶段(2013年4月——2013年12月)
本阶段的任务是:
1、按方案制定研究计划,定期开展课题研究研讨分析活动,及时与课题指导者反馈信息,紧密配合,同时做好相关材料的收集、为每一个有个性的学生建立一份“学生精神成长档案”,分析问题出现的原因,定期进行阶段性小结且即时调整研究策略。
2、定期或不定期的把近期教学工作中所出现的问题提出来,召开研讨会,并根据反馈情况不断调整和完善研究方案,重点关注学生的思想动态,提出进一步解决问题的办法。
3、做好定期阶段性研究总结工作,根据小组事先讨论通过的评价量规对研究效果做出公正合理的评价,及时反思研究中存在的问题,并做出分析调整,形成阶段性成果。
(三)结题阶段(2014年1月)
本阶段的任务是:
1、根据研究阶段的阶段性成果,对研究阶段过程中产生的不足进一步完善,形成研究成果。
2、汇集、整理资料,全面总结课题研究工作,撰写研究总结报告,整理研究成果,申请结题,接受专家即课题研究领导小组的结题鉴定。
3、做好立案归档工作。
九、研究中存在的问题与今后的研究设想
(一)研究中出现的问题
反思这一年来的课题研究过程,我们取得了一些成果,同时也发现研究中还存在着一些问题,主要表现在:
1、课题研究还只停留在较为浅显的层次,还只是一些零散的经验,未能建立完整的体系。
2、课题组个别参研老师在教学中,虽然改变了传统的教学摸式,但放得不开,担心教学质量,课堂上学生主体地位体现的不够充分。
3、教师理论支撑的力度不够,归纳总结的能力不强,课题实验工作的开展和反思过于单薄,研究的深度广度不够,对实验研究过程中的经验难以提升。
(二)今后课题研究的重点
课题研究中,我们做了大量的工作,虽然取得了一定的成绩,但研究过程中也存在着许许多多不足的地方,因此,提出如下努力方向:
1、针对研究中出现的问题,及时调整研究方案。
研究中难免会出现些没有预测到的问题,我们将及时发现、探讨研究中的问题,及时调整研究方案,使课题实验扎扎实实地进行下去。
2、注重并强化教师研究能力的培养。
虽然我们就如何进行课题研究在理论上做了一些探讨,在实践中做了一些尝试,但限于理论水平和实际经验的不足,研究的效果还是不够理想,还存在一定的问题,在下一阶段的研究中,我们希望能够进一步提升自身的研究能力,把我们的课题做得更科学,更完善,更有成效。
十、参考文献
李晓东.新版课程标准解析与教学指导【M】.北京:
北京示范大学出版社,2011
冯建军.现代教育学基础【M】:
南京师范大学出版社,2006
冯忠良.教育心理学【M】:
人民教育出版社,2000
注:
可自行加页
三、课题主持人以及参加者取得的研究成果
公开发表的与课题相关的论文与著作
序号
作者
成果名称
刊物名称/出版社
发表时间
1
2
3
4
5
6
研究期间公开授课及参与学术交流情况
序号
姓名
名称
授课/会议级别
时间
1
省级
2013年6月
2
市级
2013年10月
3
市级
2013年10月
4
市级
2013年10月
5
市级
2013年10月
6
获得其他奖励情况
序号
姓名
奖励名称
获奖时间
颁发部门/颁发文件号
1
2014年3月
辽宁省教育学会
2
2014年3月
辽宁省教育学会
3
4
5
6
注:
本页每项成果限填六项,保持本页格式完整
五、课题主持人所在单位审核意见
本课题研究的实施与管理是否符合本溪市教育科学规划立项课题管理的有关规定;成果是否达到鉴定要求。
是否同意鉴定。
负责人签名(手签):
公章
年月日
六、县区科研室审核意见
本课题研究的实施与管理是否符合本溪市教育科学规划立项课题管理的有关规定;成果是否达到鉴定要求。
是否同意鉴定。
公章
年月日
七、本溪市教育科研规划学科评审专家结题评审意见
专家组长签字
2014年4月日
注:
保持本页格式完整
八、本溪市教育科学规划领导小组办公室审批意见
公章
2014年4月日
九、课题研究成果公报
内容提示:
一、课题名称;二、批准编号;三、课题主持人(姓名、专业技术职务、工作单位);四、主要成员(与立项申请书一致)等。
一、课题名称
《关注学生精神成长,提高政治课堂效率的研究》
二、批准编号
三、课题主持人
姓名:
四、主要成员
注:
保持本页格式完整
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- 关 键 词:
- 小课题 提高政治课堂效率的研究 课题 提高 政治 课堂 效率 研究