最新中考初中文言文语法+文言文练习题.docx
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最新中考初中文言文语法+文言文练习题
中考初中文言文语法
实词活用
一、名词
1.名词作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的,有些名词在文言文中却经常用做状语,在句中起修饰作用。
①吾日三省吾身日:
每天
2.名词用作动词
现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象,这就是名词用作动词。
活用以后,名词变成相关的动词的意思。
①鞭数十鞭:
鞭子打
3.名词使动用法
文言文中,有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思。
①先破秦入咸阳者王之王:
让……做王
4.名词意动用法
在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。
①后人哀之而不鉴之鉴:
意动用法,以……为鉴
二、动词
1.动词用作名词
文言文中,动词往往用作句子的主语或宾语,有时又受“其”“之”等词语修饰限制,这使之具有了名词的特点。
①传不习乎。
传:
传授的知识
2.动词使动用法
文言文中,有些动词表示主语使后面的宾语发出这个动作,这就是动词的使动用法。
①外连横而斗诸侯。
斗:
让……争斗
3.动词为动用法
文言文中,有些动词表示主语为了宾语而发出这个动作。
①秦不哀吾之丧而伐吾同姓。
哀:
为……哀悼
三、形容词
1.形容词用作名词
文言文中,当形容词担任主语或宾语时,它已不再表示事物的性质或特征,而是表示具有某种性质或特征的人或事物。
①温故而知新。
故、新:
旧的(新的)知识。
2.形容词用作动词
在文言文中,当形容词直接带宾语时,它不再表示事物性质,而是表示相应的动作行为或变化发展。
①见贤思齐焉。
齐:
看起
3.形容词使动用法
在文言文中,当形容词带宾语时,它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上,这种活用方式,就是形容词使动用法。
①诸侯恐惧,会盟而谋弱秦弱:
使……削弱
4.形容词意动用法
在文言文中,当形容词带上宾语时,它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。
①友人惭惭:
形容词意动,感到惭愧。
四、数词.---用作动词(或形容词、名词)
在文言文中,数词往往用来担当谓语,陈说事情的状况,或表示具有某个数量的事物。
如:
“六王毕,四海一”中的“一”,就是统一的意思。
①以其无礼于晋且贰于楚也贰:
背离
②蚓无爪牙之利……用心一也一:
专一
常见文言虚词
一、之
1、用作代词:
可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他"(他们)、"它"(它们)。
例:
昂首观之:
代词,指蚊子。
2、用作助词:
(一)结构助词,定语的标志。
用在定语和中心语(名词)之间,可译为“的”,有的可不译。
例:
物外之趣:
的。
(二)结构助词,宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。
例:
宋何罪之有?
(《公输》)
(三)结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。
译时也可省去。
例:
孤之有孔明,犹鱼之有水也。
(《隆中对》)
(四)音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。
例:
顷之,一狼径去,其一犬坐于前。
(《狼》)
3、用作动词:
可译为“去、往、到”。
例:
辍耕之垄上(《陈涉世家》)
二、其
1、用作第三人称,相当于“他、她、它(们)。
例:
妻跪问其故。
2、活用为第一人称。
相当于“我(的)”、“自己(的)。
例:
并自为其名。
(《伤仲永》)
3、在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”。
例:
其真无马邪?
(《马说》)
4、指示代词,相当于“那”“这”之类的词。
例:
其人视端容寂,若听茶声然。
(《核舟记》)
5、指示代词.表示“其中的”,后面多为数词。
例:
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富.
三、以
1、作为介词
表示凭借,译为“凭、靠”例:
乃入见。
问:
“何以战?
”(《曹刿论战》)
表示工具、方式、方法,译为“用、拿、把、按照”
例:
贫者自南海还,以告富者。
(“以”后省略介词宾语。
)策之不以其道。
表示时间处所,译为“在、从”例:
2、作为连词
表示并列、承接、修饰“以”相当于“而”例:
新城之上,有池洼然而方以长(《墨池记》)
表示目的译为“来、用来”例:
表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”。
例:
不以物喜,不以己悲。
(《岳阳楼记》)
表示范围译为“到”
“已”,已经。
例:
固以怪之矣。
四、于
1、对,对于。
向例:
贫者语于富者曰。
2、在,从例:
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(〈出师表〉)
3、与,跟,同。
例:
身长八尺,每自比于管仲、乐毅。
4、到例:
指通豫南,达于汉阴。
箕畚运于渤海之尾
5、放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”,有时可译为“胜过”。
例:
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
(〈鱼我所欲也〉)
6、被例:
受制于人
五、而
1、表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
例:
任重而道远。
2、表示承接关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例:
温故而知新。
3、表转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”。
例:
人不知而不愠,不亦君子乎?
4、表示修饰关系,即连接动词和状语,相当于“着”、“地”等,或不译。
例:
临溪而渔。
(〈醉翁亭记〉)
六、然
1、代词起指示作用,译作“这样”、“如此”。
例:
然后知松柏之后凋也。
2、连词表转折关系,译作“然而”、“但是”等。
例:
然数年恒不一见
3、助词分两种情况:
①用在形容词之后,作为词尾,可译作“…的样子”、“…地”。
例:
尘气莽莽然
②用于句尾,常与“如”“若”连用,构成“如…然”“若…然”格式,“…的样子”“像…似的”
通假字(“通假”指“通用”“借代”,用读音相同或相近的字代替本字)
文言文常见特殊句式(四种:
判断句、省略句、被动句、倒装句)
一、判断句
对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。
通常由以下几种方式构成:
1.以虚词配合一定的句式表示的判断句,如借用“者”、“也”等词构成。
(l)左将军王凝之妻也。
2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。
(1)是知也。
3.“者”、“也”都省略,单以名词或名词性短语作谓语来表示判断,也是文言文中判断句的一种形式。
二、省略句
有些句子在一定的语言环境中,省略了句子的某些成分,这种句子叫省略句。
古汉语中省略句常见的有以下几种形式:
1.主语省略
(1)(孤塔)高插青冥。
2.谓语省略
(1)陈涉自立为将军,[立]吴广为都尉《陈涉世家》
3.宾语省略
(l)使之与台齐
4.介词省略
(l)见二虫斗(于)草间。
三、被动句
古汉语中,主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。
一般有以下几种形式:
l.用“为……所……”、“为所”表示被动。
(1)二虫尽为所吞《童趣》
2.用“为+动词”表示被动。
(1)吴广素爱人,士卒多为用者《陈涉世家》
3.用“于”表示被动。
(1)只辱于奴隶人之手《马说》
四、倒装句
1.宾语前置
a.用助词“之”使宾语提前例如:
何陋之有《陋室铭》
b.疑问代词作宾语,放在动词或介词的前面例如:
吾谁与归《岳阳楼记》
2.定语后置
常用“者”作标志,翻译时放在名词前面。
(1)惟危楼一座。
(2)见宫殿数十所
3.介宾短语后置
它相当于现代汉语的状语,翻译时应放在谓语前。
(1)徐喷以烟
(2)留蚊于素帐中
文言文语句的翻译
一、保留(像朝代名、年号、人名、地名、官职等专有名词可保留不译)
二、删除(删掉无意义的或没必要翻译的虚词、累赘部分)
三、添加(补出省略或隐含的内容)
四、对换(通假字换成本字,活用的词换成活用后的词)
五、调整(特殊句式调换,比喻、典故灵活翻译)
二、初中文言文练习题
2.阅读下面文言文,完成小题。
【甲】
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者,燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】
父老苦秦苛法久矣,诽谤者族①,偶语②者弃市③。
吾与诸侯约,先入关者王之。
与父老约,法三章耳:
杀人者死,伤人及盗抵罪。
余悉去秦法,诸吏人皆案堵④如故。
凡吾所以来,为父老除害非有所侵暴无恐!
且吾所以还军霸上⑤,待诸侯至而定约束耳。
(选自《入关告谕》)
【注释】①族;灭族。
②偶语:
两个人在一起谈论。
③弃市:
死刑。
④案堵:
即“安堵”,安居不变、安顿不动的意思。
⑤霸上:
地名,在咸阳东。
(1)下列各组句子中划线词意思或用法不同的一项是( )
A. 上书谏寡人者 诽谤者族
B. 诸吏人皆案堵如故 公问其故
C. 门庭若市 烨然若神人
D. 待诸侯至而定约束耳 水落而石出者
(2)将选文画线句翻译成现代汉语。
①数月之后,时时而间进。
②吾与诸侯约,先入关者王之。
(3)用“/”给下面的句子断句,断两处。
为父老除害非有所侵暴无恐!
(4)概括【甲】文的主要内容。
(5)【甲】文中齐威王给群臣吏民下达命令,【乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕,他们这样做各有什么目的?
【答案】
(1)B
(2)①几个月以后,还偶尔有人来进谏。
②我和诸侯们约定,先入关的人做这里的王。
(3)为父老除害/非有所侵暴/无恐!
(4)齐王纳谏及其结果。
(5)齐威王是为了广开言路,使齐国强盛,刘邦是为了安抚百姓,赢得民心。
【解析】【分析】
(1)A……的人。
B原来;原因。
C好像。
D连词,表并列。
(2)翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①时时:
不时。
间或:
偶然。
故此句可以翻译为:
几个月以后,还偶尔有人来进谏。
②王:
这里做动词有,为王。
故此句可以翻译为:
我和诸侯们约定,先入关的人做这里的王。
(3) 这句话的大意是:
(我们)是为民众除害,不是想来推动危害大家,不用惊恐!
根据句意及语法结构,这句话的断句方法是:
为父老除害/非有所侵暴/无恐!
(4) 本段先写齐威王下令纳谏及奖励方法,然后写臣民纳谏的情况,最后写纳谏所产生的效果。
据此概括为:
齐王纳谏及其结果。
(5) 结合文章内容分析并概括【甲】邹忌曰:
“由此观之,王之蔽甚矣。
” ,意思就是说,大王您受到的蒙蔽太严重了。
怎么才能不受蒙蔽呢,必须广开言路,修明政治,这样才能使齐国富强。
【乙】是刘邦的入关告谕,在这个告谕中,刘邦首先陈述秦法的严酷,然后陈述与众诸侯的约定,接着与父老约法三章,最后说我是在这里等待诸侯实践诺言的, 因此刘邦是为了安抚百姓,赢得民心。
故答案为:
⑴B;
⑵①几个月以后,还偶尔有人来进谏。
②我和诸侯们约定,先入关的人做这里的王。
⑶为父老除害/非有所侵暴/无恐!
⑷齐王纳谏及其结果。
⑸齐威王是为了广开言路,使齐国强盛,刘邦是为了安抚百姓,赢得民心。
【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题考查的是句子的翻译能力。
翻译时的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换”,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
⑶文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
⑷本题考查对文章主要内容的概括能力。
要概括全文的主要内容,需要在文章各个部分寻找关键的词语,提取关键的信息来组织表达。
⑸本题考查概括文章中心内容的能力。
答题时要在疏通文意的基础上抓住关键句,认真思考语句中蕴含的意思,然后再综合起来概括作答。
3.阅读下面的文言文,完成小题。
张骞,汉中人也,建元中为郎①。
时,匈奴降者言匈奴破月氏王,以其头为饮器,月氏遁而怨匈奴,无与共击之。
汉方欲事灭胡,闻此言,欲通使,道必更匈奴中,乃募能使者。
骞以郎应募,与甘父②俱出陇西,使月氏。
径匈奴,匈奴得之,传诣单于。
单于留骞十余岁,予妻,有子,然骞持汉节不失。
骞为人强力,宽大信人,蛮夷爱之。
单于死,国内乱,骞与胡妻及甘父俱亡归汉。
骞行时百余人,去十三岁,唯二人得还。
骞以校尉从大将军击匈奴,知水草处,军得以不乏……西北国始通于汉矣。
(选文有删改)
【注】①郎:
郎官,一种官职。
②甘父:
张骞的随从,匈奴人。
(1)解释下列句子中划线词的含义。
①乃募能使者________
②径匈奴,匈奴得之________
③传诣单宇________
④去十三岁,唯二人得还________
(2)下面各组句子中,划线词的意义和用法全都相同的一组是( )
A. 以其头为饮器 故临崩寄臣以大事也
B. 月氏遁而怨匈奴 鸣之而不能通其意
C. 无与共击之 何陋之有
D. 西北国始通于汉矣 如使人之所欲莫甚于生
(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
骞为人强力,宽大信人,蛮夷爱之。
(4)请写出选文中能突出表现张骞对国忠诚的两个语句。
【答案】
(1)出使;俘获;到往;离开
(2)A
(3)张骞坚强有毅力,待人宽厚、诚实,匈奴人(或:
当地人)喜欢他。
(4)骞持汉节不失;(骞)俱亡归汉。
【解析】【分析】
(1)根据对文言词语的积累并结合句意理解词义,注意“得”“诣”“去”都属于古今异义词。
(2)A把。
B表承接;表转折。
C代词;助词,宾语前置标志。
D和;比。
(3)翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。
①强:
坚强。
力:
有毅力。
蛮夷:
匈奴人。
故此句可以翻译为:
张骞坚强有毅力,待人宽厚、诚实,匈奴人(或:
当地人)喜欢他。
(4)在理解文章内容的基础上从文中筛选出表现张骞对国忠诚的语句,“单于留骞十余岁,予妻,有子,然骞持汉节不失”和“骞与胡妻及甘父俱亡归汉” 都表现了张骞对国忠诚。
故答案为:
⑴出使;俘获;到往;离开
⑵A;
⑶张骞坚强有毅力,待人宽厚、诚实,匈奴人(或:
当地人)喜欢他。
⑷骞持汉节不失;(骞)俱亡归汉。
【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。
文言实词的解释要求准确并符合语言环境,这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵,尤其注意课下注释中出现的词语,必须重点记忆,答题时可按记忆回答。
课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解,还要注意通假字、词类活用等特殊现象。
⑵本题考查理解文言虚词的能力,常见的文言虚词有:
之、而、以、于、其、且、为等共20个,这些虚词都有多种用法,是学习文言文的一个难点,在平时的学习中,要分类归类记忆,其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力,答题时一定要结合句子的意思具体分析、解释虚词的用法和意义。
⑶考查文言文句子翻译。
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
⑷本题考查理解文章内容的能力。
此题比较容易,只要能在理解文章内容的基础上结合语境就能很顺利地找到答案。
【译文】
张骞,是汉中人,建元年中当上了郎官。
当时投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王,月氏王逃亡并因此怨恨匈奴,但是没有人能帮助他一同攻击匈奴。
汉朝正想准备消灭匈奴,听说此事后,想要派出使者到月氏,路途必然要经过匈奴境内,于是招募能够出使月氏的人。
张骞以郎官的身份应召,出使月氏,与堂邑甘父一起从陇西出关。
经过匈奴的时候,匈奴抓住了他们,押送到单于那里。
于是扣留了张骞十多年,给他择赔了妻室,并且有了儿子,然而张骞始终保留着汉朝的符节,不肯投降。
张骞坚强有毅力,待人宽厚、诚实,匈奴人(或:
当地人)喜欢他。
单于死去,国内动荡混乱。
张骞与匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到汉朝。
朝廷封张骞为太中大夫,封堂邑甘父为奉使君当初张骞出行时有一百余多人,同去十三年,只有二人能够回还。
张骞以校尉的身份跟随大将军卫青攻击匈奴,知晓有水草之处,军队能够及时得到供给没有物资缺乏,于是(从此以后)汉朝西北方向的国家开始跟汉朝互通往来(互通使者)
4.阅读文言文,回答问题。
蛛与蚕
蛛语蚕曰:
“尔饱食终日以至于老,口吐经纬①,黄口灿然②,固之自裹。
蚕妇操汝入于沸汤,抽为长丝,乃丧厥③躯。
然则其巧也适以自杀不亦愚乎!
”蚕答蛛曰:
“我固自杀,我所吐者,遂为文章④,天子衮龙⑤,百官绂绣⑥,孰非我为?
汝乃枵腹而营口⑦,吐经纬织成网罗,坐伺其间,蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之,而以自饱。
巧则巧矣,何其忍也!
”蛛曰:
“为人谋则为汝自谋,宁为我!
”噫,世之为蚕不为蛛者寡矣夫!
【注】①经纬:
纺织品中直线为经,横线为纬。
此指所吐之丝。
②黄口灿然:
即言蚕黄色的嘴金光灿灿。
③厥(jué):
作代词用,意为“其”,“他(它)”。
④文章:
带花纹的织品。
⑤衮龙:
衮(gǔn),衮龙,古帝王之礼服。
⑥绂绣:
绂(fú),绂秀,祭祀时穿的礼服。
⑦枵腹而营口:
枵(xiāo),枵腹,空腹。
营,经营,此为“寻找”意;营口,即寻找食物糊口。
(1)下列划线文言词语的意义和用法相同的一项是( )
A. 尔饱食终日以至于老/食马者不知其能千里而食也
B. 固之自裹/汝心之固
C. 世之为蚕不为蛛者寡矣夫!
/寡不敌众 D. 蚕妇操汝入于沸汤/汤熨之所及也
(2)用“/”给文中画线的句子断句。
然则其巧也适以自杀不亦愚乎
(3)蚕答蛛的话运用了什么写作手法,表现了蚕怎样的感情?
【答案】
(1)C
(2)然则其巧也/适以自杀/不亦愚乎
(3)对比,既表现了蚕的自豪,又表现了对蛛的憎恶。
【解析】【分析】
(1)A项,吃/通“饲”,饲养、喂养。
B项,固然/顽固。
C项,都解释为“少”。
D项,热水/是通假字,同“烫”,用热水焐。
故选C。
(2)这句话的意思是:
那么你巧妙的技艺,正好用来自杀,(这)不是太愚蠢了吗?
据此可断句为:
然则其巧也/适以自杀/不亦愚乎。
(3)分析蚕的话“我固自杀,我所吐者,遂为文章,天子衮龙,百官绂绣,孰非我为?
汝乃枵腹而营口,吐经纬织成网罗,坐伺其间,蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之,而以自饱。
巧则巧矣,何其忍也!
”,用自己和蜘蛛做对比,蚕所吐的丝,都成为带有花纹的织品,它很自豪。
蜘蛛只是为了自己吃饱,所以蜘蛛是自私的,冷血的,残忍的。
表现出对蜘蛛的憎恶。
故答案为:
⑴C;
⑵然则其巧也/适以自杀/不亦愚乎
⑶对比,既表现了蚕的自豪,又表现了对蛛的憎恶。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解,词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断,考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查考生对文言语句的断句能力。
解答此题的关键在于对句意的理解,考生要结合句意进行断句。
⑶本题考查考生读文章内容的理解和分析的能力。
解答此题要求考生注意对文章的理解,注意结合题意进行分析。
【附参考译文】
蜘蛛对蚕说:
“你饱食终日一直到老。
口吐出纵横的蚕丝,金光灿灿,使它牢固地裹住自己。
蚕妇拿着你们放入到沸腾的水中,抽取成为长丝,于是丧失你们的躯体。
你可能吐丝虽然巧妙,但用来自杀,难道不愚蠢吗?
”蚕回答蜘蛛说:
“我固然自寻死路,我所吐的丝,都成为带有花纹的织品,帝王穿的礼服,百官祭祀时所穿的礼服,哪个不是我吐的丝做成的呢?
你现在空腹制造(网),吐出纵横交叉的丝织成网,在那上面等候着。
看见经过的蚊、虫、蜂、蝶没有不杀了它们的,只为(让)自己(吃)饱。
巧妙是巧妙啊,多么残忍啊!
”蜘蛛说:
“为别人着想就做你;为自己着想的宁愿做我。
”唉,世上做蚕不做蜘蛛的人少啊!
5.阅读文言文,回答问题。
醉翁亭记
(宋)欧阳修
环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而出于两峰之间者,酿泉也,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?
山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,奕者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(1)解释下面语句划线的词语。
①泉香而酒洌________
②游人去而禽鸟乐也________
③伛偻提携________
(2)翻译文中画线的句子。
①山水之乐,得之心而寓之酒也。
②醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 第2段中,第二段写山间朝暮和四时之景色,是美丽的“风景画”。
B. 文中第三段塑造了太守醉酒的形象,表现了作者“借酒解愁”来排遣被贬后痛苦抑郁的思想感情。
C. “环滁皆山也”总领全文山水自然环境描写,写景色顺序是由远及近。
D. 贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”与“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质。
【答案】
(1)清;离开;弯腰曲背,这里指老人
(2)①欣赏山水美景的乐趣,领会在心里,寄托在酒上。
②醉了能同他们一起欢乐,醒来能用文章来记述这件乐事的人,是太守。
(3)B
【解析】【分析】
(1)此题有古今异义词,如“去”:
离开。
所以千万不要以今释古。
而“洌”“伛偻”作为生僻词的意思,理解好上下文内容是作答的关键。
(2)本题注意下列字词的翻译,如“得”:
领会。
“寓”:
寄托。
还有“醉能同其乐,醒能述以文者,太守也”判断句的翻译。
“醒能述以文者”介宾短语后置句(状语后置句)的翻译。
(3)B项,对原文有关内容的概括和分析不正确。
“被贬谪后痛苦抑郁”错。
本文通过描写滁州的山水美景、太守与民同乐一起游玩的乐趣,表达了醉翁醉情于山水之间、
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