部编语文六年级上册第四单元检测卷 含答案课内外阅读.docx
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部编语文六年级上册第四单元检测卷含答案课内外阅读
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1.课外阅读。
掌声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似_______(sì shì)的,不_______(再在)像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次_______(连联)欢会上,还让同学们教_______(jiāojiào)她跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。
英子给我来信说:
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”
(1)从文中括号内选出正确的音节和汉字。
(2)读句子,注意加下划线的词句,你从中体会到了英子什么样的心情?
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
(3)英子前后有怎样的情感变化?
将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。
英子的情感变化:
________—________—________—________
(4)短文一共写到了几次掌声?
分别代表着什么含义?
(5)英子为什么“永远不会忘记那掌声”?
结合文章内容,谈谈你的理解。
【答案】
(1)shì;再;联;jiāo
(2)从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。
(3)自卑;害怕;为难;自信
(4)两次。
第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。
(5)英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。
英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。
【解析】【分析】
(1)①主要考查学生用同音字组词的能力。
音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据词义注意比较。
②主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(3)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)谈自己的理解时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)shì;再;联;jiāo
(2)从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。
(3)自卑、害怕、为难、自信
(4)两次。
第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声,代表着同学们对英子的赞美与鼓励。
(5)英子“永远不会忘记那掌声”,是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们对英子的关爱。
英子从那掌声中懂得了,同学们并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。
【点评】
(1)①主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空。
②对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.课外阅读。
悠悠童心
当我和童年告别时,没有和它握过手,没有和它谈过心,更没有向它说一声“再见”!
但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速,全身微微发热,心里格外兴奋。
每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。
我盼望成天和他们在一起。
终于在一起了!
难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句,讲孙悟空大闹天宫的故事;我们一同在乡间田野上畅谈,又登上俏丽的小山,拾片红叶,采朵秋菊,跟着放牛娃唱牧歌;我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏,你找,我躲,这儿露出一角衣襟,那儿又冒出半个脑袋,林里充满了朗朗的笑声。
这些声音常常掀开我童年的窗帘——
那时,我是一个“饥饿”的孩子。
法国的雨果说过,好奇是饥饿的粮食,每遇到它就想吃。
那么我的饥饿可算是个好奇症吧!
因为这“病”的缘故,我很小就会拆卸玩具、收音机,安装小汽船,修手电筒。
知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫;怎么使一块铁皮不沉水;懂得了野鸭为什么叫候鸟,而喜鹊又叫留鸟;想象着今后要到天宫去取桂花酒,下海里龙宫找龙王。
因为这“病”的缘故,妈妈说我是个淘气的野孩子;叔叔因为我拆收音机罚我看三本书;隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。
啊,我希望我的“好奇症”继续下去,永远保持童心,永远在好奇中生活,永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
童心,童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。
童心在跳动!
在唱歌!
在舞蹈!
悠悠童心在我的心中……
(1)在文中找出下列词语的近义词。
神奇——________ 探究——________
(2)文章中的“饥饿”指的是________。
(3)读了全文,你认为作者的职业是________,作者最突出的个性是________,作者没有和童年说“再见”的原因是________,作者觉得留住童年就可以________。
(4)这篇散文,看起来很散乱,可是你细细地读,就会发现文章条理很清晰,作者在文章开头先交代________,接着写现在________,再回忆________,最后抒写自己现在的心愿________
(5)你也像作者一样有“好奇症”吗?
把你的“奇思妙想”写下来。
【答案】
(1)神秘;探索
(2)充满好奇心
(3)教师;永远保持一颗童心;一直保留童心;留住探究心、好奇心
(4)自己的个性;自己仍愿和孩子们在一起拥有童心;自己的童年时代;仍是和孩子们在一起
(5)【示例】有。
我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器,看看将来的自己会遇到什么事情,如果将来发生了无法挽回的事情,那我现在就可以努力改变,不让那件事情发生,生活就不会有悲伤,永远都是快乐的。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后在文中找出所给词语的近义词。
(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(3)、(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
(5)写奇思妙想应请注意:
大胆想象,敢于去想,任何一个人的想象和幻想,都反映自己的理想,愿望,向往和追求,如果把这种大胆的假设写出来,给人以某种启迪,并能激起别人的思考,使人产生共鸣,这应该是一件很有意义的事情。
故答案为:
(1)神秘、探索;
(2)充满好奇心;
(3)1、教师2、永远保持一颗童心3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心;
(4)1、自己的个性2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心3、自己的童年时代;
(5)有。
我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器,看看将来的自己会遇到什么事情,如果将来发生了无法挽回的事情,那我现在就可以努力改变,不让那件事情发生,生活就不会有悲伤,永远都是快乐的。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(3)、(4)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
(5)开放性试题,答案不唯一。
言之有理即可
3.课外阅读,我能行!
梦结束的地方
有人做过统计,迄今为止,大约有500人成功地登上了珠穆朗玛峰顶,也大约有500人在攀登过程中献出了宝贵的生命。
无论这个数字属实与否,都不折不扣地表明:
攀登珠峰生死系于一线,代价极其残酷。
因攀登珠峰而遇难的勇士阎庚华去世后,笔者走进他独居的家,目睹的是一个痴迷的登山者的世界:
墙上贴满了登山明星照、珠峰风景画,挂满了登山爪、登山靴、滑雪杆。
他用13年的漫长岁月做准备,为此放弃了婚姻,离开了心爱的女儿,甚至为此失去了宝贵的生命。
无限风光,唯有触天者才领略得到吧!
一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。
我问他,那种高处不胜寒的峰巅之感一定惊心动魄吧?
如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪,一定让人的肺腑都透明了!
这一定非常浪漫。
朋友却一本正经地摇头:
“完全不是这样,冰天雪地的山头能有什么吸引力?
天幕,繁星,晶莹的冰雪,那是诗人塑造的仙境。
当时的情形根本不浪漫,狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的,就这些。
”
真就这么令人失望吗?
答案如此肯定。
那么,为什么还要登山呢?
不要命似的登那么高的山,想证明什么?
英雄气概?
挑战极限的能力?
我费解而焦急地望着朋友。
朋友悠悠地说:
“那一刻,我只觉得一颗心从喉咙里咯噔一下回到胸膛里去了,就像做了一个痛苦而漫长的梦.我终于可以释怀。
”
那是个梦结束的地方,高耸入云。
这梦牵扯着生命的脚步,一路跋涉,万水千山.赴汤蹈火。
_________那座山叫什么名字,在地壳上,在实验室中,_________在书本里,_________充满了诱惑。
明白了吗?
生命原来是梦想的一架梯子,可以一直延伸到梦想成真的那一刻,
(1)在短文第五自然段的横线上填入关联词语,最恰当的一项是( )。
A.不管 或者 就
B.不管 即使 也
C.无论 还 是都
D.无论 哪怕 都
(2)①短文第三自然段中“这一定非常浪漫”,这里的“浪漫”指的是什么?
②“当时的情形根本不浪漫”中的“不浪漫”指的又是什么?
(3)既然攀登珠峰生死系于一线,代价极其残酷,为什么还有那么多人要去攀登呢?
结合短文内容,说说自己的理解。
(4)假如你是登山者,成功登上珠穆朗玛峰顶,你可能会说什么?
(5)假如珠穆朗玛峰能说话,它会对成功登上珠穆朗玛峰顶的登山者说什么?
(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?
为什么详写采访登山者?
【答案】
(1)C
(2)①如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪。
②狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的。
(3)因为登上珠峰,是这些登山者的梦想。
登山者登上珠峰,梦想可以得到实现,心灵可以得到释怀。
(4)写话方向:
到达珠峰,实现梦想。
(5)写话方向:
肯定梦想,认识实现梦想也需要付出代价。
(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?
为什么详写采访登山者?
;略写失败者,详写成功者。
因为成功者还原了珠峰真实的样子,现实的残酷与想象的美好形成强烈反差,让人深刻思考登上珠峰的意义所在——梦想需要奋斗!
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
分句前后是条件关系。
故选“无论……还是……都……而且……”;
(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(3)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)、(5)考查对人物语言的揣测。
揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(6)文章材料详写略写安排是与中心主旨有关,一般详写部分与中心关系密切,反之,则与中心关系作用不大。
故答案为:
(1)C;
(2)①如宝石般闪烁的繁星,广袤深邃的天宇,还有洁白无瑕的冰雪。
②狂暴的风裹着彻骨严寒,满眼白茫茫的。
(3)因为登上珠峰,是这些登山者的梦想。
登山者登上珠峰,梦想可以得到实现,心灵可以得到释怀。
(4)写话方向:
到达珠峰,实现梦想。
(5)写话方向:
肯定梦想,认识实现梦想也需要付出代价。
(6)读短文内容,作者是如何安排详略布局的?
为什么详写采访登山者?
;略写失败者,详写成功者。
因为成功者还原了珠峰真实的样子,现实的残酷与想象的美好形成强烈反差,让人深刻思考登上珠峰的意义所在——梦想需要奋斗!
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。
(3)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(4)、(5)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(6)本题考查学生对详写略写的掌握及运用能力。
4.课外阅读。
蘑菇转了一个弯
①那一年,我即将大学毕业,为了找个单位,天天出去“扫街”,但仍一无所获。
我学的是建筑设计专业,找了几家建筑设计院,人家要的不是博士就是硕士。
一位负责人看着我的简历说,你读书时,还获过不少奖,不错!
可是,我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才,要不你先来我们这里干个保安什么的吧!
等有机会再安排你。
②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈,好歹我也是个优秀毕业生啊,让我去干保安,也太小看人了!
我一口回绝了那家公司。
那段时间我非常苦闷,就回了趟老家。
③父亲问我为什么回来,我便把找工作的遭遇向父亲说了。
④父亲听后笑了笑,说,现在像你这样心态的年轻人很多。
算了,别想了。
哎,对了,这几天山上蘑菇正多,你不是最喜欢喝蘑菇汤吗?
明天咱们去采吧。
⑤父亲的话引起了我对儿时生活的回忆.....
⑥这天晚上,我睡得很香,梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇,闻到了蘑菇汤浓浓的香味.....
⑦没想到第二天早晨,当我和父亲来到山上时,已经有很多人在那里采了。
父亲说,咱们晚了一步。
我听了很失望,今天的蘑菇汤喝不成了。
父亲看出了我的心思,就说,咱们摘一些山果回去吧,这里的山果没有打过农药,也是绿色食品呢!
⑧于是,我和父亲就动手采了起来。
别看父亲50出头的人了手脚还挺利索,我明显赶不上他的速度。
一顿饭工夫,我们便摘了满满一麻袋山果,父亲说,今天摘的山果太多了,咱们也吃不了,这种鲜东西,搁几天就会坏的,咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们。
⑨没想到还真卖了不少钱!
这时,父亲让我在水果店等他片刻。
一会儿父亲就拎了满满一袋子东西回来了。
⑩午饭时,父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤,我很吃惊,蘑菇不是都让人采走了吗?
⑪父亲看出了我的疑惑,说,蘑菇是我用卖山果的钱买的。
如今我们这里的人都喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。
其实,当很多人都在抢同一样东西时,我们不一定能够顺利得到,有时候我们不得不走一些弯路,这是没办法的事,因为捷径并不多。
可是你不明白这个道理啊!
⑫我明白父亲的用意了,父亲是用这件事来启迪我啊!
⑬后来,我还是去那家公司做了保安,一个偶然的机会,领导发现了我的才能。
当时领导很惊诧地问我,原来你还是个专业人才,怎么愿意做保安呢?
我告诉他,我不来公司做保安,你就不会发现我的才能。
(1)第①段“扫街”在文中的意思是________。
(2)本文情节一波三折,引人入胜。
请在空格处填上恰当内容。
________→父亲提议上山采蘑菇→________→改摘山果得了不少钱→________父亲解惑,我去公司做保安
(3)文中的父亲是一个怎样的人?
请作简要分析。
(4)对本文主旨理解最恰当的一项是( )
A.面对挫折,不要气馁,只要坚持,就会有成功的一天。
B.只要目标明确,有时候走一点弯路同样能够取得成金
C.如果善于发现,生活中就有一条捷径等你去走。
D.有时候换一种方式,打破思维定式,也许离成功更近。
(5)请你根据上下文的情节进行合理想象,适当运用描写,再现第段中儿时生活的情景。
(80字左右)
【答案】
(1)满大街寻找工作
(2)寻工作不得,回老家;因为人多未采到蘑菇;父亲买蘑菇为我做汤
(3)尊重、理解孩子,善于引导,讲究方法,有智慧。
(4)D
(5)略
【解析】【分析】
(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(2)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)根据上下文的情节进行合理想象,适当运用描写,再现儿时生活的情景。
故答案为:
(1)满大街寻找工作
(2)寻工作不得,回老家;因为人多未采到蘑菇;父亲买蘑菇为我做汤
(3)尊重、理解孩子,善于引导,讲究方法,有智慧。
(4)D
(5)略
【点评】
(1)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)本题考查评价分析人物性格。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(5)要做到想像合理,语句连贯。
5.文学类文本阅读
当你自卑时,一定要自己看得起自己
邓为
①16岁那年,我考上了全县城最好的高中。
听人说,考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。
父亲欣喜不已,千叮咛万嘱咐,希望我将来能考上大学,将来坐办公室就不用下地种田了。
②恰巧这时我家在县城的一个亲戚要搬到省城去住,他们想让我父亲去帮忙照看一下房子,还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子,因为县城人多,消费水平也高,肯定比农村卖的价钱好。
父亲欣然答应,一来这确实是个好法子,二来在县城还可顺便照顾一下我。
③等我在高中读了一个学期后,父亲在县城也垒好了猪圈,买来了猪崽。
我平时在学校住宿,星期六的时候就去父亲那儿过夜,帮父亲照料一下小猪,好让父亲腾出时间回家去推饲料。
④猪渐渐长得大起来,家里的饲料早已吃了个精光,亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。
买饲料吧,又拿不出钱来,父亲整日显得忧心忡忡。
⑤我愁在眉上、急在心里,但也一筹莫展。
有天我去食堂打饭时,发现许多同学常常扔馒头、倒饭菜。
我突然想到,把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。
⑥我回去跟父亲一说,父亲高兴得直拍大腿,说真是个好主意,第二天他就去拾馒头剩饭。
⑦我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已,却未发现这给我带来了无尽的烦恼。
父亲那黑乎乎的头巾,脏兮兮的衣服,粗糙的手时常成为许多同学取笑的对象。
他们把诸如“丐帮帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。
⑧我是一个山村里走出来的孩子,我不怕条件艰苦,不怕跌倒疼痛,却害怕别人的歧视。
好在同学们都还不知道那是我的父亲,我也尽量躲避着父亲,每到他来时,我就离得远远的。
⑨但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。
终于有天我对父亲说:
“爹,你就别去了,叫人家都知道了,会嘲笑我……”
⑩父亲脸上的喜悦一下子消失了。
在漆黑的夜里,只有父亲的烟锅一红一红的,良久父亲才说:
“我还是去吧!
不和你打招呼就是了。
这些日子,正是猪长膘的时候,不能断了粮。
”
⑪我的泪就落下来。
对不起了父亲,我是真心爱你的,可你偏偏是在学校里拾馒头,我怕被别人看不起呀!
⑫接下来的日子,父亲继续拾他的馒头,我默默地读书,相安无事。
我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆,好在我的成绩名列前茅,“这可以宽慰父亲的”,我想。
⑬1996年的冬天,我期末考的成绩排在了年级前三名,而且还发表了许多文章,一下子名声鹊起。
班里要开家长会,老师说,让你父亲来一趟。
⑭我的心一下子就凉了,我不知别人知道那拾馒头人就是我父亲时会怎样嘲笑我。
伴着满天风雪回到家,我对父亲说:
“爹,你就别去了,我对老师说你有病……”
⑮父亲的脸色很难看,但终究没说什么。
⑯第二天,我挟着风雪冲到了学校,坐在了教室。
家长会开始了,鼓掌声和欢笑声不断,我却一直焉焉呆呆,心里冰凉得厉害。
父亲啊,你为何偏偏是一个农民,偏偏在我们学校拾馒头呢!
⑰我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外。
天哪!
父亲,我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话,他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。
⑱我的眼泪就哗哗地流了下来。
我冲出教室,将父亲拉进来,对老师说:
“这是我爹。
掌声一下子如潮雷动……”
⑲回去的路上,父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。
父亲说:
“你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的。
男子汉,只要努力,别人有的,咱们自己也会有。
”
⑳以后,同学们再也没有取笑过父亲,而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的大铁桶里。
㉑1997年的金秋九月,父亲送我来省城读大学。
我们的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼,但我却心静如水,没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。
㉒我明白,在这个世界上,歧视总是难免的,关键是自己要看得起自己。
正如父亲说的那样:
“别人的歧视都是暂时的,男子汉,只要努力,别人有的,咱们自己也会有。
”
(1)根据文中“我”的心理变化,完成下表(4分)
情节
心情
饲料即将用完
① ________
帮父亲解决难题
② ________
阻止父亲捡拾
③ ________
拉父亲进来开会
④ ________
(2)简要分析文中父亲的形象特点
(3)品味下列划线的词语,分析其表达效果。
①每当他来时,我就离得远远的。
②我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话,她的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。
(4)有人认为本文标题改为“告别自卑”更好,你的意见呢?
请简述理由。
【答案】
(1)忧虑、焦急;窃喜不已;烦恼、恐惧;悔恨、感动
(2)自尊自强、疼爱儿子、教子有方、勤劳朴实
(3)①“远远”这一形容词,形象地写出了“我”有意疏远父亲的情形,传神地表现了“我”为空同学们发现这个捡馒头和生发的农民竟然
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