初二语文学习方法.docx
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初二语文学习方法
初二语文学习方法
学好初中语文的基本方法
(一)学语文该学些什么呢?
最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。
文化底蕴是学好语文的基础,只有文化底蕴丰富了,以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。
因此,一要多读一些史、传、文摘之类的书,多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。
但是仅仅多读多看效果并不十分理想,还必须要把学习到的知识有机地组织起来。
当读了一定数量的书后,我们的眼界便开阔了,思考问题也全面了,于是文化底蕴便开始丰富了。
二要重视读史、(包括社会发展史、文学史、科学史等)读传、读文摘,这样收获会很大。
读史,可以增长我们的才、学、识;读传,可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量,明确自己的人生之路该怎么走;读文摘,可以让我们学会如何取舍。
我们注意到有许多学生买了许多介绍培养阅读能力,提高写作水平的书,读书时抄抄写写、录文断句。
不可否认这对学习语文有一定的帮助,但这是远远不够的,重要的是提高我们的文化底蕴。
(二)学习语文的六步法
(1)了解。
看课文、看注释、看课后的“思考与练习”,看单元知识和训练,了解了这些信息后,对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。
重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。
如提示的内容是否真懂了,文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题能否回答。
那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学,在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。
就是在不懂的地方标上符号。
如不懂之处用“?
”,重点之处用“※”,课前自学批的字,最好用铅笔,听课后批的字可用钢笔写,以免时间一久,将自己的见解和老师的观点搞混了。
(5)质疑。
就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问,这是成为一个批判型学习者的第一步,学生只有成为一个批判型学习者,才能起到事半功倍的学习效果。
例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀,同学们就应该想一想这可能吗?
如果不可能,作者又为什么这么写?
(6)记录。
就是做好读书笔记。
(三)固定读书时间的重要性。
学习语文应该是一件轻松的学习活动。
学习语文其实不用刻意去学习,它靠的是日积月累和逐渐的积淀。
每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。
当阅读和写作成为习惯后,任何一位同学都会对“语文”产生兴趣,并发展成“爱好”的。
久之您的文化底蕴就会越
来越深。
(四)打牢语文基础。
从古至今,几乎每一个学生都是从学习语文入门,开始“学习”的。
语文是其它所有学科的基础,数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。
因此同学们必须要打牢语文基础,语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛,学好语文不能靠临时突击,要靠平时重视基础知识的掌握,多积累,多归纳,才能做到“厚积薄发”。
文学基础知识非常广泛,有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等,这些知识都要做到分别掌握,方法是多读、多写、多摘录、多归纳。
(五)要讲究学习效果。
主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法,明确学习的目的,制定学习计划。
端正学习态度,在学习语文这门学科中是极为重要的,平时多请教老师,多与同学讨论,多进行探究,都有利于提高学习效率。
同学们还要掌握良好的学习方法,多研究别人的学习经验,探索出适合自己风格的学习方法。
特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。
(六)要重视总结相关的学习要点,浓缩知识的精华。
例如:
1.记叙文的要素:
时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果。
2.说明文的要素:
对象及特征、说明顺序、方法、语言和观点的连接。
3.议论文的要素:
论点、论据、论证。
4.文章的表达方式:
记叙、说明、议论、描写、抒情。
5.修辞的方法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比等。
6.人物描写的方法:
外貌、语言、动作、心理描写。
7.词的分类:
实词,名词、动词、形容词、量词、代词。
虚词,副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
8.短语分类:
并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语等。
9.句子六种成分的位置顺序:
主、谓、宾、定、状、补。
来源:
中小学教育网(整理)篇二:
八年级语文学习方法介绍
八年级语文学习方法介绍
一、多读书:
古人云“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。
可见,阅读能力是语文学习能力的首要条件。
在这儿也不一定要看鲁迅、矛盾的小说,并不一定会有效果的。
多读是建立在精读的基础上的。
读文章时一定要注意它的内涵。
怎样读,我认为要注意:
(1)养成泛读的习惯——产生兴趣追求。
泛读,就是广泛阅读,有人戏称为“随手翻翻”,这样的阅读有助于开拓视野。
多读一些富有时代性、文学性、人文性的美文,你的心灵会受到强烈的震撼,你会感悟到人生的哲理,学会做人。
(2)养成精读的习惯——咀嚼书中精华。
浩瀚书海中,真正值得精读的书不在少数。
一篇文章读一遍,虽能读出大概,但还会有不少遗漏之处,如果多读几遍,就能咀嚼出更多的东西。
对一篇文章、一本书的精华部分,一定要细读,反复读,字斟句酌,才能读出文章所要表达的深刻含义。
(3)养成背诵的习惯——打下文学功底。
中学时代,是记忆力的黄金时期。
如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文,就为自己打下
了扎实的文学功底。
背诵,应当自然成诵,像流水一样自然而然地流泻出来,用古人的话来说,就是“使其言皆出于吾之口”,“使其意皆出于吾之心”。
只有自然成诵,才能把书上的营养真正化为自己的血肉,在不知不觉中提高自己的语文素养。
自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程,不断领悟名家名篇语言魅力的过程。
自然成诵的名家名篇多了,你的思想境界、语言能力也就自然提高了。
二、多“写字”
(1)养成做笔记的习惯。
要学好语文,如果没有知识的积累,是很难达到一个较高的层次的。
语文知识的积累,主要是语言的积累和词汇的积累,对于中学生来说,做笔记是积累知识的重要手段。
(2)养成写随笔的习惯。
同学们平时要注意观察、感悟生活,有感而发地记随笔,和同学、老师交流,这对提高我们的写作有很大帮助。
(3)养成认真完成作业的习惯。
做作业时应先梳理课堂教学的重难点,然后再做作业。
平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书,放弃思考,抄袭答案只会让你的语文学习能力下降。
作业书写要清楚,如犯错误一定要认真订正,切不可忽视。
三、多“说话”
随着年龄的增长,很多同学上课都不愿发言。
上课积极发言,敢于表达自己的观点,清楚、连贯地表述一个话题,这都有助于提高自己的语文学习能力。
当老师的问题提出之后,不要急于回答,要独立思考或合作讨论之后,积极发表自己的看法。
此外,还应该多注意观察。
“语文的外延同生活的外延相等”,生活到哪里,语文就到哪里。
我们应该热爱生活,这样才会有一双聪慧的眼睛,
一颗好奇的心去看世界的美妙与神奇。
再然后,就用我们学习的语文知识去展现那自然界的草长莺飞、宇宙间的斗转星移。
四、有效利用好语文的习题训练
语文学习所做练习并不是多多益善,做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程是不断积累知识的过程,具体可归纳为“三步曲”(理解—识记—运用)
1、理解
语文学习固然要多看课外书籍,多读好文章,多看报纸,甚至标语、广告,古人所谓“处处留心皆学问”,要多频道、全天候地接收外来信息,但是有些同学因为对所学的东西一知半解,或者根本不理解,所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”,“倍”会写成“备”、“被”,“渭城朝雨轻尘”,“轻尘”会写成“清晨”,我想如果学生真正懂得这句诗的意思,是不会产生这种错误的。
为什么现在的学生错别字特别多,而且稀奇古怪,不懂词义是主要原因。
在语文教学过程中注意加强这方面的教学,无疑会收到好的效果。
2、识记
在学习中发现许多同学前学后忘,学期刚开始教的内容到中途就忘却了,时过境迁就不再有什么印象了,分析原因主要是没有用心去读用心去记,除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记,好记心不及烂笔头,眼过千遍不如手抄一遍。
徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”,我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记,也正是出于这一原因,这是积累知识的好办法。
3、运用
俗话说“学以致用”,从某种意义上说,知识积累的多少和运用的好坏,都在作文中体现出来。
现在学生中存在的问题是学归学,写归写,把学与写绝然分开,不会模仿名篇的构思布局,学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去,文章内容空洞枯燥乏味。
学与用是相辅相存的,常用可以达到巩固知识的目的,而学又为写提供了源头活水。
学语文难,难在需要你持之以恒地积累,难在必须遵循语文学习的规律,运用“理解、识记、运用”的方法,坚持多看、多思、多写,做生活的有心人,那么阅读和写作能力是会逐步提高的。
篇三:
初二语文学习方法指导
课程解读
审核:
主备:
邵琼书副备:
姜秀丽
我希望同学们带上“热情”、“爱”、“美”、“语感”、“技巧”上路,让我们的语文学习之旅成为追寻诗意的旅程。
——新学期寄语
一、学习目标:
1.全面了解初二语文学习的内容和特点。
2.初二语文学习方法指导。
二、重点、难点:
1.初二年级语文上册教材内容梳理。
2.初二语文学习方法指导。
三、重点解析:
1.全面了解语文这门学科——语文是工具性和人文性的统一。
所谓工具性,即它的实用功能。
交际的工具,思维的外壳,情感的载体
人文性,是指语文的情感熏陶功能。
教育要培养的,首先是一个人,一个有思想、有感情的人,一个灵动的、感性的人心中有爱、有恨、有幻想,更有梦想。
善良、真诚,懂得感恩、懂得回报。
一个用心灵生活的人,活生生的、有血有肉、对生活充满了热情的人。
2.带上“热情”,就是在语文学习习惯的养成,朗读能力的培养、说话能力以及基本的写作能力上要满怀热情。
第一单元主题战争以叙事作品为主阅读要点
把握叙事性作品中的人物和事件
对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价努力提高默读的速度和质量3.带上“爱”,就是要珍惜爱、感受爱、抒写爱。
第二单元大家作品,文质兼美阅读要点
了解叙述、描写等表达方式的运用揣摩记叙文语言的特点
吸收融进典雅的书面语,提高语言能力
4.带上“美”,就是要学会发现美、感受美。
第三、四单元说明文
阅读要点
了解各种说明方法的使用
体会说明文语言的特点
第五、六单元诗文我国古代歌咏自然山水的优秀篇章阅读要点诗歌品鉴
5.带上“语感”。
所谓“语感”,就是对言语的直觉地整体地领悟与感受。
语感是在长期的规范语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会感悟能力。
第五、六两个单元古文需要背诵的内容较多
6.带上“技巧”,主要是老师给大家总结的学习方法。
(1)温故知新。
《论语》的第一句就提出:
“学而时习之,不亦说乎?
”看来,孔子是把温习放在了极其重要的位置。
他又说:
“温故而知新,可以为师矣。
”这种说法很有道理。
学习过的知识很容易遗忘。
温故,是巩固已学到知识的一种好办法;同时,由于“温故”对原有知识有了更深入的了解,就会有新的收获、新的见解。
(2)举一反三。
《论语》指出:
“举一隅不以三隅反,则不复也。
”《学记》指出:
“记问之学,不足以为人师。
”这两句话强调:
只会背诵、记忆一些文章,那是不能做别人的老师的,学习应该能够举一反三,触类旁通。
(3)熟读精思。
朱熹认为:
许多人读书“务广而不求精”,结果“记不得,说不出”。
要根除这个问题,一定要下功夫熟读一些文章,要熟读到这些文章仿佛是自己写出来的一样;在此基础上还要精思,在没有疑问的地方找出问题,然后逐一地解决这些问题,达到一个新的境界。
(4)循序渐进。
孟子特别强调要循序渐进。
他讲了一个揠苗助长的故事,从反面指出不循序渐进带来的危害。
朱熹非常赞同孟子的观点,他说:
“读书之法,在循序而渐进。
”他还打了一个比方,一个饿慌了的人见到酒席,便不顾一切地把食物塞进口里,结果是什么美味也尝不到的。
杂乱无章地读书毫无收获,要真正学到知识,那就必须按照一定的次序逐步地学习。
(5)劳逸结合。
《学记》上说:
“时教必有正业,退息必有居学。
?
?
故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉。
”它的意思是说,在规定的时间内应该学习正课,课外休息时也要有相应的作业;上正课时要认真学习,休息时应轻松愉块地娱乐和游戏。
劳和逸的结合,使学习有了节奏,有利于学习效率的提高。
(6)持之以恒。
《苟子·劝学》中有几句非常有名的话:
“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”“锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。
”学习决不是一朝一夕的事,
它要靠长期的积累,长期的努力,所以持之以恒就显得特别重要。
(7)实习实用。
这是清初颜元提出的学习方法。
他反对宋儒主张的静坐读书,穷谈论理。
他认为,要学得真知,非躬行实践不可,要在实践中学习,在运用中学习,这种方法摒弃了那种学究式的静坐读书的方法,很有意义。
(8)浓缩提炼。
许多学习得法的人都有一个共同的体会:
把知识加以浓缩,容易抓住最本质的东西,便于掌握和运用。
京剧艺术大师梅兰芳曾经说过,他初演戏时,往往戏演得不长,后来,戏越演越长,最后,加以提炼,又演短了。
梅兰芳大师的这些话对语文学习很有启发。
短—长—短,这个过程中第二个短与第一个短有了质的变化,这是去粗存精的短,这是扬弃了杂质后的短。
学习语文往往会经过薄—厚—薄的过程。
起先,语文知识很少,经过刻苦学习,知识越学越多,而后吹尽沙石始见金,留下的金,从量上看确实少了,从质上看却有了飞跃。
在薄—厚—薄的链条上,我们特别要重视由厚变薄这个环节。
换句话说,会学习的人应该会提炼知识,应该独具慧眼,把握住最本质的东西。
语文学习的方法很多,我只向同学们介绍这八种,希望大家掌握好这些方法,并琢磨、总结出更多、更好的方法来。
从某种意义上讲,掌握方法比掌握知识更重要。
有了好方法,再加上勤奋,还怕学不到知识吗?
所以,同学们千万不要忽视了学习方法。
不过,我最后还得补充一句:
不是每种方法对你都管用,要学好语文,你得找到最适合你的方法。
当我们带上“热情”、“美”、“亲情”、“想象”和“技巧”踏上语文学习之路,我们的旅程就会奇妙无比,语文学习就变成了诗意之旅。
语文是一座感性的精神家园。
就语文学科本身而言,语文课程的内容是感性的。
语文不是科学定义、抽象概念、逻辑命题集合的知识体,语文是用形象作“词”,情感谱“曲”的一首歌;语文是用色彩作“图”,情感写“意”的一幅画。
“大江东去”的豪放图是语文;“小桥流水”的婉约画是语文;对诚实守信、可敬可佩的形象“审美”是语文;对吝啬成性、可鄙可憎的形象“审丑”是语文?
?
在语文的世界里,满眼皆是一个个活灵活现的形象,皆是一幅幅情景交融的图画。
哪怕只是一个字,象形也好,指事、会意、形声也罢,皆与形象共生,与情感共存。
作家冯雪梅的儿时体验便可佐证:
“小时候母亲教我认字:
红色的红,我的眼睛里不是字,而是奔跑着的火光,是漫山遍野的鲜艳花朵。
”(引自潘新和先生著作《语文:
表现与存在》)语文学习,应是一种感性大于理性的学习。
因为语文学习的主人是你们,掌握语文的方式是感性的。
有学者说,“中小学阶段的学生,其精神的发展正处于感性时期。
他们大多是形象观照长于抽象演绎,情感体验胜于理性把握,直觉顿悟优于逻辑分析,想象再现强于实证推理。
”而“对人的教育就跟种树一样,应遵循树的成长规律,小心翼翼地‘养护’它,顺应它成材的自然趋势,尽量排除不利于它成长的因素,而不是随心所欲地扭折它。
唯有这样,蕴涵在一棵小树稚嫩生命中所有的美丽才得以尽情展露。
”因此,从顺应你们语言习得规律的维度看,语文的学习应行走在感性学习的通道上。
尽管“语文学习是一种感性大于理性的学习”,但实际上诗意的语文并不排斥理性的学习,只是我们要尽可能地规避那种我们通常觉得快捷的知识讲解的理性模式,尽可能地张扬感性学
习的大旗,回归你们的本体生活,养护你们的语言生命,以防止形象的淡化、情感的稀释、想象的禁锢与灵性的扼杀。
通过语言文字去生发想象,那些语言文字背后所承载的思想被化成了一幅幅令人触目惊心的画面,激荡着人的心灵,引发着人的思考。
有些科学小品文本身的叙述是理智而平静的,这正是一般科学小品文的典型风格,但要敏锐地触摸到这些平静的叙述后面那一颗颗滚烫的心,并最终与之碰撞、交融。
只有顺应语言习得规律,直面语言的感性存在,积淀起一整套活生生的语言,方能提升你们的语文素养。
这样地亲近了诗意,这样地亲近了文学,这样地亲近了属于你们的心,这样地亲近了永恒的生活。
就像布莱克的诗句:
“一颗沙里看出一个世界,一朵野花里一座天堂,把无限放在你的手掌上,永恒在一刹那里收藏。
”
当然,语文的诗意决不仅仅局限于课堂,更多的是生活。
诗意地生活,需要一双智慧的眼睛、一对灵性的耳朵和一颗诗意盎然的心。
所以,我们要诗意地去感受与体验;感受闹市的一街风景,体验大自然的每一次日出和日落,欣赏初春萌发的每一枚嫩芽,留心身边每一朵花儿的盛开与凋零,关注每一阵秋风的拂面和游走,捕捉每一声痛苦的呻吟和欢乐的笑声?
?
调动一切感觉器官去诗意地欣赏世界。
一花一世界,一草一人生,一俯首一回眸,一顾盼一蹙眉都是我们关注的对象。
处处留心,步步为营,才能把语文的诗意渗透到学习以及生活的每一个角落?
?
愿我们大家能诗意地栖居在语文的世界里。
第一单元预习导学
一、预习新知
1.积累字词
2.了解新闻的相关知识3.了解两则新闻的历史背景4.把握新闻的内容及结构特点
二、预习点拨
明代教育学家顾宪成曾在东林书院门前题有一幅著名的对联:
“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。
”教育学生不仅要刻苦攻读,也要关心社会生活、国家大事,不能做两脚书橱。
那么,作为学生的我们,平时可从哪些途径了解家事、国事、天下事呢?
当然是从报纸、电视、广播等途径了,而从中我们接触最多的一种文体就是新闻。
新闻,有广义和狭义之分。
广义:
泛指报刊、广播电视中关于现实情况的报道文章,它包括消息、通讯、特写、社论、
典型报告等。
狭义:
简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体,又称“消息”。
我们学习的《新闻两篇》中的新闻属于后者。
新闻在文体上既属记叙文,又属应用文,因此在写作上有一定的结构模式,它一般包括标a.即b.既
3.欢()佳节()来()去a.踱b.度3.拒()()裂题、导语、正文、背景、结语。
新闻的作用:
报道国内外新近发生的重大事件或新气象。
新闻“六要素”:
人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。
新闻的结构:
一般包括标题、导语、正文、背景和结语。
新闻的写法:
主要是叙述,有时兼有议论、描写。
新闻的特点:
观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
(及时性、准确性、真实性)
同步练习
(答题时间:
30分钟)
一、测测你的注音速度和字形把握程度!
(既快又准哦!
)
溃()退歼()灭荻()港锐不可当()二、给下列多音字选择正确的读音
1.殷()切殷()红殷()勤朱殷()a.yīnb.yān2.当()选妥当()当()面恰当()a.dāngb.dàng
3.要塞()阻塞()堵塞()边塞()a.sài
b.sè
c.sāi
三、给下列各组字注音并组词:
1.签()()鉴()()2.泄()()泻()()3.溃()()馈()()4.协()()胁()()四、解释下列词语:
1.锐不可当:
2.击溃:
3.业已:
五、下列没有错别字的一项是()。
a.冲破敌镇江阴要塞b.纷纷馈退锐不可当c.横渡长江毫无斗志d.都很懈气英勇善战
六、将恰当字的序号填在括号里。
1.立()()然
芜()湖a.决b.绝
七、选词填空:
此处敌军抵抗较为(坚强、顽强、顽固),然在二十一日下午至二十二日下午的整天(战争、战斗、激战)中,我已歼灭及(击溃、击败、击退)一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并(控制、限制、制服)江阴要塞,封锁长江。
八、辨别下列词语在文章中的感情色彩。
英勇善战锐不可当溃退激战泄气顽强毫无斗志歼灭抵抗微弱冲破占领击溃褒义词:
中性词:
贬义词:
九、语文常识填空:
1.新闻也叫,是报纸、广播中最常见的一种文体,它_______地报道国内外_____发生的有社会价值的事实。
2.五个部分。
3.从表达方式上看,新闻一般以为主,也可以适当做一些,还可以穿插适当的和。
十、阅读理解(朵朵浪花,扮靓知识海洋)
(新华社长江前线22日22时电)人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。
西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
1.导语的电头所写内容包括_________;这些内容说明了。
2.其中“百万”将“大军”改为“解放军”行不行?
为什么?
3.导语点明的事件是,“横渡”写出了怎样的气势?
____________4.导语在新闻中的作用是什么?
___________________5.“西起九江(不含),东至江阴”中“不含”的意思是。
去掉可以吗?
为什么?
__________________
6.“?
?
均是人民解放军的渡江区域”中的“均”在这里的作用是什么?
_______________________
试题答案
一、kuìjiāndí二、1.a、b、a、b2.a、b、a、b3.a、b、c、a三、1.qiān签字
dāngwú
jiàn鉴定
4.xiè发泄xiè腹泻3.kuì溃退kuì馈赠4.xié协作xié威胁
5.打垮,打散。
溃:
溃败。
3.已经。
已:
已经。
四、1.锋利无比,不可抵挡。
当:
阻挡。
五、c
六、1.a、b2.b、a3.b、a七、顽强、激战、击溃、控制。
八、褒义词:
英勇善战、锐不可当、激战、顽强、歼灭、击溃。
中性词:
抵抗、冲破、占领。
贬义词:
溃退、泄气、微弱、毫无斗志。
九、1.消息、及时、新近。
6.标题、导语、正文、背景、结语。
3.记叙、描写、议论、抒情。
十、1.通讯社的名称、发电的时间、地点;消息发得及时,材料真实可靠。
7.人民解放军;渡江人数之多,声势之浩大;不行,因为没有力量,没有气势,没有感染力。
3.横渡长江;迎难而上,所向披靡的气势。
8..概括报道的事实或中心。
9.不包括;不可以,因为当时九江还没有解放,这样写语意准确。
6.都;表示战线之长、胜利之大。
篇四:
学习语文的方法之初二语文
学习语文的方法
非常荣幸,我能站在这里与大家分享学习语文的方法。
其实语文是一门很有趣的学科,有些同学总是觉得它枯燥无味,那是因为你还没有对它产生兴趣,有了兴趣就有了动力,语文学科不同于其他学科,既有自己本身的严谨厚重,又不乏轻松愉悦。
这是因为语文包括的内容太广泛了,从生活琐事到人生哲理,从社会百态到内心情感,无不有语文的身影。
语文本身就源于生活,但往往又是生活的概括、升华,只要你热爱生活,相信心中定有语文的一份净土。
想要学好语文,必须打好牢固的地基,“听话”“努力”就是语文学习的地基。
“听话”就是只听老师的话,课堂只有40分钟,在这40分钟里如果你都做不到专心听讲,课下再努力也都是白费的,因为课上老师说的都是精华,都是老师觉得重要的,也许你觉得,课太无聊,不如手机好玩,可是如果你想
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