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戏剧脸谱绘画脸谱绘画
[戏剧脸谱绘画]脸谱绘画
(1)[脸谱绘画]京剧脸谱小学美术教案
脸谱艺术历史悠久,它的起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
以下是为大家整理的京剧脸谱小学美术教案,希望对你们有所帮助!
篇一:
京剧脸谱小学美术教案
教学目标:
1.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义,能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。
2.在绘制过程中,了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。
3.通过对京剧脸谱知识的学习,培养对京剧脸谱的欣赏能力,激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。
教学过程:
一、回顾脸谱的知识
1.脸谱的特点:
象征性、夸张性。
2.脸谱的色彩:
红色——忠勇侠义,多为正面角色。
黑色——刚正威武,不媚权贵。
白色——阴险奸诈;刚愎自用。
紫色——刚正威武,不媚权贵。
黄色——勇猛而爆躁。
金色——神仙高人。
绿色——勇猛,莽撞。
蓝色——刚强阴险。
3.京剧脸谱在应用和发展过程中,形成了一定的谱式:
①整脸:
在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。
④与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。
4.京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。
揉脸:
是用手指将颜色揉满面部,再加重眉目及面部纹理轮廓,是一种像真性的脸谱。
勾脸:
是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹,填充脸膛色彩,成为五光十色的图案。
有的贴金敷银,华丽耀炫,光彩夺目。
抹脸:
是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色,表示这一类人不以真面目示人,是一种饰伪性脸谱,又称粉脸。
破脸:
是指左右图形不对称的脸谱,揉、勾、抹三种脸中都有破脸,是一种以贬意为主的脸谱。
二、绘画脸谱
按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。
(强调:
不能在颜色上来回涂染,以免将下面颜色带起。
)
三、展示与评议
1.依据不同谱式或色彩,分类展示学生作业。
2.说说自己绘制的人物和绘制的感受。
3.教师点评,表扬有创意的作业,肯定学生耐心、细致的作业态度。
4.教学拓展:
欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱,鼓励学生进一步尝试。
篇二:
京剧脸谱小学美术教案
课题:
《京剧脸谱》
教学课时:
2课时(第1课时)
课业类别:
欣赏课
教学目标:
认知:
激发学生关心、热爱中国脸谱艺术情感,了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性。
情感:
使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。
教学分析:
重点:
观察、分析京剧脸谱的谱式和色彩方面的基础知识。
难点:
感受京剧脸谱人物
教学媒体:
教师:
课件、实物投影仪、半开脸谱图、磁带等。
学生:
课本、脸谱资料。
教学过程
组织教学:
课前播放京剧《说唱脸谱》,上课铃响,音乐停止。
上课,师生互相问好。
导入新课:
师:
同学们,你们知道刚才老师在录音机里播放的歌曲是什么吗?
歌词中又唱了些什么内容呢?
师:
对。
这五颜六色的脸谱能表现某些舞台男性形象的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质等综合特征。
京剧脸谱是京剧艺术的重要表现。
京剧脸谱具有很高的艺术价值。
我们今天就来欣赏——京剧脸谱
板书课题:
《京剧脸谱》
一、了解京剧的角色认知哪些角色画脸谱
课件演示京剧角色
生:
戏曲表演角色主要类型之一,一般用作净、丑以外的男角色统称。
旦:
戏曲表演角色类型之一,女角色之统称。
净:
戏曲表演角色类型之一,俗称花脸。
以面部化装运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志。
丑:
戏曲表演角色类型之一,喜剧角色。
面部化装用粉在鼻梁眼窝间勾画脸谱。
师:
哪些角色运用了脸谱?
生:
净角和丑角
总结:
对。
在京剧表演艺术中有角色之分,划分为生、旦
净、丑四大类型,只有净角和丑角画脸谱。
二、分析京剧脸谱了解京剧脸谱分类
课件演示各种京剧脸谱的谱式,和学生一起分析各种谱式的特点。
1、整脸:
是一种常见的谱式。
是在整个面部先涂上一种颜色作为主色,再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理,表现出人物的神态。
此类脸谱画法极有讲究,要求笔锋准确有力,形象传神。
如:
《水淹七军》中的关羽,勾“红色整脸”,形象庄重威严。
2、三块瓦脸:
是在“整脸”的基础上,进一步夸张眉、眼、鼻的画法,用线条勾出两块眉、眼窝,一块鼻窝,所以称“三块瓦脸”。
它要求对称,用笔严谨,色彩多种多样。
如:
《盗玉马》中的窦尔敦,勾成“蓝花三块瓦”谱式。
3、十字门脸:
由“三块瓦”发展而来,特点是将主色缩小为一个色条,从脑门一直勾到鼻头以下,用这个色条来象征人物性格。
主色条与眼窝在构图上形成一个“十”字形,故命名“十字门脸”。
如:
《芦花荡》中的张飞,勾“黑十字门花脸”。
4、六分脸:
是由“整脸”发展而来。
特点是将脑门的主色缩为一个色条,夸大眉形,白眉形约占全脸十分之四,主色占十分之六,故称“六分脸”。
如:
《群英会》中的黄盖。
5、碎花脸:
由“花三块瓦”演变而来,保留正额主色,而在其他部位用辅色添勾花纹,色彩种类丰富,构图形式多样,线条复杂而细碎,故称“碎花脸”。
如:
《黑旋风》一剧中的李逵,勾“黑碎花脸”。
6、歪脸:
顾名思义可知是一些五官不正,相貌丑陋的人物。
特点是勾法不对称,给人以歪斜之感。
如:
《三打祝家庄》中的祝彪。
7、丑角脸:
又名“三花脸”或“小花脸”,特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”,用漫画的手法表现人物的喜剧特征。
角色不同,“豆腐块”的形状也各不相同,有方、有圆、有三角、有菱形,再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情动作,以表现不同的人物
解说:
京剧脸谱因人物性格不同,各个部位的线条勾画与色彩处理也就各异,使每个人物都富有各自的个性,而决不雷同。
提问:
小结:
京剧脸谱是以写实与象征相结合的艺术夸张手法,夸大剧中角色的五官部位和面部的纹理,用夸张的色彩表现剧中人物的性格、心理的特征,以此来为整个戏剧的情节服务。
三、播发《说唱脸谱》,和学生分析讨论脸谱色彩的意义
京剧脸谱的表现色彩十分丰富,可谓赤橙黄绿青蓝紫,一切性格特点尽情展示于色彩中。
京剧脸谱的颜色是以一种主要颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色称为“主色”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段,色彩不同显示不同的作用与象征。
色彩起什么样的作用呢?
[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]
红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:
关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格,如:
窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如:
包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。
如:
曹操。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。
如:
武天虬。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物,如:
宇文成都。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。
师生互动活动:
结合京剧脸谱谱式认知人物特征
(1)京剧脸谱谱式
(2)京剧脸谱色彩(3)京剧脸谱人物个性
(2)[脸谱绘画]脸谱创意美术课件
脸谱创意美术课件
活动设计背景
本次活动源自大班主题活动"我是中国人"中的一个内容——京剧和脸谱。
京剧作为我国的国粹,很多幼儿并不陌生,大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,根据孩子的学习特点,为了能够让他们亲眼所见、亲身经历,去更直观的感受体验京剧艺术的魅力,在活动前,请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识,在活动中,给孩子观看京剧片段,通过这些让孩子们初步地了解京剧。
另外,为了幼儿的全面发展,我还组织多样化的活动,同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能,于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点,从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解,也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。
活动目标
1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。
2、感受脸谱对称、夸张的艺术美,激发幼儿的创作力。
教学重点、难点
1、把握脸谱对称的特点。
2、运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。
活动准备
1、脸谱成品若干,一段京剧视频,一张有关京剧人物图像。
2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸
3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。
活动过程
一、开始部分:
京剧欣赏,引起幼儿兴趣。
1、师:
小朋友,你们喜欢看动画片吗?
(幼儿回答)
师:
老师播放一段短片,请小朋友看完后告诉我,短片里放的动画和平时小朋友们看的有哪些不同?
(观看视频)
2、师:
短片里放了些什么内容?
(幼儿自由回答)(出示字卡“京剧”)
3、师:
刚才有小朋友说看到了一张张大花脸,你们知道大花脸叫什么名字吗?
4、师:
它呀,有个好听的名字,叫脸谱。
(出示字卡“脸谱”)
5、小结:
我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的,京剧是我国的传统艺术,只有我们中国才有,它是我们国家的国宝,唱京剧的人很特别,不仅唱腔好听而且化妆也很独特,他用各种各样的脸谱来表现不同人物形象和性格。
我们来看这张图片(出示唱京剧人物图像),你们看,他们身上穿的,头上戴的,身上背的都和我们不一样,尤其是他们脸上画的。
我们刚才说过他叫什么?
(幼儿回答)
师:
这个脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢?
二、基本部分:
(一)脸谱欣赏
教师将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上,幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。
1、师:
请小朋友们仔细观察这些脸谱,请你把看到有趣的、特别的地方找出来,告诉大家。
(个别幼儿回答)
2、小结:
你们真能干,发现了很多,这些脸谱每一张的颜色都不一样,我来说一下这些脸谱颜色的作用。
3、师:
在京剧里这些颜色不是为了好看,而是有各自的含义:
红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。
4、提问:
“这个纹样装饰在了脸谱的哪里它是什么样子的我们看看其它的脸谱用了哪些纹样”
教师小结:
这些脸谱的纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
5、师:
这么多的脸谱,你发现了它们有什么相同的地方(若幼儿说不出对称,教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来,让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。
)
6、小结:
脸谱的色彩夸张,五官的纹样夸张、特别,很好看。
而且脸谱还是左右对称的。
(二)讨论制作脸谱的方法
1、师:
现在老师手里有一张空白的脸谱,今天我们来做小小化妆师,大胆设计脸谱。
我们要帮他化化妆怎么样?
2、师:
现在我们先给它添上五官,要夸张、特别一点的,比如来个星星眼,谁来说给还有什么样的眼睛呢?
(教师可以适当举例,为幼儿提供参考)
3、师:
眼睛添好了,该到鼻子了,大家赶快动脑筋我们能把鼻子变成什么样的呢?
(鼓励幼儿大胆想象,当幼儿回答时教师直接在空白的面具填画)
4、师:
嘴巴现在已等不及了,谁来说说我们变个什么样的嘴巴?
5、师:
现在脸谱上的五官都画好了,老师想画京剧里好人的脸谱,好人的脸谱是什么颜色的呢?
(幼儿回答)
6、师:
“脸谱除画在纸上的,想一想,还可以用什么方法来制作脸谱”
幼儿1:
“在纸盘上画脸谱。
”
幼儿2:
“衣服上。
”
幼儿3:
“可以用毛线贴脸谱的胡子。
”
幼儿4:
“我看见过剪纸的脸谱,可以用剪刀剪。
”
三、幼儿制作,教师巡回指导.
1、幼儿自由选择制作材料.
2、提醒幼儿作画时注意画出对称的夸张的五官以及图案.
3、启发幼儿为脸谱添画上头饰,官帽和胡须等.
(其中制作速度较慢的幼儿可以为其提供现成的操作材料;能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作,共同画、剪、制作;教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。
)
四、幼儿相互欣赏、评价作品,老师对幼儿的作品表示欣赏,表扬大胆设计和有进步的幼儿。
五、带上自制的脸谱到“开心舞台”表演
幼儿可选择自己喜欢的表演方式,如:
“变脸”、“走秀”、“唱京剧”
教学反思
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。
大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。
在这次活动中,我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。
以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美的能力。
幼儿通过这一主题内容获得了较好的发展。
然而,在活动中也存在一些困惑与问题:
1、由于幼儿对美术的感受能力不一,部分幼儿不能很好地观察并把握脸谱对称的特点,所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。
2、由于幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。
比如:
线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。
平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。
增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。
(3)[脸谱绘画]幼儿园美术课件脸谱
下面是为你精心整理的美术脸谱教案,希望对你有帮助!
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学习目标:
1、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识,感受戏剧表现的魅力。
初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式、色彩表现及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法,设计画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力,培养热爱民族传统艺术的情感。
学习重点:
脸谱的认识、设计与绘制。
学习难点:
脸谱纹样的适当设计和有意识的用合适的颜色进行搭配,并能根据学习设计出有自己理解意义的脸谱。
课前准备:
学生:
通过课堂老师引导,学生自主阅读,上网搜索查阅相关资料,学生课前准备:
1、阅读《三国演义》等中国名著
2、认识我国的京剧
3、重点了解京剧中的脸谱,并能掌握关于脸谱中某些图案的内在含义、色彩在脸谱中的运用及含义等相关知识。
教师:
1、阅读《三国演义》等中国名著
2、充分具有关于我国传统戏剧文化知识的了解,深入了解我国的京剧文化,并重点掌握京剧文化中脸谱的相关知识,脸谱的形成及演变过程,对世界脸谱的形式要有一定的了解。
3、准备学生阅读的相关文字材料和图片材料,通过文字材料的阅读对脸谱有系统性的了解,通过图片材料的阅读,从视觉上去理解脸谱、体会脸谱的魅力。
4、每小组一个脸型。
教具:
课件,手绘脸谱,范图等。
学具:
勾线笔,水彩笔,油画棒等。
教学过程:
一、音乐激趣导入
1、播放《说唱脸谱》音乐让学生欣赏。
2、揭示课题。
二、认识脸谱的色彩
1、从音乐歌词中引入京剧脸谱的色彩,让学生认识色彩在脸谱中的应用,不同的颜色代表了人物不同的性格,并从美术中色彩的角度贯穿脸谱中。
2、重点从一个演义小说人物的色彩上去分析这个人物色彩的运用。
3、学生运用这些色彩知识分析三个演义小说中人物的性格特征,并全班做汇报交流。
三、认识脸谱的图案
出示脸谱图案的分布示意图让学生学习,让学生理解图案在脸谱中的分布。
四、教师出示范图
教师出示范图,并向学生讲解在设计这面脸谱的时候的想法。
五、绘画步骤
1、勾画五官。
2、根据图案的分布,用勾线笔在相应的位置画好图案。
3、给脸谱画上合适的颜色。
六、学生作业(小组合作完成)
作业:
根据所学知识分小组设计一个脸谱。
要求:
1、在相应的位置设计适当的图案使脸谱富有个性。
2、突出人物特征。
3、色彩搭配恰当。
七、展示、评价、表演
八、小结拓展
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 戏剧 脸谱 绘画