教育学专业基础综合教育心理学模拟108.docx
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教育学专业基础综合教育心理学模拟108
[模拟]教育学专业基础综合(教育心理学)模拟108
单项选择题
第1题:
下面的实验中属于认知性学习实验的是()
A.巴甫洛夫的条件反射实验
B.桑代克的迷笼实验
C.斯金纳使用“斯金纳箱”做的实验
D.苛勒的大猩猩“取香蕉”实验
参考答案:
D
苛勒所作的大猩猩“取香蕉”实验证明学习的过程是顿悟的过程,学习的实质是组织一种完形,因此本题选D。
第2题:
“毛笔”这个概念必须同时具有两个属性,即“用毛制作的”和“写字的工具”。
因此“毛笔”这个概念属于()
A.人工概念
B.关系概念
C.合取概念
D.析取概念
参考答案:
C
根据所包含属性的抽象与概括程度,概念分为具体概念和抽象概念。
具体概念是按事物指认属性形成的概念。
抽象概念是按事物的本质属性形成的概念。
按照概念反映事物属性的数量及其相互关系,分为合取概念、析取概念和关系概念。
合取概念是指根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念,它们在概念中必须同时存在,缺一不可。
析取概念是根据不同的标准,结合单个或多个属性所形成的概念。
关系概念是根据事物之间的相互关系形成的概念。
根据概念形成的自然性,分为自然概念和人工概念。
自然概念是在人类历史发展过程中自然形成的概念。
人工概念是在实验室条件下,为模拟自然概念形成过程而人为制造的概念。
根据题意,幼儿是根据事物的内在特征进行的分类,属于抽象概念。
第3题:
下面不属于毕生心理发展心理学研究内容的是()
A.胎儿心理
B.临终心理
C.民族心理学
D.始成年期心理
参考答案:
C
毕生发展(1ife-spandevelopment)心理学研究的是从受精卵形成到死亡的整个生命全程的心理发生、发展的特点和规律。
民族心理学主要研究原始人类的心理发展特点,它不是毕生发展心理学研究的内容。
第4题:
下列哪个测验是利用因素分析法编制的()
A.爱德华个人偏好量表
B.明尼苏打多相人格问卷
C.卡特尔十六种人格因素问卷
D.伍德沃斯个人资料调查表
参考答案:
C
卡特尔十六种人格因素问卷是使用因素分析法编制的心理测验。
本题选C。
第5题:
根据斯皮尔曼提出的能力二因素说,当活动中包括的一般因素较多时()
A.各种作业成绩的正相关越高
B.各种作业成绩的正相关越低
C.各种作业成绩之间互相独立
D.各种作业成绩取决于特殊因素,而与一般因素无关
参考答案:
A
第6题:
相应推断理论重点考察的人们行为的原因是()
A.刺激客体
B.内在动机与人格特质
C.行为背景
D.利益驱动
参考答案:
B
琼斯和戴维斯提出的归因理论是相应推断理论。
所谓相应推断,就是指由人的外显行为来推断其内在动机和人格特质,内在动机和人格特质是行为的原因。
因此本题选B。
第7题:
小张遇见陌生人也会微笑打招呼致意。
小张表现出来的这种友善体现的是一种()
A.动力特质
B.能力特质
C.根源特质
D.表面特质
参考答案:
D
第8题:
注视灯光一段时间,然后闭上眼睛,眼前会出现灯的光亮形象,这是感觉的()
A.适应
B.对比
C.后象
D.联觉
参考答案:
C
第9题:
下列测验中,属于自陈量表的是()
A.主题统觉测验
B.猜人测验
C.罗夏克墨迹测验
D.明尼苏达多相人格问卷
参考答案:
D
明尼苏达多相人格问卷属于自陈式测验,而罗夏克墨迹测验、主题统觉测验和猜人测验均属于投射测验。
本题选D。
第10题:
下列研究方法中不属于生理心理学主要使用的研究方法的是()
A.局部切除法
B.口语报告法
C.生物化学法
D.电刺激法
参考答案:
B
生理心理学的研究方法主要有局部切除法、电刺激法和生物化学方法等。
口语报告法是认知心理学所使用的方法。
因此本题选B。
第11题:
关于人类个体神经元和脑的发育描述错误的是()
A.在婴儿期,神经纤维的发育以惊人的速度增加
B.在婴儿期,神经元的数量以惊人的速度增加
C.从出生到青春期,会发生突触剪除现象,那些很少接受刺激的神经元会失去突触
D.在婴儿期,脑的大小迅速增加
参考答案:
B
到怀孕的6个月末,神经元的产生和迁移已经基本完成。
在婴儿期,神经纤维的发育以惊人的速度增加。
神经元的这些连接结构需要空间,因此当突触建立时,许多周围的神经元死亡。
刺激会造成突触的大量过剩,而后那些很少接受刺激的神经元会失去突触,产生突触剪除现象。
虽然,出生后神经元的数量减少了,但是神经纤维和髓鞘化的迅速增加造成整个脑的快速发展。
出生时,脑接近成年重量的30%,到第二年末,达到70%。
因此本题选B。
单项选择题
第12题:
神经元从静息状态转化为活动状态的特性是()
A.神经冲动
B.动作电位
C.“全或无”定律
D.突触传递
参考答案:
C
第13题:
关于测验的信度、效度、项目难度与区分度的下列说法中,不正确的是()
A.增加测验长度,信度会增大
B.增加测验长度,效度会增大
C.测验项目的难度越大越好
D.测验项目的区分度越大越好
参考答案:
C
本题主要考查了学生对测验信度、效度、难度、区分度这几个指标的掌握情况。
题目较难,因为涉及的知识点比较多,且多为细节。
A、B、D都是正确的,C选项正确的说法是测验项目的难度接近O.5较为理想。
故本题选C。
第14题:
广场上一个演讲者与许多听众的沟通是()
A.小群体沟通
B.公众沟通
C.组织沟通
D.大众沟通
参考答案:
B
小群体沟通是指以小群体为背景的沟通。
公众沟通是指一个演讲者与许多听众的沟通。
组织沟通是在社会组织内发生的沟通。
这三种沟通情况都属于群体沟通。
公众沟通和组织沟通是小群体沟通的广延形式。
大众沟通即大众传播,即通过大众媒介实现的信息交流。
因此本题选B。
第15题:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这一论述强调的学习动机类型是()
A.内在动机
B.外部动机
C.社会交往动机
D.自我提高动机
参考答案:
A
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这句话强调兴趣在学习中的重要作用,与学习的内在动机论述的情形是一致的。
第16题:
4、5岁~8、9岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配,属于()
A.社会契约定向阶段
B.自律道德判断阶段
C.他律道德判断阶段
D.前道德判断阶段
参考答案:
C
第17题:
儿童在观看英雄人物的事迹后,在脑中想象自己也像英雄任务那样表现出某些行为,这种想象是()
A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.理想
参考答案:
A
第18题:
与“我行我素”、“固执己见”相反的意志品质是()
A.独立性
B.果断性
C.坚定性
D.自制力
参考答案:
C
第19题:
“这是一个关于记忆的实验。
实验开始时,计算机屏幕中央将相继呈现由三行字母组成的一系列字母矩阵,呈现的时间很短,您要尽可能地记住它们。
当矩阵消失时,您会听到高音、中音和低音,如果是高音将您所看到的第一行字母记录到记录纸上,如果是中音将您所看到的第二行字母记录到记录纸上,如果是低音将您所看到的第三行字母记录到记录纸上……”。
采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是()
A.部分报告法
B.延迟部分报告法
C.全部报告法
D.顺序再现法
参考答案:
A
题中实验只要求被试将记住了的东西的一部分报告出来,而不是报告全部。
因此是部分报告法。
该方法是由斯珀林(Sperling)首创的。
第20题:
一个2×3×4的完全随机多因素设计可以得到几个主效应?
()
A.2个
B.3个
C.12个
D.24个
参考答案:
B
实验中由每个自变量单独引起的因变量的变化叫因素的主效应。
主效应与实验中因素的多少有关,与实验因素的水平无关,实验因素也称实验处理或实验自变量。
本题中有3个实验因素,故有3个主效应。
第21题:
通过双耳线索进行听觉定位时,关于时间差和强度差作用的表述正确的是()
A.当声音频率高于1400赫兹时,强度差起主要作用;当声音频率低于1400赫兹时,时间差起主要作用
B.当声音频率高于1400赫兹时,时间差起主要作用;当声音频率低于1400赫兹时,强度差起主要作用
C.当声音频率高于1400赫兹时,时间差和强度差起同样作用;当声音频率低于1400赫兹时,强度差起主要作用
D.当声音频率高于1400赫兹时,时间差起主要作用;当声音频率低7:
1400赫兹时,时间差和强度差起同样作用
参考答案:
A
通常当声音频率高于1400赫兹时,强度差起主要作用;当声音频率低于l400赫兹时,时间差起主要作用。
因此本题选A。
第22题:
实体镜通过用来考察深度知觉的()
A.物理线索
B.肌肉线索
C.单眼线索
D.双眼视差
参考答案:
D
实体镜是一种证实双眼视差和产生立体知觉的仪器。
因此本题选D。
第23题:
根据阿特金森的期望一价值理论,期望和价值之间具有的关系是()
A.正相关的关系
B.负相关关系
C.互补关系
D.没有关系
参考答案:
C
阿特金森认为两者之间是互补的关系,期望值和价值之和为1。
也有学者认为两者是正相关的关系,当个体认为某种学习任务成功的概率高的时候,乐意投入这个学习任务中,并认为该任务有较高的价值。
第24题:
有相等单位,无绝对零点;可作加减计算,不能作乘除计算的数据是()()
A.命名数据
B.等级数据
C.等距数据
D.比率数据
参考答案:
C
第25题:
关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是()
A.教学跟随发展
B.教学与发展并行
C.教学促进发展
D.教学等同于发展
参考答案:
C
第26题:
个别学生不喜欢念书,但又怕父母责备和老师批评,这种心理冲突是()
A.双趋冲突
B.趋避冲突
C.双避冲突
D.多重趋避冲突
参考答案:
C
第27题:
已知总体分布为正态,方差未知。
从这个总体中随机抽取样本容量为65的样本,样本平均数为60,样本方差为100,那么总体均值μ的99%的置信区间为()
A.[56.775,63.225]
B.[53.550,66.450]
C.[56.080,63.920]
D.[57.550,62.450]
参考答案:
A
第28题:
成就目标理论把成就目标分为()
A.掌握目标和成绩目标
B.任务目标、自我目标和他人目标
C.最高目标和最低目标
D.现有目标和发展目标
参考答案:
A
成就目标理论把成就目标分为掌握目标和成绩目标。
掌握目标也称学习目标,成绩目标也翻译为表现目标(performancegoal)。
因此本题选A。
第29题:
在抽样时,将要抽取的对象进行编号排序,然后每隔若干个抽取一个,这种方法是()
A.简单随机抽样
B.系统抽样
C.分层随机抽样
D.两阶段随机抽样
参考答案:
B
一般所说的随机抽样,就是简单随机抽样,抽取时,总体中每个个体有独立的、等概率的被抽取的可能。
常用的方法有抽签法和随机数字法。
系统抽样,也叫机械抽样或等距抽样,首先将个体编号排序,之后每隔若干号抽取一个。
分层随机抽样简称分层抽样,具体做法是按照总体已有的某些特征,将总体分成几个不同的部分,再分别在每一部分中随机抽样。
两阶段随机抽样适用于总体容量很大的情况,一般而言,首先将总体分成M个部分(如全国有若干个省),在这些部分中选取m个作为第一阶段样本(如选取6个省作为代表),然后在m个样本中抽取个体作为第二阶段的样本(在6个省中抽取样本)。
因此本题选B。
第30题:
在一次英语模拟考试中,某班学生的成绩有80%都集中在20分以下,可以对这种现象做出解释的是()
A.天花板效应
B.地板效应
C.实验者效应
D.要求特征
参考答案:
B
多项选择题
第31题:
深度知觉所依赖的非视觉线索包括()
A.眼的调节
B.双眼视差
C.运动视差
D.双眼视轴的辐合
参考答案:
AD
非视觉线索是指由其他感觉(主要是动觉)而不是视觉提供的判断深度、距离的依据,包括眼的调节和双眼视轴的辐合。
调节是指眼睛通过对它的光学系统的调节从而准确聚焦,主要是由睫状肌调节水晶体的曲度来实现的。
辐合是指眼睛随距离的改变而将视轴会聚到被注视的物体上,这样看近物时辐合程度大,看远物时则辐合程度小。
因此本题选AD。
第32题:
在4~20岁之间,脑电发展存在明显的加速时期,包括()
A.5~6岁
B.9~10岁
C.13~14岁
D.17~18岁
参考答案:
AC
研究表明,大脑的发展是不平衡的,在4~20岁之间,脑电发展存在两个明显的加速时期,第一次在5~6岁左右,表现为枕叶α波与θ波斗争最为激烈,α波逐渐超过θ波;第二次出现在13~14岁左右,表现为除额叶外,整个皮层中α波与θ波的斗争基本结束,θ波基本被α波所代替。
因此本题选AC。
第33题:
因评分者人数不同和评价对象人数不同而使用的不同的计算评分者信度的方式有()
A.积差相关
B.等级相关
C.肯德尔和谐系数
D.X2检验
参考答案:
ABCD
当评分者人数为两个时,评分者信度等于两个评分者给同一批被试的答卷所给分数的相关系数,根据所给分数的性质,可计算积差相关或等级相关。
当评分者为3~20人,被评对象为3~7个时,评分者信度可用肯德尔系数进行估计,并直接查表进行检验。
当被评对象超过7个时,计算肯德尔和谐系数之后还要计算X2值,进行X2检验。
因此本题选ABCD。
第34题:
下列各种感觉属于肤觉的是()
A.触觉
B.冷觉
C.味觉
D.痛觉
参考答案:
ABD
刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉,叫肤觉。
肤觉的基本形态有四种,分别是触觉、冷觉、温觉和痛觉。
味觉是溶于水的化学物质刺激味觉感受器产生的感觉,不属于肤觉。
因此本题选ABD。
第35题:
注意的知觉选择理论包括()
A.过滤器理论
B.衰减器理论
C.后期选择理论
D.认知资源理论
参考答案:
AB
注意的知觉选择理论强调注意的作用在于识别信息,也就是说并不是所有信息都能进入高级分析而被识别,只有被注意的信息才能被识别。
过滤器理论和衰减器理论都强调注意在信息识别中的作用。
后期选择理论强调所有信息都能被识别,注意的作用是选择一些信息进行反应,因此后期选择理论又称反应选择模型。
认知资源理论不同于前面三种理论将注意看做是一个容量有限的通道,而是把注意看做是有限的认知资源,强调注意不是发生在通道的某一个固定位置,而是哪里加工任务复杂哪里就占用更多的认知资源。
因此,本题选AB。
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