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中继教个人工作计划
中继教个人工作计划
2014年度教师继续教育个人学习计划
坡渡中学陈贤友
继续教育政策是社会发展的需要,是教师做好教育教学工作的需要。
在社会不断发展、知识更新日新月异的今天,教师只有通过不断的学习,不断提高自己的思想文化素质和教学技能,以适应教育发展的需要。
根据桐梓县教研室及坡渡镇中心校安排,今年学习的具体科目是:
《教师职业道德修养》、《教师管理智慧》、《初中物理教学策略》、《教师课堂教学常见技能问题》、《有效教学经典案例评析》。
重点学习《教师职业道德修养》。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以深入实施素质教育,全面提高教育教学质量为宗旨,坚持“打造骨干、推动校本、覆盖全员”的发展思路,不断加大继续教育工作力度,优化培训内容,创新培训模式,增强培训效益,全面提高整体素质和专业化水平,进一步提高教育教学水平,促进中职教育改革发展。
二、目标要求
围绕“强化能力,提升素质,聚焦课堂,提高质量”的总体目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以“一德四新”为主要内容,以“国培计划”为引领,以“贵州省中小学教师培训计划”为抓手,以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台,扎实开展教师继续教育,全面
提升自身的职业素养和教育教学能力与水平。
三、主要任务
“十二五”“继教工程”培训坚持分类、分层、分岗、分科原则,以学科培训为基础,将“一德四新”有机地融入各个学科培训,以校本研修为主,聚焦课堂,注重校本研修的自主创新和培训质量的提高。
以“打造骨干”为主导,努力成为师德高尚、业务精湛的骨干教师。
采取综合措施,建立长效机制,认真执行《中小学教师职业道德规范》,加强教师职业理想和职业道德教育,增强教书育人的责任感和使命感。
充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质,加强政治学习,通过学习认识到加强学习是全面贯彻党和国家的教育方针,深化教育教学改革,全面推进素质教育,加强师资队伍建设的重要举措。
平时要关心时政学习,积极拥护党的方针政策.坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持以学生个体发展为本的宗旨。
要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。
严格要求自己,关注学生全面发展和健康成长,公平公正对待每一位学生,以人格魅力和学识技能魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。
2014年度教师继续教育个人学习计划
坡渡中学陈贤友
继续教育政策是社会发展的需要,是教师做好教育教学工作的需要。
在社会不断发展、知识更新日新月异的今天,教师只有通过不断的学习,不断提高自己的思想文化素质和教学技能,以适应教育发展的需要。
根据桐梓县教研室及坡渡镇中心校安排,今年学习的具体科目是:
《教师职业道德修养》、《教师管理智慧》、《初中物理教学策略》、《教师课堂教学常见技能问题》、《有效教学经典案例评析》。
重点学习《教师管理智慧》。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以深入实施素质教育,全面提高教育教学质量为宗旨,坚持“打造骨干、推动校本、覆盖全员”的发展思路,不断加大继续教育工作力度,优化培训内容,创新培训模式,增强培训效益,全面提高整体素质和专业化水平,进一步提高教育教学水平,促进中职教育改革发展。
二、目标要求
围绕“强化能力,提升素质,聚焦课堂,提高质量”的总体目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以“一德四新”为主要内容,以“国培计划”为引领,以“贵州省中小学教师培训计划”为抓手,以现代远
程教育技术支撑下的校本研修为平台,扎实开展教师继续教育,全面提升自身的职业素养和教育教学能力与水平。
三、主要任务
“十二五”“继教工程”培训坚持分类、分层、分岗、分科原则,以学科培训为基础,将“一德四新”有机地融入各个学科培训,以校本研修为主,聚焦课堂,注重校本研修的自主创新和培训质量的提高。
以“打造骨干”为主导,努力成为师德高尚、业务精湛的骨干教师。
树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念,增强服务于经济、服务于社会、服务于学生的意识。
提高认识,更新教育观念,转变教育观念是实施素质教育的先导因素,所以,本人通过学习,面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。
要关心每一个学生,促进每一个学生的发展,对每一个学生负责。
以转变职业教育思想、更新中职教育观念为目标,以先进教育思想和理念为主要内容,树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。
把育人作为教育工作的根本,把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。
切实关爱全体学生,促进学生成人成才,鼓励学生个性发展,尊重教育教学规律和学生身心发展规律,为每个学生搭建适合成长平台。
2014年度教师继续教育个人学习计划
坡渡中学陈贤友
继续教育政策是社会发展的需要,是教师做好教育教学工作的需要。
在社会不断发展、知识更新日新月异的今天,教师只有通过不断的学习,不断提高自己的思想文化素质和教学技能,以适应教育发展的需要。
根据桐梓县教研室及坡渡镇中心校安排,今年学习的具体科目是:
《教师职业道德修养》、《教师管理智慧》、《初中物理教学策略》、《教师课堂教学常见技能问题》、《有效教学经典案例评析》。
重点学习《初中物理教学策略》。
一、指导思想
以科学发展观为指导,以深入实施素质教育,全面提高教育教学质量为宗旨,坚持“打造骨干、推动校本、覆盖全员”的发展思路,不断加大继续教育工作力度,优化培训内容,创新培训模式,增强培训效益,全面提高整体素质和专业化水平,进一步提高教育教学水平,促进中职教育改革发展。
二、目标要求
围绕“强化能力,提升素质,聚焦课堂,提高质量”的总体目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以“一德四新”为主要内容,以“国培计划”为引领,以“贵州省中小学教师培训计划”为抓手,以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台,扎实开展教师继续教育,全面
提升自身的职业素养和教育教学能力与水平。
三、主要任务
“十二五”“继教工程”培训坚持分类、分层、分岗、分科原则,以学科培训为基础,将“一德四新”有机地融入各个学科培训,以校本研修为主,聚焦课堂,注重校本研修的自主创新和培训质量的提高。
以“打造骨干”为主导,努力成为师德高尚、业务精湛的骨干教师。
在个人角色定位上:
一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。
在教学过程中,置身于教学情境中,用研究者的眼光分析教学理论和实践问题,反思自己的行为,积累经验,探索教育的新理念;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性言行潜移默化的感染学生,为他们提供宽松、愉快的创造氛围。
在师生关系中的角色定位上:
一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者,是学生学习的支持者,克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴,教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。
在与课程关系中的角色定位上:
从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者,从单纯的知识传递转变为终身学习的形成,帮助孩子形成探究意识,使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。
认真学习国内外先进的中职教育教学理念及实践成果,更新学科专业知识,使我校教师了解学科专业发展动态,提高教师在课堂上实现学科育人,知识引领、能力培养和思维发展等的综合素质,注重教育内涵发展。
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