六年级心理健康教案.docx
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六年级心理健康教案.docx
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六年级心理健康教案
我真的很不错
教学目标
1、让学生了解什么是自信。
2、让学生认识自信在学习中,在自己成长过程中的重要性。
3、培养学生的自信心理,克服学习上的困难。
教学重点难点
1、感受自信,学会自信。
2、帮助学生消除胆怯、自卑,掌握树立自信心的方法。
教学过程
一、听歌热身,引入话题
1、播放歌曲《相信自己》,配上自制的视频,导入第一项活动。
二、活动体验,获得自信
(一)活动:
夸夸我的优点
1、自找优点:
2、全班反馈、交流两人:
(1)请一名优点果多的学生上台大声地说自己的优点,表扬。
(2)请一名优点果少的学生读自己的优点,全班为其补充,再让其大声读优点。
关注她两次读优点的变化,得出自信法宝——寻找优点。
3、建议学生回家后把优点贴在墙上每天看看,并经常补充,为自己鼓励。
4、自己补充优点,组内开火车夸夸自己的优点。
师巡视。
(二)什么是自信?
自信是指人们相信凭借自己的能力,实现所追求的目标。
自信是人进取心理不可缺少的根基。
是的,人生犹如一叶远航的小舟,自信则是小舟上一张加速的风帆。
同学们,在你们的字典里不应有“我不行”,应增加一个反问符号,“我不行吗?
”露出你自信的微笑,在人生的道路上执着地追求,为自己的未来奏响豪迈的乐章。
通过人物故事讲述自信:
你肯定知道他是谁
先来看一个人的经历。
1810年他的家人被赶出了居住的地方,他必须工作以抚养他们。
1818年他母亲去世。
1831年经商失败。
1832年竞选州议员——但落选了!
1832年工作也丢了——想就读法学院,但进不去。
1833年向朋友借一些钱经商,但年底就破产了,接下来他花了17年才把债还清。
1834年再次竞选州议员
1835年订婚后就快结婚了,但未婚妻却死了,因此他的心也碎了!
1836年完全精神崩溃,卧病在床6个月。
1838年争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年争取成为选举人——失败了!
1843年参加国会大选——落选了!
1846年再次参加国会大选——这次当选了!
前往华盛顿特区.表现可圈可点。
1848年寻求国会议员连任——失败了!
1849年想在自己的州内担任土地局长的工作——被拒绝了!
1854年竞选美国参议员——落选了!
1856年在党的全国代表大会上争取副总统的提名一一失败了!
得票不到100张。
1858年再度竞选美国参议员——再度落败。
1860年当选美国总统。
他是谁?
我敢打赌你肯定知道他——亚伯拉罕?
林肯——美国有史以来最伟大的总统之一。
故事启示:
锲而不舍,在挫折中一步步起来。
学生讲述自己所知道关于自信的故事。
三、做手语操,活动结束
1、播放手语视频《我真的很不错>,师生一起唱,一起做。
四、总结主题,激励升华
1、每天早晨告诉自己一次“我真的很不错”。
2、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
3、觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。
4、只要有信心,人永远挫不败。
5、世上最累人的事,莫过于虚度的过日子。
五、结束语
自信催人奋进。
它是激励的始点,是产生行为的根源,是培植生命之树常青的沃土,是理想航船乘风破浪的“帆”。
人有了自信,在与厄运抗争最痛楚无助的时候,在涉恶水攀险峰无人分忧的时候,在激烈竞争拼搏孤立寡众的时候,在遭阴风冷雨袭击无遮无挡的时候,不为艰难困苦所吓倒,不为世俗目光所左右,不为闲言碎语所困扰,生命的吉他就会奏出跳动的音符,献出欢乐的旋律。
自信是金,每个人都应树立自信心,要相信自己。
开发我的潜能
教学目标
1、情感态度与价值观:
鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。
2、能力目标:
学会多方面发掘自己潜能,增强自我设计,自我管理、自我调适的能力。
在交流互动中提高分析比较能力,语言表达能力。
3、知识目标:
了解人的潜能是多方面的,知道发掘自己潜能的一些方法。
教学重点、难点
重点:
发掘潜能的方法。
难点:
认识自己的潜能。
教学过程
一、视频导入
播放刘翔刷新世界纪录的视频导入潜能。
二、出示本课学习目标(即预习问题)
三、检查预习
小组检查预习情况,找出存在问题并标记,留待下一环节解决。
四、师生合探
1、认识自我的潜能
(1)教师出示
材料一:
一位已被医生确定为残疾的美国人。
名叫思第文,靠轮椅代步20年,他的身体原本很健康,他赴越南打仗,被流弹打伤了背部的下半截,被送回美国治疗,经过治疗他虽然康复,却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结,有时就借酒消愁。
有一天,他从酒馆出来,照常坐轮椅回家,却碰上三个劫匪,动手抢他的钱包,他拼命反抗,却触怒了劫匪,他们竟然放火烧他的轮椅。
轮椅突然着火,思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走,他拼命逃走,求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后,思第文说:
“如果当时我不逃走,就必然被烧伤,甚至被烧死。
我忘记了一切,一跃而起,拼命逃走。
以至停下脚步,才发现自己会走动。
”现在他已在纽约找到了一分工作,身体健康,与正常人一样行走。
材料二:
科学家发现,人类贮存在脑内的能量大得惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能,要是能够发挥一大半的大脑功能。
一点也不夸张,那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书,拿12个博士学位。
学生自己举类似的例子
小结:
人的潜能犹如一座巨大的金矿,有待开发。
(2)学生分组活动:
通过自我评价和集体评价找到自己的特长,说一说自己有可能有哪些方面的潜能。
教师小结并说明:
潜能不等于特长,人的特长往往是人某个方面潜能的表现,还有许许多多潜能隐藏在角落里未被发现,我们要做有心人,善于把它们发掘出来。
2、激发潜能的方法
(1)出示材料:
一位“差生”的日记
从小我在老师和同学眼里就是一个差生,内向、自闭、不善言谈。
在家里,来了客人躲得远远的,在学校,老师提问时,唯唯诺诺,前言不搭后语,成为同学们嘲笑的对象。
学习上我英语最差,从来没有及格过。
可是我也希望进步,希望像同学们一样大声说笑。
升入初中后,在妈妈的帮助下,我给自己定了一个目标:
英语一定要及格。
于是我每天早上坚持比同学们早起一个小时,在操场上大声读英语单词和课文;第一次在课堂上当着那么多同学老师的面念课文,你不知道我心里有多紧张,但是我告诉自己“你一定行”;遇到挫折时我也想过放弃,但我总会想到,有一天自己成为一名翻译,神采奕奕的坐在谈判桌上,帮助我们中国公司谈判时,我就特别激动,就决心就坚持下来。
现在,我已经初三了,我的英语成绩早已突破了及格线,跨入了优生的行列,我相信其他方面我也会好起来的。
没有永远的差生,每个人都是一座金矿,我们要学会发掘。
问题:
这位同学用了哪些发掘潜能的方法?
学生独立分析,然后小组交流互助,理解强化激发潜能的方法。
(2)说一说:
你还知道哪些发掘潜能的方法。
介绍发掘潜能的其它方法:
光明思维法。
逼迫法。
五、深化拓展
中国古代有句谚语:
三岁看大,七岁看老。
意思是说,对于一个孩子,三岁就可以看出他长大的样子,七岁就可以看出他老年的样子。
这种看人的方式,是否有不妥之处,为什么?
学生交流回答。
(有,因为人是不断发展的,每个人的身上都蕴含着巨大的潜能)总结
六、学生谈收获:
本节课我获得了什么知识,懂得了什么道理。
七、布置作业
我的________潜能发掘计划
要求:
结合自己实际,设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。
板书设计
开发我的潜能
一、认识自己的潜能
二、激发自己的潜能
1、经常给予自己积极的暗示。
2、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。
3、在实践中激发潜能。
学会自我保护
教学目标
1、掌握在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径;
2、树立自我保护意识,增强自我保护能力。
3、增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。
4、在合作学习中提高巧妙自我保护的实践能力。
5、在情境教学中培养学生的创新能力。
教学重、难点
怎样依法实施自我保护
教学过程
一、联系实际资料导入
教师利用多媒体向学生展示网上关于“是否有被抢过钱的经历及处理方式”的调查结果:
接受调查的学生共有321人,其中有49人曾被抢过钱,约占15.3%,这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种:
第一种,先把钱交出来,然后告诉家长、老师或报警,共有31名同学。
第二种,当时把钱交出去,过后找人将要钱的人痛打一顿,共有5名同学。
第三种,仅仅是把钱交出来,之后再也没有声张,有13名同学。
师:
为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢?
(学生通过评议明确这种做法的优势,教师只是借学生们的评议点拨。
)
师:
这些同学的做法可谓一举两得,不仅保护了自己,还能使不法行为受到法律的制裁。
而这种做法正是我们这节课要探究的内容。
(多媒体显示:
第八课第三课时善于斗争)
二、评议行为明确观念
师:
同学们,你们能评议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗?
(学生通过评议明确这种做法的不可取之处,教师借学生的评议总结。
)
师:
我们生活在法治社会,应时时处处遵守法律,决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为,尤其是我们青少年,更应该依法律己、依法做事、依法维权。
这样才能保护自己健康成长,维护法律的尊严和社会的稳定。
(多媒体显示:
1.依法律己依法做事依法维权)
师:
下面请同学们再来评议一下第三种行为。
(学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不可取之处,教师适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时,必须依法维权。
)
三、反面案例激起责任
师:
当你的合法权益受到侵害时,你应该依法维权,那么,当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应该怎样呢?
,我们先来看一个案例。
(多媒体显示案例:
刘女士发现有人在偷自己的钱包,就拼命往回抢,其姐也过来帮忙,谁知又来了四、五个年轻男子,一起殴打刘氏姐妹。
双方相持五、六分钟,有上百人围观,无一人帮忙,最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。
)
师:
看完这个案例,你有何感想?
如果当时你在场你会怎么做?
(这个反面案例,使学生激愤不已,通过大家评议,他们明确了自己的责任,教师总结。
)
师:
同学们,我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而感到自豪。
我们不仅要维护自己的合法权益,更要维护国家、集体和他人的权益,这是我们的责任。
(多媒体显示:
2.维护合法权益是我们的责任)教师借学生的发言中一些机智的做法进行总结,引出下一个话题:
机智勇敢不能硬拼。
师:
在我为你们感到自豪的同时,我也感到庆幸,庆幸的是大多数同学的做法都很机智,这正是我们提倡的:
机智勇敢不能硬拼。
(多媒体显示:
3.机智勇敢不能硬拼)
四、角色模拟现场演练
(多媒体显示:
小刚放学回家,刚要拿钥匙开门,却发现门开着一条小缝,有三个人正在他家翻东西,由于紧张小刚不小心碰了门一下,其中一人迅速走到门口……)师:
请同学们分组讨论一下,如果你是小刚,你会怎么做?
各小组讨论之后请表演一下,之后各组再为其他组的做法提几条建议。
(学生经过讨论、表演、观看、集体评议这些合作学习的环节,积累了许多行之有效的方法。
教师再适时总结。
)
师:
当我们面对不法侵害时,一定要沉着冷静,设法稳住歹徒,记住歹徒的相貌,或者留意他们的去向,及时拨打110或向邻居、家人、保安等求助,要机智而不能硬拼。
五、儿歌结尾总结概括
学生以自编儿歌将本节课内容总结,师生共同朗读,总结升华。
多媒体显示:
依法二字要记牢,保护自己很重要,国家集体和他人,同样需要你关照。
面对歹徒要沉着,记住去向和面貌,社会力量不可少,警察更能及时到。
我的朋友圈
教学目标
1、知道和不同类型的人交朋友,分享共同感兴趣的话题可以交到更多朋友,获得更多知识。
2、知道如何与人相处,如何交到朋友,扩大自己的朋友圈。
教学重难点
知道如何
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