初中道德与法治人与自然息息相关教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:9042760
- 上传时间:2023-02-02
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.83KB
初中道德与法治人与自然息息相关教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《初中道德与法治人与自然息息相关教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中道德与法治人与自然息息相关教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中道德与法治人与自然息息相关教学设计学情分析教材分析课后反思
感受大自然之美教学设计
教学目标:
【情感、态度、价值观】通过学习感受大自然之美,增进对大自然的情感。
【能力】提高鉴赏自然之美的能力,培养关爱自然、了解和保护生态环境的能力。
【知识】知道什么是生态环境,理解人类生存与发展与大自然和生态环境的相互依存关系。
教学重点、难点:
人类生存与发展与大自然和生态环境的相互依存关系。
教学手段和方法:
多媒体教学、启发式教学法、情境导入法、小组合作探究法、讨论法。
课前准备:
教师制作多媒体课件,搜集典型大自然美景图片。
探究一、设置情境,导入新课
同学们,在学习新课之前,我们大家先来看一组图片,听一段音乐。
(希望同学们认真观看,用心聆听)
待学生充分进入大自然美妙的情景时,教师适时抛出问题:
听着音乐,看了刚才的图片,你有什么感想?
你爱大自然吗?
对大自然有何认识?
给学生思考,鼓励学生发言,了解他们对大自然的感受。
学生发言,教师点拨:
我们的祖国风景秀丽,江山如画,身在其中,我们无处不感到自然之美带给我们的愉悦和享受。
可是,多彩的大自然到底美在哪些方面?
大自然的美给我们带来什么作用呢?
二、探究合作,学习新知
播放图片(考拉生存构成威胁、鹿角珊瑚受到攻击、白鲸数量减少北极狐传统领地遭入侵、)及相关物种减少的资料,引导学生想一想。
想一想:
①造成物种灭绝的原因是什么?
②自然物种减少的危害是什么?
活动3:
自然景观早到人为破坏
出示关于公开报道的九寨沟自然景观被破坏的事,例如张纪中的《神雕侠侣》剧组破坏自然景观,利用学生年龄特点,对娱乐圈的事件格外感兴趣,感受更深刻。
引导学生思考。
想一想:
谈谈造成这种状况的原因及影响是什么?
活动4:
环境状况不容乐观
播放新闻报道:
《雾霾》,因为发生在身边,学生感受更为深刻,引导学生思考问题。
想一想:
①什么是环境问题?
②环境问题的危害是什么?
活动5:
保护环境从自我做起
从身边做起,从小事做起,自己还准备做些什么?
在自己的庭院:
在自己的校园:
在自己的村庄(社区)
三、知识整合、系统小结
今天我们这节课,学到了什么知识?
四、收获乐园,及时反馈
五、能力生成,情感升华
我们要走进大自然亲近大自然热爱大自然!
学情分析
七年级下学期的学生特点:
七年级学生在年龄上一般是12岁,个别有差异,按照教育和发展心理学巨匠——瑞士心理学家皮亚杰的观点,这时的孩子正处于具体运演阶段(从六七岁左右到十一二岁左右)到形式运演阶段(十一二岁左右到十四五岁左右)的过渡期,对直观的材料很敏感,但已具备一定的逻辑思维能力。
在学习方面的特点:
科目明显增多,考试负担加重;知识层次提高,内容难度加深;教学方法改变。
采用什么样的教学方法,是以学生的实际情况为基础的。
“兴趣是最好的老师”,激发其学习的兴趣无疑是教学的关键。
因此,针对道德与法治学科的自身特点和学生的心理特点,我在教学中采用灵活多变的教法激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性。
七年级学生对知识、对社会充满好奇与渴望,而又不愿被动接受,因此课堂上要注意激发学生的积极性,对学生的积极思维给予肯定,但处于这一年龄段的学生毕竟能力有限,对很多问题的分析和理解还不到位,这就需要老师对他们作出肯定的同时还要给予适当的指导,让学生知学好学,寓学于乐。
七年级 1)心理特征:
初一学生,思想活跃,对历史学科也有较大的兴趣;在个性方面,学生的自我意识有了迅速的发展,探究学习的欲望强烈。
2)、已有知识能力:
学生的历史知识大多来于影视剧,对唐朝的历史环境比较熟悉,但他们的认识和评价过于肤浅,
效果分析
1、这节课教学目标明确,采用多个教学环节,突破重难点,知识目标分析解决到位。
2、教学设计符合学生实际,根据最贴近学生的实际设计教学活动,教学中要关注学生已有的知识水平和认知水平,注意在教学中运用案例分析教学,并积极、灵活地进行引导,真正实现理论联系实际的重要教学理念。
3、借助多媒体,激发学生的情感体验,以情促知,收到很好的效果。
4、教学设计紧扣课题,围绕课题展开活动,步步深入,引导学生明理践行。
不足需要改正的地方:
1、导入平白,没有创新模式,过于平铺直述。
以后的工作中应该多向优秀教师学习,善于创新,可以采用学生录音情景再现、诗朗诵、或者直接利用新闻播报导入,争取可以课一开始就抓住老师们和学生的眼球。
2、注意学生在课堂中的随机教育,不要把学生套在一个模式里,有时学生不经意的一个回答,就可以是学生一个很好的教育契机,在教学设计中应该对这方面有所考虑设计。
改进方案,加强备课,多备学情,多分析学生,对可能出现的不同声音都考虑在内,这样的课堂更具高效性。
教材分析
教材内容分析:
本节内容是鲁教版七年级下册第八单元“与大自然和谐共生”中第十五课“关爱自然善待自然”的第一框——人与自然息息相关。
主要是在感受大自然美景及鉴赏大自然之美的基础上,通过了解目前大自然面临的各种威胁,前后对比,形成一种心理上的冲击,使学生树立自然忧患意识,明白人与自然和谐相处的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、善待自然的情感。
教材从三个方面介绍了这一内容,第一:
感受大自然之美,懂得自然美的作用,使学生有善待大自然的一切生命的意识;第二:
让学生了解当前生态环境遭到破坏的状况原因及危害,让学生树立保护生态环境的意识;第三:
让学生了解目前环境状况不容乐观,使学生树立保护环境的意识。
从而为后面的教学做好铺垫。
教学目标:
1.情感、态度、价值观:
树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识,树立人与自然和谐共处的人生价值观,有意识地控制人对自然的破坏行为。
2.能力:
能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命,提高爱护能力:
自然,保护环境的能力。
3.知识:
了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害,知道目前环境问题的严峻性,懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点:
教学难点:
人类生存与发展与大自然和生态环境的相互依存关系。
教学方法:
案例分析法;合作探究法
教学用具:
多媒体
教学课时:
教学课时:
一课时
授课类型:
讨论型
课前准备:
教师:
搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片。
学生:
搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例,以及我们现在所面临的环境问题,以备合作探究。
评测练习
一、单项选择
1、“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”这种景象属于()
A、宇宙之美B、生物世界之美C、自然风光之美D、劳动之美
2、美的自然对象可分为两种,一种是经过人们直接改造加工、利用的对象,另一种是未经直接改造的自然。
下列属于后者的是()
①设计精巧的园林②美丽的西湖③浩瀚的星空④起伏的山川
A.①②③B.②③④C.③④D.①②③④
3、山水是大自然的杰作,人们常寄情于山水之间,并把所思所悟付之于诗词文章。
历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。
下面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的()
A.明月松间照,清泉石上流B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
C.大漠孤烟直,长河落日圆D.山河破碎风飘絮,身世浮萍雨打萍
4、同样是面对梅花,失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨……”;而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏……”这说明()
①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关②陆游不会欣赏自然美③自然美总是与我们的生活有着密切的联系④面对同样的自然景观,不同的人可能会有不同的感受
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
5、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅,成年后喜欢饲养鹅,每当他写字劳累时,就到鹅池边观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。
渐渐的,他还从鹅从容自然的神态中受到启迪,融入到自己的书法艺术当中。
这告诉我们()
①提高艺术修养,主要欣赏自然美②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养③欣赏自然美能陶冶人的情操④生物世界也包含着丰富的自然美
A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④
6、.下列诗句中,属于人们歌唱大自然、赞美大自然的有(C)
①天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.
②飞流直下三千尺,疑是银河落九天.
③先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.
④满园春色关不住,一枝红杏出墙.
A.①②③④.B.①③④.C.①②④.D.②③④.
7.古诗“横看成岭侧成峰,远看高低各不同”和“欲把西湖比西子,浓状淡抹总相宜”,告诉我们鉴赏自然美时要注意()
A.观赏景物的心情B.观赏景物时要发挥想象力
C.观赏景物的地点D.观赏景物要看对象
8.下面关于美丽的大自然描述不正确的是()
A.神秘的宇宙使大自然魅力无穷
B.精彩纷呈的生物世界不属于大自然
C.大自然风光秀丽,美景如画
D.美丽的大自然给我们无穷的精神享受,带给我们欢乐,陶冶我们的情操,丰富我们的精神生活
9.下列属于自然美的对象有()
A.长城B.秦兵马俑C.泰山D.故宫
10.“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”这句诗说明鉴赏的自然风景会()。
A、因观赏距离不同而有所变化B.因观赏时间不同而有所变化
C.因观赏角度不同而有所变化D.因观赏者想象力不同而有所变化
收获平台:
1、构建本节课的知识结构
2、通过本节课的学习,你有哪些体会和收获?
《人与自然息息相关》是鲁教版七年级下册第十五课第一节内容,这一课的教学我使用的是多媒体辅助教学,精心自制课件,认真完成课堂教学后,我对自己的这节课进行了认真反思,现将自己的教学体会作以总结,请批评指正:
(1)自主探究:
学生围绕需解决的问题进行自主学习,教师可向学生提供解决该问题的有关线索(例如需要搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资料以及现实中专家解决类似问题的探索过程等)。
在这一环节中,教师要特别注意发展学生的“自主学习”能力,包括:
确定学习内容表的能力(学习内容表是指为完成与给定问题有关的学习任务所需要的知识点清单);获取有关信息与资料的能力(知道从何处获取以及如何去获取所需的信息与资料);利用、评价有关信息与资料的能力。
(2)合作学习:
先进行小组内讨论,然后在全班进行交流讨论。
通过不同观点的交锋,在共享集体思维成果的基础上,补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解,最终完成对所学知识的意义建构。
在这一环节中,教师的任务是组织和参与讨论。
(3)巩固应用:
学生内化前面几个环节获得的知识,建构起相关知识的结构,迁移应用所学知识解决问题。
(4)学习评价:
学习评价包括学生个人的自我评价和学习小组、教师对个人的评价,评价内容包括:
自主学习能力、对小组合作学习所做出的贡献、是否完成对所学知识的意义建构等。
学习评价贯穿于课堂教学的始终。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感,指导其行为,给学生更多的思考和自我感悟的空间,教师真正地成为引导者,学生成为教学过程的主体课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学,而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
思品课作为人们综合性的学科,主要将学生置身于社会生活中,认识社会了解社会,同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感。
它更是让学生走进历史,在认识祖国辉煌历史的基础上,了解祖国,进一步增进爱国主义情感。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 道德 法治 人与自然 息息相关 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思