部编本一年级下册道德与法制一下继续计划与教学进度表.docx
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部编本一年级下册道德与法制一下继续计划与教学进度表
一年级道德与法治教学计划
一、本册教材的教学目标:
1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌地行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯。
4、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力。
5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛,帮助儿童学会爱、乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。
在爱心的培养中,快乐地成长。
6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识,了解昆虫的一些基本知识。
指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。
7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择,丰富学生的日常生活知识。
增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能。
二、本册教材的教学重点:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
2、让学生体验正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
3、让学生做到学习时要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍。
学会抓紧时间的方法。
做事不拖拉。
4、知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。
5、观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的作用。
6、感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。
7、引导培养学生爱护动物和保护自己能力。
8、感受大自然的美是多样的,一年四季无处不在,用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物,懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
9、按照简单的介绍自己的家,爱家,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱。
10、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。
11、能表现整理自己东西的愿望,初步掌握整理物品的一些基本方法或原则,表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。
12、认识劳动工具并了解劳动工具的用处,学会使用劳动工具;通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦,懂得关心父母,会积极主动做家务;
13、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”;懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献;培养同学之间的感情,使得和同学之间相处的融洽。
14、通过对书中中“接力棒”的人和故事的了解,懂得社会的和谐与美好需要每个人的积极参与和共同努力。
15、学生回忆快乐,感受快乐,分享快乐,并认识到大家分享,就成了共同的快乐。
16、通过回忆和同伴一起做的事例,课上一起做的活动,感受“一起来”的好处和快乐,在合作中总结出一起做的方法。
提高一起做的能力。
三、本册教材的教学难点:
1、在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
2、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
掌握正确的坐立走姿势。
3、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
4、让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
5、通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐,激发学生热爱大自然的情感。
6、激发学生认识美、发现美,培养学生爱护大自然的环保意识。
7、掌握饲养某种小动物的技巧,通过与动物一起玩耍,引导学生仔细观察,注重课外知识的学习与积累。
8、让学生走进自然,发现自然不同季节里不同形式的美,感受大自然的的馈赠。
9、学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。
10、体会家长对自己严格要求背后深藏的爱,学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
11、表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈,教育学生自己的事情自己做,并帮父母做简单的家务活。
12、学会做家务活,能积极主动做家务;体会父母做家务的辛苦,学会关心父母。
13、和同学一起玩,有哪些乐趣,在一起相处中遇到了困难,应该怎样解决。
14、利用真实的故事,引导学生自觉关心社会的事情。
培养学生发现问题、解决问题的能力,以及积极参与社会事物的意识,增强学生的公民责任感。
15、愿意和别人分享快乐,认同别人的快乐,学会真心祝贺和分享别人的快乐。
对同学间不接纳和不欣赏的行为能进行阻止,并运用正确的方式使大家一同分享快乐。
16、在活动中尝试总结“一起来”的妙招,经验,不断提升自身的认识,通过课上的活动进一步培养学生的合作意识、初步学会与人互动、分享,提高交往能力。
四、班级情况分析:
本班学生41人,男生21人,女生20人。
一年级学生自控能力差,注意力容易分散(大约在15分钟左右),又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、好自尊心等心理特点。
一年级学生有年龄小、好的、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与知识教学相结合。
教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识。
同时,在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度,如果学生的学习热情是高昂的,态度是端正的,加上教师提供了充分的训练过程,学生又能运用适合自己学习的学习方式,那么知识就可能转化为有实用性的能力。
也只有学生在充满好奇心,不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法,才会感悟到实用性。
也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情,这股热情才会持久。
五、教法设想和措施:
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
4、争取每个学生都有锻炼的机会。
努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
5、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。
通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
6、注意调动学生的学习积极性。
创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
教学进度
周次
日期
教学内容
第1周
2.26-3.3
入学教育
第2周
3.4-3.10
1、我们爱整洁
第3周
3.11-3.17
2、我们有精神
第4周
3.18-3.24
3、我不拖拉
第5周
3.25-3.31
4、不做“小马虎”
第6周
4.1-4.7
5、风儿轻轻吹
第7周
4.8-4.14
6、花儿草儿真美丽
第8周
4.15-4.21
7、可爱的动物。
第9周
4.22-4.28
8、大自然,谢谢您
第10周
4.29-5.5
9、我和我的家
第11周
5.6-5.12
10、家人的爱
第12周
5.13-5.19
11、让我自己来整理
第13周
5.20-5.26
12、干点家务活
第14周
5.27-6.2
13、我想和你们一起玩
第15周
6.3-6.9
14、请帮我一下吧
第16周
6.10-6.16
15、分享真快乐
第17周
6.17-6.23
16、大家一起来
第18周
3.24-6.30
暑假安全教育
1、我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点:
教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
教学难点:
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学准备:
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干、抹布、手帕、安全剪刀等。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
培养学生在家爱整洁的习惯
教学过程:
一、导入新课:
同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
(穿衣服、刷牙、洗脸……)同学都非常能干,学会自己的事情自己干了。
那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说:
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
第二课时
教学目标:
培养学生在校爱整洁的良好习惯。
教学过程:
三、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
四、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书设计:
1、我们爱整洁
打扫教室卫生:
开窗洒水擦黑板
扫地抹桌椅 在学校
保护校园环境:
不乱丢不践踏……
教
学
反
思
2、我们有精神
教学目标:
1让学生体验正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
2保持正确的坐立走姿势。
在不同场合,行为举止得体。
3初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
掌握正确的坐立走姿势。
4通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。
教学重点:
掌握正确的坐立走的姿势。
教学难点:
初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教学准备:
教师准备“小五角星”若干颗。
教学安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1让学生体验正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
2保持正确的坐立走姿势。
在不同场合,行为举止得体。
教学过程
一、这样才精神
1.谈话导入:
这节课我们一起来看谁立得正?
表现好的同学将得到第一颗礼仪星。
2.试一试。
(1)实践演示:
请同学上台做一做,并说说你认为怎样才算立得正。
(2)同学评价:
看看书本几幅图,夸夸他们哪里做得好?
(3)提问:
怎样才算走得齐?
这样看上去感觉怎么样?
师:
这些同学真有精神。
3.学一学。
(1)看一看,听一听。
认真的读书。
[播放动画:
跟我学——坐姿]
(2)全体学生交流互动,教师同时讲解示范。
正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸;下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部(即大腿部分)自然并拢平放,从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直,两脚自然平放在地上。
(3)唱一唱,做一做。
4.比一比。
全体演练:
全体同学坐好,请刚才在前面演示的同学来看一看,坐得正、有精神的同学,颁给他第一颗礼仪星。
(学生比赛,教师巡视提示。
)
5.提问:
如果我们坐不正会怎样呢?
(1)议一议:
学生根据自己已有的知识自由谈一谈。
(2)摸一摸:
让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同?
(3)谈一谈:
全班交流相互摸一摸后的感觉。
6.小结:
同学们现在正处于生长发育时期,良好的坐姿会促进骨骼的发育,促进我们健康成长,还有助于保持旺盛的精力,学习效果好;长期姿势不正确,不仅会使我们眼睛近视,而且可能使我们的脊柱变形,还会造成血管、神经受压,肌肉紧张,影响内脏器官的功能,降低学习能力。
(板书:
利健康)
二、有精神才好
1.过渡:
下面我们比一比,看谁能坐得直?
2.我们怎样站才最有精神呢?
(1)练一练:
谁愿意到前面站好,展示我们怎样站才正确?
(2)评一评:
同学评价,前面的同学站得好在哪里?
(3)看一看,听一听:
[播放动画:
跟我学——站姿]
(4)小结正确站姿要求:
正确的立正姿势:
①头正:
抬头,眼睛向前平视;②肩平:
双肩要平,放松些;③身正:
身体挺直,挺胸,收腹,立腰;④双臂自然下垂,双手放身体两侧(或前后);⑤双腿立直,膝和脚后跟要靠紧,脚尖稍稍分开些。
(5)提问:
正确的站姿对我们有什么好处呢?
3.唱一唱,做一做。
4.比一比:
站得直、有精神的同学,就颁给他第二颗礼仪星。
5.小结:
一个人站姿正确,不仅对身体健康有好处,而且能够使我们看上去精神,挺拔,就像一棵挺拔的小树,看我们多精神啊!
第二课时
教学目标:
1初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
掌握正确的坐立走姿势。
2通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。
教学过程:
三、我们天天有精神
1.展示一下我们组的精神劲!
2.提问:
谁能大胆地走上讲台?
(男女生各选一名。
)
3.评一评:
刚才这两位同学走得好吗?
为什么?
4.我们该怎样走好呢?
(1)看一看,听一听:
[播放动画:
跟我学——走姿]
(2)教师示范并讲解:
正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。
迈步:
两只脚的内侧落地时,应当在一条直线的两侧;前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。
5.学生练习。
(1)请全班同学站起来,在地上画一条直线,或找地砖的边线为直线。
(2)做一做:
同学们边听歌边在教室里反复练习走一走,掌握好步位和步幅。
6.比一比。
(1)准备:
学生原地站好(复习强调站姿)。
(2)分组比赛:
一个小组同学比赛,其他三个小组评,对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。
7.小结:
同学们,现在看看谁能坐得有精神?
(学生走回坐下。
)
四、看看谁精神
1、孔雀说:
百鸟中我最漂亮,当然我是精神王。
小熊主持说:
漂亮当然可以算,可是不能只看好看!
2、猴子说:
我的眼睛又大又明,要说精神我准行!
小熊主持说:
眼睛大也行,也得有神采。
3、小鸟说:
我的声音很响亮,人人喜欢听我唱。
小熊主持说:
会唱很关键,姿势也要算!
4、天鹅说:
我的姿势很优美,坐立行走准夺冠!
小熊主持说:
优美当然好,笑容别忘掉!
5、猫头鹰说:
我晚上工作不睡觉,要说精神数我好!
小熊主持说:
晚上不睡精神足,白天还得把觉补。
6、公鸡说:
我姿势好,起得早,精神谁也比不了!
小熊主持说:
有精神,不骄傲,这一点,很重要!
7、小熊主持说:
人人都能精神好,这可怎么来投票?
五、我们的收获
1.提问:
今天这节课同学们学到了什么?
(学生谈自己的收获。
)
2.小结:
同学们的收获可真不小,学会了正确的坐站走姿势,还知道了为什么要从小养成正确的姿势。
在生活中,无论是坐站走哪种姿势,同一姿势都不要持续太久,所以下课我们要走出教室活动活动,做作业、看电视时间长了也要站起来走一走,我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势,这样就不会造成血液循环不良,有利于我们健康成长。
3.互相学习找榜样:
练习坐站走的正确姿势。
(学生们听着《拍手歌》,由坐正到站直到最后有精神地走出教室。
)
板书设计:
2我们有精神
有精神
利健康
教
学
反
思
3、我不拖拉
教学目标:
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学重点:
通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学难点:
通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍。
学会抓紧时间的方法。
做事不拖拉。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
教学过程:
一、“等一下”与“还没完”
1、生活中的小拖拉,时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”,多少时间溜走啦!
2、生活中的小拖拉,做事总是“还没完”。
三心二意做不完,改改这个坏习惯!
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
4、教师总结。
二、拖拉一下没关系吗
1、师:
有的同学讲拖拉两分钟没关系。
小组讨论交流:
拖拉一下没关系吗?
2、有一次,我和爸爸去做火车,因为晚到了五分钟,火车开走了。
我们没坐上那班车。
3、教师总结评价。
第二课时
教学目标:
1、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
2、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学过程:
三、和“拖拉”说再见
1、小明有个坏习惯,做功课时老爱玩。
妈妈在时才专心,妈妈不在怎么办?
动动脑筋想办法,改掉拖拉坏习惯。
画个妈妈贴墙上,就像妈妈在身边。
2、我有一个小时钟,常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?
作业完成半小时?
……
我的这个小时钟,其实藏在我心中。
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
4、教师总结。
四、拖拉鸟
1、讲一讲,有谁知道“拖拉鸟”的故事,请讲给大家听一听。
从前有只“拖拉鸟”,喜欢唱歌与舞蹈。
秋风起,筑巢忙。
它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照,它忙唱歌与舞蹈。
别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好。
北风吹,大雪飘,后悔巢儿没筑好。
2、演一演:
由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
3、说一说:
“拖拉鸟”为什么会冻死?
4、读一读:
播放多媒体课件,出示《明日歌》。
5、悟一悟:
读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理?
板书设计:
3、我不拖拉
“等一下”
改掉拖拉好习惯
“还没完”
教
学
反
思
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