小数加减法练习.docx
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小数加减法练习.docx
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小数加减法练习
上课教案
课题
小数加法和减法
第1教时
教学
目标
1.经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。
2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,不断体验成功的乐趣。
重点
小数加、减法笔算方法
难点
理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。
教法
迁移、尝试教学
学法
自主探究、讨论
课前准备
课件
教学程序
修改意见
一、新授铺垫
1.出示:
笔记本3元4角讲义夹4元7角5分
一本笔记本和一个讲义夹共多少钱?
2.根据生回答板书:
8元1角5分
3.提问你是怎样算的?
4.把这三个数据化成用“元”作单位分别是多少?
(板书:
3.4元4.75元8.15元)
5.根据这三个数据,你可以得出哪些数学算式?
6.这些算式,你能发现他们有什么特点吗?
怎样计算小数加、减法呢?
它与整数加、减法的计算有没有相同之处呢?
这就是我们今天所要研究的问题。
(板书课题:
小数加法和减法)
二、探索新知
1.探索加法列竖式计算的方法
你能用列竖式的方法得到3.4+4.75=8.15吗?
学生尝试在自备本上列竖式。
两名学生板演。
你是怎样列的?
在列的过程中你发现了什么?
2.探索减法列竖式计算的方法
请同学们试着列列8.15-3.4这道题,
学生尝试列竖式。
一名学生板演。
你是如何列的?
有没有不同的列法?
小结:
通过刚才的学习,你知道了什么?
3.化简的探索
8.15-4.75=3.4这道直接请学生起来说怎样列,老师板演。
提问:
列竖式计算的结果是3.40,我们算的对吗?
为什么?
那你觉得在横式上写哪个比较简便?
小结:
所以我们计算的结果能化简的要化简。
4.比较
这就是我们今天所学习的内容:
小数加法和减法,你现在能说说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗?
三、巩固练习
1.做“试一试”
3.练习八1-3题
作业
设计
完成《补充习题》上相应的练习
板书
设计
小数加法和减法
(1)小明和小丽一共用了多少元?
(2)小明比小丽多用多少元?
4.75+3.4=8.15(元)4.75-3.4=1.35(元)
4.754.75
+3.4-3.4
____________________
8.151.35
答:
小明和小丽一共用了8.15元。
答:
小明比小丽多用1.35元。
上课教案
课题
一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法
第2教时
教学
目标
1.使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系,能熟练地进行计算;
2.让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。
3.在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。
重点
探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。
难点
探索被减数的小数位数少于减数时的计算方法。
教法
迁移、尝试教学
学法
探究、讨论
课前准备
课件
教学程序
修改意见
一、复习:
用竖式计算
9.6+7.536+5.214.9-5.67.23-2.11
二、创设情境,引入新知
1.出示例题2
让学生根据信息列式。
列式:
3.4-2.65=
3.4
-2.65
思考:
被减数的百分位上为什么可以看作0?
答:
一本笔记本比一只水彩笔贵0.75元
2.完成试一试
一直水彩笔比一支钢笔便宜多少元?
8-2.65=
8.00
-2.65
学生思考:
被减数的十分位和百分位都可以看成什么来计算?
三、基本练习
1.完成49页“练一练”
3.用竖式计算
7.5-3.180.51-0.374-0.82
5.26-4.7513-3.98.04-7.4
每个同学选做两题,比速度更要比一比正确率,全对的同学予以鼓励。
四、提高练习
1.练习八的第4题
学生练习,集体订正。
2.练习八的第六题。
作业
设计
完成《补充习题》上相应的练习
板书
设计
小数减法
一本笔记本3.4元,一支水彩笔2.65元
列式:
3.4-2.65=0.75(元)
3.40
-2.65
0.75
答:
一本笔记本比一只水彩笔贵0.75元
上课教案
课题
小数加法和减法
第3教时
教学
目标
1.通过练习,进一步巩固小数加、减法的计算方法。
2.结合现实情境,综合应用所学知识解决一些实际问题,培养问题意识,发展解决问题的策略。
重点
进一步巩固小数加、减法的计算方法
难点
熟练正确地计算
教法
练习
学法
讨论、练习
课前准备
实物投影
教学程序
修改意见
一、复习:
1.口算:
2.6+8=0.86-0.4=
指名说说口算方法。
2.笔算:
3.6-1.28=7.18-3.6=
学生列竖式计算,比较两个计算。
发现前面一题要补0后再减,后面一题可不用补0。
二、练习。
1.完成练习八第7题,集体口答核对。
2.学生独立完成练习八第8题。
独立完成后讲评。
3.补充练习,算一算,比一比。
(1)582+4375.82+4.3758.2+4.37
(2)4620-437462-4.374.62-4.37
师问:
在计算重要注意什么?
学生独立完成计算。
4.第10题。
观察统计表,说说你看懂了什么?
分别计算:
这一天,病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度?
从中午12时到下午4时,病人的体温升高了多少摄氏度?
这一天开始时与结束时,病人的体温相差多少摄氏度?
5.第11题。
独立解答书上的问题,再交流。
你还能提出什么问题?
注意提问的范围:
提一些需要计算的问题。
6.思考题:
小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时,把加号看成了减号,得2.76。
你能帮他算出正确的结果吗?
要求学生用刚才教的还原方法来解答。
交流讲评。
作业
设计
完成《补充习题》上相应的练习
板书
设计
小数加法和减法
竖式时可以把小数点对齐后加减,口算时更侧重整数部分和整数
相加,一位小数和一位小数相加。
要看清楚数位。
上课教案
课题
用计算器计算稍复杂的小数加、减法
第4教时
教学
目标
1.在解决现实问题的过程中,能用计算器计算稍复杂的小数加减法,体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。
2.能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。
3.在经历用计算器探索规律的过程中,激发学生对数学的兴趣。
重点
能用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
难点
用计算器正确计算小数加、减法,了解纯小数的简便按法。
教法
情境教学法
学法
动手操作,互动合作法
课前准备
计算器
教学程序
修改意见
一、创设情境,引出问题
1.出示购物单
2.提问:
(1)从购物单中你知道了哪些信息呢?
(2)你能算出李芸买这些物品一共用了多少钱吗?
应该怎么算呢?
(根据学生回答教师板书算式)
(3)要把这么多的小数加起来,如果笔算,你感觉怎么样?
3.揭题:
在生活中,有时遇上比较多个数的计算或大数目的计算时,我们可以用计算器帮忙,这样就省事多了。
今天我们就利用计算器来计算小数加、减法。
(板书课题:
用计算器计算小数加、减法)
二、 运用计算器计算
1.获得简便按法。
(1)提问:
你还记得怎么在计算器上按小数吗?
想一想买铅笔的钱可以怎么在计算器上按出来?
(学生操作,教师巡视,了解他们的按法)
(2)反馈;谁来说说你是怎么按出0.80的?
还有别的方法吗?
(3)比较:
你喜欢哪种操作方法?
为什么?
2.计算器计算
(1)谈话:
现在你能运用计算器算出一共用了多少钱吗?
(2)学生操作计算器进行计算。
(3)反馈计算结果。
3.交流操作感受
4.完成“试一试”
三、再次操作,熟练运用
1.完成练一练。
(1)学生操作计算器
(2)反馈计算结果。
提醒学生看清数目和运算符号,认真按键进行计算。
2.练习九第1题。
先让学生用竖式计算,再用计算器验算。
3.练习九第2题。
学生独立算出余额和合计数。
4.练习九第三题。
用计算器计算前三题,再直接写出最后一题的得数。
追问:
你发现了什么规律?
三、课堂小结:
这节课你学会了什么?
还有那些收获?
作业
设计
完成《补充习题》上相应的练习
板书
设计
用计算器计算小数加、减法
0.80+24.00+15.40+44.70+6.00=90.9(元)
答:
李芸一共用了90.9元。
100-99.9=0.1(元)
答:
应找回0.1元。
上课教案
课题
小数加减法综合练习
第5教时
教学
目标
1.进一步理解和掌握小数加减法的计算方法,沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系,提高计算能力,发展数学思考,激发学习的兴趣。
2.综合运用有关小数加减法的知识解决简单的实际问题。
3.进一步体会小数加减法的广泛应用价值,拓展知识面,培养应用意识;培养认真计算、有错就改的学习习惯。
重点
进一步理解和掌握小数加减法的计算方法。
难点
沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系
教法
练习
学法
讨论、练习
课前准备
实物投影
教学程序
修改意见
一、计算练习:
1.口算:
2.5+3.20.83-0.51-0.60.92-0.2
要求学生注意小数部分的不同位数,选择这样的既题让学生说说口算方法。
直接写出得数:
(第5题)
2.用竖式计算:
(第6题)
二、解决问题练习:
1.第7题。
要求学生看懂图的意思,明白竹竿分成了几部分,然后再列式解答。
2.第8题。
简单介绍“警戒水位”及相关概念。
说说表格中的各数据分别表示什么?
依次加或减,算出结果,并对照警戒水位,说说哪几天的水位超过了。
3.第9题。
先估算,再用计算器计算。
在小组里交流你的估算方法。
4.思考题:
指导学生读懂题目的意思。
引导学生用两种方法解答:
(1)分段算出每一秒的落地距离,再加起来。
(2)简单介绍等差数列求和方法,并用该方法算出和
比较两种方法,检查结果是否一致。
三、课堂小结:
这节课你对小数加、减法计算有哪些进一步的认识?
还有哪些体会或不清楚的地方?
四、布置课后作业:
(第10题)
作业
设计
完成《补充习题》上相应的练习
板书
设计
小数加减法综合练习
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- 小数 加减法 练习