特岗教师《教育理论综合》复习题集第5903篇.docx
- 文档编号:9094762
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:27.10KB
特岗教师《教育理论综合》复习题集第5903篇.docx
《特岗教师《教育理论综合》复习题集第5903篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《特岗教师《教育理论综合》复习题集第5903篇.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
特岗教师《教育理论综合》复习题集第5903篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.教师自觉地利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。
A、自我教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、陶冶教育法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查德育方法。
题干强调利用环境和自身对学生进行潜移默化的熏陶和感染,这属于陶冶教育法。
故正确答案为D。
2.我国明代教育家王阳明指出:
“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰痿。
今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。
”这句话涉及的教育原则是()。
A、知行统一原则
B、因材施教原则
C、尊重学生原则
D、疏导原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查德育原则。
题干强调的是对于儿童的教育,要尊重儿童,要鼓励儿童,不能压制儿童。
故正确答案为C。
3.俗话说“满招损,谦受益”“虚心使人进步,骄傲使人落后”。
教师在团队合作中,最好首先做到()。
A、严于律己,以诚待人
B、谦虚为怀,戒骄戒躁
C、相互帮助,通力合作
D、凡事不要先出头
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查教师职业道德。
这两句话说明教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒躁。
故正确答案为B。
4.(2015山东省属·单选)李天升初中后学业成绩“屡战屡败”,却表现出不在乎,他说“破罐子破摔”“听天由命”一类的话。
他的这种状态被称为()。
A、焦虑
B、认知功能障碍
C、抑郁
D、习得性无助
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查习得性无助的含义。
韦纳认为学生如果一直将自己的失败归因于能力低,将会产生习得性无助。
习得性无助是指当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。
故正确答案为D。
5.(2013河南安阳·单选)心智技能的特点不包括()。
A、观念性
B、展开性
C、内潜性
D、简缩性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查心智技能的特点。
心智技能的特征包括观念性、内潜性以及简缩性。
展开性为操作技能的特征。
本题为选非题,故正确答案为B。
6.(2013山东莱芜·单选)教育心理学的创始人是()。
A、华生
B、桑代克
C、布鲁纳
D、加涅
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。
桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著,被称为“教育心理学之父”。
故正确答案为B。
7.新课程评价淡化甄别与选拔,而重视学生发展,体现了其实现()的变革。
A、评价主体
B、评价指标
C、评价功能
D、评价方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
此题暂无解析
8.(2017湖南长沙·单选)教育心理学的主要研究过程是()。
A、学生
B、教师
C、学习
D、教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查教育心理学研究的三过程。
在教育心理学研究的三过程当中,学习过程是教育心理学研究的核心内容。
故正确答案为C。
9.个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是()。
A、心理气氛
B、职业倦怠
C、人格取向
D、自居作用
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
此题考查教师的心理健康及其维护。
职业倦怠是个体在长期的职业压力下,缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭的状态,故此题选择B。
10.“桃李不言,下自成蹊”“身正,不令而行”,体现了教师道德的()功能。
A、对教师工作的促进
B、对教育对象的教育
C、示范
D、对教师修养的引导
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
“桃李不言,下自成蹊”指的是人们在它下面走来走去,走成了一条小路,体现了教师的示范性。
“身正,不令而行”指的是自身正了,即使不发布命令,人们也会去做,体现了教师示范性。
教师职业道德对教育对象的作用功能体现在教师职业行为的示范性上。
故正确答案为C。
11.教师不计个人得失,以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作,这指的是教师职业道德修养的()。
A、自律
B、内省
C、兼听
D、慎独
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
自律是指用人民教师的道德规范来衡量自己、约束自己,真正做到处处以身作则、事事为人师表。
内省是指通过自己不断的反省,回顾和总结工作中的得失,“择其善者而从之,其不善者而改之”。
兼听是指要正确处理好个人与领导、教师、家长之间的关系,要广泛听取各方面的意见、建议和批评。
慎独是指不计较个人得失,以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作.
12.教师在无人监督时仍然能够遵守道德原则,自觉按照师德规范行动,这种道德修养的方法是()。
A、致知
B、内省
C、慎独
D、践履
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
慎独是指在无人监督时仍然能够遵守道德原则,自觉按照师德规范行动。
13.李天升初中后“屡战屡败”,却表现得不在乎,他说“破罐子破摔”“听天由命”。
他这种状态属于()。
A、焦虑
B、认知功能障碍
C、抑郁
D、习得性无助
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查的是心理健康教育。
习得性无助是指一个人经历了失败和挫折后,面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。
题干中李天升初中后经历了多次失败,产生无能为力的心理状态——“破罐子破摔”“听天由命”,就属于习得性无助。
D项正确。
A项:
焦虑是指由于情绪或心理上产生内在冲突,进而引发非理性的忧虑或恐惧感受。
与题干不符,排除。
B项:
认知功能障碍是指记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断等中的一项或多项受损,并影响个体的日常或社会能力。
与题干不符,排除。
C项:
抑郁是人的一种持续的情绪低落的心理状态,其外部表现
14.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》提出的师德规范是()、为人师表、终身学习。
A、遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、团结协作
B、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
C、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
D、爱国守法、勤恳敬业、热爱学生、作风正派
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
此题暂无解析
15.(2015山东德州·单选)()是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。
A、关键期
B、学习准备
C、最近发展区
D、心理发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查学习准备的概念。
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
故正确答案为B。
16.进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成( )。
A、信任感
B、自我同一感
C、主动感
D、勤奋感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
中学阶段的主要任务是要发展自我同一感。
17.(2013湖北武汉·单选)由于数学老师讲课很生动,激发了某小学生学好数学的愿望。
这种学习动机属于()。
A、近景的直接性动机
B、低级的动机
C、高尚的动机
D、远景的间接性动机
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查动机的一般分类。
近景的直接性动机是指与近期目标相联系的一类动机,与学习活动直接相连的,来源于对学习内容或学习结果的兴趣。
题干中学生喜欢上数学课说明该学生对学习内容感兴趣,符合这一特征。
故正确答案为A。
18.一篇课文,如果记忆20次能够到达背熟,那么如果要想达到最佳的学习程度,应该记忆()次。
A、20
B、25
C、30
D、40
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查过度学习的程度。
为了促进技能的形成,过度学习是必要的,过度学习是达到一定程度后,仍继续学习的一种现象,当过度学习达到150%时,效果最佳。
20×150%=30。
故正确答案为C。
19.20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上是20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即()
A、多元主义价值观
B、知识主义价值观
C、精英主义价值
D、主体教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
世界课程改革是从一元走向多元的。
20.在一个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映了人的身心发展具有()。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查考生对人的身心发展规律的认识与理解程度。
人的身心发展的不均衡性是指身心发展的速度不均衡,这种不均衡表现在两个方面:
首先是同一方向上的速度在不同年龄阶段的发展是不均衡的;其次是不同方面发展的不均衡性,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。
故正确答案为D。
21.下列不属于封建社会教育特征的是()。
A、教育具有阶级性和等级性
B、教育和生产劳动相脱离
C、官学和私学并存
D、师生关系民主化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查封建社会教育的特征。
封建社会时期,教师往往表现出专制性特征,而非民主。
故正确答案为D。
22.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A、劳动起源论
B、生物起源论
C、心理起源论
D、生物进化论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查教育起源学说与其代表人物的匹配。
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源说。
故正确答案为A。
23.相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼,请求救济的渠道是( )。
A、行政渠道
B、司法渠道
C、仲裁渠道
D、调解渠道
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
司法渠道又称诉讼渠道,是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼,请求救济。
24.教育的生物起源说的代表人物是( )。
A、孟禄
B、华生
C、沛西·能
D、马克思
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
沛西·能是教育的生物起源说的代表人物,孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物,华生是外铄论的代表人物。
25.在课改中提出教学评价的基本理念是()。
A、甄别适合培养的学生
B、选拔适合教的学生
C、促进学生成绩提高
D、形成促进学生发展的教学
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
我国新课程改革倡导发展性评价基本理念。
评价不再仅仅是为了选拔和甄别,而是更加注重发挥评价的发展性功能。
26.(2014湖北武汉·单选)从学习的方式看,布鲁纳倡导的是()。
A、有意义接受学习
B、机械接受学习
C、观察学习
D、发现学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查布鲁纳的教学观点。
布鲁纳强调认知结构和学生主观能动性的重要作用,倡导以发现学习作为学生学习的主要方式。
故正确答案为D。
27.根据艾宾浩斯遗忘曲线,为了学习效果好,学生应该()。
A、分散复习
B、集中复习
C、及时复习
D、过度复习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
由于艾宾浩斯遗忘曲线指出,学习之后遗忘立即产生,因而为了得到良好的学习效果,学生应该及时复习。
故正确答案为C。
28.某老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买。
该老师的做法()。
A、反映教学需要
B、体现敬业精神
C、违背教育规律
D、违背师德规范
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中为人师表的基本要求。
为人师表要求教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,严禁利用职务之便谋取私利等。
题干中老师向学生推销课外辅导资料,要求学生必须购买,通过这样的行为谋取私利,因此该老师的做法违背了师德规范。
D项正确。
A、B、C二三项与题干不符,排除。
故正确答案为D。
29.教师职业的最大特点在于教师职业角色的()。
A、多样化
B、专业化
C、单一化
D、崇高化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查教师职业角色的特点。
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
故正确答案为A。
30.(2014广东番禺区·单选)“忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责,勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献。
”这体现了师德规范的()。
A、爱岗敬业
B、爱国守法
C、热爱学生
D、终身学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题考查教师职业道德规范。
“爱岗敬业”要求教师要忠诚于人民教育事业,勤恳敬业,甘于奉献。
故正确答案为A。
31.李大力最近发现,正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性,容易丧失目标,失去信心。
依据埃里克森的社会化发展理论,李小力个体发展危机没有处理好的阶段是()。
A、主动感—内疚感
B、勤奋感—自卑感
C、自我同一—角色混乱
D、信任—怀疑
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查埃里克森社会化发展理论的具体观点。
埃里克森认为处于中学阶段的学生面临着自我同一与角色混乱的冲突。
故正确答案为C。
32.(2014山东菏泽·单选)在当前班级管理实践中,有两种领导方式运用得比较多:
一种是“教学中心”的领导方式;另一种是()的领导方式。
A、“学生中心”
B、“教师中心”
C、“德育中心”
D、“集体中心”
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查班主任的领导方式。
班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多,即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。
故正确答案为D。
33.(2013江苏南京·单选)对同一棵香樟树,植物学家把它看作是一种“双子叶植物”,而木匠则常将之作为“优质木材”。
这是()的表现。
A、知觉整体性
B、知觉理解性
C、知觉选择性
D、知觉恒常性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
由于植物学家和木匠的经验不同,因而对于同一棵香樟树的理解不同,体现了知觉的理解性。
故正确答案为B。
34.(2013福建泉州·单选)某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏,认为服从大人就是好孩子。
他处于()。
A、他律阶段
B、自律阶段
C、自我中心阶段
D、道德阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查皮亚杰儿童道德发展阶段理论的相关内容。
处于他律阶段的儿童,只关注行为的结果,因此常常以表面的实际结果来判断行为的好坏。
故正确答案为A。
35.个性心理特征中有核心意义的是()。
A、能力
B、气质
C、性格
D、兴趣
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查个性的核心。
性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。
性格可以标志事物的特性,也可以标志人的特性。
人的性格是具有核心意义的个性心理特征。
故正确答案为C。
36.(2014山东淄博·单选)根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此,这位教师的成长可能处在下列哪个阶段?
()
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我感受
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查福勒和布朗的教师关注阶段论。
题干中该教师把精力都放在对学生成绩的关注上,因此,该教师处在关注情境的阶段。
故正确答案为B。
37.(2014湖南长沙·单选)学生通过学习后,能说出“诚信”的含义。
这种水平的学习属于()。
A、言语信息学习
B、智慧技能学习
C、认知策略学习
D、态度学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查学习的分类。
学习结果是以言语信息表现出来的,帮助学生解决“是什么”的问题。
题干中学生通过学习后,能说出“诚信”的含义,体现了言语信息的学习,解决的是“诚信是什么”的问题。
故正确答案为A。
38.(2015山东烟台·单选)在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校生活的各个层面对学生进行道德教育。
这属于()。
A、直接的道德教育
B、间接的道德教育
C、私德教育
D、公德教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查德育途径。
学科教学和课堂管理属于间接的德育途径,思想品德课是直接的德育途径。
故正确答案为B。
39.(2016江苏连云港·单选)处于()阶段的个体能脱离表象和感知的支持,通过有逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决。
A、感知运动
B、具体运算
C、前运算
D、形式运算
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
在具体运算阶段,儿童可以进行简单的抽象逻辑思维,但是需要具体事物的支持。
题干中描述个体能脱离表象和感知的支持,具有逻辑假设推理,因此属于形式运算阶段的特征。
故正确答案为D。
40.1934年颁布的()中规定,每班设主任教员一人,一班学生在四十名以上者,得增设助教员一人。
“主任教员”即我们现在通称的班主任。
A、《关于班主任工作的要求》
B、《小学暂行规程》
C、《中学暂行规程》
D、《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查班主任的发展历程。
1934年颁布的《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》规定:
“每班设主任教员一人,一班学生在四十名以上者,得增设助教员一人。
”故正确答案为D。
二、多选题
1.加里培林认为心智动作的形成分为几个阶段,包括()。
A、活动的定向阶段
B、物质与物质化活动阶段
C、出声的外部言语阶段
D、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题旨在考查加里培林心智技能各阶段的划分。
加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段:
活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。
故正确答案为ABCD。
2.心理的本质是( )。
A、脑的机能
B、对主观世界的反映
C、对客观现实的反映
D、对社会意识的反映
E、对主观意识的反映
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C
【解析】:
心理是脑的机能,脑是心理的器官;心理是人脑对客观现实的主观反映。
3.教师成长和发展的途径有( )。
A、观摩和分析优秀教师的教学活动
B、微格教学
C、专门训练
D、对教学经验的反思
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
教师成长和发展的基本途径主要有两个方面:
一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,即经过专门训练;二是通过实践训练提高在职教师的素质。
主要有三种途径:
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;
(2)微格教学;(3)对教学经验的反思。
4.教育目的的制定要考虑的客观条件有()。
A、生产力和科技发展水平
B、一定社会的政治和经济制度
C、制定者的哲学观念、理想人格
D、社会历史发展进程
E、儿童身心发展的规律
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D,E
【解析】:
本题主要考查教育目的制定的依据。
教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景,制定者及儿童本身的特点也影响到教育目的的制定。
C项为主观依据。
故正确答案为ABDE。
5.(2016山东省属·多选)品德是社会规范的接受和内化的过程。
这一过程经历的阶段包括()。
A、社会规范的依从
B、社会规范的认同
C、社会规范的信奉
D、社会规范的改造
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C
【解析】:
本题旨在考查品德形成阶段。
品德形成的阶段包括依从、认同与内化(信奉)三个阶段。
故正确答案为ABC。
6.(2016山东德州.多选)心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程中所发生的一系列心理变化,具有()等基本特征。
A、连续性与阶段性
B、定向性与顺序性
C、不平衡性
D、差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题考查学生心理发展的一般特征。
学生心理发展的一般特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。
故正确答案为ABCD。
7.学校教育对文化的作用包括()。
A、传承与传播文化
B、保存与活化文化
C、选择与整理文化
D、交融与创新文化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题主要考查教育对文化发展的反作用。
学校教育对文化发展具有保存、传播、选择和创造等功能。
故正确答案为ABCD。
8.下列选项中,没有体现思维概括性的是()。
A、借助思维,人们可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系
B、借助思维,人们可以把形状、大小各不相同而都能结出枣子的树木归为一类,称之为“枣树”
C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物,回顾秦始皇时期社会政治发展的状况
D、内科医生通过望闻问切和各种体检数据,推测病人的病情
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C,D
【解析】:
A、B两项体现了思维的概括性,C、D两项体现的是思维的间接性。
故正确答案为CD。
9.关于课程改革的具体目标,下列表述正确的有()
A、改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
B、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能
C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
D、改变课程评价过于强调甄别与选
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
课程改革的具体目标
1.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育理论综合 教师 教育 理论 综合 复习题 5903