古诗文的研究报告.docx
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古诗文的研究报告
古诗文的研究报告
篇一:
古诗研究报告怎么写
篇一:
古诗研究报告
谈谈“希望人长久,千里共婵娟”
习作8关于古诗句的研究报告
教学要求:
1明白什么是研究报告2动手查资料后完成一份研究报告
教学重点:
完成研究报告
教学预备:
多媒体
教学进程:
导入:
一:
1同窗们,你们喜爱古诗吗?
古诗是我国文学艺术宝库中的至宝,有一个小朋友叫屈美生,他写了一篇关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告,你们想看看吗?
新课
二:
2请小朋友们认真读读这份研究报告,边读边想一想,从这份研究报告中,你有多学到了哪些知识?
(交流)
3看了方才的研究报告,你感觉关于诗歌的研究报告能够写些什么?
(讨论)4你感觉哪些内容是这份研究报告中没有写到,而你感觉应该在研究报告里写一写的?
5读了这份研究报告,你以为在写研究报告前应该做哪些事,能够帮忙自己把研究报告写得更好?
三:
1一路来看看这些诗句,轻声的多读几遍。
2这五句诗你熟悉吗?
谁明白这五句诗的一些知识。
3哪些诗句你最不明白呢?
你想不想对它研究研究?
此刻啊,教师给同窗们那个机遇,在咱们的那个课件中的诗词意境部份教师已经预备了很多材料,请同窗们能够去查找,选取。
把你感受最深的关于那个诗句的内容用文字写下来,好吗?
4记住教师的话:
先选择不明白的诗句,再去教师预备的材料中查找自己需要的,最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来(转载自:
xiaocaOfaNWen小草范文网:
古诗文的研究报告)。
四:
欣赏各个同窗的研究功效。
相信同窗们通过适才的研究,对那个古诗句有了新的感受,也增加了很多知识。
拓展:
五:
教师啊在课外拓展部份还有很多的诗词供同窗们去研究。
固然,咱们更希望同窗们能以其他的方式来研究古诗,比如自己上网查找,到图书馆翻阅资料等。
让咱们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。
第二、三课时
[教学目标]:
一、学生继续修改作文。
二、评讲改好的作文草稿。
3、再修改作文。
4、誊写作文。
[教学重点、难点]:
评讲作文。
1[教学预备]:
实物投影。
[教学进程]:
一、温习:
什么是研究报告?
研究报告应如何写?
二、学生继续修改作文,教师巡视指导。
(在巡视进程中,选出需要点评的作文草稿)
三、评点学生习作,提示要点。
一、实物投影出示时婷同窗的作文草稿进行评点。
(1)自由读这篇作文,小组讨论:
这篇作文哪些地址写得好,值得咱们学习;哪些地址写得不行,还需要改良?
(2)交流。
师小结:
时婷这篇文章能安必然的顺序写,只是似乎内容少了些。
(3)针对以上不足的地方,集体修改这篇作文。
(4)齐读修改好的文章。
二、依照学生作文草稿的情形,提出以下修改要求:
(1)与文章内容无关的应略去。
(2)把研究报告写具体。
]
四、学生依照以上修改要求进行修改,教师辅导。
一、学生自己修改。
二、小组相互修改。
3、读一读修改好的文章。
五、学生誊写作文,教师巡视。
[板书]:
习作8作文
语句写通顺,意思说明白。
2篇三:
关于古诗句的研究报告(反思XX.5)
《关于古诗句的研究报告》教学反思
本次习作内容是学写简单的研究报告,这是语文课程标准中新增加的实践活动形式,教学目的要紧有两个:
一是让学生了解自学诗句的一样方式;二是了解研究报告能够写什么。
如此的习作形式对学生对我头一遭,在备课时内心就没有底。
我认真研读了教材中提供的范文《谈谈“欲穷千里目,更上一层楼”》,只有150字,感觉写的仍是比较浅显的,层次很分明,便于仿作:
第一介绍两句诗出自何朝何代哪位诗人的什么作品,再抄写全诗,接着重点阐释“欲穷千里目,更上一层楼”的诗意,体会诗中表现的精神、说明的道理,最后揭露名句对此刻人们的启发和鼓励作用。
我又认真琢磨了教材提供给学生作为学习研究内容的五组诗句,感到有点难,有的原文篇幅太长,如苏轼的《水调歌头/中秋》;有的是含义太深,三年级小孩品不出其中包括的哲理,如苏轼的“不识庐山真面目,只缘身在此山中”、虞世南的“居高声自远,非是籍秋风”。
我决定本次研究对象不局限于讲义中例句,课外的也行,如此便于学生选择一些容易明白得或感爱好的诗句进行研究,尊重他们的个性表达。
研究古诗句,是不是必然要拘泥于明白得诗意及表达的思想情感呢?
能不能再研究点其他方面,让学生感觉不很枯燥,有话可写呢?
上指导课时,我做了尝试。
在让同窗们细致研习教材中的例文,初步把握写研究报告的一样程序后,我着重组织大伙儿研讨:
除诗意和思想含义,咱们还能研究一些什么内容呢?
同窗们的发言五花八门,各抒己见,大大出乎我的意料,归纳起来如下:
一、能够研究诗句中关键字的意思,比如“沾衣欲湿杏花雨”里的“欲”、“西出阳关无端人”里的“故人”的含义;
二、能够研究哪些字容易读错、写错;
3、能够研究朗诵诗句时的节拍、语气、辅助手势等;
4、能够写一点和作者有关的有趣故事。
我很兴奋,有这么多可供研究的内容,报告会写得干瘦或类似的担忧不复存在。
看来,小学生的聪慧不容小觑,教师自以为难写的题材或文体,或许同窗们不以为然。
恰好作为配套阅读教材,每人书包里都有我推荐、让家长给小孩购买的《中华经典古诗文朗诵》,我先让大伙儿选择自己打算研究的两句古诗,再依照研究内容一致分组。
同窗们欢呼雀跃,结果全班45人竟然分成了12组,最少的一人一组,最多十三人一组。
同窗们拿出课前我布置要求自带的工具书和相关资料,三五成群,煞有介事地凑在一路嘀咕、商议、争辩、朗诵起来,教室里喧闹而不混乱。
小家伙们那种自主探讨的较真劲儿和欢乐劲儿,让我蓦地生出些许感慨:
探讨性学习真的魅力无穷、潜力无穷啊!
第二节课,我让全班同窗继续研究了十分钟左右,然后请了五组代表来汇报交流研究方式和研究功效,代表们侃侃而谈,很有小小学问家的气质呢。
想不到本学期最后一次作文指导课,我会上得如此轻松随意,同窗们写得如此流畅自然。
批改完全班习作,近一半人取得了高分。
由此可见,阅读课上能研究,习作课也能研究啊。
激发了学生自主求知的欲望,语文教学自然能步入“柳暗花明又一村”的美好境界。
精湛莉XX月5月
篇二:
古诗研究报告
谈谈“希望人长久,千里共婵娟”
“希望人长久,千里共婵娟”,出自宋·苏轼的《水调歌头》词作,用以表达对亲人朋友的想念之情和美好祝愿。
苏轼的《水调歌头》。
这首词包括人一辈子哲理,但是它是通过一个完美的文学意境来表现的。
咱们第一感觉到的是那中秋之夜美好的月色,体会到的是作者丰硕的情感,而不是枯燥的说教。
同时,词里虽有避世与入世的矛盾,情与理的矛盾,但最后仍是以理遣情不离开现实,没有悲观失望的消极思想,情绪是健康的。
同时,这首词具有强烈的艺术感染力,因此它成了千百年来人们所赞美的名作。
全词为:
“明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人世!
转朱阁,低绮户,照无眠。
不该有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢聚散,月有阴晴圆缺,此事古难全。
希望人长久,千里共婵娟。
”最后两句的意思是,希望美好的情感长留人们心间,尽管远隔千里,也能一起拥有这一轮明月,表达了诗人酷爱生活、踊跃发奋的博大胸怀。
篇三:
关于古诗句的研究报告
教学目标:
1.读懂例文《谈谈欲穷千里目,更上一层楼》,初步知道什么叫研究报告,明白如何写简单的研究报告。
2.按习作要求,选择两句诗,找到原作和有关参考资料,进行初步的探讨和研究,并把学习收成写出来,培育表达能力。
3.在学习进程中,培育学生对祖国语言文字的亲和力和感悟力,提高学习诗词的爱好。
教学课时:
两课时
诗句
作者和出处
全诗内容
诗句大意
作者情感
相关资料
教学预备:
1.提早一个礼拜布置调查研究的要求:
每人发一张卡片,内容如右表,要求学生课外时刻选择讲义第136页的不太明白的两句诗,去查资料或请教他人,完成表格。
有爱好的能够多项选择几句进行研究,
2.课前教师对学生的研究情形进行必要了解。
教学进程:
第一课时
教学内容:
指导阅读例文,了解报告要求;
交流研究所得,进行口头习作。
一、课前热身,激发爱好
1.同窗们喜爱古诗吗?
会背诵那些古诗呢?
(学生展现课外积存)
2.出示:
希望人长久,千里共婵娟。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
劝君更进一杯酒,西出阳关无端人。
居高声自远,非是藉秋风。
你会读这些诗句吗?
指名朗诵,同窗相互正音。
3.激发:
同窗们真了不起,会这么多古诗,想不想进一步研究它们?
想不想把你的研究功效写给他人看呢?
二、读懂例文,了解要求
1.过渡:
咱们先来看一看一名同窗的研究报告。
(讲义137页)
2.通过阅读和交流,讨论以下问题:
⑴这份研究报告中,介绍了哪些知识?
⑵你感觉哪些内容应该写,而报告中没有写?
你预备如何写,说给同窗们听听。
⑶读了这份报告,你以为写研究报告前做那些事,能够帮忙自己把报告写得更好。
3.小结过渡:
对,写报告之前要查资料,分析资料。
咱们来交流一下查阅资料的功效吧!
三、交流所得,口头作文
1.学生按所选定的诗句自由组合,进行交流,教师深切小组指导和了解学习情形。
(先说说自己的所得,相互补充,再推选一名作为发言人在全班交流。
)
2.回到座位,全班交流
教师引导学生补充资料。
3.同桌口头作文,彼此评议。
4.指名在全班口头作文,教师引导学生评议口头修改。
四、课堂小结,评判学习
对这节课学生的表现进行鼓舞性的评判,布置下节课书面作文的要求。
第二课时
教学内容:
书面习作
一、激发谈话,学生习作
二、交流草稿,作文评改
三、修改习作,誊写完备
四、全班交流,展现作品
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