部编版二年级下蜘蛛开店教案优秀版.docx
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部编版二年级下蜘蛛开店教案优秀版
20.蜘蛛开店
教材分析
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。
他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上的故事。
本单元的四篇课文都是引人入胜、有思维价值的童话故事。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点,《蜘蛛开店》一课故事情节简单,一波三折,内容丰富。
蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”,再改成“卖袜子”,想的都是“织起来很简单”;他卖东西的价格,总是“每位顾客只需付一元钱”。
蜘蛛思维方式简单,处事方式简单,偏偏迎来了三位特殊的顾客,让他吃尽了苦头。
本课在结构上有反复的特点。
“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分,故事情节类似,写法相似。
教学目标
1、能借助拼音读准15个生字,会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事,理解蜘蛛设计招牌的三次改变。
4、能根据示意图讲讲这个故事,并能发挥想象,续编故事。
教学重点
1.识字、写字,朗读课文。
2.读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事,并能根据示意图讲讲这个故事,并能发挥想象,续编故事。
教学难点
展开想象,续编故事。
教学准备
畅言软件课件头饰
教学过程
一.谜语激趣,引发思考。
1.出示谜语,引出“蜘蛛”。
(一个英雄汉,设下天罗网,整天打埋伏,专捉飞来将。
)
2.板书课题:
蜘蛛开店范写半包围的“店”
师:
老师听说过开快餐店,开水果店,这些店卖什么?
(快餐和水果)这篇童话中的蜘蛛开的什么店?
卖的是什么?
(开的编织店,卖编织品。
)
二.初读课文,感知大意。
1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。
2.小组合作学习:
小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语,检查认读
寂寞编织蜈蚣商店决定付钱终于换招牌
口罩围巾袜子匆忙蹲着顾客工夫长颈鹿
a.说完整的句子练习:
引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。
观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。
“终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思(周围围观围攻)
b.补充数量词练习:
一()口罩一()围巾一()袜子
c.同部首词语归类练习:
叫喊蝌蚪抚摸衬衫
d.学会生字:
“商、店”,指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字,师范写字,学生描红
4.开火车、指名读等形式检查熟读熟记生字新词
三.梳理情节,感知结构特点。
1.质疑:
蜘蛛为什么有了开一家编织店的想法?
(指名读第一自然段)指名读,指导学生读出停顿、重音,说说自己的感受。
(蜘蛛寂寞、无聊)
2.理解“决定”(下决心、打算)蜘蛛打算在自己的编织店里卖什么呢?
(板书:
口罩、围巾、袜子)分别来了哪些顾客?
(板书:
河马、长颈鹿、蜈蚣)自由读课文,横线划出蜘蛛这三次决定的句子。
(二、五、九自然段)
3.
师出示三个句子,完成句式练习。
就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
因为口罩织起来很简单,所以就卖口罩吧!
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
还是卖口袜子吧,因为袜子织起来很简单。
蜘蛛怎么会想到卖口罩、卖围巾、卖袜子?
练习仿照第一组的样子改写句子并读一读,了解文本中因果倒置,先出示结果,后说明原因的句子特点。
(板书:
简单)
4.师:
孩子们,谁帮蜘蛛吆喝吆喝它挂出来的招牌?
(板书:
招牌)指名读招牌上的内容(第三、六、十自然段)
5.师:
你们卖力的吆喝,一定能吸引顾客光临。
顾客们满意吗?
蜘蛛开心吗?
请找出文中的语句读一读,并谈谈感受。
引导学生抓住“一整天工夫、终于、足足忙了一个星期、才、吓得、匆忙、跑、竟然”这些关键词体会蜘蛛头脑简单。
(前两位顾客都是看到蜘蛛招牌上的广告,来编织店如愿买到了价廉物美的宝贝,都很满意。
蜘蛛的编织过程却一次比一次辛苦,所以第三次见到需要四十二只袜子的蜈蚣时,才会落荒而逃。
)
6.师:
同学们,这时候你想对这只蜘蛛说什么呀?
(蜘蛛的思维方式、处事方式简单,不动脑筋,才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。
)(板书:
思维简单事与愿违)
7.你们有什么好主意帮助蜘蛛重新把编织店继续经营下去呢?
(按重量定价、招聘员工,遇到困难知难而上、坚持不懈等等)(板书:
改变方式获得成功)
四.续编故事,知识延展。
1.小编剧们,精彩的故事期待你的加入!
小伙伴们一起来试着把故事继续表演下去好吗?
(分角色续编故事、表演故事)
2.师生评议
3.交流收获
板书设计
20.蜘蛛开店
卖口罩卖围巾卖袜子
蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣
思维简单事与愿违
↓
转变方式获得成功
20 蜘蛛开店(diàn)
教学目标
引导学生通过对比,发现蜘蛛三次开店在结构表达上的相同点。
引导学生展开想象,续编故事,通过创编的形式,对文本进行整体回顾和把握。
教学重难点
引导学生展开想象,续编故事,通过创编的形式,对文本进行整体回顾和把握。
教学过程
第二课时
一、复习巩固,导入新课
1.课件出示由本课生字组成的词语。
寂寞 蜈蚣 袜子 长颈鹿 顾客 付钱 工夫 匆忙 编织 口罩 蹲在网上 换了招牌
(1)指名朗读。
(2)齐读。
2.回忆课文内容:
课文讲了蜘蛛几次开店?
蜘蛛分别卖什么呢?
顾客又是谁呢?
设计意图:
夯实识字基础,巩固课文内容。
二、把握规律,练讲故事
1.激趣:
《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事,你想把这个故事讲给小朋友听吗?
下面我们就来学习讲述这个故事。
2.练讲“第一次开店”。
(1)自由朗读课文第2~4自然段,说说这三个自然段分别讲了什么?
(第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因;第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌;第4自然段讲了顾客是河马,嘴巴很大,蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。
)
(2)出示课文填空,练讲故事。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢?
( ),因为( )。
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:
“( )。
”
顾客来了,是( )。
河马( ),( ),蜘蛛( ),终于( )。
讲述过程中,教师再次出示生字,帮助学生巩固认读:
罩、编、顾、夫。
(3)提高难度,根据提示语,练习讲述。
蜘蛛开店——卖口罩——河马
(4)在讲完整的基础上,练习将故事讲生动。
①教师示范讲述,学生体会怎样将故事讲生动。
②学生练习讲述,师生评议。
3.发现规律,内化结构。
(1)把这三次开店情况放在一起对比朗读,说说在写法上有什么相同之处。
(2)交流。
写法上结构相同:
先写蜘蛛的心里想法,准备开什么店;接着写蜘蛛挂出开店招牌;最后写顾客来了之后的情况。
(3)根据这样的结构,分别练讲第二次开店和第三次开店。
相机巩固生字,认读:
换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
4.出示课后的示意图,练习讲述整个故事。
设计意图:
“讲故事”是一种非常重要的语言表达能力,是对文本语言的一种内化和提取,是“消极语言”向“积极语言”的转化,是融理解、记忆、归纳、表达于一体的语言训练形式。
本环节的教学中,引导学生去发现故事的结构,是对文本言语“图式”的一种积累内化,不仅有利于学生讲述故事,而且有利于学生提高表达能力。
三、展开讨论,明白道理
1.故事讲完了,那么你们觉得蜘蛛的店能开成功吗?
为什么呢?
小组同学展开讨论。
2.引导学生交流各自的观点。
(蜘蛛开不成店,原因:
①蜘蛛没有耐心,不能一心一意做好一件事。
②蜘蛛只喜欢干简单的事情,遇上难事就会放弃。
)
3.课文中哪些地方最能看出蜘蛛没有耐心,只喜欢干简单的事情,遇上难事就会放弃?
学生交流,教师出示相应的句子:
卖什么呢?
就卖口罩吧,因为口罩织起来简单。
晚上,蜘蛛想:
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:
还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
4.说说从这个故事中明白了什么道理?
设计意图:
引导学生从课文中寻找依据,探讨蜘蛛开店能否成功,从而明白故事中蕴含的道理。
四、续编故事,发展语言
1.同学们,蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣,吓得匆忙跑回网上,那么,接下来会发生什么事情呢?
请大家展开丰富的想象,续编故事,讲给大家听。
2.指导学生展开想象,续编故事。
(1)蜘蛛跑回网上,他会怎么想呢?
他又会怎么做呢?
他又会遇到什么样的顾客呢?
(2)请按照课文故事的结构“蜘蛛的心里想法,准备开什么店;蜘蛛挂出开店招牌;顾客来了之后的情况”展开想象,续编故事。
(3)也可以想象蜘蛛明白了道理之后的想法、做法。
3.小组试讲,全班交流。
设计意图:
“展开想象,续编故事”是在基于文本理解的基础上,对文本的一种拓展延伸。
这种拓展延伸能很好地帮助学生内化文本言语图式,发展想象思维,提升对文本的理解与感悟,很好地培养学生创意读写的能力。
五、识记生字,指导书写
指导书写“定、商、夫、完”。
1.指名朗读,然后分别说说怎样记住它们的字形并尝试着给它们组词。
2.观察字的结构,注意每一笔在田字格中的位置及笔画顺序,同桌之间相互交流。
3.教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
4.学生仿写,教师提醒写字姿势,力求把字写规范、写美观。
教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
5.反馈交流,展示评议。
设计意图:
扎扎实实落实课标中关于写字的教学目标,突出教学重点。
板书设计
部编版二年级语文下册20、《蜘蛛开店》集体备课教案
教材分析:
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。
他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。
学情分析:
二年级的学生经过一年多半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标:
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文,能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象,续编故事。
教学重点:
能够根据示意图讲故事。
教学难点:
展开想象,续编故事。
教学方法:
情境教学法、归纳总结法、品读分析法
教学过程:
《蜘蛛开店》第二课时
一、创设情境,激趣导入
1.同学们,这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。
还记得小蜘蛛开店都卖了些什么(指名),遇到了哪些顾客吗(指名)?
师相机贴板书。
那现在你能不能根据示意图,用上“蜘蛛想买(),()来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片,瞧,这就是小蜘蛛的商店,在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。
这个字可不太好写,所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们,瞧,他是谁?
出示“阿凡提”图片,看看他和“商”像吗?
哪里像?
指名回答。
3.指导书写“商”
(1)出示“商”字儿歌,教师读,学生书空。
(2)学生读儿歌,教师范写。
(3)学生自主描红、临写,教师巡视指导。
(4)展评。
设计意图:
此环节教学主要采取了复习回顾的方式,让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索,从而为深入理解故事奠定基础。
二、细读课文,理解体会
(一)学习“蜘蛛卖口罩”的故事
1.过渡:
刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么,那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢?
接下来我们就一起走进第一个小故事。
出示自学提示:
自由朗读课文第2~5自然段,找找每个自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反馈,指导朗读。
第2自然段:
贴板书“卖什么”。
指导朗读:
读出自信。
第3自然段:
贴板书“写招牌”。
指导朗读:
吆喝招牌。
第4自然段:
贴板书“顾客来了”。
指导朗读:
体会蜘蛛的不容易。
第5自然段:
贴板书“结局怎样”。
指导朗读:
改变主意。
3.总结方法
瞧,这就是蜘蛛卖口罩的故事,读完故事后同学们和老师一起提取出了四点
关键信息,有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。
(二)小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事
1.过渡:
蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀,那他又是怎么卖围巾和袜子的呢?
4人小组合作朗读课文第5~11自然段,找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。
2.指名反馈:
(1)卖什么:
(男女生配合读)
就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单!
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单!
还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单!
(2)写招牌:
(师生配合读)
口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。
(3)顾客来了:
(教师引读)
顾客来了,是一只河马。
顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
(4)结局怎样:
(重点词突出读)
河马的嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
3.总结
聪明的同学们都发现了,三个小故事在情节上有很多相同的地方,发现了这
个规律,就可以帮助我们更完整地讲故事了。
(三)讲故事
1.根据示意图及总结出的四点关键信息,同桌一起讲,把故事讲清楚,讲有趣。
2.森林剧场:
指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事,加表情、动作。
3.总结
同学们,故事学到这,你有什么发现?
你觉得这是一只怎样的蜘蛛?
(四)展开想象,续编故事
1.假如你是这只小蜘蛛,你想要重新开店,你会怎么做?
2.指名反馈。
3.总结
同学们,你们瞧,如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意,在想法方面发生一些改变,就可以收获不一样的结果呢!
设计意图:
此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节,让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点,通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。
三、以文带文:
语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗读文章,读准字音,读通句子。
2.概括大意:
月亮姑娘想让()给她做件衣裳,可是做了()次都不合适,因为她每天都在()。
3.找出描写月亮姑娘样子的语句,用横线画出来。
4.指名并相机出示课件。
设计意图:
此环节以文带文,引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图,帮助理清思路,从而达到更准确、更完整地讲故事。
四、总结升华
同学们,你们瞧!
简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路,今后,大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样,抓住文中的关键语句,借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。
设计意图:
此环节总结升华,教给学生课外阅读时的方法。
板书设计:
20.蜘蛛开店
卖什么
课文示意图写招牌
顾客来了
结局怎样
部编二年级下册《蜘蛛开店》优秀教案
设计说明
本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣,语言幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
(学生)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会认15个生字;会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解故事的主要内容。
根据示意图讲故事。
学习重点初读课文,理清脉络,根据示意图讲故事。
学习难点理清脉络,根据示意图讲故事。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
(学生)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
教学过程设计
【板块一】创设情境,导入课题。
1.交流自己知道的一些商店的名字。
2.出示商店的名称,学习生字“店”。
3.揭示课题,板书课文题目。
【板块二】初读课文,识记字词。
1.自由读课文:
(1)用自己喜欢的方法自学生字新词。
(2)标出课文小节序号。
(3)把课文读流利,难读的句子多读几遍。
2.检察自学情况,教学生新字。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)开火车认读生字。
(3)做“蜘蛛结网”的生字游戏。
3.完成课堂作业本第3题:
读一读,圈出正确的读音。
4.带着问题读文,勾画生字和自己不懂的字词。
5.自由朗读课文,读熟课文。
【板块三】整体感知,理清层次。
1.读一读:
自由读课文,读正确,读通顺,难读的地方多读几遍,能读正确读通顺给在课题前画一颗☆。
2.再读课文,圈圈画画:
(1)画一画:
蜘蛛为什么要开店?
用“____”画出相关句子。
(2)圈一圈:
蜘蛛开店卖了哪些东西?
(3)框一框:
来了哪些顾客?
3.反馈。
(1)交流句子。
想象说话:
蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,说:
“唉,(),好寂寞,好无聊啊。
”
(2)蜘蛛开店卖了口罩、围巾、袜子这些东西。
(3)来了河马、长颈鹿、蜈蚣这些顾客。
4.结合课后题,根据示意图讲一讲这个故事。
【板块四】巩固生字,指导书写。
1.出示要书写的五个生字:
店、决、定、商、夫。
2.仔细观察,将容易写错的笔画圈出来,并给同桌讲一讲圈画的理由。
3.同桌讨论:
怎样才能写好圈画的笔画。
4.演示5个字的笔顺和书写,学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点。
5.尝试完成写字表中的练写内容,写好后再对照范字改一改。
6.展示学生书写成果,集体进行评议:
哪个地方写得好?
你有什么好的建议?
第二课时
学习目标1.巩固15个生字;会写4个字。
2.朗读课文。
了解故事中富含的哲理。
学习重点巩固字词。
了解故事中富含的哲理。
学习难点练习朗读课文,感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
学前准备制作多媒体课件。
(教师)
教学过程设计
【板块一】复习巩固,导入课文。
1.课件出示生词,引导学生回顾上节课所学生字词,正确认读。
2.指名学生朗读课文,并请学生根据示意图讲一讲这个故事。
3.板书课题。
【板块二】精读课文,感悟道理。
1.自由读课文,说一说:
(1)蜘蛛卖的第一件商品是什么呢?
为什么?
(2)蜘蛛的第一位顾客是谁呢?
结果如何?
2.自由读课文,说一说:
(1)蜘蛛卖的第二件商品是什么呢?
为什么?
(2)蜘蛛的第二位顾客是谁呢?
结果如何?
3.自由读课文,说一说:
蜘蛛的第一位顾客是谁呢?
结果如何?
4.自由读课文,完成下列表格,说一说蜘蛛为什么总换招牌呢?
招牌顾客花费时间蜘蛛的反应
口罩
围巾
袜子
总结蜘蛛怕麻烦,怕吃苦,拣轻怕重。
5.接下来会发生什么事?
展开想象,续编故事,讲给大家听。
6.完成课堂作业本第5题:
读课文,想一想,说一说,也可以写一写。
7.完成课堂作业本第4题:
照样子,写一写。
【板块四】巩固生字,指导书写。
1.出示要书写的四个生字:
终、完、换、期。
2.仔细观察,将容易写错的笔画圈出来,并给同桌讲一讲圈画的理由。
3.同桌讨论:
怎样才能写好圈画的笔画。
4.演示4个字的笔顺和书写,学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点。
5.尝试完成写字表中的练写内容,写好后再对照范字改一改。
6.展示学生书写成果,集体进行评议:
哪个地方写得好?
你有什么好的建议?
板书设计
卖口罩河马嘴巴大
蜘蛛开店卖围巾长颈鹿脖子长
卖袜子蜈蚣四十二只脚
投机取巧行不通
脚踏实地是根本
课内练习
1.课堂作业本第3题:
读一读,圈出正确的读音。
2.课堂作业本第5题:
读课文,想一想,说一说,也可以写一写。
3.课堂作业本第4题:
照样子,写一写。
课外积累
1.课堂作业本第2题:
读一读,记一记。
2.积累关于蜘蛛的歇后语。
蚕宝宝牵蜘蛛——丝(私)连丝(私)
苍蝇会蜘蛛——自投罗网
苍蝇碰上蜘蛛网——脱不了身
老蜘蛛的内脏——满肚子丝(私)
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